現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用2

學(xué)習(xí)、交流！

1信息技術(shù)與新課程的整合湖北大學(xué)物電學(xué)院

丁益民現(xiàn)代教育技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用2主要內(nèi)容信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育改革信息技術(shù)與新課程整合的內(nèi)容信息技術(shù)與新課程整合的方式3一、信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育改革1.信息素養(yǎng)是滲透素質(zhì)教育的核心要素2.信息技術(shù)引發(fā)學(xué)習(xí)的革命3.教育信息化是中國(guó)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必經(jīng)之路4二、信息技術(shù)與新課程整合的內(nèi)容1.在課程理念上的整合2.在教學(xué)目標(biāo)上的整合3.在課程內(nèi)容上的整合4.在學(xué)習(xí)方式上的整合51.在課程理念上的整合學(xué)生發(fā)展全體個(gè)性信息技術(shù)交互性網(wǎng)絡(luò)性62.在教學(xué)目標(biāo)上的整合學(xué)生綜合素養(yǎng)信息傳遞信息處理信息技術(shù)計(jì)算功能網(wǎng)絡(luò)功能73.在課程內(nèi)容上的整合學(xué)科內(nèi)容信息技術(shù)84.在學(xué)習(xí)方式上的整合學(xué)習(xí)方式個(gè)別指導(dǎo)式學(xué)習(xí)操練與練習(xí)基于資源的學(xué)習(xí)探究式學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)合作學(xué)習(xí)虛擬學(xué)伴9三、信息技術(shù)與新課程整合的方式

1.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象2.信息技術(shù)作為教學(xué)工具3.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)通過(guò)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)101.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象

1.1中學(xué)教育中的信息技術(shù)課程1.2高等教育中的信息技術(shù)課程計(jì)算機(jī)文化高級(jí)語(yǔ)言設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)112.信息技術(shù)作為教學(xué)工具

2.1多媒體輔助教學(xué)2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與遠(yuǎn)程教育計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)軟件課件由教師制作由學(xué)校提供農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(三種模式)12農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的三種模式

模式一:教學(xué)光盤(pán)播放點(diǎn)，即在農(nóng)村小學(xué)配置DVD影碟機(jī)+電視機(jī)；

模式二:衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，即在完全小學(xué)配置衛(wèi)星IP數(shù)據(jù)接收系統(tǒng)+DVD影碟機(jī)+電視機(jī)；模式三:計(jì)算機(jī)教室，即在初中配置一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室+衛(wèi)星IP接收系統(tǒng)+一個(gè)投影教室(含一臺(tái)投影機(jī))。13農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的三種模式

模式二硬件示意圖互聯(lián)網(wǎng)衛(wèi)星天線高頻頭衛(wèi)星電視接收機(jī)電視機(jī)DVD播放機(jī)USB電源TV顯卡功分器計(jì)算機(jī)衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收卡打印機(jī)刻錄機(jī)調(diào)制解調(diào)器143.信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具

3.1面向資源的學(xué)習(xí)

3.2以計(jì)算機(jī)為計(jì)算工具的學(xué)習(xí)英特爾未來(lái)教育MCBP15附:課件與課件的制作

1.課件及制作工具:幻燈型課件流程型課件網(wǎng)絡(luò)型課件PowerPoint程序型課件制作工具AuthorwareFrontpage,flashVB,VC,BC16課件制作軟件簡(jiǎn)介Authorware17課件制作軟件簡(jiǎn)介flash18網(wǎng)絡(luò)型課件制作工具(flash):牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律平拋與自由落體運(yùn)動(dòng)電壓與燈泡奧斯特實(shí)驗(yàn)192.課件開(kāi)發(fā)過(guò)程:需求分析邏輯設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)課件生成（編碼與調(diào)試）評(píng)價(jià)試用修改發(fā)行203.課件設(shè)計(jì)的要求:(1).教育性要求；(2).科學(xué)性要求；(3).藝術(shù)性要求；(4).技術(shù)性要求；21互動(dòng)主題農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)硬件情況農(nóng)村中學(xué)教師信息技術(shù)教育水平農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用情況22結(jié)束語(yǔ)

“我們整個(gè)業(yè)界都認(rèn)識(shí)到,如果教師不了解如何更加有效地運(yùn)用技術(shù),所有與教育有關(guān)的技術(shù)將沒(méi)有任何意義,計(jì)算機(jī)并不是什么神奇的魔法,而教師才是真正的魔術(shù)師?！?/p>