中專英語詞匯教學(xué)策略研究的中期報(bào)告

中專英語詞匯教學(xué)策略研究的中期報(bào)告中期報(bào)告中專英語詞匯教學(xué)策略研究一、研究背景和目的英語詞匯作為英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，一直是中專英語教學(xué)中的熱點(diǎn)問題。以前，中專英語教學(xué)注重教授及背誦詞匯。而當(dāng)今時(shí)代，在新的語境和形勢下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不僅僅在于背誦單詞，而是提高英語的綜合運(yùn)用能力。針對(duì)這一問題，本研究旨在研究中專英語詞匯教學(xué)，探索有效的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的英語詞匯水平和運(yùn)用能力。二、研究方法和步驟1.研究方法：文獻(xiàn)閱讀、實(shí)地調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談法。2.研究步驟：（1）文獻(xiàn)閱讀，調(diào)研國內(nèi)外有關(guān)英語詞匯教學(xué)的研究。（2）實(shí)地調(diào)查，了解中專英語詞匯教學(xué)的實(shí)踐情況，發(fā)現(xiàn)問題。（3）問卷調(diào)查，調(diào)查中專學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求。（4）訪談法，深入了解英語教師對(duì)中專英語詞匯教學(xué)的看法和策略。（5）整理、分析和總結(jié)研究結(jié)果，提出有效的中專英語詞匯教學(xué)策略。三、研究進(jìn)展1.文獻(xiàn)閱讀通過搜索相關(guān)文獻(xiàn)，得出以下結(jié)論：（1）英語詞匯教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的認(rèn)知和運(yùn)用為中心，注重語境與實(shí)際應(yīng)用。（2）英語詞匯的教學(xué)可采用不同的教學(xué)方法，如記憶法、語境法、詞根詞綴法等。（3）詞匯的教學(xué)不應(yīng)僅限于課堂教學(xué)，應(yīng)注重課外英語環(huán)境的營造和英語閱讀的培養(yǎng)。（4）英語教師應(yīng)注重詞匯的鞏固和復(fù)習(xí)，不斷提高學(xué)生對(duì)英語詞匯的運(yùn)用能力。2.實(shí)地調(diào)查在實(shí)地調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)目前中專英語詞匯教學(xué)存在以下問題：（1）以背誦為主，缺乏實(shí)際應(yīng)用。（2）不注重語境和實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的理解和運(yùn)用能力不足。（3）教師對(duì)于英語詞匯教學(xué)方法的探索和研究不足。3.問卷調(diào)查我們對(duì)中專學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，獲得以下信息：（1）中專學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于理解和應(yīng)用詞匯。（2）中專學(xué)生希望通過更多的英語聽力和閱讀來提高英語詞匯的學(xué)習(xí)效果。（3）大部分中專學(xué)生認(rèn)為英語教師應(yīng)注重詞匯的教學(xué)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。4.訪談法我們采訪了多名英語教師，得出以下結(jié)論：（1）英語教師應(yīng)注重英語詞匯的應(yīng)用和理解，教學(xué)過程中應(yīng)注重語境和實(shí)際應(yīng)用。（2）不同的英語詞匯教學(xué)方法和技巧應(yīng)適應(yīng)不同的學(xué)生需求。（3）英語教師應(yīng)注重英語詞匯的鞏固和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生英語詞匯的運(yùn)用能力。四、研究預(yù)期成果本研究發(fā)掘中專英語詞匯教學(xué)策略，旨在為中專英語教學(xué)提供可行的方法和建議，以提高學(xué)生的英語水平和