湖南省婁底市漣源市2023年小升初語文試卷

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湖南省婁底市漣源市2023年小升初語文試卷

一、積累與運用（48分）

1．讀語句，再讀拼音寫詞語。

新時代中國少年兒童應該是有zhìxiàng、有mèngxiǎng，愛學習、愛勞動，懂gǎnēn、懂yǒushàn，敢創(chuàng)新、敢奮斗，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。希望同學們立志為強國建設、mínzúfùxīng而讀書，不負家長期望，不負黨和人民qīdài。

2．下列加點字注音全對的一項是（）

A．燕山（yān）栗子（1ì）僧人（sēng）頭暈目眩（xiàn）

B．藤蔓（wàn）蓄養(yǎng)（xù）湯匙（shí）白云觀（guàn）

C．緯度（wěi）縈系（yíng）犬牙（quǎn）商業(yè)簿（bù）

D．木筏（fá）屐齒（jī）蜜餞（jiàn）頭涔涔（jīn）

3．下列詞語中書寫全對的一項是（）

A．哀思腫帳翻箱到柜B．分外依偎懸燈結(jié)采

C．法庭僻免直沖云宵D．染缸書籍萬不得已

4．加點字意思不相同的一組是（）

A．聲淚俱下野徑云俱黑B．赴湯蹈火湯湯乎若流水

C．走馬觀花快走踏清秋D．泣涕零如雨初聞涕淚滿衣裳

5．下列語句中成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．亂砍亂伐對自然界的危害是不可思議的。

B．你理應心平氣和地把事情說清楚，不該動不動就發(fā)火。

C．我有什么不懂的問題，總是向老師請教，老師常常表揚我不恥下問。

D．賞月是件很有情趣的事情，心情美不勝收。

6．和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”運用的修辭手法相同的是（）

A．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

B．夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌。

C．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

D．同學們把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表述內(nèi)心的激動。

7．下列各句中沒有語病的一項是（）

A．能否具備良好的心理素質(zhì)，是測試取得好成績的關(guān)鍵。

B．經(jīng)過車輛尾號限行措施的實施，使城市的交通狀況改觀了很多。

C．我們不僅要在課堂上學語文，還要在課堂外學語文。

D．老師耐心地糾正并指出了我這次習作中存在的問題。

8．與“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表述的志向一致的詩句是（）

①洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

②千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

③粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

④我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

A．①②B．②③C．③④D．①④

9．下列句子排列正確的一項是（）

①這些“眼睛”每一霎動，就像賜予我一次祝福。

②我抬起頭，可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。

③在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。

④我常常出神地凝視著那些像眼睛一樣美麗的星星。

A．①④③②B．③②④①C．③④①②D．②④③①

10．選擇習俗寓意。（填序號）

A．長久長壽B．年年有余C．富貴吉祥D．闔家團圓

①過年的時候吃魚：；

②中秋節(jié)賞月吃月餅：；

③重陽節(jié)看望老人：；

④建筑上雕刻蝙蝠：。

11．判斷正誤。

（1）“凹”字一共有五筆，其中第三筆是橫。（）

（2）《十六年前的回憶》屬于回憶錄，采用第一人稱敘述，并運用了首尾呼應和對比的寫作手法。（）

（3）與《真理誕生于一百個問號之后》蘊含的道理相似的名言是“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。（）

（4）先大致了解名著的背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。（）

（5）辯論時要抓住對方的漏洞進行反駁，語氣強硬才能壓倒對方。（）

（6）趙孟頫是元代著名的書法家，他的代表作是《蘭亭集序》。（）

12．填上空。

（1）古詩文里蘊含著深刻的哲理，《長歌行》里的“，”告訴我們要惜時奮進；蘇軾在《題西林壁》中的詩句“，”，告訴我們“當局者迷，旁觀者清”。

（2）李白送別孟浩然時，寫下了“孤帆遠影碧空盡，”來表述了依依離別之情。高適在送別董大時，也寫了“莫愁前路無知己，”，表述了對好友的美好祝福。你還積累了哪些描寫送別的詩詞句，請寫出兩句：

二、閱讀（30分）

閱讀文段，完成練習。

“媽。媽，等一下我要吃三碗!我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準備吃一碗。一共八碗，是嗎？”

“是啊!孥孥說得對?！?/p>

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已!

鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了!棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了!糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧!”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

13．文段選自《臘八粥》，課文圍繞“臘八粥”寫了和兩件事。以上文段所寫的是八兒和的場景。

14．文段畫橫線的句子是對八兒的描寫。這些描寫，給我們展現(xiàn)了一個的八兒。

15．八兒想象中的臘八粥不僅食材豐富，而且已經(jīng)。八兒的一系列猜想，表現(xiàn)出了他的心理。

16．通過八兒的猜想，對臘八粥進行了細膩巧妙的描寫。你最喜愛的一種食物是什么樣子的，試著用一兩句話描寫一下。

閱讀短文，完成練習。

①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。但是我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

②我偷看的第一本“閑書”，是有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫等等，一輩子也忘不掉啊。

③有一次從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，我明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉，我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地跑出家門，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。我顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了，頭腫得好大，眼睛成了一條縫。

⑥有一次我從同學那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，二哥悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先幫你看看!”他把書揣進懷里跑了。我好惱怒!但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。

（：莫言，有刪改）

17．用簡練的語言概括短文中“我”童年迷戀讀書的經(jīng)歷。

為讀《封神演義》，我拉了一上午磨→為讀，→為讀，→為讀，

18．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

傳家寶：

忐忑不安：

19．結(jié)合短文內(nèi)容，說一說童年時看“閑書”成為“我”最大樂趣的原因。

20．第④自然段中畫橫線的句子是描寫，從中可以體會到“我”。

21．短文寫到了一位怎樣的“二哥”？為什么要寫他？

22．給短文加上一個合適的標題。

三、習作（30分）

23．“珍惜”應該是一種品質(zhì)，是我們對這個世界所給予我們的一切最好的回應。唯有珍惜，一切方才可貴；唯有珍惜，我們與這個世界才有共鳴；唯有珍惜，在艱難困苦之處才有了援助之手，在迷茫徘徊之時才有了點亮心靈的燈。

想一想，我們的生活中，哪些人、哪些物、哪些情，值得我們永遠珍惜，請以“珍惜”為話題，結(jié)合具體事例，自擬題目，寫一篇文章。

解析解答部分

1．志向；夢想；感恩；友善；民族復興；期待

看拼音寫漢字

“志向”不要拼成了“只想”；“夢想”不要寫成了“夢鄉(xiāng)”；“感恩”注意“恩”和“思”區(qū)分開來；“友善”注意“善”上半部分有四橫，不要寫成三橫；“民族復興”注意“族”和“旅”區(qū)分開?！捌诖弊⒁狻按焙汀笆獭眳^(qū)分開。

故解析為：志向、夢想、感恩、友善、民族復興、期待

考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。

2．C

字音

A．有誤。“頭昏目?！钡摹把！弊x作“xuàn”。B．有誤?！俺住睘槎嘁糇?。讀“shí”時，意為鑰匙。讀“chí”時，意為匙子。故“湯匙”的“匙”讀作“chí”。

C．正確。

D．有誤?！邦^涔涔“的“涔“讀作“cén“。

故解析為：C

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

3．D

字形辨析

A．有誤。腫脹：肌肉或皮膚等組織因發(fā)炎、充血或瘀血而使體積變大的現(xiàn)象。因此，“腫帳”應是“腫脹”。翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。因此，“翻箱到柜”應是“翻箱倒柜”。

B．有誤。懸燈結(jié)彩：形容節(jié)日、喜慶的景象，掛著燈籠，系著彩球。因此，“懸燈結(jié)采”應是“懸燈結(jié)彩”。

C．有誤。避免：防止；設法不使某一情況發(fā)生。因此，“僻免”應是“避免”。直沖云霄：形容氣勢強大，直接沖到云端中。因此，“直沖云宵"應是“直沖云霄”。

D．正確。

故解析為：D

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．B

詞語含義的理解

A．相同。兩個“俱“意思均為：一起。

B．不同。第一個“湯”意思為：熱水；第二個“湯湯"意思為：水大的樣子。

C．相同。兩個“走”意思均為：跑。

D．相同。兩個“涕”意思均為：流淚。

故解析為：B

考查了多義字、詩歌詞句理解。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和”多義詞”的現(xiàn)象。

5．B

成語運用

A．有誤，”不可思議”形容對事物或言論無法想象、很難理解。可改為“十分巨大”。

B．恰當。

C．有誤，“不恥下問”指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子。可改為“虛心好學”。

D．有誤，“美不勝收”美好的東西太多，一時接受不完?？筛臑椤皻g喜舒暢”。

故解析為：B

考查了成語的運用，成語是來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。注意積累成語，多聽多記多寫，熟讀成誦，在理解的基礎上記憶，并進行運用。

6．C

修辭手法辨析；古詩詞運用

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”把“小雨”比作“酥油”，運用了比喻的手法。

A.“了……有再……的時候”構(gòu)成一組排比句。

B.“蟲在草叢中唱不同的歌”，把“蟲”看做人，運用了擬人的手法。

C．把“山洪”比作“野馬”，運用了比喻的手法。

D．沒有運用修辭。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

7．C

修改病句

A.“能否“不能并用，去掉“能否“。

B．成分殘缺，去掉“使“。

C．正確。

D．語序錯誤，應把“糾正“和“指出“調(diào)換順序。

故解析為：C

考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

8．B

古詩詞翻譯

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“出自宋代文天祥的《過零丁洋》。這兩句詩的意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表述了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數(shù)的愛國之士為了民族大業(yè)而拋頭顱、灑熱血。

①“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺“出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。詩句意思是：如果洛陽的親友若是問起我來，就說我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫了詩人孤介傲岸、冰清玉潔的形象，后人常用“冰心玉壺“形容人內(nèi)心情操的純潔高凈。

②“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風“出自清代鄭燮的《竹石》。這兩句詩的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。此句表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。

③“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間“出自明代于謙的《石灰吟》。這兩句詩的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。以石灰作比喻，表述自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

④“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才“出自清代龔自珍的《己亥雜詩》。詩句意思是：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的"風雷"、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。

故解析為：B

本題考查詩歌情感主旨，要通過分析詩歌內(nèi)容歸納詩歌的中心，把詩歌各部分的大意串連起來，用簡潔的語句綜合概括，然后指出想要表述的思想、感情、態(tài)度等。做題時要抓住詩歌中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句來答，用適當?shù)脑~語來連接。

9．B

排序

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天“，然后“我抬起頭，可以望見嵌在天幕上的幾顆明星“，接著寫“我常常出神地凝視著那些像眼睛一樣美麗的星星“，最后寫“這些“眼睛"每一霎動，就像賜予我一次祝?！啊?/p>

故解析為：B

考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

10．B；D；A；C

習俗及習俗寓意

根據(jù)積累可知，①過年的時候吃魚：年年有余。②中秋節(jié)賞月吃月餅：闔家團圓。③重陽節(jié)看望老人：長久長壽。④建筑上雕刻蝙蝠：富貴吉祥。

故解析為：B、D、A、C

本題考查了重要節(jié)假日，中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。中國的傳統(tǒng)節(jié)日主要有春節(jié)（正月初一）、元宵節(jié)（正月十五）、龍?zhí)ь^（二月二）、社日節(jié)（二月二）、清明節(jié)（公歷4月5日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）、七月半（農(nóng)歷七月十四／十五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九）、冬至節(jié)（公歷12月21~23日）、除夕（年尾最后一天）等。解答此題，首先要了解有哪些重要節(jié)假日，可以借助資料理解，然后掌握每個節(jié)日的有關(guān)知識。

11．（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

（6）錯誤

漢字查字典；表現(xiàn)手法；文章主旨理解；作品

（1）“凹“字一共有五筆，其中第三筆是橫。說法有誤，因為“凹“筆畫筆順是：豎、橫折彎、豎、橫折、橫，一共有五筆，其中第三筆是豎。

（2）《十六年前的回憶》屬于回憶錄，采用第一人稱敘述，并運用了首尾呼應和對比的寫作手法。說法正確。

（3）與《真理誕生于一百個問號之后》蘊含的道理相似的名言是“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水“。說法正確。

（4）先大致了解名著的背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。說法正確。

（5）辯論時要抓住對方的漏洞進行反駁，語氣強硬才能壓倒對方。說法正確。

（6）趙孟類是元代著名的書法家，他的代表作是《蘭亭集序》。說法有誤，因為趙孟頻是元代著名的書法家，他的代表作是《膽巴碑》。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）正確；（6）錯誤

本題考查的歸納點較多，有基本筆畫、筆順規(guī)則、文學常識、文體知識、課文理解、辯論討論和實踐作業(yè)。回答這些問題，可根據(jù)課內(nèi)所學來完成。筆順、筆畫等知識是漢字學習的基礎，在學習中要重點掌握。

12．（1）少壯不努力；老大徒傷悲；不識廬山真面目；只緣身在此山中

（2）唯見長江天際流；天下誰人不識君；勸君更盡一杯酒；西出陽關(guān)無故人

古詩詞運用

（1）少壯不努力，老大徒傷悲，意為年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年再悲傷也沒用了。這句話出自《樂府詩集·長歌行》?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”的意思是：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。詩句出自宋代文學家蘇軾的《題西林壁》。

（2）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！敝弊g就是，這一艘船孤孤單單漸行漸遠，慢慢的在在碧藍的天空消失到我再也看不見，只看到那滾滾的長江流向天邊。出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。莫愁前路無知己，天下誰人不識君意思是：不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？出自唐代高適《別董大二首(其一)》。送別的詩詞句還有：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

故解析為：（1）少壯不努力、老大徒傷悲、不識廬山真面目、只緣身在此山中；（2）唯見長江天際流、天下誰人不識君、勸君更盡一杯酒、西出陽關(guān)無故人

考查了古詩文默寫。詩歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

13．等粥；喝粥；分粥；猜粥

14．語言；天真、狡黠、機靈

15．煮的稀爛；急切想喝到臘八粥

16．我印象中吃過的粥里放紅棗、白蓮、大米，經(jīng)過熬煮紅棗香甜軟糯、白蓮粉粉的，味道好極了。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

13．考查對文章內(nèi)容的掌握。閱讀文段內(nèi)容可知，語段選自課文《臘八粥》，課文圍繞“臘八粥“寫了等粥和喝粥兩件事。以上文段所寫的是八兒分粥和猜粥的場景。

故解析為：等粥、喝粥、分粥、猜粥

14．考查對句子的理解。畫橫線的句子是八兒和媽媽的對話，所以運用了語言描寫，這些描寫，給我們展現(xiàn)了一個天真、狡黠、機靈的八兒。

故解析為：語言、天真、狡黠、機靈

15．考查了找關(guān)鍵句子和人物心理揣摩?！袄踝訒严€到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……”是八兒想象臘八粥的句子。這種種美妙的猜想，反映了八兒對臘八粥的美好向往，進一步突出了他想快點喝到臘八粥的迫切心理。

故解析為：煮的稀爛、急切想喝到臘八粥

16．考查了語言表述能力。細致描寫粥的樣子，條理清晰，意思清楚、完整，語言表述流暢即可。如：我印象中吃過的粥里放紅棗、白蓮、大米，經(jīng)過熬煮紅棗香甜軟糯、白蓮粉粉的，味道好極了。

故解析為：我印象中吃過的粥里放紅棗、白蓮、大米，經(jīng)過熬煮紅棗香甜軟糯、白蓮粉粉的，味道好極了。

17．《青春之歌》；忘記割草喂羊；《破曉記》；被馬蜂蜇到臉；《三家巷》；鉆到牛棚里。

18．家中世代相傳的珍貴物品。；心神不定。心神極為不安。

19．“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。

20．動作；對讀書的熱愛和迷戀

21．二哥嗜書如命，但有些自私。寫二哥是為了襯托“我”的嗜書如命。

22．童年讀書

寫人類記敘文閱讀；敘事類記敘文閱讀

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

17．題考查對文章內(nèi)容的理解。第一空由句子“我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利”可概括得出解析。第二空由文章第③段可得出解析。第三、四空由句子“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上”可概括得出解析。第五、六空由句子“有一次我從同學那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里”可概括得出解析。

故解析為：《青春之歌》、忘記割草喂羊、《破曉記》、被馬蜂蜇到臉、《三家巷》、鉆到牛棚里。

18．考查對詞語的理解。傳家寶：家中世代相傳的珍貴物品。忐忑不安：心神不定。心神極為不安。

故解析為：家中世代相傳的珍貴物品。、心神不定。心神極為不安。

19．考查對句子的理解?！拔绎w快地竄出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸?！边@是看完了《青春之歌》后，母親沒罵“我”也沒打“我”后“我”的感受?！拔摇备械叫腋５脑蚴恰拔摇弊x完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。

故解析為：“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。

20．本題考查人物描寫方法?！傲锏剿纳砗蟆薄斑h遠地看”“脖子伸得長長的”“靠了前”是對“我”動作的描寫。是動作描寫。從中可以看出“我”對讀書的熱愛和迷戀。

故解析為：動作、對讀書的熱愛和迷戀

21．本題考查分析人物形象。從“我的二哥也是個書迷，但這家伙不允許我看他借來的書”可看出二哥嗜書如命，但有些自私。寫二哥是為了襯托“我”的嗜書如命。

故解析為：二哥嗜書如命，但有些自私。寫二哥是為了襯托“我”的嗜書如命。

22．本題考查擬題目。結(jié)合選文內(nèi)容理解，本文主要寫了“我”童年時迷戀讀書，可用“童年讀書”為題。

故解析為：童年讀書

23．范文：

我懂得了珍惜時間

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”每當我讀到朱自清寫的《匆匆》時，就會感到時間正在匆匆逝去。

記得有一次，正遇上明天要小測驗，我回家將作業(yè)全部寫完后，隨隨便便地將復習資料亂翻一通，做了幾道練習題，便驕傲地認為考100分不在話下，開始無所事事。于是，我就采取用“磨洋工”的做法，這邊看看，那邊望望，思緒也隨風飄蕩，飛到了九霄云外去了。當媽媽站在房門的時候我便假惺惺地拿著筆在紙上亂涂亂畫，遠看好像在認真地復習，做練習題。一天就這樣過去了。而隔天測驗的結(jié)果也可想而知，錯得一塌糊涂。自從這次小測后，我徹底覺悟了，荒廢時間，就是浪費自己的生命，浪費自己的精力和體力。如果我們認認真真地復習一個小時，好比我們在桌子前熬上一天的復習量?！澳パ蠊ぁ币彩且环N非常幼稚的做法，這樣不但使自己得不到全面的復習，還會使寶貴的時間白白流失，所以“磨洋工”是一種對自己非常不負責任的做法。時間流逝得無影無蹤，來的快，去的也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”

是啊，時間來也匆匆，去也匆匆，讓我們都珍惜時間吧！到那時，讓這個匆匆的過客——時間，永遠掌握在你我的手中。

寫人類作文；敘事類作文

本題為話題作文，要求以“珍惜”為話題寫一篇習作。在我們的生活中，有很多擁有是值得我們珍惜的，想想你最珍惜的是什么，確定好寫作內(nèi)容。無論寫什么，都要結(jié)合自己的生活體驗去寫，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應。注意把事例寫具體、寫生動，珍惜什么？為什么珍惜？你是怎樣珍惜的？寫作時要合理安排材料，重點部分要詳細寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當。寫作過程中注意運用學到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

故解析為：

我懂得了珍惜時間

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？”每當我讀到朱自清寫的《匆匆》時，就會感到時間正在匆匆逝去。

記得有一次，正遇上明天要小測驗，我回家將作業(yè)全部寫完后，隨隨便便地將復習資料亂翻一通，做了幾道練習題，便驕傲地認為考100分不在話下，開始無所事事。于是，我就采取用“磨洋工”的做法，這邊看看，那邊望望，思緒也隨風飄蕩，飛到了九霄云外去了。當媽媽站在房門的時候我便假惺惺地拿著筆在紙上亂涂亂畫，遠看好像在認真地復習，做練習題。一天就這樣過去了。而隔天測驗的結(jié)果也可想而知，錯得一塌糊涂。自從這次小測后，我徹底覺悟了，荒廢時間，就是浪費自己的生命，浪費自己的精力和體力。如果我們認認真真地復習一個小時，好比我們在桌子前熬上一天的復習量。“磨洋工”也是一種非常幼稚的做法，這樣不但使自己得不到全面的復習，還會使寶貴的時間白白流失，所以“磨洋工”是一種對自己非常不負責任的做法。時間流逝得無影無蹤，來的快，去的也快。而能否把握時間，做時間的主人往往決定著一個人一生的命運。陶淵明說過：“盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人?！?/p>

是啊，時間來也匆匆，去也匆匆，讓我們都珍惜時間吧！到那時，讓這個匆匆的過客——時間，永遠掌握在你我的手中。

這篇文章小開門見山，開篇點題一一珍惜時間。并且能夠綜合運用舉例論證、道理論證等多種論證手法并結(jié)合自己的親身經(jīng)歷去闡述時間的重要性，使文章具有說服力。

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湖南省婁底市漣源市2023年小升初語文試卷

一、積累與運用（48分）

1．讀語句，再讀拼音寫詞語。

新時代中國少年兒童應該是有zhìxiàng、有mèngxiǎng，愛學習、愛勞動，懂gǎnēn、懂yǒushàn，敢創(chuàng)新、敢奮斗，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。希望同學們立志為強國建設、mínzúfùxīng而讀書，不負家長期望，不負黨和人民qīdài。

志向；夢想；感恩；友善；民族復興；期待

看拼音寫漢字

“志向”不要拼成了“只想”；“夢想”不要寫成了“夢鄉(xiāng)”；“感恩”注意“恩”和“思”區(qū)分開來；“友善”注意“善”上半部分有四橫，不要寫成三橫；“民族復興”注意“族”和“旅”區(qū)分開。“期待”注意“待”和“侍”區(qū)分開。

故解析為：志向、夢想、感恩、友善、民族復興、期待

考查了看拼音寫詞語，根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應的漢字即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的生字，三是結(jié)合語境區(qū)分形近字。

2．下列加點字注音全對的一項是（）

A．燕山（yān）栗子（1ì）僧人（sēng）頭暈目眩（xiàn）

B．藤蔓（wàn）蓄養(yǎng)（xù）湯匙（shí）白云觀（guàn）

C．緯度（wěi）縈系（yíng）犬牙（quǎn）商業(yè)簿（bù）

D．木筏（fá）屐齒（jī）蜜餞（jiàn）頭涔涔（jīn）

C

字音

A．有誤。“頭昏目?！钡摹把！弊x作“xuàn”。B．有誤。“匙”為多音字。讀“shí”時，意為鑰匙。讀“chí”時，意為匙子。故“湯匙”的“匙”讀作“chí”。

C．正確。

D．有誤?！邦^涔涔“的“涔“讀作“cén“。

故解析為：C

考查了漢字讀音。我們要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。

3．下列詞語中書寫全對的一項是（）

A．哀思腫帳翻箱到柜B．分外依偎懸燈結(jié)采

C．法庭僻免直沖云宵D．染缸書籍萬不得已

D

字形辨析

A．有誤。腫脹：肌肉或皮膚等組織因發(fā)炎、充血或瘀血而使體積變大的現(xiàn)象。因此，“腫帳”應是“腫脹”。翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。因此，“翻箱到柜”應是“翻箱倒柜”。

B．有誤。懸燈結(jié)彩：形容節(jié)日、喜慶的景象，掛著燈籠，系著彩球。因此，“懸燈結(jié)采”應是“懸燈結(jié)彩”。

C．有誤。避免：防止；設法不使某一情況發(fā)生。因此，“僻免”應是“避免”。直沖云霄：形容氣勢強大，直接沖到云端中。因此，“直沖云宵"應是“直沖云霄”。

D．正確。

故解析為：D

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。

漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：

①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。

②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領悟詞義，辨析字形提供了有利條件。

③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

4．加點字意思不相同的一組是（）

A．聲淚俱下野徑云俱黑B．赴湯蹈火湯湯乎若流水

C．走馬觀花快走踏清秋D．泣涕零如雨初聞涕淚滿衣裳

B

詞語含義的理解

A．相同。兩個“俱“意思均為：一起。

B．不同。第一個“湯”意思為：熱水；第二個“湯湯"意思為：水大的樣子。

C．相同。兩個“走”意思均為：跑。

D．相同。兩個“涕”意思均為：流淚。

故解析為：B

考查了多義字、詩歌詞句理解。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和”多義詞”的現(xiàn)象。

5．下列語句中成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．亂砍亂伐對自然界的危害是不可思議的。

B．你理應心平氣和地把事情說清楚，不該動不動就發(fā)火。

C．我有什么不懂的問題，總是向老師請教，老師常常表揚我不恥下問。

D．賞月是件很有情趣的事情，心情美不勝收。

B

成語運用

A．有誤，”不可思議”形容對事物或言論無法想象、很難理解。可改為“十分巨大”。

B．恰當。

C．有誤，“不恥下問”指向地位、學問不如自己的人請教而不感到丟面子?？筛臑椤疤撔暮脤W”。

D．有誤，“美不勝收”美好的東西太多，一時接受不完?？筛臑椤皻g喜舒暢”。

故解析為：B

考查了成語的運用，成語是來自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡單相加。注意積累成語，多聽多記多寫，熟讀成誦，在理解的基礎上記憶，并進行運用。

6．和“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”運用的修辭手法相同的是（）

A．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。

B．夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌。

C．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。

D．同學們把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表述內(nèi)心的激動。

C

修辭手法辨析；古詩詞運用

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”把“小雨”比作“酥油”，運用了比喻的手法。

A.“了……有再……的時候”構(gòu)成一組排比句。

B.“蟲在草叢中唱不同的歌”，把“蟲”看做人，運用了擬人的手法。

C．把“山洪”比作“野馬”，運用了比喻的手法。

D．沒有運用修辭。

故解析為：C

考查修辭方法的解答和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。做好本題要弄清各種這種修辭手法的特點，并在學習過程中學會分辨各種修辭手法，還要學會分析各種修辭手法的表述效果。

7．下列各句中沒有語病的一項是（）

A．能否具備良好的心理素質(zhì)，是測試取得好成績的關(guān)鍵。

B．經(jīng)過車輛尾號限行措施的實施，使城市的交通狀況改觀了很多。

C．我們不僅要在課堂上學語文，還要在課堂外學語文。

D．老師耐心地糾正并指出了我這次習作中存在的問題。

C

修改病句

A.“能否“不能并用，去掉“能否“。

B．成分殘缺，去掉“使“。

C．正確。

D．語序錯誤，應把“糾正“和“指出“調(diào)換順序。

故解析為：C

考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

8．與“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”表述的志向一致的詩句是（）

①洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

②千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

③粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

④我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

A．①②B．②③C．③④D．①④

B

古詩詞翻譯

“人生自古誰無死，留取丹心照汗青“出自宋代文天祥的《過零丁洋》。這兩句詩的意思是：自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。此句悲壯激昂、擲地有聲，以磅礴的氣勢、高亢的語調(diào)顯示了詩人的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀，表述了詩人赤誠的愛國情懷和視死如歸的崇高精神，激勵了無數(shù)的愛國之士為了民族大業(yè)而拋頭顱、灑熱血。

①“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺“出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。詩句意思是：如果洛陽的親友若是問起我來，就說我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。詩人以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，表現(xiàn)了不肯妥協(xié)的精神，刻畫了詩人孤介傲岸、冰清玉潔的形象，后人常用“冰心玉壺“形容人內(nèi)心情操的純潔高凈。

②“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風“出自清代鄭燮的《竹石》。這兩句詩的意思是：經(jīng)歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。此句表現(xiàn)詩人正直、剛正不阿、堅強不屈的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高風傲骨。

③“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間“出自明代于謙的《石灰吟》。這兩句詩的意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚氣節(jié)留在人世間。以石灰作比喻，表述自己為國盡忠，不怕犧牲的意愿和堅守高潔情操的決心。

④“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才“出自清代龔自珍的《己亥雜詩》。詩句意思是：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。詩人用奇特的想象表現(xiàn)了他熱烈的希望，他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的"風雷"、新的生機，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面。

故解析為：B

本題考查詩歌情感主旨，要通過分析詩歌內(nèi)容歸納詩歌的中心，把詩歌各部分的大意串連起來，用簡潔的語句綜合概括，然后指出想要表述的思想、感情、態(tài)度等。做題時要抓住詩歌中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句來答，用適當?shù)脑~語來連接。

9．下列句子排列正確的一項是（）

①這些“眼睛”每一霎動，就像賜予我一次祝福。

②我抬起頭，可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。

③在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天。

④我常常出神地凝視著那些像眼睛一樣美麗的星星。

A．①④③②B．③②④①C．③④①②D．②④③①

B

排序

按照句子間的邏輯關(guān)系排列，先寫“在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍天“，然后“我抬起頭，可以望見嵌在天幕上的幾顆明星“，接著寫“我常常出神地凝視著那些像眼睛一樣美麗的星星“，最后寫“這些“眼睛"每一霎動，就像賜予我一次祝?！?。

故解析為：B

考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。

10．選擇習俗寓意。（填序號）

A．長久長壽B．年年有余C．富貴吉祥D．闔家團圓

①過年的時候吃魚：；

②中秋節(jié)賞月吃月餅：；

③重陽節(jié)看望老人：；

④建筑上雕刻蝙蝠：。

B；D；A；C

習俗及習俗寓意

根據(jù)積累可知，①過年的時候吃魚：年年有余。②中秋節(jié)賞月吃月餅：闔家團圓。③重陽節(jié)看望老人：長久長壽。④建筑上雕刻蝙蝠：富貴吉祥。

故解析為：B、D、A、C

本題考查了重要節(jié)假日，中國傳統(tǒng)節(jié)日，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，形式多樣、內(nèi)容豐富。中國的傳統(tǒng)節(jié)日主要有春節(jié)（正月初一）、元宵節(jié)（正月十五）、龍?zhí)ь^（二月二）、社日節(jié)（二月二）、清明節(jié)（公歷4月5日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）、七月半（農(nóng)歷七月十四／十五）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽節(jié)（農(nóng)歷九月九）、冬至節(jié)（公歷12月21~23日）、除夕（年尾最后一天）等。解答此題，首先要了解有哪些重要節(jié)假日，可以借助資料理解，然后掌握每個節(jié)日的有關(guān)知識。

11．判斷正誤。

（1）“凹”字一共有五筆，其中第三筆是橫。（）

（2）《十六年前的回憶》屬于回憶錄，采用第一人稱敘述，并運用了首尾呼應和對比的寫作手法。（）

（3）與《真理誕生于一百個問號之后》蘊含的道理相似的名言是“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”。（）

（4）先大致了解名著的背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。（）

（5）辯論時要抓住對方的漏洞進行反駁，語氣強硬才能壓倒對方。（）

（6）趙孟頫是元代著名的書法家，他的代表作是《蘭亭集序》。（）

（1）錯誤

（2）正確

（3）正確

（4）正確

（5）正確

（6）錯誤

漢字查字典；表現(xiàn)手法；文章主旨理解；作品

（1）“凹“字一共有五筆，其中第三筆是橫。說法有誤，因為“凹“筆畫筆順是：豎、橫折彎、豎、橫折、橫，一共有五筆，其中第三筆是豎。

（2）《十六年前的回憶》屬于回憶錄，采用第一人稱敘述，并運用了首尾呼應和對比的寫作手法。說法正確。

（3）與《真理誕生于一百個問號之后》蘊含的道理相似的名言是“天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水“。說法正確。

（4）先大致了解名著的背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。說法正確。

（5）辯論時要抓住對方的漏洞進行反駁，語氣強硬才能壓倒對方。說法正確。

（6）趙孟類是元代著名的書法家，他的代表作是《蘭亭集序》。說法有誤，因為趙孟頻是元代著名的書法家，他的代表作是《膽巴碑》。

故解析為：（1）錯誤；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）正確；（6）錯誤

本題考查的歸納點較多，有基本筆畫、筆順規(guī)則、文學常識、文體知識、課文理解、辯論討論和實踐作業(yè)?；卮疬@些問題，可根據(jù)課內(nèi)所學來完成。筆順、筆畫等知識是漢字學習的基礎，在學習中要重點掌握。

12．填上空。

（1）古詩文里蘊含著深刻的哲理，《長歌行》里的“，”告訴我們要惜時奮進；蘇軾在《題西林壁》中的詩句“，”，告訴我們“當局者迷，旁觀者清”。

（2）李白送別孟浩然時，寫下了“孤帆遠影碧空盡，”來表述了依依離別之情。高適在送別董大時，也寫了“莫愁前路無知己，”，表述了對好友的美好祝福。你還積累了哪些描寫送別的詩詞句，請寫出兩句：

（1）少壯不努力；老大徒傷悲；不識廬山真面目；只緣身在此山中

（2）唯見長江天際流；天下誰人不識君；勸君更盡一杯酒；西出陽關(guān)無故人

古詩詞運用

（1）少壯不努力，老大徒傷悲，意為年輕力壯的時候不奮發(fā)圖強，到了老年再悲傷也沒用了。這句話出自《樂府詩集·長歌行》?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”的意思是：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。詩句出自宋代文學家蘇軾的《題西林壁》。

（2）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！敝弊g就是，這一艘船孤孤單單漸行漸遠，慢慢的在在碧藍的天空消失到我再也看不見，只看到那滾滾的長江流向天邊。出自李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。莫愁前路無知己，天下誰人不識君意思是：不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？出自唐代高適《別董大二首(其一)》。送別的詩詞句還有：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

故解析為：（1）少壯不努力、老大徒傷悲、不識廬山真面目、只緣身在此山中；（2）唯見長江天際流、天下誰人不識君、勸君更盡一杯酒、西出陽關(guān)無故人

考查了古詩文默寫。詩歌默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎上背誦，多讀多聽多說多寫。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

二、閱讀（30分）

閱讀文段，完成練習。

“媽。媽，等一下我要吃三碗!我們只準大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我們倆光吃甜的也行……媽，媽，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只準備吃一碗。一共八碗，是嗎？”

“是啊!孥孥說得對。”

“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半……”

“噗……”鍋內(nèi)又嘆了聲氣。八兒回過頭來了，也不過是看到一股淡淡煙氣往上一沖而已!

鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想：栗子會已稀爛到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了!棗子必大了三四倍——要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了!糖若放多了，它會起鍋巴……“媽，媽，你抱我起來看看吧!”于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。

13．文段選自《臘八粥》，課文圍繞“臘八粥”寫了和兩件事。以上文段所寫的是八兒和的場景。

14．文段畫橫線的句子是對八兒的描寫。這些描寫，給我們展現(xiàn)了一個的八兒。

15．八兒想象中的臘八粥不僅食材豐富，而且已經(jīng)。八兒的一系列猜想，表現(xiàn)出了他的心理。

16．通過八兒的猜想，對臘八粥進行了細膩巧妙的描寫。你最喜愛的一種食物是什么樣子的，試著用一兩句話描寫一下。

13．等粥；喝粥；分粥；猜粥

14．語言；天真、狡黠、機靈

15．煮的稀爛；急切想喝到臘八粥

16．我印象中吃過的粥里放紅棗、白蓮、大米，經(jīng)過熬煮紅棗香甜軟糯、白蓮粉粉的，味道好極了。

課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

考查了課文的理解，培養(yǎng)學生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題。這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎之上，學生要借助資料等，將課文讀懂，才能進行進一步的理解。

13．考查對文章內(nèi)容的掌握。閱讀文段內(nèi)容可知，語段選自課文《臘八粥》，課文圍繞“臘八粥“寫了等粥和喝粥兩件事。以上文段所寫的是八兒分粥和猜粥的場景。

故解析為：等粥、喝粥、分粥、猜粥

14．考查對句子的理解。畫橫線的句子是八兒和媽媽的對話，所以運用了語言描寫，這些描寫，給我們展現(xiàn)了一個天真、狡黠、機靈的八兒。

故解析為：語言、天真、狡黠、機靈

15．考查了找關(guān)鍵句子和人物心理揣摩?！袄踝訒严€到認不清楚了吧，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁兒吃來總已是面面的了！棗子必大了三四倍一要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！糖若放多了，它會起鍋巴……”是八兒想象臘八粥的句子。這種種美妙的猜想，反映了八兒對臘八粥的美好向往，進一步突出了他想快點喝到臘八粥的迫切心理。

故解析為：煮的稀爛、急切想喝到臘八粥

16．考查了語言表述能力。細致描寫粥的樣子，條理清晰，意思清楚、完整，語言表述流暢即可。如：我印象中吃過的粥里放紅棗、白蓮、大米，經(jīng)過熬煮紅棗香甜軟糯、白蓮粉粉的，味道好極了。

故解析為：我印象中吃過的粥里放紅棗、白蓮、大米，經(jīng)過熬煮紅棗香甜軟糯、白蓮粉粉的，味道好極了。

閱讀短文，完成練習。

①我童年時的確迷戀讀書。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。但是我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

②我偷看的第一本“閑書”，是有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫等等，一輩子也忘不掉啊。

③有一次從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，我明明知道如果不去割草，羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了，身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉，我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地跑出家門，心情好得要命，那時我真感到了幸福。

④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長的，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強跟上趟。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。我顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了，頭腫得好大，眼睛成了一條縫。

⑥有一次我從同學那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，二哥悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：“這書有毒，我先幫你看看!”他把書揣進懷里跑了。我好惱怒!但追又追不上他，追上了也打不過他，只能在牛棚里跳著腳罵他。

（：莫言，有刪改）

17．用簡練的語言概括短文中“我”童年迷戀讀書的經(jīng)歷。

為讀《封神演義》，我拉了一上午磨→為讀，→為讀，→為讀，

18．聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。

傳家寶：

忐忑不安：

19．結(jié)合短文內(nèi)容，說一說童年時看“閑書”成為“我”最大樂趣的原因。

20．第④自然段中畫橫線的句子是描寫，從中可以體會到“我”。

21．短文寫到了一位怎樣的“二哥”？為什么要寫他？

22．給短文加上一個合適的標題。

17．《青春之歌》；忘記割草喂羊；《破曉記》；被馬蜂蜇到臉；《三家巷》；鉆到牛棚里。

18．家中世代相傳的珍貴物品。；心神不定。心神極為不安。

19．“我”讀完了一大本厚的《青春之歌》；“我”耽誤了喂羊卻得到了母親的寬容。

20．動作；對讀書的熱愛和迷戀

21．二哥嗜書如命，但有些自私。寫二哥是為了襯托“我”的嗜書如命。

22．童年讀書

寫人類記敘文閱讀；敘事類記敘文閱讀

閱讀題一般作答步驟：

1．通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。

3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織解析。

4．檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

17．題考查對文章內(nèi)容的理解。第一空由句子“我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利”可概括得出解析。第二空由文章第③段可得出解析。第三、四空由句子“有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，