湖南省湘潭市湘潭縣20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省湘潭市湘潭縣20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題（解析）湖南省湘潭市湘潭縣2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、現(xiàn)代文閱讀

說經(jīng)典

梁衡

①什么是經(jīng)典？常念為經(jīng)，常數(shù)為典。經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，不會(huì)忘記。

②經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典這樣，就是音樂、繪畫等一切藝術(shù)品都是這樣。許多人都在夢(mèng)想自己的作品、事業(yè)成為經(jīng)典，好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒。但這永恒之夢(mèng)，總是讓可怕的重復(fù)之斧輕輕一劈就碎。修煉不夠，太輕太薄，不耐用甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)意之說、之作，無(wú)心插柳柳成陰，不經(jīng)意間成了經(jīng)典。當(dāng)然，經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開朗琪羅的壁畫《末日的宣判》，一畫就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之，它達(dá)到了那個(gè)水平，它如銅鏡愈磨愈亮，要是一只紙糊燈籠呢？用三五次就破了。

③經(jīng)典之所以經(jīng)得起重復(fù)，原因有三：一是達(dá)到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。A經(jīng)典不怕后人重復(fù)，但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典。

④文化的發(fā)展總是一層一層，積累而成。在這個(gè)積累過程中要有個(gè)性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造。唐詩(shī)、宋詞、元曲，書法的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書、宋徽宗的瘦金書都是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上的經(jīng)典。因?yàn)樵谶@之前沒有過，實(shí)現(xiàn)了“空前”，有里程碑的效果。它們是永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)。

⑤經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它。后人時(shí)時(shí)的想起、品味、研究經(jīng)典的目的是吸收借鑒它，以便去創(chuàng)造自己新的經(jīng)典。就像愛因斯坦超越牛頓，愛因斯坦和牛頓都不失為經(jīng)典。齊白石談到別人學(xué)他的畫說：“B學(xué)我者生，像我者死?！币?yàn)槊恳粋€(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。你只能創(chuàng)造你自己的高峰。唯其這種“絕后”性，才使它高標(biāo)青史，成為永遠(yuǎn)的經(jīng)典。我們對(duì)經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新的挖掘。

⑥經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘、總要提起，是因?yàn)樗鼘?duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值。凡經(jīng)典都超出了當(dāng)時(shí)實(shí)踐的范圍而有了理性的意義，有哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！彼抉R遷說：“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@都是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，早超出了當(dāng)時(shí)的具體所指而有了哲理的永恒。就是達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》的微笑，小提琴曲《梁?！分袗鄣男桑€有畢加索油畫中的哲理，張旭狂草中的張力，也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身的藝術(shù)價(jià)值而有了生命的啟示。

⑦總之，經(jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)是因?yàn)樗S富的內(nèi)涵，每一次重復(fù)都能從中開發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因?yàn)橛刑鹞度瞬艜?huì)去嚼。能經(jīng)得起人反復(fù)咀嚼而味終不淡，這就是經(jīng)典與平凡的區(qū)別。一塊黃土，風(fēng)一吹雨一打就碎，而一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見光亮。

1．下列理解和分析符合原文意思的一項(xiàng)是（）

A．音樂、繪畫等一切藝術(shù)品都能經(jīng)受得住一遍遍、一代代的重復(fù)，而不會(huì)被可怕的重復(fù)之斧劈碎。

B．王羲之的行書是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上一個(gè)永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)，因此它具有空前的高度。

C．凡是經(jīng)典都已上升到了理性，超出了它本身的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后人有啟示和指導(dǎo)意義。

D．經(jīng)典都具有豐富的內(nèi)涵，我們對(duì)經(jīng)典的每一次重復(fù)，不是表面的閱讀，而是一次新的挖掘和印證。

2．從全文看，認(rèn)為經(jīng)典是什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

3．文中畫橫線的兩個(gè)句子的觀點(diǎn)有相通之處，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下面的材料，完成下面小題。

與過去純文字的表述方法不同，越來越多人開始簡(jiǎn)單重復(fù)地使用表情包、流行語(yǔ)、縮略詞。語(yǔ)言文字不只是交流的工具，更是一種思想文化、價(jià)值觀念的傳承和延續(xù)。它的運(yùn)用涵蓋了聽、說、讀、寫、思全過程，考驗(yàn)的是一個(gè)人的思維能力和綜合素質(zhì)，展示的是一個(gè)民族的軟實(shí)力。如果長(zhǎng)時(shí)間缺乏思考，只接受簡(jiǎn)單的符號(hào)信息，久而久之，不僅導(dǎo)致思想淺薄，甚至?xí)霈F(xiàn)除了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就不會(huì)交流的“失語(yǔ)癥”。想要表述時(shí)，搜腸刮肚只能蹦出一句“哇噻”“絕絕子”，既無(wú)法展示“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的豪邁，也無(wú)法描繪“空山新雨后，天氣晚來秋”的恬淡，著實(shí)令人汗顏。當(dāng)很多小學(xué)生的作文中出現(xiàn)大量網(wǎng)言縮寫、網(wǎng)語(yǔ)指代，就知道“失語(yǔ)癥”絕不是危言聳聽。這種“劣幣驅(qū)逐良幣”的現(xiàn)象，不能不引起警醒。

（節(jié)選自瀟湘晨報(bào)《文字表述不能太任性》）

稍做分析不難發(fā)現(xiàn)，持所謂“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的語(yǔ)言匱乏”論的人，抱的是“保守主義”語(yǔ)言觀，他們對(duì)“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”一概排斥，甚至不把“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”當(dāng)“語(yǔ)言”。語(yǔ)言交流所使用的話語(yǔ)是一個(gè)恒定的量，用了“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，必然會(huì)造成“非網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”使用量的減少。如果不把“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”當(dāng)“語(yǔ)言”，自然會(huì)得出“使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)表述思想情感”導(dǎo)致“語(yǔ)言越來越貧乏”的結(jié)論。

（節(jié)選自《咬文嚼字·請(qǐng)擁抱“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”》）

當(dāng)前進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和自媒體發(fā)達(dá)的時(shí)代，語(yǔ)言的使用也迎來了一個(gè)空前活躍的時(shí)期，流行語(yǔ)產(chǎn)生的方式、傳播的途徑都跟以前大不一樣。盡管如此，也只有少數(shù)流行語(yǔ)能夠最后沉淀下來。那些經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)、最終為人們所用的流行語(yǔ)，通常是能夠填補(bǔ)語(yǔ)義空缺、形式新穎，并且契合我們本民族語(yǔ)言的詞語(yǔ)系統(tǒng)的一些表述。古代的詩(shī)詞歌賦的確語(yǔ)言優(yōu)美、韻味悠長(zhǎng)，但我們不能僅僅以此為參照來判斷說今天言語(yǔ)貧乏。我們今天讀到的詩(shī)詞歌賦，是古代文人的嘔心瀝血之作，不是當(dāng)時(shí)的即興口語(yǔ)表述?！坝駱渑R風(fēng)”“顧盼神飛”是書面語(yǔ)體，今人說的“高富帥”“白富美”是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，主要用于口頭表述，不能拿兩者簡(jiǎn)單類比。

（節(jié)選自人民政協(xié)網(wǎng)《如何看待網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)》）

4．以上幾則資料組合在一起，從內(nèi)容上推斷，要表述的主題是（）

A．網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)世界漸行漸遠(yuǎn)B．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，并不是個(gè)性的展示

C．網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是否導(dǎo)致語(yǔ)言匱乏D．對(duì)低俗網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)說“不”

5．從上面材料中提煉出濫用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的危害性。

6．反駁“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)導(dǎo)致思想淺薄”這一觀點(diǎn)，還需介入其他資料。下面這則資料是否適合？結(jié)合圖表，說明理由。

2019-2021網(wǎng)絡(luò)“流行語(yǔ)”分類占比統(tǒng)計(jì)

分類個(gè)數(shù)比例例子

引起社會(huì)熱議、反映社會(huì)實(shí)況的事件826.7%躺平、內(nèi)卷

名人效應(yīng)620%我不要你覺得，我要我覺得

強(qiáng)勢(shì)經(jīng)濟(jì)13.3%直播帶貨

藝術(shù)作品413.3%“××千萬(wàn)條，××第一條”

廣告詞26.7%打工人

抒發(fā)當(dāng)下心情723.3%傷害性不高，侮辱性極強(qiáng)、破防了

外來文化或外來語(yǔ)的影響26.7%C位

二、綜合性學(xué)習(xí)

某班開展“新聞通訊”主題實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。

據(jù)悉，獲得第27屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)的課題《“自然缺失癥”現(xiàn)象調(diào)查與對(duì)策研究》，其中一項(xiàng)調(diào)查問道：“有一項(xiàng)調(diào)查‘我們身邊的生物’，你到哪里完成這項(xiàng)作業(yè)？”對(duì)此，88％的同學(xué)回答“上網(wǎng)找”。眼下，孩子們能夠輕而易舉地獲得知識(shí)，看似變得“聰明”，但這只是一些“成品知識(shí)”。當(dāng)孩子們習(xí)慣接受“成品”時(shí)，他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱。缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)，這樣不僅可能給孩子帶來智力和體質(zhì)上的缺陷，還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對(duì)自然缺乏尊重。

7．請(qǐng)為上面的簡(jiǎn)訊擬寫一個(gè)標(biāo)題。

8．班級(jí)想針對(duì)通訊中描述的情況開展一次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)你為班會(huì)活動(dòng)確定一個(gè)主題宣傳標(biāo)語(yǔ)。

三、現(xiàn)代文閱讀

糧食

茹志鵑

①一九四七年的冬天剛開始，就給窮人來了個(gè)下馬威，凍得舌頭都僵了。這里敵我雙方正值“拉鋸”狀態(tài)，土地改革還沒開始。老壽仍裹著他那件破棉襖，腰里扎了根繩子，背著個(gè)小糞筐，在外轉(zhuǎn)了一天，現(xiàn)在天都黑凈了，才跑回家來。一進(jìn)門就對(duì)老伴說：“有吃的嗎？給一口，肚里都結(jié)冰了?！闭f著就丟下糞筐，蹲到灶門前，撥著余火，烤著打戰(zhàn)的身子。

②老壽的老伴是個(gè)苦死累死不討?zhàn)埖挠才?，就是愛嘮叨幾句。照老壽的話說，“是個(gè)賢德的人，話多，也多在理上。”

③老伴一看老壽凍成這樣，心疼了：“這一整天都沒吃？”

④“上哪吃去？”老壽用烤熱的手，使勁擦著臉。老伴急忙掀鍋蓋，一碗現(xiàn)成的紅薯葉玉米糊糊坐在熱水里，她又特別優(yōu)待，拿下饃饃筐子，掰了一大塊高粱餅子給他。一邊給，一邊輕輕問道：“有情況啦？”

⑤“還鄉(xiāng)團(tuán)領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)的匪兵，還帶了兩把鍘刀，已經(jīng)到了鎮(zhèn)上?！?/p>

⑥“那快給縣大隊(duì)報(bào)信呀！”

⑦“我又不傻。這不剛從老甘那里來。”老壽聳了聳眉毛，端起了碗。但還沒顧上喝，又把碗放在鍋臺(tái)上，從懷里掏出了四條干糧袋，眼瞅著地上說道：“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”

⑧老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說道：“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”

⑨“有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。又說道：“可是我是個(gè)在黨的人。再說我們冷了，餓了，在家還能烤烤火，摘把野菜。老甘他們走出這么遠(yuǎn)去，還不知睡哪里，吃什么呢！這不都是為了咱……”

⑩“唉！裝吧裝吧！啰嗦個(gè)啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰(shuí)不知道革命就是為了咱窮老百姓呀！”

“對(duì)！你是個(gè)明白人，都怪我嘴碎。說實(shí)在的。這點(diǎn)糧還不夠他們吃一頓的，不過是個(gè)心，給防個(gè)急?；仡^老甘要從這里過，我讓他來拿的?！崩蠅劬瓦@么檢討著，說著，和老伴一起把高粱面裝進(jìn)了干糧袋。最后面袋空了，而四條干糧袋只裝了三條。

“該夠??！一條干糧袋裝三斤，三四一十二。”老壽捏著那只空的干糧袋，踢踏著腳，轉(zhuǎn)了一個(gè)身，又眼望著地，說道：“我咋記得家里還有十五斤高粱面呢！”

“這兩天沒吃?。空晌医裉煊掷恿孙??！?/p>

“餅！也行??！把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成??！”說著也沒敢抬頭，拿起刀就切老伴優(yōu)待自己的那半拉餅子。這一次，老伴沒吭氣，把餅筐子遞過來了。老壽把餅切好，裝進(jìn)口袋，然后端起灶臺(tái)上那碗糊糊，看了看，重又坐到鍋里。用手掌抹了抹嘴，說：“留給鐵栓吧！”

“你喝了它吧！”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來。

“別難過，等解放以后，那時(shí)候??！嗨！到共產(chǎn)主義那更美了，吃香的，喝辣的，任挑?！崩蠅鄞禍缌藷?，又在灶門前蹲了下來。一邊想著將來，一邊等著老甘那輕輕的叩門聲。

村里的狗，叫了幾聲，老甘來了。①老壽在黑地里遞上四條干糧袋，最難受的是他不得不說明其中有一袋是餅條子。

“老壽，你放心。哪里有老百姓就餓不著咱們。你們這點(diǎn)心，我?guī)シ纻€(gè)急用。”老甘緊緊捏了捏老壽的手就走了。

老壽看他走遠(yuǎn)了，回身進(jìn)屋關(guān)門。②一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路。打仗的人，留下了一半安家的糧。老壽悄悄地用手掌抹去兩眼的熱淚，把門關(guān)上。

9．梳理小說情節(jié)，將圖表補(bǔ)充完整。

老壽向老甘報(bào)告敵情并讓他來拿糧食①把四袋糧食拿給老甘②

老甘③按約定來到老壽家取糧只帶上兩袋糧食離開

10．品味下面的細(xì)節(jié)描寫，分析人物的心理。

“有難處，這不假??！”老壽仍舊兩眼瞅著地上。

11．文中寫老壽的老伴是個(gè)“硬女人”，你認(rèn)為她是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容闡述。

12．揣摩文中兩處畫橫線的語(yǔ)句，聯(lián)系全文，探究小說的主題。

四、課內(nèi)閱讀

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?/p>

13．下列各項(xiàng)中“之”字用法與例句不同的一項(xiàng)是（）

例句：我知之濠上也

A．公與之乘B．殺之以應(yīng)陳涉C．何陋之有D．擇其善者而從之

14．翻譯文中畫橫線的句子。

15．對(duì)文章內(nèi)容和寫法理解不正確的一項(xiàng)是（）

A．莊子認(rèn)為“出游沉著”的魚很快樂，這一不經(jīng)意的感慨被惠子抓住不放，引發(fā)二人之間的論辯。

B．惠子認(rèn)為水中的游魚并不快樂，所以當(dāng)莊子說出自己的看法時(shí)，他立即給予了反駁。

C．莊子偷換概念，成心將“安”字理解為“哪里”，巧妙地結(jié)束了這場(chǎng)論辯。

D．這是一場(chǎng)輕松幽默的對(duì)話，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性；莊子巧辯，超然于物事之外。

五、課外閱讀

潞安①某甲，父陷獄將死。搜括囊蓄，傅百金，將詣郡關(guān)②說。跨騾出，則所養(yǎng)黑犬從之。呵逐使退。既走，則又從之，鞭逐不返，從行數(shù)十里。某下騎，乃以石投犬，犬始奔去。視犬已遠(yuǎn)，乃返轡疾馳，抵郡已暮。及掃腰橐③，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，輾轉(zhuǎn)終夜。候關(guān)出城，細(xì)審未途。又自計(jì)南北沖衢④，行人如蟻，遺金寧有存理！逡巡至下騎所見犬?dāng)啦蓍g毛汗?jié)袢缦?。提耳起視，則封金儼然。感其義，買棺葬之，人以為義犬冢云。

（節(jié)選自《聊齋志異》）

（解釋）①潞安：縣名。②郡關(guān)：州府。③掃腰橐：掃，清理。橐，錢袋。④沖衢：交通要道。

16．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）

A．乃返轡疾馳乃不知有漢

B．則封金儼然若聽茶聲然

C．犬始奔去我以日始出時(shí)去人近

D．金亡其半且秦滅韓亡魏

17．用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）

逡巡至下騎所見犬?dāng)啦蓍g毛汗?jié)袢缦?/p>

18．請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概述義犬的“義”表現(xiàn)在哪些方面。

六、詩(shī)歌鑒賞

晚出尋人不遇

白居易

籃輿不乘乘晚涼，相尋不遇亦無(wú)妨。

輕衣穩(wěn)馬槐陰下，自要閑行一兩坊。

19．說說這首詩(shī)歌標(biāo)題的妙處。

20．尋人不遇，心境怎樣？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。

七、句子默寫

21．名句名篇默寫

①________________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）

②鵬之徙于南冥也，_______________，_______________。（《北冥有魚》）

③求之不得，寤寐思服。_____________，________________。（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）

④_______________，只有香如故。（陸游《卜算子詠梅》）

⑤孟浩然在《洞庭湖贈(zèng)張丞相》中用“____________，______________”的詩(shī)句，委婉含蓄地表述了自己想在盛世有所作為卻無(wú)人引薦的煩惱。

八、選擇題

22．下列加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）

A．歸省xǐng偏僻pì登時(shí)dēng戛然而止jiá

B．卑鄙bǐ靜穆mù腦畔pàn強(qiáng)詞奪理qiáng

C．骨骼gǔ褶皺zòu山麓lù不修邊幅fú

D．蠻橫hèng襁褓qiǎng拙劣zhuó招搖撞騙zhuàng

23．下列詞語(yǔ)字形正確的一項(xiàng)是（）

A．輻射流逝遷徙霧靄人情事故

B．砂礫指摘抉擇縹渺格物致知

C．枷鎖眼眶推搡浮躁紛至沓來

D．漩渦繚繞蒼勁喧騰目炫神迷

24．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A．春水漲了，枝頭青了，柳條兒在山間輕歌曼舞、淺斟低唱：讓春天的意氣四處飛揚(yáng)。

B．總結(jié)前一階段的反貪腐情況，可以用三句話來形容：一是貪腐的數(shù)目之大，令人瞠目結(jié)舌；一是貪腐手段之多樣化，令人嘆為觀止；一是貪腐分子分布之廣、團(tuán)伙規(guī)模之大，令人冷汗直下。

C．紫花、藍(lán)花、紅花，色彩繽紛，暖陽(yáng)下的鳶尾花仿佛自帶爛漫濾鏡。湘潭縣排頭鄉(xiāng)每年花海盛開之際，都吸引著許多游客接踵而至地涌來觀賞。

D．環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，原本美麗的海灣現(xiàn)在?？菔癄€，這個(gè)場(chǎng)景真是讓人痛心。

25．下面是某同學(xué)的觀影心得，其中表述有語(yǔ)病的一句是（）

“每一代人有每一代人的長(zhǎng)征路，每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路?！雹傧容厒兣G斬棘，浴血奮斗，才換來今天的和平歲月。②想今朝，我們應(yīng)如何珍惜幸福生活，發(fā)揚(yáng)和繼承英雄們的奮斗精神？③我們要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)，為報(bào)效祖國(guó)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。④在實(shí)踐中歷練，面對(duì)各種艱難險(xiǎn)阻，挺身而出，攻堅(jiān)克難。

A．①B．②C．③D．④

26．世界杯期間，學(xué)校團(tuán)委組織同學(xué)們利用午休時(shí)間在體育館觀看世界杯賽事轉(zhuǎn)播，為督促同學(xué)們文明觀賽，團(tuán)委擬寫了以下標(biāo)語(yǔ)，其中表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．嚴(yán)禁任何學(xué)生亂丟垃圾

B．在公共場(chǎng)合亂丟垃圾是一種極不文明的行為

C．干凈的場(chǎng)館，體現(xiàn)您最好的素養(yǎng)

D．丟下一片小小的垃圾，喪失的卻是你全部的美好品德

九、名著閱讀

27．摘抄可以幫助重溫作品內(nèi)容，積累語(yǔ)言和素材，有助于提升閱讀質(zhì)量。閱讀下面李華從某部名著摘抄的文字，回答后面的問題。

到了午夜，達(dá)尼洛躺在柴垛上，鼾聲如雷地睡著了。保爾給發(fā)動(dòng)機(jī)的各部件上好油，用棉紗頭把手擦干凈，接著從箱子里拿出第六十二卷《朱澤培加里波第》埋頭讀起來。那不勒斯“紅衫軍”的傳奇領(lǐng)袖加里波第的無(wú)數(shù)冒險(xiǎn)故事，很快讓保爾著了迷。

他被打得遍體鱗傷，渾身鉆心地疼……警備司令不斷地提審他，使他不得安生。審問的時(shí)候他什么也不說，一問三不知。為什么拒不開口，連他自己也不知道。他想做個(gè)勇敢的人，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，像他在書里看到的那些人一樣。

今天柯察金第一次不用攙扶在花園里散步。他不止一次地問我（醫(yī)生尼娜弗拉基米羅夫娜），他什么時(shí)候可以出院。我說快了……現(xiàn)在我才明白，他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍鳎医^不肯呻吟。對(duì)我的問題，他是這樣回答的：“您讀一讀《牛虻》，就知道了?！?/p>

(1)上面摘抄的文字選自長(zhǎng)篇小說《_________________________________》。

(2)摘抄的內(nèi)容一般要根據(jù)學(xué)習(xí)、借鑒的意圖來選擇。上面三處摘抄都是關(guān)于哪方面的內(nèi)容，從這些情節(jié)里，你得到了怎樣的啟示？

我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害。……

不過我還是相信我能夠重返戰(zhàn)斗行列，相信在沖鋒陷陣的大軍中也會(huì)有我的一把刺刀。我不能不相信，我沒有權(quán)利不相信。十年來，黨和共青團(tuán)教給了我反抗的藝術(shù)。領(lǐng)袖說過，沒有布爾什維克攻不克的堡壘，這句話對(duì)我也適用。

(3)結(jié)合以上摘抄內(nèi)容，說說你眼中的保爾是個(gè)什么樣的人？

十、作文

28．有一位小提琴家，在演奏會(huì)上拉提琴。拉著拉著，G弦忽然斷了，該怎么辦呢？他沒有停下來，立刻換了一首曲子，這首曲子從頭到尾可以不用G弦。他演奏得非常成功，聽眾給他以熱烈的掌聲。

有時(shí)候，面對(duì)困境，需要另辟蹊徑。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

寫作要求：①依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，文體不限，但不要寫成詩(shī)歌或戲劇，也不要寫成書信體；②不少于600字，不要抄襲，不要套作；③文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

試卷第1頁(yè)，共3頁(yè)

參考解析：

1．C2．經(jīng)典是內(nèi)涵豐富、經(jīng)得起重復(fù)的作品；它具有前所未有的創(chuàng)新性（個(gè)性）、無(wú)法復(fù)制的創(chuàng)造性（理性）、永恒的指導(dǎo)性（生命啟示）。3．A句是指經(jīng)典經(jīng)得起反復(fù)閱讀和欣賞；但創(chuàng)作時(shí)一味模仿前人成就不了經(jīng)典。B句指凡是學(xué)習(xí)、研究和借鑒別人的創(chuàng)造實(shí)踐，從而形成自己的藝術(shù)個(gè)性和特點(diǎn)的，其藝術(shù)之樹將會(huì)常青；而只是盲目模仿或復(fù)制別人的創(chuàng)作的，必然會(huì)在藝術(shù)道路上走向死胡同。兩句話都強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性。

1．本題考查內(nèi)容分析。

C.“凡是經(jīng)典都已上升到了理性，超出了它本身的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后人有啟示和指導(dǎo)意義”錯(cuò)誤，結(jié)合第③段“經(jīng)典之所以經(jīng)得起重復(fù)，原因有三：一是達(dá)到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義”和第⑥段“經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘、總要提起，是因?yàn)樗鼘?duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值。凡經(jīng)典都超出了當(dāng)時(shí)實(shí)踐的范圍而有了理性的意義，有哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導(dǎo)以后的實(shí)踐”可知，“凡是經(jīng)典都已上升到了理性”過于絕對(duì)，“超出了它本身的藝術(shù)價(jià)值”在文章中沒有出現(xiàn)；

故選C。

2．本題考查內(nèi)容概括。

結(jié)合第①段“經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)，常被人想起，不會(huì)忘記”可知，經(jīng)典第一個(gè)特點(diǎn)：經(jīng)得起重復(fù)的作品；

結(jié)合第⑦段“總之，經(jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)是因?yàn)樗S富的內(nèi)涵，每一次重復(fù)都能從中開發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因?yàn)橛刑鹞度瞬艜?huì)去嚼”可知，經(jīng)典第二個(gè)特點(diǎn)：內(nèi)涵豐富；

結(jié)合第④段“文化的發(fā)展總是一層一層，積累而成。在這個(gè)積累過程中要有個(gè)性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造”可知，經(jīng)典第三個(gè)特點(diǎn)：具有前所未有的創(chuàng)新性（個(gè)性）；

結(jié)合第⑤段“經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它”可知，第四個(gè)特點(diǎn)：具有無(wú)法復(fù)制的創(chuàng)造性（理性）；

結(jié)合第⑥段“經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘、總要提起，是因?yàn)樗鼘?duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值”可知，經(jīng)典的第五個(gè)特點(diǎn)：具有永恒的指導(dǎo)性（生命啟示）；

故可概括：經(jīng)典是內(nèi)涵豐富、經(jīng)得起重復(fù)的作品；它具有前所未有的創(chuàng)新性（個(gè)性）、無(wú)法復(fù)制的創(chuàng)造性（理性）、永恒的指導(dǎo)性（生命啟示）。

3．本題考查句子理解。

（1）A句話。

結(jié)合第②段“經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典這樣，就是音樂、繪畫等一切藝術(shù)品都是這樣”可知，“經(jīng)典不怕后人重復(fù)”的意思是后人可以重復(fù)地閱讀、欣賞、品味經(jīng)典作品；結(jié)合第⑤段“經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它”可知，“但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典”的意思是如果一味地重復(fù)前人經(jīng)典作品的特點(diǎn)，那么就不能超越過去的經(jīng)典，不能創(chuàng)造經(jīng)典。

（2）B句話。

結(jié)合第⑤段“經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它。后人時(shí)時(shí)的想起、品味、研究經(jīng)典的目的是吸收借鑒它，以便去創(chuàng)造自己新的經(jīng)典”“因?yàn)槊恳粋€(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。你只能創(chuàng)造你自己的高峰。唯其這種‘絕后’性，才使它高標(biāo)青史，成為永遠(yuǎn)的經(jīng)典。我們對(duì)經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新的挖掘”可知，“學(xué)我者生”的意思是，可以學(xué)習(xí)經(jīng)典，借鑒經(jīng)典，這樣會(huì)有所成長(zhǎng)，但是如果和經(jīng)典一樣，沒有創(chuàng)造出屬于自己的個(gè)性特點(diǎn)，那么就不能創(chuàng)造出經(jīng)典，就會(huì)走向創(chuàng)作的死胡同。

（3）兩句話共同點(diǎn)：兩句話都提到可以學(xué)習(xí)經(jīng)典，可以借鑒經(jīng)典，但是不能重復(fù)經(jīng)典，不能復(fù)制經(jīng)典，那樣就會(huì)失去個(gè)性，失去創(chuàng)新，不能創(chuàng)作出經(jīng)典。

4．C5．導(dǎo)致思想淺薄，出現(xiàn)“失語(yǔ)癥”，表述貧乏單一，缺乏創(chuàng)新。造成不良影響，帶來語(yǔ)言使用不規(guī)范，不利于語(yǔ)言文化的傳承和延續(xù)。6．示例1：適合。根據(jù)圖表中的內(nèi)容來看，在網(wǎng)絡(luò)“流行語(yǔ)”中，能夠反映社會(huì)事件的熱詞和抒發(fā)當(dāng)下心情的詞語(yǔ)占一半，這些詞并非毫無(wú)思想與內(nèi)涵。如“內(nèi)卷”“躺平”等詞，反映了當(dāng)下人們的殘酷競(jìng)爭(zhēng)與生存狀況，引人深思；還比如“破防了”一詞，生動(dòng)展現(xiàn)了年輕人的共情能力。由這則資料可知，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)凝聚了網(wǎng)民的思想與智慧，可以用于反駁這一觀點(diǎn)。

示例2：不適合。在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中，能夠上榜并反映社會(huì)事件的僅占26.7%，但未上榜的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)大量存在。即使上榜的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中，如“XX千萬(wàn)條，XX第一條”，似乎可以隨意地遷移運(yùn)用在不同地方，它失去了本身的意義而淪為了一種張口就來的口頭禪。這則資料中很多網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，體現(xiàn)了思維的惰性和思想的淺薄，不能用于反駁這一觀點(diǎn)。

4．考查內(nèi)容理解和主旨把握。

解答本題，需要分析三則資料的內(nèi)容，找出共同的話題。

資料一闡釋了語(yǔ)言文字的重要性，說明“失語(yǔ)癥”不是危言聳聽，應(yīng)當(dāng)警醒；資料二則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是語(yǔ)言，也能表述情感；資料三說明網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)這種口頭表述，也可以填補(bǔ)語(yǔ)義空白，說明流行起來的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的原因。綜上，三則材料是圍繞“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”和“失語(yǔ)癥’的關(guān)系展開論述，其交流的主題是網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是否導(dǎo)致語(yǔ)言匱乏；

故選C。

5．考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合材料一中“如果長(zhǎng)時(shí)間缺乏思考，只接受簡(jiǎn)單的符號(hào)信息，久而久之，不僅導(dǎo)致思想淺薄，甚至?xí)霈F(xiàn)除了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就不會(huì)交流的‘失語(yǔ)癥’”可概括為：導(dǎo)致思想淺薄，出現(xiàn)“失語(yǔ)癥”，表述貧乏單一，缺乏創(chuàng)新；

結(jié)合材料一中“想要表述時(shí)，搜腸刮肚只能蹦出一句‘哇噻’‘絕絕子’，既無(wú)法展示‘天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來’的豪邁，也無(wú)法描繪‘空山新雨后，天氣晚來秋’的恬淡，著實(shí)令人汗顏?！@種‘劣幣驅(qū)逐良幣’的現(xiàn)象，不能不引起警醒”可概括為：造成不良影響，帶來語(yǔ)言使用不規(guī)范，不利于語(yǔ)言文化的傳承和延續(xù)。

6．考查圖文轉(zhuǎn)化綜合能力。

開放性試題，解答此題，需要學(xué)生首先要正確讀統(tǒng)計(jì)表，提煉其中信息并闡述理由。

若選適合，從分類和所占的比例可以看出，使用頻率最高的是引起社會(huì)熱議、反映社會(huì)實(shí)況的事件，其次是抒發(fā)當(dāng)下心情和名人效應(yīng)的。這些詞語(yǔ)內(nèi)涵豐富，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象，是對(duì)人們思想行為的高度概括，不僅不會(huì)導(dǎo)致思想淺薄，還會(huì)思想深刻的反映。如“內(nèi)卷”“躺平”等詞反映了社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)下人們的生存狀況，引人深思；“破防了”能夠很好的表現(xiàn)人的共情能力，這些詞語(yǔ)都說明網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)凝聚著網(wǎng)民的思想內(nèi)涵，所以很適合推薦給小甌；

若選不合適，從分類和所占的比例可以看出，榜上網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)反映社會(huì)事件占比最高的也僅占26.7%，其背后還有著大量無(wú)深層內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。且上榜的諸多流行語(yǔ)“我不要你覺得，我要我覺得”“××千萬(wàn)條，××第一條”等，也大都是去本身意義，作為一種簡(jiǎn)單流行的口頭語(yǔ)而存在。使人們思維的表述更加懶惰，體現(xiàn)了思想的淺薄性，因而不適合推薦。據(jù)此任選角度作答即可。

7．青少年要警惕“自然缺失癥”。8．示例：成長(zhǎng)路上，補(bǔ)上自然一課。

7．本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。

擬定新聞標(biāo)題必須簡(jiǎn)潔、確切、醒目，既要概括主要內(nèi)容，又要有很強(qiáng)的吸引力。標(biāo)題往往不需要時(shí)間，只要求兩個(gè)必備要素：人物和事件，而且力求簡(jiǎn)明平實(shí)。本篇簡(jiǎn)訊主要寫了一項(xiàng)調(diào)查的內(nèi)容：大多數(shù)的青少年都習(xí)慣接受“成品”，從而“他們的創(chuàng)造力就遭到了極大削弱”。由于“缺乏在自然中的學(xué)習(xí)、探索和體驗(yàn)”“給孩子帶來智力和體質(zhì)上的缺陷”，而且“還可能讓孩子變得孤獨(dú)、焦躁，對(duì)自然缺乏尊重”。這就是“自然缺失癥”。而這項(xiàng)調(diào)查內(nèi)容就是給青少年以警醒，不要總是沉浸于獲得“成品知識(shí)”的快樂，希望青少年遠(yuǎn)離“自然缺失癥”，警惕“自然缺失癥”帶來的危害。所以本篇簡(jiǎn)訊的標(biāo)題可以擬定為：青少年要遠(yuǎn)離“自然缺失癥”。

8．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)。

宣傳標(biāo)語(yǔ)，是用簡(jiǎn)短文字寫出的有宣傳鼓動(dòng)作用的口號(hào)。根據(jù)題意得知，大多數(shù)青少年都有“自然缺失癥”，針對(duì)這一現(xiàn)象開展一次主題班會(huì)。班會(huì)的主題可以確定為“遠(yuǎn)離‘自然缺失癥’，健康成長(zhǎng)”，所以宣傳標(biāo)語(yǔ)要圍繞主題去寫，比如“自然伴我們健康成長(zhǎng)”“對(duì)‘自然缺失’說‘不’”“成長(zhǎng)之路，自然為伍”。

9．（1）把所有糧食裝成四袋（2）發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食（3）準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移隊(duì)伍10．老壽已決定為革命獻(xiàn)出所有的糧食，清楚這樣做會(huì)給家里帶來困難，因此感到愧疚，無(wú)法直面老伴。這個(gè)細(xì)節(jié)反映了他復(fù)雜的心理。11．要點(diǎn)：①脾氣急躁，心直口塊；②個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，深明大義；③體貼溫柔，愛護(hù)家人。12．第一句話寫老壽為自己不能為共產(chǎn)黨員提供四袋干糧，要混一袋餅條子，而感到羞愧，表現(xiàn)的是老壽這樣的普通百姓對(duì)黨的愛。第二句話寫的是共產(chǎn)黨員把四袋干糧留了兩袋偷偷還給老壽，體現(xiàn)的是共產(chǎn)黨員對(duì)普通百姓的關(guān)愛。表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員與百姓相互關(guān)愛，表述了對(duì)他們的敬佩和懷念。

9．考查文章情節(jié)概括。

第一空，結(jié)合段中“而四條干糧袋只裝了三條……把餅切成小條條，裝進(jìn)去也成啊”，可概括為：把所有糧食裝成四袋；

第二空，結(jié)合段中“一摸，門栓上掛著兩條干糧袋，老甘只拿了一半上了遠(yuǎn)路”，可概括為：發(fā)現(xiàn)老甘留下兩袋糧食；

第三空，結(jié)合⑦段中“老甘他們決定今晚就竄到敵人后面去，讓過這股鋒頭，再打回來。他們到新區(qū)去，吃糧怕有難處……”，可概括為：準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移隊(duì)伍。

10．考查人物心理揣摩。

“‘有難處，這不假??！’老壽仍舊兩眼瞅著地上”這是一處細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合語(yǔ)境老伴說“就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧！”的話，“有難處，這不假??！”這句寫出了老壽自知家里的困難，感覺苦了老伴和孩子從而產(chǎn)生了愧疚的心情；“仍舊兩眼瞅著地上”中的“仍舊”表現(xiàn)了老壽獻(xiàn)糧的決心已定。句子運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了老壽面對(duì)家里的困難時(shí)的矛盾心理。

11．考查人物形象分析。

結(jié)合第⑧段中“老伴一看這情景就明白了，也不等他把話說完，就揭開小木柜，拎出個(gè)面口袋，摔到老壽懷里，說道：‘就這點(diǎn)高粱面了，這天寒地凍，咱不吃，叫孩子也不吃？你看著辦吧’”可知，她還未等老壽把話說完就將糧食摔到老壽懷里，這個(gè)動(dòng)作和“咱不吃，叫孩子也不吃”“你看著辦吧”的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了她脾氣急躁，心直口快；

結(jié)合第⑩段中“唉！裝吧裝吧！啰唆個(gè)啥！我才說了兩句，你就說了一大套，誰(shuí)不知道革命就是為了咱窮老百姓呀”可知，她寧愿自家餓肚子，也愿意老壽把糧食給隊(duì)伍，表現(xiàn)了她個(gè)性堅(jiān)強(qiáng)，深明大義；

結(jié)合第段中“你喝了它吧”老伴眼里已轉(zhuǎn)了半晌的淚，到底流了下來”可知，她關(guān)心老壽、關(guān)心孩子，表現(xiàn)了她溫柔體貼，愛護(hù)家人。

12．考查的是對(duì)主旨的探究。

文中的線索是“糧食”，圍繞這一線索表現(xiàn)了鮮明的人物形象。通過結(jié)合對(duì)全文的理解，首先我們看到老壽及其妻子將家里所有的糧食都奉獻(xiàn)出來，并且在老甘來取糧時(shí)誠(chéng)懇的向其說明“其中一袋是餅條子”，那種愧疚之情顯現(xiàn)出來，表現(xiàn)了老壽對(duì)革命同志、對(duì)黨的忠誠(chéng)。而老甘甚至百姓的苦難，但是又不愿?jìng)死蠅鄣囊黄囊?，于是在取糧時(shí)偷偷地留下了兩袋糧，這表現(xiàn)了他對(duì)百姓的關(guān)心和體貼。綜合起來這篇文章要表現(xiàn)的應(yīng)該是一種民擁軍、軍愛明的魚水之情。據(jù)此理解作答。

13．C14．你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的。15．B

13．考查一詞多義的理解。

“我知之濠上也”，意思是之：我是在濠水的橋上知道的啊。代詞，指魚之樂。

A.代詞，指曹劌；

B.代詞，他們；

C.用在主謂間，取消句子的獨(dú)立性；

D.代詞，指善者；

故選C。

14．考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。

本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：子，你；固，本來；非，不是；全，完全（確定）。

15．考查內(nèi)容理解和辨析。

B.有誤，應(yīng)該是惠子認(rèn)為莊子不是魚，不知道魚是否快樂；

故選B。

參考譯文：

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這是魚的快樂啊。”惠施說：“你不是魚，怎么知道魚的快樂？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂？”惠施說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，是完全可以肯定的！”莊子說：“請(qǐng)追溯話題本源。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的啊?！?/p>

16．B17．逡巡至下騎所/見犬?dāng)啦蓍g/毛汗?jié)袢缦?8．緊隨主人，打罵它都不回；為主人尋找丟失的銀兩，竟累死在草叢中；臨死也不忘用身緊護(hù)主人的銀兩。（答出兩點(diǎn)即可）

16．考查一詞多義的理解。

A.于是/竟然；

B.均為“……的樣子”；

C.離開/距離；

D.丟失/滅亡；

故選B。

17．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時(shí)，應(yīng)了解文言的句讀知識(shí)，學(xué)會(huì)有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感并能根據(jù)句子中詞語(yǔ)的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。

本句句意為：他猶猶豫豫地來到來時(shí)下騾小便的地方，見到那狗已經(jīng)死在草叢里。身上出的汗把毛全都濕透了，像剛洗過一樣?！板已仓料买T所”是其動(dòng)作，應(yīng)斷開；“見犬?dāng)啦蓍g”是敘述其所見，應(yīng)斷開。

故劃分為：逡巡至下騎所/見犬?dāng)啦蓍g/毛汗?jié)袢缦础?/p>

18．考查內(nèi)容理解和概括。

“則所養(yǎng)黑犬從之。呵逐使退。既走，則又從之，鞭逐不返，從行數(shù)十里”意思是家中養(yǎng)的小黑狗就跟著他。某甲就呵斥驅(qū)趕它，讓它退了回去。某甲走了之后，那狗又跟上了他，用鞭子趕也不回去，跟著走了幾十里地。寫黑犬緊隨主人，打罵它都不回去；“見犬?dāng)啦蓍g，毛汗?jié)袢缦础睂懞谌疄橹魅藢ふ襾G失的銀兩，來回奔波，竟累死在草叢中；“提耳起視，則封金儼然，感其義，買棺葬之”寫黑犬臨死也不忘用身緊護(hù)主人的銀兩。

參考譯文：

潞安府某甲，他父親因事被拘禁監(jiān)獄里，快要死了。他把家中錢財(cái)搜羅凈盡，湊了百兩銀子，準(zhǔn)備用來到郡里托人情。他騎上騾子出門，家中養(yǎng)的小黑狗就跟著他。某甲就呵斥驅(qū)趕它，讓它退了回去。某甲走了之后，那狗又跟上了他，用鞭子趕也不回去，跟著走了幾十里地。某甲半路下騾，用石頭砸它，那狗才跑開?？茨枪芬呀?jīng)跑遠(yuǎn)了，才拉轉(zhuǎn)騾頭疾速奔馳，來到郡里時(shí)，天已近傍晚了。等他一按腰間的錢袋，銀子丟了一半，汗刷地流了下來，魂都嚇沒了。他翻來覆去睡不著，忽然想起那狗叫定有原因。他早早起來，在城門口等候開了城門走出城來，在來時(shí)經(jīng)過的路上仔細(xì)尋找。他又想，這里是南北大道，行人多如螞蟻，丟失的銀子哪有還在的道理。他猶猶豫豫地來到來時(shí)下騾小便的地方，見到那狗已經(jīng)死在草叢里。身上出的汗把毛全都濕透了，像剛洗過一樣。提起那狗的耳朵一看，那成封的銀子整整齊齊擺在那里。某甲被這狗的義氣感動(dòng)了，買了棺材把它埋葬了。人們都稱那墳為“義犬冢”。

19．概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容，交代了事件發(fā)生的時(shí)間，通俗直白，引人聯(lián)想：沒遇到朋友心情怎樣呢？吸引讀者興趣。20．從“無(wú)妨”“輕衣穩(wěn)馬”“閑行”等詞可以讀出晚出乘涼尋友不遇時(shí)，依然悠閑自得的心境。

19．本題考查分析標(biāo)題的好處。

“晚出尋人不遇”概括了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，“晚”交代了事件發(fā)生的時(shí)間，“尋人不遇”引人聯(lián)想：特意去尋找朋友卻沒遇到朋友，心情會(huì)怎樣呢？會(huì)發(fā)生什么事情呢？吸引讀者閱讀。

20．本題考查對(duì)古詩(shī)的情感分析。古詩(shī)情感可從意象、意境、明示和詩(shī)句內(nèi)容來進(jìn)行分析。

甲詩(shī)中“相尋不遇亦無(wú)妨”直接點(diǎn)明了尋訪不遇也沒事，“輕衣穩(wěn)馬槐陰下”詩(shī)人在槐樹樹蔭下讓馬慢下來，“自要閑行一兩坊”自是要慢行一兩坊的路程。從“無(wú)妨、輕衣穩(wěn)馬、閑行”幾詞可以看出詩(shī)人尋訪不遇時(shí)并未傷心惆悵，依然悠閑自得。

21．黃發(fā)垂髫水擊三千里摶扶搖而上者九萬(wàn)里悠哉悠哉輾轉(zhuǎn)反側(cè)零落成泥碾作塵欲濟(jì)無(wú)舟楫端居恥圣明

考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“髫、摶、扶搖、悠哉、輾、側(cè)、碾、楫、恥”等字的寫法。

22．A

考查字音的識(shí)記。

B.強(qiáng)詞奪理qiáng——qiǎng；

C.褶皺zòu——zhòu；

D.拙劣zhuó——zhuō；

故選A。

23．C

考查字形的識(shí)記。

A.人情事故——人情世故；

B.縹渺——飄渺；

D.目炫神迷——目眩神迷；

故選C。

24．A

考查成語(yǔ)的正確使用。

A.輕歌曼舞：輕松愉快的音樂和柔和優(yōu)美的舞蹈；使用正確；

B.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)；不符合“貪腐手段之多樣化”的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；

C.接踵而至：踵：腳后跟。后頭的人腳尖接著前頭人的腳跟，一個(gè)跟著一個(gè)來到。比喻來者很多，絡(luò)繹不絕；不符合游客觀賞花海的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；

D.海枯石爛：形容經(jīng)歷的時(shí)間久遠(yuǎn)。多用來表示意志堅(jiān)定，永不改變；不符合環(huán)境污染的語(yǔ)境，使用錯(cuò)誤；

故選A。

25．B

本題考查病句的辨析。

B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“繼承和發(fā)揚(yáng)”。

故選B。

26．C

考查語(yǔ)言表述的能力。

閱讀語(yǔ)段，由“為督促同學(xué)們文明觀賽”的內(nèi)容可知，標(biāo)語(yǔ)主要是為了提醒同學(xué)們不要亂丟垃圾，保持場(chǎng)館的干凈整潔，同時(shí)標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)氣要溫和，表述要得體，這樣才能讓同學(xué)們更好的接受。

A.“嚴(yán)禁”語(yǔ)氣生硬；

B.“極不文明”語(yǔ)氣生硬；

D.“喪失的卻是你全部的美好品德”過于夸張；

因此最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)該是C。

27．(1)《鋼鐵是怎樣煉成的》

(2)讀書

啟示示例1：讀一本好書可以影響一個(gè)人的性格，甚至改變?nèi)松?，我們可從書中找到心靈的寄托，獲得進(jìn)步的力量，從而培養(yǎng)自己堅(jiān)韌的性格，塑造高尚的品格。

示例2：書籍對(duì)人的影響是潛移默化的，我們會(huì)不自覺地向書籍中的榜樣看齊，汲取精神上的養(yǎng)分，找到心靈的寄托，不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)，培養(yǎng)自己的品格，鍛煉自己的意志。

(3)保爾是一個(gè)愛讀進(jìn)步書籍并向書中榜樣學(xué)習(xí)的人，他是一個(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、信念堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。

（1）考查名著內(nèi)容識(shí)記。

結(jié)合摘錄一“到了午夜，達(dá)尼洛躺在柴垛上，鼾聲如雷地睡著了。保爾給發(fā)動(dòng)機(jī)的各部件上好油，用棉紗頭把手擦干凈，接著從箱子里拿出第六十二卷《朱澤培加里波第》埋頭讀起來”的內(nèi)容可知，文段中人物是保爾·柯察金，選自《鋼鐵是怎樣煉成的》。鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。

（2）考查內(nèi)容理解和閱讀啟示。

第一問，從摘錄一“保爾給發(fā)動(dòng)機(jī)的各部件上好油，用棉紗頭把手擦干凈，接著從箱子里拿出第六十二卷《朱澤培加里波第》埋頭讀起來”，摘錄二“他想做個(gè)勇敢的人，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，像他在書里看到的那些人一樣”，摘錄三“現(xiàn)在我才明白，他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍?，而且絕不肯呻吟。對(duì)我的問題，他是這樣回答的：‘您讀一讀《牛虻》，就知道了’”的內(nèi)容可知，這三處摘抄都是關(guān)于讀書面的內(nèi)容。

第二問，開放性試題，圍繞讀書的重要性和益處進(jìn)行敘述即可。

示例：“書如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”；“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。書給我們帶來了無(wú)限的遐想與樂趣，書給我們帶來了智慧的源泉和精神的力量。讀書可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)。一本好書就像是一位良師益友。

（3）考查人物形象分析。

從摘錄一“保爾給發(fā)動(dòng)機(jī)的各部件上好油，用棉紗頭把手擦干凈，接著從箱子里拿出第六十二卷《朱澤培加里波第》埋頭讀起來”，摘錄二“他想做個(gè)勇敢的人，做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，像他在書里看到的那些人一樣”，摘錄三“現(xiàn)在我才明白，他疼痛的時(shí)候?yàn)槭裁床簧胍?，而且絕不肯呻吟。對(duì)我的問題，他是這樣回答的：‘您讀一讀《牛虻》，就知道了’”的內(nèi)容可知，保爾是一個(gè)愛讀進(jìn)步書籍并向書中榜樣學(xué)習(xí)的人；

從摘錄四“我受到接連不斷的打擊。一次打擊過后，我剛剛站起來，另一次打擊又接踵而來，比上一次更厲害?！贿^我還是相信我能夠重返