小學(xué)語(yǔ)文閱讀訓(xùn)練80篇三年級(jí)1-4

寫(xiě)人文章閱讀怎樣閱讀寫(xiě)人類(lèi)文章寫(xiě)人文章，就是以人物描寫(xiě)為主，通過(guò)具體的事例反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求，閱讀寫(xiě)人文章時(shí)要注意：熟悉文章所寫(xiě)的事情熟悉文章所寫(xiě)的事情是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。寫(xiě)人與記事是分不開(kāi)的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展演變過(guò)程中展現(xiàn)出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。因此，熟悉作者所寫(xiě)的事情，是理解寫(xiě)人文章的關(guān)鍵一步。分析人物的描寫(xiě)方法寫(xiě)人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)事情來(lái)表現(xiàn)外，還通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)展示。人物描寫(xiě)方法，主要有肖像描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。只有這樣，才能把人物寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞語(yǔ)句寫(xiě)人文章所寫(xiě)的人是具體的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表現(xiàn)的，而是通過(guò)具體的事情或者材料來(lái)顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫(xiě)人文章時(shí)，要看一看作者是通過(guò)寫(xiě)什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所寫(xiě)事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)，就能比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大部分文章中心是通過(guò)人物和事件的敘述間接地反映出來(lái)的，所以還須抓住文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能提高自己對(duì)文章的欣賞能力。訓(xùn)練一明星上的一粒微塵那是在北京召開(kāi)數(shù)學(xué)研究會(huì)的時(shí)候。有一天，著名的數(shù)學(xué)家華羅庚收到了一位普通中學(xué)青年教師的來(lái)信。信上大意是：讀了您寫(xiě)的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺(jué)得這本書(shū)寫(xiě)得很好?？墒墙?jīng)過(guò)反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問(wèn)題的計(jì)算錯(cuò)了，這好比在明星上蒙一粒微塵，希望您能更正。華羅庚讀完信，翻開(kāi)書(shū)來(lái)看，再一算，果然有錯(cuò)，他贊不絕口：“真的太好了。他的意見(jiàn)完全正確，有著很高的才華?！比A羅庚在數(shù)學(xué)研究會(huì)上讀了這封信，還把寫(xiě)信的青年人請(qǐng)來(lái)參加會(huì)議。這個(gè)青年人就是陳景潤(rùn)，后來(lái)他也成為一個(gè)有名的數(shù)學(xué)家。就這樣，華羅庚從自己的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難得的人才。閱讀練習(xí)1.陳景潤(rùn)寫(xiě)信的時(shí)候，華羅庚是一位，陳景潤(rùn)是一位。2.陳景潤(rùn)的信寫(xiě)了三層意思，它們分別是：（1）。（2）。（3）。3.寫(xiě)出短文的主要內(nèi)容。4.短文贊揚(yáng)了華羅庚的品質(zhì)。訓(xùn)練二迪斯尼和米老鼠沃爾特·迪斯尼是美國(guó)最負(fù)盛名的人物之一。他在少年時(shí)代，曾經(jīng)到美國(guó)的堪（kān）薩斯明星報(bào)社應(yīng)聘，沒(méi)有被錄用。后來(lái)，他終于找到了一份替教堂做畫(huà)的工作。有一天，當(dāng)他（象像）往常一樣在車(chē)庫(kù)工作的時(shí)候，忽然看見(jiàn)一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑(xiè)給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時(shí)候，那只老鼠（竟競(jìng)）大膽地爬到他工作的畫(huà)板上，并且有節(jié)奏地跳躍著。出于好奇心，他每天都要（帶代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）細(xì)細(xì)地觀看，直到老鼠跑走為（至止）。不久，他失業(yè)了。正當(dāng)他窮困潦(liáo)倒的時(shí)候，突然想起了堪薩斯車(chē)庫(kù)里那只跑到畫(huà)板上跳躍的老鼠。他立刻畫(huà)出了一只老鼠的輪廓（kuò），《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家。閱讀練習(xí)1.用“／”劃去第2自然段中用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?.按意思在文中找詞語(yǔ)并寫(xiě)在括號(hào)里。毫不猶豫——5、果戈理堅(jiān)持寫(xiě)作一絲不茍，對(duì)你有什么啟示？訓(xùn)練四“小小模仿家”我這個(gè)人有個(gè)特點(diǎn)，愛(ài)模仿。去年“六一”前夕，輔導(dǎo)員宣布：“我們中隊(duì)要舉行一次文藝小品比賽?！蔽乙宦?tīng)就來(lái)勁了，心想：這回可以大顯身手了。我剛看過(guò)電視劇《濟(jì)公》，對(duì)！我演濟(jì)公。我把這個(gè)想告訴了爸爸媽媽?zhuān)麄兏吲d地說(shuō)：“這個(gè)想法很好，你可要好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。”我滿(mǎn)口答應(yīng)：“沒(méi)問(wèn)題！”比賽那天，我在音樂(lè)的伴奏聲中，扭著身子扮著鬼臉走上臺(tái)，扯著沙啞的嗓子就唱開(kāi)了：“鞋兒破，帽兒破，身上的袈裟破……”為了吸引觀眾，我在中間還插了一段《西游記》里孫悟空的動(dòng)作，擠擠眼，抓抓癢，東張西望。臺(tái)下一陣哄笑：“哈哈，濟(jì)公變成了孫悟空！”我以為同學(xué)們還不過(guò)癮，又跳了一會(huì)兒迪斯科舞。我正演在興頭上，可是同學(xué)們?cè)谙旅骈_(kāi)始大聲說(shuō)：“濟(jì)公還會(huì)跳迪斯科，真是瞎胡鬧！”這次演出失敗了，我掃興地回到家里。爸爸知道了經(jīng)過(guò)，笑著問(wèn)：“你知道人們?yōu)槭裁聪矚g濟(jì)公？”我想了想說(shuō)：“濟(jì)公走南闖北，愛(ài)打抱不平，捉弄地主老財(cái)，幫助受苦受難的老百姓?！眿寢尳又f(shuō)：“對(duì)，你不能光演濟(jì)公的滑稽相，還要表現(xiàn)他的善良的心腸?！蔽一腥淮笪?，我找來(lái)許多描繪濟(jì)公的小人書(shū)，仔細(xì)地看了一遍又一遍，我還請(qǐng)爸爸當(dāng)導(dǎo)演，讓媽媽當(dāng)觀眾，在家里反復(fù)地排練著。轉(zhuǎn)眼間“六一”又到了。我腳穿破布鞋，頭戴濟(jì)公帽，身穿長(zhǎng)大褂，手里拿著一把破扇子，在音樂(lè)的伴奏下，我將頭一伸一縮地走上臺(tái)來(lái)。我先和另外一個(gè)同學(xué)表演《濟(jì)公斗蟋蟀》。我裝模作樣地對(duì)一只快要死的蟋蟀吹口仙氣，小蟋蟀就活蹦亂跳起來(lái)。我一會(huì)兒指上，一會(huì)兒指下，逗引地主老財(cái)挖墻腳，拆房子。這時(shí)，臺(tái)下響起一陣歡笑聲。小觀眾們看得入迷了，情不自禁地和我一起唱了起來(lái)：“鞋兒破，帽兒破……”演出結(jié)束，我走下了臺(tái)，小觀眾圍著我，說(shuō)：“你演得可真棒！”我想，唉，他們哪里知道我在家里排練時(shí)的情景，當(dāng)好一個(gè)小小模仿家可真不容易呀！閱讀練習(xí)1.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字各五個(gè)。冫：纟：氵：忄：木：2.給下列字加上不同偏旁組成新字，再組成詞語(yǔ)。青（）（）（）（）兆（）（）（）（）直（）（）（）（）寺（）（）（）（）者（）（）（）（）桑（）（）（）（）3.把下面的每組詞語(yǔ)用線恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。身體平坦鮮艷的大海面容茁壯寬闊的花朵馬路健康高大的校園禾苗慈祥美麗的樓房4.小作者第一次演出為什么失?。?.第二次演出前，他又是怎樣排練的？結(jié)果怎樣？