青嘎隨班就讀具體實(shí)施措施

青嘎隨班就讀具體實(shí)施措施為進(jìn)一步加強(qiáng)青嘎適齡殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作管理，推進(jìn)我區(qū)殘疾兒童盡可能全面充分地融入普通學(xué)校，為他們提供公平又有質(zhì)量的教育，依據(jù)中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，中華人民共和國(guó)殘疾人保障法，殘疾人教育條例，及教育部關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見。青嘎關(guān)于加強(qiáng)殘疾兒童少年義務(wù)教育階段隨班就讀工作的指導(dǎo)意見的要求，制定本實(shí)施方法。隨班就讀工作原則隨班就讀工作應(yīng)堅(jiān)持義務(wù)教育公益性、普惠性的原那么，堅(jiān)持尊重、平等的原那么，堅(jiān)持教育的統(tǒng)一性與特殊性相結(jié)合的原那么，為殘疾兒童少年?duì)I造健全學(xué)生與殘疾學(xué)生相互尊重、相互融合、相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的良好學(xué)校文化。堅(jiān)持明確責(zé)任主體，各盡其職的原則。青嘎將隨班就讀工作納入全區(qū)普及義務(wù)教育整體工作中，完善工作機(jī)制和管理制度，優(yōu)化隨班就讀資源教室、資源教師等各類教育教學(xué)資源均衡配置，統(tǒng)籌做好招生入學(xué)、教育安置、學(xué)籍管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、巡回指導(dǎo)檢查等工作，不斷提升隨班就讀質(zhì)量。實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)依法依規(guī)接收具有接受普通教育能力的適齡殘疾兒童少年隨班就讀，不得拒絕接收，不得歧視或變相歧視隨班就讀學(xué)生。區(qū)特殊教育資源要加強(qiáng)對(duì)區(qū)域內(nèi)承當(dāng)隨班就讀工作普通學(xué)校的巡回指導(dǎo)、教師培訓(xùn)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。隨班就讀對(duì)象隨班就讀對(duì)象是指具有接受普通教育能力的視力殘疾、聽力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾(包括腦癱)、智力殘疾、精神殘疾(包括孤獨(dú)癥)、多重殘疾等各類輕度適齡殘疾兒童少年。殘疾兒童少年接受教育的入學(xué)年齡和年限，與青嘎普通兒童少年接受各階段教育的入學(xué)年齡和年限相同。因身體原因確需延緩的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人可向戶籍地對(duì)應(yīng)的義務(wù)教育效勞范圍內(nèi)的學(xué)校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后報(bào)區(qū)教體局備案，對(duì)其入學(xué)年齡和在校年限可作適當(dāng)調(diào)整。支持與保障根據(jù)青嘎殘疾兒童少年入學(xué)分布情況，區(qū)教體局統(tǒng)籌布局，合理規(guī)劃，分級(jí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)三級(jí)資源教室全覆蓋。指導(dǎo)招收隨班就讀學(xué)生的普通學(xué)校，用好隨班就讀經(jīng)費(fèi)，結(jié)合隨班就讀學(xué)生類型，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和市教委公布的普通學(xué)校特殊教育資源教室裝備配備指南合理配備教學(xué)與康復(fù)設(shè)施設(shè)備，提升學(xué)?，F(xiàn)有心理咨詢室功能，力求建設(shè)益最大化，支持本校隨班就讀學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。健全符合青嘎隨班就讀學(xué)生實(shí)際的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方法，將思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)知識(shí)以及生活技能掌握情況作為根本內(nèi)容，并突出對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)、心理生理矯正補(bǔ)償和勞動(dòng)技能等方面