人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》說(shuō)課稿范例

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人教版學(xué)校二班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紅領(lǐng)巾真好》說(shuō)課稿范例

“紅領(lǐng)巾真好”說(shuō)課稿

我說(shuō)課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)》語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)《“紅領(lǐng)巾”真好》。下面我就從教材分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教法與學(xué)法、以及教學(xué)流程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《“紅領(lǐng)巾”真好》一文是新課標(biāo)試驗(yàn)教材第三冊(cè)第七單元的一篇課文。本課是一首清爽精美的兒童詩(shī)，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，課文插圖形象傳神，意境高遠(yuǎn)。全詩(shī)分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都采納了自問(wèn)自答的形式開(kāi)展表達(dá)。整篇課文采納了擬人的手法，為人們展示了一幅清爽、活潑、動(dòng)人的畫(huà)面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛(ài)的贊歌。

紅領(lǐng)巾、小鳥(niǎo)對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)都特別熟識(shí)。課文圖文并茂，同學(xué)們樂(lè)于接受。二班級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具有肯定的自學(xué)、朗讀和語(yǔ)言表達(dá)技能。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘同學(xué)生活閱歷的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩(shī)歌利于朗讀的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)整體感知，多形式讀文，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的歡樂(lè)驕傲，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶，激發(fā)積極投身愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)公益活動(dòng)的熱忱。

二.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)如下目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能：

認(rèn)識(shí)“嘰、喳、蓬、躍”等8個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.過(guò)程和方法：

老師引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字，發(fā)覺(jué)識(shí)字規(guī)律。借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

3.情感立場(chǎng)和價(jià)值觀：

有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，感受到做“愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)小衛(wèi)士”的歡樂(lè)與驕傲

三.說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字；有感情朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：“蓬”、“撲棱棱”的正確讀音。體會(huì)小鳥(niǎo)的活潑可愛(ài)和人與自然的和諧。

四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1.“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，著重培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境”。在識(shí)字教學(xué)時(shí)著重培育同學(xué)自主探究和合作探究技能，重視識(shí)字方式的多樣性和趣味性。在閱讀理解上，利用課件的動(dòng)畫(huà)效果，同學(xué)的角色表演，老師的語(yǔ)言描述，創(chuàng)設(shè)情境，架起生活與教材聯(lián)系的橋梁，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官，讓同學(xué)入情入境的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，加強(qiáng)情感體驗(yàn)，引領(lǐng)同學(xué)自讀自悟，進(jìn)行審美和探究。

2“閱讀教學(xué)都要重視朗讀”，“閱讀是同學(xué)性格化的行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。采納多種形式的朗讀，讓同學(xué)在朗讀中悟情，在悟情中朗讀，還同學(xué)以真正的“讀者”。并在讀的基礎(chǔ)上，同學(xué)經(jīng)受感知、思索、探究、溝通等多種學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)展思維和語(yǔ)言，加強(qiáng)理解和體驗(yàn)，從而促進(jìn)語(yǔ)文技能的提高。

五.教法學(xué)法

教學(xué)時(shí)，我遵循二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，按每段課文的深淺程度，選用如下幾種教法方法：

1.談話激趣法

2.整體閱讀法，這種方法是從教材的整體出發(fā)，采納“從整體入手－－分解導(dǎo)讀－－再回來(lái)整體”的三段式教法。它是閱讀教學(xué)的基本方法之一。這種講讀方法，既表達(dá)了學(xué)校語(yǔ)文教材〔一課一事〕的特點(diǎn)，也符合兒童由“整體－－部分－－整體”的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3.情境教學(xué)法

老師依據(jù)講解的需要，可運(yùn)用電教手段，使同學(xué)有身臨其境之感。這樣，能化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近、化抽象為詳細(xì)，寓教于趣，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效果。

與教法相適應(yīng)，以同學(xué)為主體，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)質(zhì)疑、探究、感悟、朗讀四結(jié)合學(xué)習(xí)法。最大限度地發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、進(jìn)展性和制造性。

六,說(shuō)教學(xué)流程

(一).揭示課題

〔出示紅領(lǐng)巾〕這是什么？〔板書(shū)課題〕你可以給它加上一個(gè)量詞嗎？〔一塊紅領(lǐng)巾〕，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑：讀了課題，想知道什么?如：是誰(shuí)贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好?它們?yōu)槭裁匆潛P(yáng)少先隊(duì)員呢？

(二).初讀課文：理解課題“紅領(lǐng)巾”指的是誰(shuí)？

1.要求同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音，先讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。

字音重點(diǎn)：“蓬、棱”都是后鼻音，“喳、巢、嶄”是翹舌音。提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。

展示生活識(shí)字成果：“牌”字在哪兒見(jiàn)過(guò)？〔門(mén)牌號(hào)、刻字牌匾〕

編歌謠識(shí)字：幾只小雞嘰-嘰-嘰，一群小鳥(niǎo)喳-喳-喳。

2.指名分節(jié)試讀課文，讀后評(píng)議。

3.整體感知：你讀懂了些什么？

板書(shū)：“歡樂(lè)的小鳥(niǎo)”

“機(jī)智的小鳥(niǎo)”

“愛(ài)鳥(niǎo)‘紅領(lǐng)巾’”

4.現(xiàn)在你知道了紅領(lǐng)巾是誰(shuí)了嗎？所以，課題中多了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，那就是雙引號(hào)，表示這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員。

(三).學(xué)習(xí)第一小節(jié)：可愛(ài)的小鳥(niǎo)

1.師：早晨，太陽(yáng)漸漸地張開(kāi)了笑臉，靜寂的大森林喧鬧起來(lái)了，你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？〔幾聲?shū)B(niǎo)叫〕讓我們來(lái)看看這些小鳥(niǎo)吧！

你看到了什么？或你覺(jué)得這些小鳥(niǎo)怎么樣？〔可愛(ài)機(jī)智活躍歡樂(lè)快樂(lè)〕

2.早晨，這些可愛(ài)又機(jī)智的小鳥(niǎo)在森林中干什么呢？請(qǐng)小伙伴們打開(kāi)書(shū)126頁(yè)，自己讀讀課文，要求讀正確，讀通順，遇到生字多讀幾遍。

3.它們?cè)诹种懈墒裁茨?？指名說(shuō)。

〔1〕.多么歡樂(lè)，多么活躍啊！自己讀讀這些詞語(yǔ)吧！〔出示詞語(yǔ)：唱歌，嘰嘰喳喳蹦蹦跳跳蓬松撲棱棱捕獲害蟲(chóng)〕

〔2〕.誰(shuí)來(lái)帶大家讀讀？

〔3〕.開(kāi)火車(chē)讀

〔4〕.你能用上面的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？理解“蓬松”的意思。它的反義詞是什么？

4.誰(shuí)情愿用朗讀把可愛(ài)的小鳥(niǎo)帶給大家？〔指名讀，隨機(jī)正音〕

其他的小伙伴邊聽(tīng)邊想，你覺(jué)得這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？你想怎樣去讀呢？

嘰嘰喳喳：唱歌多么歡樂(lè)啊?！矐?yīng)當(dāng)讀得歡快〕。

蹦蹦跳跳：小鳥(niǎo)跳得多么靈巧啊。〔應(yīng)當(dāng)讀得輕快〕

一會(huì)兒一