人教版九年級化學上冊評估測試卷：第一單元走進化學世界

/第一單元評估測試卷(時間：60分鐘分值：100分)一、選擇題(每題2分,共30分)1．化學使世界變得更加絢麗多彩,社會的文明和進步離不開化學。以下事實中與化學無關的是(B)A．食物、衣料和日常用品的豐富B．指南針的創(chuàng)造與應用C．新型高分子化合物的合成D．藥物和保健品的研制解析：化學就是要研究物質(zhì)及其變化,不僅研究自然界已經(jīng)存在的物質(zhì),還要研究和創(chuàng)造自然界原本不存在的新物質(zhì),因此A、C、D三項都與化學有關。指南針的創(chuàng)造與應用是物理學研究的范疇。應選B。2．以下過程中發(fā)生了化學變化的是(C)A．加熱使石蠟熔化 B．用木材制家具C．用糧食釀酒 D．用玉石雕刻印章解析：化學變化的特點是有其他物質(zhì)生成,所謂的其他物質(zhì)就是與原來不一樣的物質(zhì)。石蠟熔化僅是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變,木材制成家具、玉石雕刻印章只是物質(zhì)形狀發(fā)生改變,均屬于物理變化；糧食釀酒生成了其他物質(zhì),屬于化學變化。應選C。3．以下屬于化學性質(zhì)的是(C)A．揮發(fā)性B．溶解性C．穩(wěn)定性D．導電性解析：揮發(fā)性是物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì),屬于物理性質(zhì)；溶解性是物質(zhì)溶于水的過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì),屬于物理性質(zhì)；穩(wěn)定性是在化學變化過程中表現(xiàn)出來的性質(zhì),屬于化學性質(zhì)；導電性是指物質(zhì)能導電的性質(zhì),屬于物理性質(zhì)。應選C。4．以下變化中,屬于化學變化的是(B)解析：化學變化的特征是有其他物質(zhì)生成,蠟燭燃燒產(chǎn)生其他物質(zhì)屬于化學變化。膽礬研碎只是形態(tài)改變,“哈氣〞冷凝是狀態(tài)改變,沖開膠塞是因為瓶內(nèi)氣體壓強增大,這些變化中都沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化。應選B。5．有一次上課時,小明覺得很悶、呼吸不暢。他想“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故,應該用澄清的石灰水來檢驗一下〞。就“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故〞而言,屬于科學探究中的(B)A．實驗B．假設C．觀察D．做結(jié)論解析：“可能是教室里的二氧化碳的含量多的緣故〞只是小明的猜想。應選B。6．以下實驗操作錯誤的選項是(B)解析：不能向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精。應選B。7．常溫下,不宜用物理性質(zhì)來區(qū)分的一組物質(zhì)是(B)A．石灰石和膽礬B．氧氣和空氣C．鐵粉和木炭粉D．酒精和白醋解析：選項A中物質(zhì)可以根據(jù)顏色區(qū)分；選項C中物質(zhì)可以用磁鐵加以區(qū)分；選項D中物質(zhì)可以根據(jù)氣味區(qū)分；而氧氣和空氣在常溫下都是無色、無味的氣體,都不易溶于水,不宜用物理性質(zhì)加以區(qū)分。應選B。8．對容器口進行磨砂處理可提高容器的密封性。以下儀器口沒有進行磨砂處理的是(B)解析：廣口瓶瓶口內(nèi)側(cè)、集氣瓶瓶口上面都進行了磨砂處理,滴瓶瓶口內(nèi)側(cè)也進行了磨砂處理；錐形瓶不是保存藥品的容器,不需要密封,即不需進行磨砂處理。應選B。9．用量筒量取液體時,某同學有如下操作：量筒放平穩(wěn),面對刻度,俯視讀數(shù)為19mL。傾倒出一局部液體,又仰視讀數(shù)為11mL,這個同學取出的液體的體積(C)A．等于8mLB．大于8mLC．小于8mLD．無法判斷解析：如以下圖所示。由圖可以看出,讀出的體積比實際體積大,所以取出的液體體積小。應選C。10．以下儀器在實驗時,不宜用作反響容器的是(D)A．燒杯B．燒瓶C．試管D．量筒解析：量筒只能用來量取液體的體積,不能作為反響容器,不能加熱,也不能用于配制溶液或盛放較熱的液體。應選D。11．國家衛(wèi)生部證實：某些品牌嬰幼兒奶粉中含有三聚氰胺,可導致嬰幼兒患腎結(jié)石。以下各種三聚氰胺的性質(zhì)中,屬于化學性質(zhì)的是(D)A．純白色晶體B．密度為1.573g/cm3C．能溶于熱水D．在高溫下能分解成氰化物和氮氣解析：物理性質(zhì)指的是物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì),如顏色、狀態(tài)、密度、熔點、沸點、硬度、溶解性等,顯然A、B、C屬于物理性質(zhì)；而化學性質(zhì)是物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì),三聚氰胺分解生成氰化物和氮氣是化學變化,因此D屬于化學性質(zhì)。應選D。12．實驗室加熱約150mL液體,可能用到的儀器是(A)A．①③④⑥B．②③⑤C．①③④⑤D．②③⑥解析：燒杯、試管都可以用于液體的加熱,但試管的容積較小,給150mL液體加熱,要選燒杯。燒杯不能直接加熱,需墊石棉網(wǎng),石棉網(wǎng)可放在鐵圈上。加熱儀器用酒精燈。應選A。13．以下操作中正確的選項是(C)A．用酒精燈加熱試管里的液體時,試管里的液體不應超過試管容積的1/2B．實驗后剩余的藥品應放回原試劑瓶中,防止浪費C．洗過的玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下時,說明儀器已洗干凈D．不小心碰倒酒精燈,灑出的酒精在桌上燃燒起來時,應立即用水撲滅解析：給試管里的液體加熱,液體不應超過試管容積的1/3,故A錯；用剩的藥品應放入指定容器,不應放回原瓶,防止污染試劑,故B錯；灑出的酒精在桌上燃燒起來,要用濕抹布蓋滅,故D錯。應選C。14．以下各圖是初中化學常見的幾個實驗操作,其中錯誤的選項是(A)解析：使用膠頭滴管時,應垂直懸空于試管的正上方,不可伸入試管內(nèi),A項錯誤。應選A。15．以下實驗(如以下圖),觀察不到明顯變化的是(A)解析：A中空氣中二氧化碳含量較低,滴入澄清石灰水不會變渾濁；B中澄清石灰水變渾濁；C中木條熄滅；D中燒杯內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)。應選A。二、填空題(共40分)16．(5分)二氧化碳是我們熟悉的氣體之一,是綠色植物進行光合作用的原料之一,小明同學查閱到的有關二氧化碳氣體的資料如下：①二氧化碳是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體,密度比空氣大；②二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁；③點燃鎂條,鎂條在二氧化碳中燃燒；④冒黑煙、發(fā)光、生成白色固體；⑤生成了氧化鎂和碳；⑥二氧化碳可用于滅火、作制冷劑等。以上表達中：①是物理性質(zhì)；②是化學性質(zhì)；③是化學變化；④是現(xiàn)象；⑥是用途。解析：現(xiàn)象是變化過程中感覺器官直接感知到的,如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等；結(jié)論是由實驗現(xiàn)象經(jīng)過推理得出的；用途是指該物質(zhì)有何應用。17．(6分)在以下空格里填上適當概念的序號：①物理變化；②化學變化；③物理性質(zhì)；④化學性質(zhì)。硫是一種淡黃色固體③,把塊狀硫研成粉末①,將少量硫粉放在燃燒匙中加熱,硫慢慢熔化①,繼續(xù)加熱,硫的蒸氣被點燃,產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰②,生成的氣體無色、具有刺激性氣味③,這說明硫具有可燃性④。解析：硫的顏色、狀態(tài)不需要通過化學變化表現(xiàn)出來,屬于物理性質(zhì)；把塊狀硫粉碎和硫粉熔化的過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化；硫燃燒生成二氧化硫,屬于化學變化；可燃性需要通過化學變化表現(xiàn)出來,屬于化學性質(zhì)。18．(3分)酒精燈使用時,燈內(nèi)酒精的量最多不能超過容積的2/3；使用試管做實驗時,沒有說明用量,一般取用液體藥品的量應是1～2_mL；如加熱試管中的液體時,試管內(nèi)的液體的體積不能超過容積的1/3。19．(3分)如圖是給固體物質(zhì)加熱的示意圖,指出如下圖中的操作錯誤及可能引起的后果,并加以改正。錯誤：試管口向上；后果：冷凝水倒流,引起試管炸裂；改正：試管口略向下傾斜。20．(4分)用以下序號填空：①燒杯②試管③膠頭滴管④燃燒匙⑤蒸發(fā)⑥過濾⑦攪拌⑧量取能直接加熱的玻璃儀器是②；吸取或滴加少量液體的儀器是③；由食鹽水制得食鹽晶體的操作是⑤；取用6.8mL某溶液的操作是⑧。21．(10分)堿式碳酸銅是一種綠色粉末,受熱易分解為黑色的氧化銅、二氧化碳和水。某同學想驗證其分解的產(chǎn)物確實有二氧化碳,于是將堿式碳酸銅裝入試管,并用帶導管的橡膠塞將試管口塞緊后固定在鐵架臺上,然后將生成的氣體通入澄清的石灰水。(1)根據(jù)上述描述,該實驗所用到的主要儀器有試管、鐵架臺、帶導管的橡膠塞、酒精燈。(2)估計可能產(chǎn)生的現(xiàn)象是綠色粉末逐漸變?yōu)楹谏?、試管口有水珠生成、澄清石灰水變渾濁?3)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,可能的原因有(寫三條)試管外壁有水；加熱前沒有預熱；試管口向上傾斜了。22．(9分)人通過肺與外界進行氣體交換,吸入空氣中的氧氣,排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的,還是人體代謝的最終產(chǎn)物呢？為了證實這個問題,有人采用了如下圖的裝置進行實驗。(1)人吸氣時,應將活塞A翻開(選填“翻開〞或“關閉〞,下同),活塞B關閉。(2)人呼氣時,應將活塞A關閉,活塞B翻開,此時可觀察到Ⅱ瓶內(nèi)的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁。(3)Ⅰ瓶中所裝試劑的作用是除去吸入空氣中含有的二氧化碳；Ⅱ瓶中所裝試劑的作用是驗證人呼出的氣體中含有二氧化碳。將上述操作反復進行,能證明人呼出的氣體中含有的二氧化碳不是來自空氣,而是人體的代謝產(chǎn)物。三、實驗探究題(共30分)23．(7分)同學們過生日都點蠟燭,蠟燭點燃后,發(fā)出明亮的火焰?；瘜W興趣小組的同學進行了如下圖的系列實驗。(1)如圖①所示,點燃一支蠟燭,看到的主要現(xiàn)象有abcde(填字母)。a．發(fā)出黃色火焰b．熔化的蠟燭順著蠟燭流下c．發(fā)光、放熱d．產(chǎn)生淡淡的黑煙e．火焰分層將一根木條迅速插入蠟燭火焰中,片刻后取出,觀察到木條外表出現(xiàn)了如圖②所示的圓弧狀黑斑,說明蠟燭火焰的外焰(選填“外焰〞“內(nèi)焰〞或“焰心〞)溫度高。(2)如圖③所示,取一個冷的白瓷片放置在火焰上方片刻后取出,觀察,有黑色小顆粒產(chǎn)生,冷卻后觸摸有滑膩感,此顆粒是炭黑。如圖④所示,將干冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水霧出現(xiàn),說明蠟燭燃燒的生成物中含有水。(3)如圖⑤所示,在火焰正上方罩一個漏斗,用一根燃著的火柴接近漏斗截口處,觀察到火柴熄滅,將產(chǎn)生的氣體導出并通入澄清石灰水,振蕩,石灰水變渾濁。(4)根據(jù)以上實驗及現(xiàn)象判斷,蠟燭燃燒的生成物中一定含有的物質(zhì)是水、二氧化碳。24．(13分)下表是空氣中的氣體成分和人體呼出的氣體成分含量對照表：氣體成分氮氣氧氣二氧化碳水其他氣體空氣(%)78210.030.070.9呼出的氣體(%)781641.10.9某校研究性學習小組的同學設計了簡單的實驗方案,驗證呼出的氣體與吸入空氣成分的含量有什么不同,其主要操作步驟如下圖。請依據(jù)圖示將主要實驗操作步驟及驗證依據(jù)填入下表中：實驗步驟驗證依據(jù)①用排水法收集兩瓶呼出氣體,另取兩個集氣瓶蓋上玻璃片②取空氣和呼出的氣體各一瓶,分別向兩集氣瓶中滴入澄清的石灰水,振蕩根據(jù)澄清石灰水渾濁的程度判斷二氧化碳含量不同③另取空氣和呼出氣體各一瓶,分別向兩瓶中伸入燃著的小木條根據(jù)燃著的小木條的燃燒情況判斷氧氣含量不同④向一片枯燥玻璃片上呼氣,另一片放在空中根據(jù)玻璃片上水霧的情況判斷水蒸氣含量不同歸納總結(jié)：歸納總結(jié)也是學好化學的一種重要的方法,現(xiàn)請你就上述實驗概括總結(jié)出二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,可與石灰水反響等。25．(10分)(2019·貴州模擬)化學是一門以實驗為根底的科學,具備根本的化學實驗技能是學習化學和進行化學探究活動的根底和保證,根據(jù)如圖答復以下問題：(1)將儀器a與d連接時,使a較容易插入d的措施是用水潤濕長頸漏斗玻璃管的下端；(2)圖乙所示實驗中的錯誤是稱量時砝碼和氯化鈉的位置放反了,稱取氯化鈉的實驗質(zhì)量為12g(3)利用裝置丙能進行的實驗是A(填寫序號)。A．用雙氧水和二氧化錳制取氧氣B．用石灰石和稀鹽酸制取能溶于水的二氧化碳C．用氯酸鉀制取氧氣(4)圖丙的氣體發(fā)生裝置還存在一定的缺乏,要使裝置能控制反響速率,可選用圖丁中的分液漏斗(填寫儀器名稱)代替圖丙中的長頸漏斗。解析：(1)在連接玻璃儀器與橡皮塞時,為了增強潤滑性,常常用水潤濕,故答案為：用水潤濕長頸