培養(yǎng)幼兒整理物品好習慣之教學反思

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培育幼兒整理物品好習慣之教學反思

本活動選自幼兒園多元技能探究課程《我有好習慣》這個主題中的一節(jié)活動。之所以我選擇它，主要是來自我班的孩子們有時喝完水后，將水杯順手一放，下一次喝水時找不到杯子了；自己玩的玩具弄的污七八糟；孩子不認識自己的東西；每天都有丟東西的現象；孩子不會整理自己的物品，自理技能差；孩子自己的衣服也不會疊，即便疊了，放的時候也放亂了。孩子的行為習慣的培育、責任心的培育是很須要的。在孩子們的日常生活中，通過孩子自己整理與歸類，形成良好的分類、整理習慣。孩子們往往會珍惜自己的勞動成果，并從中受益，由此我選擇了此活動。

我為此活動設立了兩個目標：

1、學習按物體的特征命名和進行分類，并依據物品的共同用途分類。

2、學習有條理地整理、整理物品，養(yǎng)成物歸原處的好習慣。

依據目標我為此活動的重難點定為：依據物品的共同用途分類。我以觀看視頻拉開了活動，想要觀看這些圖片使幼兒感覺到"亂'這個詞，激發(fā)起幼兒整理的欲望。接著是豆豆家很亂想請小伙伴們來幫忙整理，我一次出示各類物品的圖片，請幼兒說說物品的名字并說說它們的用途，這里反復的要求幼兒說它的用途有點啰嗦。課后老師們與我溝通到這環(huán)節(jié)是否先將這些物品出示在三張背景圖上，請幼兒分類，再說說為什么這么分的？第二環(huán)節(jié)我安排的是物品大分類，請幼兒自己把這些物品合理的送到每間房間里，并說說它的用途給物品分類，有幼兒在說水壺是放在煤氣灶上燒的，我沒有精確的找到這點，提及幼兒物品擺放的合理性。第三環(huán)節(jié)是我會整理，我在請幼兒放了5種物品后說："這里還有很多物品，現在請小伙伴們一起來整理一下。'由此過渡到幼兒自己整理，我要求幼兒每放一種就說說它的用途，貼的時候要整齊貼，當心疊放，經過孩子爭論而得出的結果，孩子們的印象也比較的深刻，也知道去遵守這個規(guī)章。

對于此次活動，幼兒大部分都能以很大愛好參加其中，使得活動得到圓滿勝利。但也有個別性格孤僻點的同學，難免反應不怎么靈敏。老師就進行帶動和示范。但是我想，只要在老師的多方引導下，同學這種性格會漸漸變得開朗起來。所以我認為要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師需要具備愛心、責任心，就似乎對孩子要求，在對待學習接受慢的孩子多點耐煩，多點關懷，使每個孩子在期末都有不同的改變，全面、公正的喜愛每一名孩子！

通過此次活動我發(fā)覺平常許多不怎么合群的幼兒他們也能參加其中跟群體一起完成游戲。他們能領悟老師的意思甚至制造一些動作，使得整個活動氣氛活躍特別。老師是孩子們集體的教育者、組織者和領導者，也是幼教教育平常工作主力軍。這次活動過程中我發(fā)覺有的同學反應技能還是有待提升。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會更加細致仔細的考慮這次活動的環(huán)節(jié)，提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探究提供活動的條件。對于幼兒他們有些缺