六 年級(jí) 語文 教案設(shè)計(jì)

六年級(jí)語文教案設(shè)計(jì)

《有你,真好》

（部編教材六上第八單元習(xí)作）

張?jiān)慢g薛詠梅山西省呂梁市交口縣水頭明德小學(xué)

【教學(xué)簡(jiǎn)案】

第二課時(shí)

課前預(yù)習(xí)對(duì)作文指導(dǎo)課完成的習(xí)作進(jìn)行自評(píng)。

教學(xué)內(nèi)容抓住細(xì)節(jié)，顯真情

1.通過賞析作品題目，能分析說明好的題目是文章的眼睛，

具有新穎、簡(jiǎn)潔、緊扣主題、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.通過分析開頭與結(jié)尾的示例，能說明好的開頭和結(jié)尾在作

教學(xué)目標(biāo)文中的作用。

3.通過對(duì)比文章片段修改前后的不同，總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫對(duì)文

章的重要性。

4.能應(yīng)用所學(xué)的寫作方法，修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)掌握用細(xì)節(jié)描寫的方法寫典型人物與典型事例

教學(xué)難點(diǎn)用學(xué)到的修改方法修改自己的習(xí)作

教具：多媒體課件

教學(xué)用具

學(xué)具：習(xí)作例文

教學(xué)過程

導(dǎo)入談話導(dǎo)入，明確目標(biāo)

探究L:題好一半文。

1.賞析題目。

新授2.學(xué)生交流討論：這些題目好嗎？好在哪里？

探究二:“首尾”情深。

（課件出示）開頭與結(jié)尾的示例

1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀并思考，這些開頭和結(jié)尾好嗎？好在哪里？

2.學(xué)生交流匯報(bào)。

3.教師總結(jié)。

探究三:細(xì)節(jié)顯真情。

（課件出示）修改前后的片段一、片段二

1.學(xué)生閱讀課件出示的內(nèi)容，思考修改前和修改后哪個(gè)更好

一些，理由是什么？

2.全班學(xué)生相互交流，教師引導(dǎo)。

練習(xí)一:學(xué)法遷移,自評(píng)自改。

1.結(jié)合以上賞析的內(nèi)容及寫法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將事情寫具

體。

2.點(diǎn)名發(fā)言。

練習(xí)二:組內(nèi)交流,互批互改。

1.四人一組，組內(nèi)交流，修改自作。

練習(xí)

2.小組發(fā)言，總結(jié)交流結(jié)果，要求全員參與。

練習(xí)三:回顧總結(jié),小試牛刀。

1.學(xué)生回顧本課細(xì)節(jié)描寫改作文的方法，教師利用板書幫助

梳理。

2.結(jié)合情境，使用細(xì)節(jié)描寫，完成“這次期中測(cè)試，你考了

班里的第一名，你非常非常開心?！边@一情境的練寫。

1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。

小結(jié)2.教師總結(jié)。

小詩總結(jié)，點(diǎn)亮課堂。

1.完成課堂小練筆。

作業(yè)

2.根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容完成對(duì)自己作文的二次修改。

【教學(xué)詳案】

課前預(yù)習(xí)：

對(duì)作文指導(dǎo)課完成的習(xí)作進(jìn)行自評(píng)。

教學(xué)內(nèi)容：

抓住細(xì)節(jié)，顯真情。

教學(xué)目標(biāo)：

L通過賞析作品題目，能分析說明好的題目是文章的眼睛，具有新穎、簡(jiǎn)潔、

緊扣主題、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)。

2.通過分析開頭與結(jié)尾的示例，能說明好的開頭和結(jié)尾在作文中的作用。

3.通過對(duì)比文章片段修改前后的不同，總結(jié)出細(xì)節(jié)描寫對(duì)文章的重要性。

4.能應(yīng)用所學(xué)的寫作方法，修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握用細(xì)節(jié)描寫的方法寫典型人物與典型事例。

教學(xué)難點(diǎn)：

用學(xué)到的修改方法修改自己的習(xí)作。

教學(xué)用具：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

“俗話說：'好文章是改出來的‘，好文章的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？所謂好文章，不

在乎篇幅的長(zhǎng)短，必須要緊扣主題，內(nèi)容具體，還要表達(dá)自己的真情實(shí)感。要改好

一篇文章必須要明確寫作的要求?！?/p>

（課件出示）習(xí)作要求

1.選擇恰當(dāng)?shù)摹澳恪?，緊扣“真好”，通過寫主要人物的一件或者幾件典型事

例突出人物品質(zhì)。

2.習(xí)作要使用第二人稱進(jìn)行敘述。

3.要求內(nèi)容具體，語句通順，寫出自己的真情實(shí)感。

“看了此次習(xí)作，發(fā)現(xiàn)大家都寫出了這件事。但對(duì)事件描述的過于平鋪直敘：不

能具體的、深入的、有針對(duì)性的表達(dá)對(duì)事件的看法，未能突出人物品質(zhì)。這節(jié)點(diǎn)評(píng)

課，針對(duì)我們的不足，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何通過細(xì)節(jié)描寫把文章寫得更加生動(dòng)具體，讓細(xì)節(jié)

點(diǎn)亮文章?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】：作文講評(píng)立意先行，出示并明確習(xí)作目標(biāo)，學(xué)生有目標(biāo)，就會(huì)

緊扣中心，不偏離主題。

一甑地

一、的段

探究一:題好一半文。

“題好一半文，題目是文章的眼睛，也是文章的窗口，只有透過窗口才能看到

內(nèi)在美的靈魂。本次習(xí)作《有你，真好》是一篇全命題作文，題目是固定的。出乎

意料的是，有好幾位同學(xué)給文章加了副標(biāo)題，讓人眼前一亮，印象深刻?！?/p>

1.賞析題目。（課件出示好題目）

《有你，真好》

一一夜燈下的你（宋梓萌）

《有你，真好》

——多出來的七步（左耘慧）

《有你，真好》

——閱讀點(diǎn)亮人生（王甄）

2.學(xué)生交流討論：這些題目好嗎？好在哪里？

教師小結(jié)：副標(biāo)題的加入，讓原來一模一樣的題目有了別樣的靈動(dòng)，既在視覺

上感官不同，又對(duì)主題目加以補(bǔ)充說明，揭示了文章的主題，讓人一目了然。都說

每個(gè)幸福的家庭都有一個(gè)相同的原因，同樣每個(gè)好的題目也都有共同的特點(diǎn)，那就

是：新穎、簡(jiǎn)潔、緊扣主題、概括性強(qiáng)。

【設(shè)計(jì)意圖】：題好文一半，題目是文章的眼睛，也是文章的窗口，以題目入

課拉開了這堂課的序幕。列舉學(xué)生的好題目，讓學(xué)生在互相欣賞中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

熱情。

探究二:“首尾”情深。

“好題目相衍生的必然是一個(gè)精彩的開頭，對(duì)于一篇作文不僅開頭重要，結(jié)尾

也同樣不可忽視，甚至與開頭一樣重要，開頭和結(jié)尾就是作文給人的第一印象，在

保證文章完整的同時(shí)，更要注重首尾呼應(yīng)?，F(xiàn)在咱們一起來欣賞幾組開頭和結(jié)

尾?！保ㄕn件出示）開頭與結(jié)尾的示例

1.請(qǐng)學(xué)生讀一讀并思考，這些開頭和結(jié)尾好嗎？好在哪里？

2.學(xué)生交流匯報(bào)。

3.教師小結(jié)：

常見的開頭：開門見山，直截了當(dāng)；描寫環(huán)境，渲染氣氛；先說結(jié)果，倒序開

常見的結(jié)尾：事情完整，自然結(jié)尾；總結(jié)主題，抒發(fā)感受；照應(yīng)開頭，留有余

味；含蓄結(jié)尾，引人入勝……

【設(shè)計(jì)意圖】：注重文章的謀篇布局，是升華文章主題的重要途徑，同時(shí)使文

章結(jié)構(gòu)更加縝密。潛移默化的理論輸出，有利于學(xué)生更好的表達(dá)情感。

探究三:細(xì)節(jié)顯真情。

“一篇文章光有好開頭和結(jié)尾是不夠的，好的過程能讓文章錦上添花，大放異

彩，尤其在寫一件事情時(shí)，更要注重細(xì)節(jié)的處理。”

（課件出示）修改前后的片段一、片段二

1.學(xué)生閱讀課件出示的內(nèi)容，思考修改前和修改后哪個(gè)更好一些，理由是什

么？

2.學(xué)生相互交流，教師引導(dǎo)。

預(yù)設(shè)

修改前:描述不夠具體,語言平淡……

修改后:增加了語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫,使事件更具體，人物的形象更立體

飽滿的展現(xiàn)在我們面前。（結(jié)合實(shí)例）

【設(shè)計(jì)意圖】：細(xì)致入微的心理描寫，具體可感的動(dòng)作描寫，栩栩如生的神態(tài)

描寫，表現(xiàn)人物性格的語言描寫……推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，豐滿人物形象，傳遞作者

的真情實(shí)感。

三、練習(xí)

練習(xí)一:學(xué)法遷移,自評(píng)自改。

1.結(jié)合以上賞析的內(nèi)容及寫法，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫將事情寫具體。

2.點(diǎn)名發(fā)言。

練習(xí)二:組內(nèi)交流,互批互改。

1.四人一組，組內(nèi)交流，修改自作。

2.小組發(fā)言，總結(jié)交流結(jié)果，要求全員參與。

練習(xí)三:回顧總結(jié),小試牛刀。

1.學(xué)生回顧本課細(xì)節(jié)描寫改作文的方法，教師利用板書幫助梳理。

2.結(jié)合情境，使用細(xì)節(jié)描寫，完成“這次期中測(cè)試，你考了班里的第一名，你

非常非常開心?！边@一情境的練寫。

要求：請(qǐng)用心理、語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫把下面這一情境寫得更具體。

（可選一種，也可多種兼用），寫完后自己用學(xué)過的方法進(jìn)行修改。

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)置情境學(xué)生完成片段描寫并運(yùn)用修改方法進(jìn)行修改，讓理

論落到實(shí)處。最后一首小詩落幕，言有盡而意無窮。

四、小結(jié)

1.學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲。

2.教師總結(jié)。

“文章不厭百回改”多讀、多思、多改。本節(jié)課的作文講評(píng)從題目入手，結(jié)合

開頭結(jié)尾，并針對(duì)片段中的的細(xì)節(jié)描寫做了重點(diǎn)講解，希望同學(xué)們能學(xué)以致用，讓

我們的作文再上新臺(tái)階。孩子們，老師最后送給你們一首詩：

作文是一門綜合的藝術(shù)，

眼中所見，

耳中所聞，

心中所想，

口中所說，

手中所寫，

神態(tài)、語言、

動(dòng)作、心理齊上陣，

鬧他一個(gè)風(fēng)生水起”

五、作業(yè)

1.繼續(xù)完成課堂小練筆。

請(qǐng)你用心理、語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫把下面這一情境寫得更具體。（可

選一種，也可多種兼用），寫完后用學(xué)過的方法進(jìn)行修改。

情境：這次期中測(cè)試，你考了班里的第一名，你非常非常開心。

2.根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容完成對(duì)自己作文的二次修改。

【設(shè)計(jì)意圖】：語文是工具性和人文性的統(tǒng)一，作業(yè)布置立足于學(xué)生的學(xué)情，

遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)。兩個(gè)作業(yè)一個(gè)服