第14課學(xué)習(xí)篇目故都的秋

單元目標(biāo)1．學(xué)習(xí)不同時(shí)期、不同風(fēng)格的寫(xiě)景抒情散文，感受文人筆下的美景，關(guān)注作品中的景物描寫(xiě)和人生思考，激發(fā)對(duì)自然的珍愛(ài)之心和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。還要進(jìn)一步體會(huì)民族審美心理，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和了解。2．分析和把握文章觀察景物的角度和表現(xiàn)景物的藝術(shù)手法。學(xué)習(xí)散文作品，要重點(diǎn)關(guān)注作者是如何抓住景物的突出特點(diǎn)，表現(xiàn)景物的獨(dú)特之美的。好的寫(xiě)景散文往往都融入了作者的思想感情，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章情景交融、情理結(jié)合的特點(diǎn)。3．反復(fù)誦讀，感受作品的語(yǔ)言之美。本單元文章文辭優(yōu)美，表現(xiàn)了作者高超的語(yǔ)言藝術(shù)。要引導(dǎo)學(xué)生多加誦讀，品味散文獨(dú)特的語(yǔ)言美。可以從用詞、句式等方面入手，對(duì)一些精彩語(yǔ)段加以分析、品味。4．在了解寫(xiě)景抒情散文的特點(diǎn)，把握寫(xiě)景抒情散文的寫(xiě)法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生選取自己最喜歡的景物，借鑒本單元文章的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇散文，力爭(zhēng)做到情景交融。

單元主題——自然情懷本單元是必修教材中唯一一個(gè)專門的散文單元，屬于學(xué)習(xí)任務(wù)群中的“文學(xué)閱讀與寫(xiě)作”。本單元以“自然情懷”為人文主題，內(nèi)容上以寫(xiě)景抒情為主。學(xué)習(xí)本單元有助于引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，提升審美鑒賞水平，體味優(yōu)美景致中蘊(yùn)含的人生思考和對(duì)自然及生活的熱愛(ài)，并挖掘文本中的民族心理和民族文化。[育人導(dǎo)向·高考印證]山水人文看華夏(浙江卷滿分作文)千年萬(wàn)載，華夏一直在吟嘯著，那吟嘯聲便回蕩在千般丘壑、萬(wàn)斤巨瀾、億萬(wàn)個(gè)中華兒女的心中！古老蒼勁的民族啊，歷經(jīng)多少個(gè)春露秋霜，那嘯聲已是那么滄?！，F(xiàn)在，我要擷取你殘留的裊裊余音，來(lái)窺得你的全部……在那荒無(wú)人煙的西北邊塞，陽(yáng)關(guān)一直靜默著，那是一種無(wú)言的哀悼，或許它腳下的萬(wàn)千墳塋中的枯骨也在靜默吧，他們沒(méi)有烏紗封妻的奢望，只是一介布衣養(yǎng)家糊口的企盼。然而他們走到了這里，在中原慈母的白發(fā)中，在江南春閨的遙望中，在湖湘稚兒的夜哭中，走到了這里！為的就是一個(gè)完整的疆場(chǎng)，為的就是一方子孫們的凈土，為的就是一個(gè)昂然挺立的民族！他們甘愿終身獲夷，甘愿暴骨沙礫。在這里，我看到了華夏你的慘烈決絕與剛強(qiáng)。悠悠，不盡長(zhǎng)江滾滾流。是的，長(zhǎng)江一直在流淌著，如此之長(zhǎng)，橫亙著中原。然而，在時(shí)間上，它似乎更長(zhǎng)，貫穿著整個(gè)歷史。在長(zhǎng)江的上游，有劉備白帝托孤的眼淚，也有李白揚(yáng)帆蕩槳的身影?；蛟S，劉備與李白完全是兩類人，一位是爭(zhēng)逐天下的君主，一位則是周游天下的詩(shī)人。帝王將相自成其蓋世偉業(yè)，賢士詩(shī)人自成其千古文章，然而，長(zhǎng)江以它的廣博容納了這一切。在清晨迎接李白嘹亮的吟唱，在傍晚又迎接劉備疲憊的馬蹄。在這里軍事與文辭交融，征服與解脫交融！在這里，我看到了華夏你的寬容與博大。最后，我漫步走在江南的古鎮(zhèn)，莼鱸之思和那個(gè)桃花流水的童話，或許已成為每個(gè)華夏兒女的情結(jié)，在這里，有人選擇了隱逸?！按箅[隱于市”，于是，就把自己完全消融于鍋碗叮當(dāng)聲中，把自己完全消融于雜貨俗物叫賣聲中，而這里溫柔的小橋流水，溫柔的炊煙老屋，這里淳樸的鄉(xiāng)親鄰里，也都欣然接受你的到來(lái)。然而，古鎮(zhèn)，也有難以捉摸的一面，便如白發(fā)蘇州的那個(gè)復(fù)社，以及那篇膾炙人口的《五人墓碑記》。在這里，我看到了華夏你最深處的溫柔忍讓與爆發(fā)！華夏大地山川秀美，人文醇美，在這小小的一山一川、一人情一風(fēng)俗間便倒映著華夏的全貌，讓我們透過(guò)山水人文，去窺得華夏母親的容顏。第14課學(xué)習(xí)篇目故都的秋一、字正腔圓讀字音1．單音字。diāozhèchuánlǐnxùnruǐnìqiánsīzèqígǎn

lǎntuíxiāopìniàntuólú2．多音字。二、方方正正寫(xiě)漢字三、文從語(yǔ)順用詞語(yǔ)1．詞語(yǔ)辨析。(1)十足/實(shí)足填一填①秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到______②說(shuō)到創(chuàng)業(yè)感受，汪銀富似乎有說(shuō)不完的想法和創(chuàng)業(yè)的點(diǎn)子，話語(yǔ)中也透著______的干勁，他帶領(lǐng)致富的______百人辨一辨二者讀音相同，但意義和用法不同。十足：①成色純，如“十足的黃金”；②十分充足，如“神氣十足”?！皩?shí)足”是指確實(shí)足數(shù)的，如“實(shí)足年齡”十足十足實(shí)足(2)蕭索/蕭條填一填①對(duì)于秋，總是一樣地能特別引起深沉、幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、______的感觸來(lái)的②他畫(huà)中的戰(zhàn)后古都枯寒______，一派荒涼，也暗示了當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的______辨一辨都有凄涼冷落，沒(méi)有生機(jī)的意思。但二者的側(cè)重點(diǎn)和適用對(duì)象不同：“蕭索”更突出單調(diào)和凄清，“蕭條”側(cè)重于形容凄冷、萬(wàn)物凋敝的氛圍；“蕭索”多用于自然環(huán)境，“蕭條”多用于政治、經(jīng)濟(jì)的不景氣蕭索蕭索蕭條看見(jiàn)一片樹(shù)葉的凋落，就知道秋天的到來(lái)。比喻通過(guò)個(gè)別的細(xì)微的跡象，就可以看到整個(gè)形勢(shì)的發(fā)展趨向與結(jié)果?！敛缓险Z(yǔ)境，“想家”應(yīng)用“一日三秋”不能抑制自己的感情?！镣纳x，錯(cuò)以為成語(yǔ)是形容“自己承受不住的狀態(tài)”四、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)法——偏正短語(yǔ)之定中短語(yǔ)課文示例：陶然亭的蘆花，釣魚(yú)臺(tái)的柳影，西山的蟲(chóng)唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。[名師點(diǎn)撥]1．特點(diǎn)。由名詞、動(dòng)詞或形容詞與在它們前面起修飾限制作用的詞組成。起修飾限制作用的是“偏”；名詞、動(dòng)詞、形容詞是中心語(yǔ)，是“正”。2．示例。(1)名詞是中心語(yǔ)：脫貧工程

(2)動(dòng)詞是中心語(yǔ)：不斷創(chuàng)新(3)形容詞是中心語(yǔ)：非常美麗3．鑒別方法。如果在“偏”和“正”中加“的”或“地”，如果通順，大多數(shù)便是偏正短語(yǔ)。如黑色跑車，中間加“的”，便是“黑色的跑車”，說(shuō)明黑色跑車就是偏正短語(yǔ)。以上課文例句就是定語(yǔ)從處所等方面描寫(xiě)或限制中心語(yǔ)的定中短語(yǔ)。[即時(shí)訓(xùn)練]下列課文標(biāo)題全是偏正短語(yǔ)的一項(xiàng)是

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)A．《勸學(xué)》《樹(shù)林和草原》《故都的秋》B．《美“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空后爆炸》《吾家有女初長(zhǎng)成》《改造我們的學(xué)習(xí)》C．《拿來(lái)主義》《我的信念》《在馬克思墓前的講話》D．《登快閣》《心中的鷹》《小橘燈》解析：A項(xiàng)中只有《故都的秋》是偏正短語(yǔ)，其余都不是。B項(xiàng)中沒(méi)有偏正短語(yǔ)。D項(xiàng)中《登快閣》不是偏正短語(yǔ)。唯有C項(xiàng)全是偏正短語(yǔ)。答案：C

五、彰顯功底練修辭對(duì)下列句子的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是

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)A．南國(guó)之秋，當(dāng)然是也有它的特異的地方的，譬如廿四橋的明月，錢塘江的秋潮，普陀山的涼霧，荔枝灣的殘荷，等等，可是色彩不濃，回味不永。(排比、對(duì)偶、比喻)B．(南國(guó)之秋)比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝。(排比、對(duì)比、比喻)C．秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。(排比、對(duì)比、比喻)D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的。(比喻、對(duì)比、擬人)解析：A、C兩項(xiàng)均無(wú)比喻，D項(xiàng)無(wú)對(duì)比。答案：B

一、作家作品作者生平

郁達(dá)夫(1896—1945)，浙江富陽(yáng)人。1913年留學(xué)日本，曾經(jīng)廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，深受近代歐洲、日本各種社會(huì)思潮和文藝作品的熏陶。1922年回國(guó)從事文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)。1930年參加中國(guó)左翼作家聯(lián)盟?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他赴武漢投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，并到新加坡積極宣傳抗日。后流亡到蘇門答臘。1945年9月被日本憲兵殺害主要作品《沉淪》《春風(fēng)沉醉的晚上》《出奔》《她是一個(gè)弱女子》等人物評(píng)價(jià)現(xiàn)代作家。他的文章在不同程度上揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家二、寫(xiě)作背景從1921年到1933年4月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)并進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居杭州，1936年2月離杭赴福州，在杭州居住了三年。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過(guò)的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，在一定程度上也是為了排遣現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水過(guò)程中，寫(xiě)了許多游記，這是他在這段時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋”味，并寫(xiě)下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。一、整體把握知主旨1．依據(jù)提示補(bǔ)充空缺內(nèi)容。參考答案：①秋蟬殘聲②秋槐圖③秋雨圖2．主旨?xì)w納：作者通過(guò)對(duì)北平秋色的描繪，贊美了故都的自然風(fēng)物，抒發(fā)了向往、眷戀故都之秋的真情，并流露出憂郁、孤獨(dú)、落寞、悲涼的心境。二、任務(wù)分解析特色任務(wù)(一)蕭蕭梧葉送秋聲——體會(huì)散文的景與情1．請(qǐng)?jiān)诘?段中找出作者對(duì)“故都的秋”的秋味總的感受的語(yǔ)句(用原文語(yǔ)句回答)，并分析這句話在全文中的作用。答：______________________________________________________________參考答案：“特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼?！贝司涫潜疚牡奈难?，下文都是圍繞“清、靜、悲涼”來(lái)寫(xiě)故都的秋的，本句在全文中起到了統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定全文感情基調(diào)的作用。2．第3段中的景物是怎樣體現(xiàn)出故都的秋“清”“靜”“悲涼”的特點(diǎn)的？答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“很高很高的碧綠的天色”給人一種明凈高爽、了無(wú)點(diǎn)塵之感，寫(xiě)出了“清”；“靜對(duì)著像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”以及“聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲”是在寫(xiě)“靜”；有著幾分冷落和蕭條的“破壁”，藍(lán)、白等冷色調(diào)的“牽?；ā币约跋笳魃ソ吆推鄾龅摹扒锊荨斌w現(xiàn)了“悲涼”。3．請(qǐng)從寫(xiě)景與情感表達(dá)方面，賞析下列語(yǔ)句的精彩之處。(1)早晨起來(lái)，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光，或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵，自然而然地也能夠感覺(jué)到十分的秋意。答：______________________________________________________________(2)北國(guó)的槐樹(shù)，也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來(lái)，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒(méi)有，氣味也沒(méi)有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。答：______________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：(1)這里寫(xiě)了視覺(jué)形象、聽(tīng)覺(jué)形象。景物寫(xiě)得非常細(xì)致，如“一絲一絲漏下來(lái)的日光”“像喇叭似的牽?；?朝榮)的藍(lán)朵”；也寫(xiě)了觀景、賞景的心態(tài)、動(dòng)作，如“細(xì)數(shù)”“靜對(duì)”，透露出悠閑、愜意。這幾句表現(xiàn)了作者熱愛(ài)故都之秋的情懷。(2)這幾句寫(xiě)了視覺(jué)形象、觸覺(jué)形象?；ㄤ仢M地，寫(xiě)視覺(jué)形象；腳踏花地，是觸覺(jué)形象，給讀者以逼真的感受。這里寂靜無(wú)人，斯人獨(dú)徘徊，無(wú)人可與交流，便只有與自然相交融。流露出作者欣喜而又寂寞之情。任務(wù)(二)讓語(yǔ)言靚起來(lái)——鑒賞散文的語(yǔ)言美4．第5～9段在寫(xiě)秋蟬、秋雨時(shí)使用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________________________參考答案：在寫(xiě)秋蟬、秋雨時(shí)使用了對(duì)比手法，將南國(guó)的蟬和故都的蟬進(jìn)行對(duì)比，將南方的雨和北方的雨進(jìn)行對(duì)比，突顯了作者對(duì)故都的秋的眷戀。(如答“襯托”，言之成理亦可)5．請(qǐng)賞析“忽而來(lái)一陣涼風(fēng)，便息列索落地下起雨來(lái)了”這句話中“息列索落”一詞的妙處。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：“息列索落”是說(shuō)雨聲細(xì)小瑣碎，但即便是這樣的雨聲，作者也聽(tīng)得真真切切，襯托出了環(huán)境的靜；“涼風(fēng)”中夾著“息列索落”的雨，使環(huán)境充滿肅殺悲涼的氣息，表現(xiàn)了作者心頭的悲涼。這一個(gè)詞把作者的情感表達(dá)得淋漓盡致。(意思接近即可)6．“比起北國(guó)的秋來(lái)，正像是黃酒之與白干，稀飯之與饃饃，鱸魚(yú)之與大蟹，黃犬之與駱駝”運(yùn)用了對(duì)比性的比喻句，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：這組句子，從四個(gè)不同角度寫(xiě)出了南國(guó)與北國(guó)之秋的差異，并流露出了對(duì)北國(guó)之秋的熱愛(ài)和思念。對(duì)比角度南國(guó)之秋北國(guó)之秋喻體喻義喻體喻義“酒”的角度黃酒味道不足白干味道足“飯”的角度稀飯質(zhì)的不實(shí)在饃饃質(zhì)的實(shí)在“菜”的角度鱸魚(yú)味道不濃大蟹味道濃格調(diào)的角度黃犬氣派不夠駱駝豪放而不矜持寫(xiě)作中如何用好反襯手法郁達(dá)夫在《故都的秋》一文中除了直接描寫(xiě)故都的“秋”外，著意以南方的“秋”為參照，對(duì)比反襯出故都的秋的濃度與特色。如第2、5、6、13段，將南北的秋姿、秋色、秋味、秋意進(jìn)行對(duì)比，或以正襯反，或以反顯正，或肯定中見(jiàn)出否定，或否定中加強(qiáng)肯定，抑此揚(yáng)彼，寫(xiě)出北國(guó)之秋勝于南國(guó)之秋，表達(dá)了作者對(duì)故都的熱愛(ài)。反襯，是行文時(shí)為了突出某一重要人物或事物，將相反或相對(duì)立的人、事、物放在一起對(duì)照的一種寫(xiě)作構(gòu)思方法。它與正襯不同。正襯是烘云托月，是用同類或相近的人、事、景來(lái)襯托。而反襯是用相反或?qū)α⒌娜恕⑹?、物?lái)對(duì)照。運(yùn)用反襯法構(gòu)思，可以形成鮮明的反差，使主體得到強(qiáng)調(diào)與突出。反襯手法可以從以下三個(gè)方面展開(kāi)構(gòu)思：1．景物對(duì)照反襯法。就是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，或以哀景來(lái)寫(xiě)歡樂(lè)，“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”。如《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》開(kāi)頭和結(jié)尾的描寫(xiě)：(開(kāi)頭)在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽(yáng)光明媚溫暖，一行行白楊樹(shù)婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。(結(jié)尾)這里陽(yáng)光明媚，綠樹(shù)成陰，在集中營(yíng)大門附近，孩子們?cè)谧分鹩螒?。開(kāi)頭和結(jié)尾的景物描寫(xiě)形成鮮明對(duì)照，反襯出奧斯維辛集中營(yíng)的殘酷與恐怖。2．人物對(duì)照反襯法。作品中要塑造人物形象，可以描摹對(duì)立面的人物來(lái)反襯突出主人公。如《荊軻刺秦王》寫(xiě)秦武陽(yáng)“色變振恐”，反襯出荊軻的果敢英勇、從容鎮(zhèn)靜。3．內(nèi)外對(duì)照法。在寫(xiě)主要人物自身時(shí)，還常運(yùn)用人物自身外表和內(nèi)心品質(zhì)間的反襯。如《藤野先生》一文，有對(duì)藤野先生的外表介紹：據(jù)說(shuō)是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。如此一個(gè)外表顯得邋遢寒酸的人，對(duì)治學(xué)卻極其嚴(yán)謹(jǐn)。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。外表之卑微，卻更加反襯出藤野先生精神之偉大！[用技法·寫(xiě)片段]請(qǐng)運(yùn)用反襯手法，寫(xiě)一段贊美蠟梅的文字。100字左右。答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考示例：寒冬時(shí)節(jié)，萬(wàn)物蕭瑟。春日里的薔薇早已凋零，夏日里轟轟烈烈盛開(kāi)的荷花已不知何處，深秋里金桂濃濃烈烈的香氣也早已散盡……而臘梅花雖不像菊花那樣素雅，沒(méi)有月季那樣絢麗，沒(méi)有荷花那樣清新，沒(méi)有牡丹那樣富貴，但它在那里傲然綻放，在寒風(fēng)中留下一縷縷幽香。

群文閱讀(一)——拓寬視野發(fā)展思維江南的冬景郁達(dá)夫凡在北國(guó)過(guò)過(guò)冬天的人，大都知道圍爐煮茗，或吃涮羊肉，剝花生米，飲白干的滋味。而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家，不管它門外面是雪深幾尺，或風(fēng)大若雷，而躲在屋里過(guò)活的兩三個(gè)月的生活，卻是一年之中最有勁的一段蟄居異境；老年人不必說(shuō)，就是頂喜歡活動(dòng)的小孩子們，總也是個(gè)個(gè)在懷戀的，因?yàn)楫?dāng)這中間，有的是蘿卜、雅兒梨等水果的閑食，還有大年夜、正月初一、元宵等熱鬧的節(jié)期。但在江南，可又不同；冬至過(guò)后，大江以南的樹(shù)葉，也不至于脫盡。寒風(fēng)——西北風(fēng)——間或吹來(lái)，至多也不過(guò)冷了一日兩日。到得灰云掃盡，落葉滿街，晨霜白得像黑女臉上的脂粉似的清早，太陽(yáng)一上屋檐，鳥(niǎo)雀便又在吱叫，泥地里便又放出水蒸氣來(lái)，老翁小孩就又可以上門前的隙地里去坐著曝背談天，營(yíng)屋外的生涯了；這一種江南的冬景，豈不也可愛(ài)得很么？我生長(zhǎng)在江南，兒時(shí)所受的江南冬日的印象，銘刻特深；雖則漸入中年，又愛(ài)上了晚秋，以為秋天正是讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字的人的最惠季節(jié)，但對(duì)于江南的冬景，總覺(jué)得是可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào)，說(shuō)得摩登些，便是一種明朗的情調(diào)。江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤，所以含得住熱氣，養(yǎng)得住植物；因而長(zhǎng)江一帶，蘆花可以冬至而不敗，紅葉也有時(shí)候會(huì)保住三個(gè)月以上的生命。像錢塘江兩岸的烏桕樹(shù)，則紅葉落后，還有雪白的桕子著在枝頭，一點(diǎn)一叢，用照相機(jī)照將出來(lái)，可以亂梅花之真。草色頂多成了赭色，根邊總帶點(diǎn)綠意，非但野火燒不盡，就是寒風(fēng)也吹不倒的。若遇到風(fēng)和日暖的午后，你一個(gè)人肯上冬郊去走走，則青天碧落之下，你不但感不到歲時(shí)的肅殺，并且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣；“若是冬天來(lái)了，春天也總馬上會(huì)來(lái)”的詩(shī)人的名句，只有在江南的山野里，最容易體會(huì)得出。說(shuō)起了寒郊的散步，實(shí)在是江南的冬日，所給予江南居住者的一種特異的恩惠；在北方的冰天雪地里生長(zhǎng)的人，是終他的一生，也決不會(huì)有享受這一種清福的機(jī)會(huì)的。我不知道德國(guó)的冬天，比起我們江浙來(lái)如何，但從許多作家的喜歡以Spaziergang一字來(lái)做他們的創(chuàng)造題目的一點(diǎn)看來(lái)，大約是德國(guó)南部地方，四季的變遷，總也和我們的江南差不多。譬如說(shuō)十九世紀(jì)的那位鄉(xiāng)土詩(shī)人洛在格罷，他用這一個(gè)“散步”做題目的文章尤其寫(xiě)得多，而所寫(xiě)的情形，卻又是大半可以拿到中國(guó)江浙的山區(qū)地方來(lái)適用的。江南河港交流，且又地濱大海，湖沼特多，故空氣里時(shí)含水分；到得冬天，不時(shí)也會(huì)下著微雨，而這微雨寒村里的冬霖景象，又是一種說(shuō)不出的悠閑境界。你試想想，秋收過(guò)后，河流邊的三五人家會(huì)聚在一道的一個(gè)小村子里，門對(duì)長(zhǎng)橋，窗臨遠(yuǎn)阜，這中間又多是樹(shù)枝槎丫的雜木樹(shù)林；在這一幅冬日農(nóng)村的圖上，再灑上一層細(xì)得同粉也似的白雨，加上一層淡得幾不成墨的背景，你說(shuō)夠不夠悠閑？若再要點(diǎn)景致進(jìn)去，則門前可以泊一只烏篷小船，茅屋里可以添幾個(gè)喧嘩的酒客，天垂暮了，還可以加一味紅黃，在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈。人到了這一個(gè)境界，自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)，終至于得失俱亡，死生不問(wèn)了；我們總該還記得唐朝那位詩(shī)人做的“暮雨瀟瀟江上村”的一首絕句罷？詩(shī)人到此，連對(duì)綠林豪客都客氣起來(lái)了，這不是江南冬景的迷人又是什么？一提到雨，也就必然的要想到雪?！巴韥?lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？”自然是江南日暮的雪景。“寒沙梅影路，微雪酒香村”，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在調(diào)戲酒姑娘了?！安耖T聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”，是江南雪夜更深人靜后的景況。“前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)”，又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡弄雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多？有幾年，在江南也許會(huì)沒(méi)有雨沒(méi)有雪的過(guò)一個(gè)冬，到