北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案

第第頁北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案北師大版四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案1

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：

(1)口算小數(shù)乘法：

0.4__20.341.2__42.332.5__2

說說計(jì)算的方法

(2)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)：

①小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的()倍。

小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍。

②小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)();

小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位，這個(gè)數(shù)縮小到原來的1/100。

2、今日老師要帶領(lǐng)大家到街心廣場(chǎng)去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里有什么樣的數(shù)學(xué)神秘等我們來探究。

二、探究新知：

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

(1)讓同學(xué)仔細(xì)看書上的主題圖，說一說知道了哪些信息。

(2)你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?

老師引導(dǎo)同學(xué)提出：這三個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)之間有什么關(guān)系?寬之間有什么關(guān)系?他們的面積之間又可能有什么關(guān)系?

2、合作溝通，解決問題

(1)引導(dǎo)同學(xué)探究0.20.3的計(jì)算方法。

先讓同學(xué)計(jì)算廣場(chǎng)、花壇的面積，并對(duì)比他們的長(zhǎng)和寬的關(guān)系，以及面積的關(guān)系。再讓同學(xué)依據(jù)地轉(zhuǎn)與花壇的長(zhǎng)和寬的關(guān)系估量一塊地磚的面積可能是多少。然后，讓同學(xué)自主探究計(jì)算方法。最末，匯報(bào)自己找到的好方法，并進(jìn)行評(píng)議，誰的方法更好些。

師小結(jié)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。

(2)探究小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置

①利用剛才學(xué)到的計(jì)算方法完成“試一試”：你發(fā)覺了什么?同學(xué)獨(dú)立思索后進(jìn)行小組溝通，、爭(zhēng)論。然后將結(jié)果匯報(bào)，進(jìn)行全班溝通。使同學(xué)初步感知小數(shù)乘小數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。

②完成“填一填”，回答：積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?

引導(dǎo)同學(xué)明確：積的小數(shù)位數(shù)等于兩個(gè)乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的和。

③師小結(jié)：通過大家的共同努力，我們不僅學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，更了解到積的小數(shù)點(diǎn)位置與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，知道了這個(gè)規(guī)律，我們以后就可以運(yùn)用它來援助我們進(jìn)行計(jì)算。

3、完成43頁“練一練”，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4、總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲?

北師大版四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案2

課題

圖案觀賞

內(nèi)容

34—35頁

課型

新授

教學(xué)目標(biāo)

通過讓同學(xué)觀賞圖案，體會(huì)圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

2．使同學(xué)利用面前所學(xué)過的基本的圖形的平移知識(shí)，設(shè)計(jì)自己的喜愛的圖案。

3．進(jìn)展同學(xué)空間觀念。

重點(diǎn)

使同學(xué)體會(huì)圖形排列的規(guī)律，從而感覺圖形的美。

難點(diǎn)

同學(xué)利用面前所學(xué)過的基本圖形的平移知識(shí)，設(shè)計(jì)自己習(xí)慣的圖案。

關(guān)鍵

讓同學(xué)敏捷運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)技能

教學(xué)預(yù)備

老師

圖形

同學(xué)

圖形

環(huán)節(jié)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

復(fù)案

2

17

15

5

1

一、導(dǎo)入新課

二、新授

三、練習(xí)

1.三八婦節(jié)就要到了，平你用雪果的知識(shí)為你的媽媽設(shè)計(jì)一份小禮物——一幅漂亮的圖案。、計(jì)算

2．有一個(gè)四位數(shù)，在它的末尾添上一個(gè)0，再同原來的數(shù)相加，得數(shù)是21989，你知道原來的數(shù)嗎？

四、檢測(cè)

圖形設(shè)計(jì)運(yùn)用上四中或四種以上的圖形。

五、小結(jié)：

1．同學(xué)們，在這一段時(shí)間里我們都學(xué)過哪些平面圖形呢？老師先請(qǐng)同學(xué)們回憶還可以小聲地與同桌進(jìn)行溝通。老師把圖形的圖片出示在黑板上，再出示一些好看的組合圖形。

讓同學(xué)感受圖形的美。

2．同學(xué)在全班溝通、匯報(bào)：我們都學(xué)過長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓形、梯形……那你們知道嗎？

1．老師請(qǐng)同學(xué)觀測(cè)教材第32頁這些圖案，說一說，這些圖案有什么特點(diǎn)？

2．老師提問，同學(xué)們，你們想不想知道怎樣才能得到這些圖案？那就請(qǐng)你來動(dòng)手試一試、看一看。3.其實(shí)在我們的生活中有許很多多的圖案都是我們現(xiàn)在所同學(xué)的平面圖形經(jīng)過數(shù)字中的平移、旋轉(zhuǎn)對(duì)稱等知識(shí)得到的，如我們常?？吹降淖啦紘砘ú嫉鹊?，所以只要你學(xué)會(huì)觀測(cè)生活就能夠用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)和制造使他我們的生活變得更加美妙。

4．匯報(bào)并講解

〔1〕指名講解設(shè)計(jì)說明

〔2〕再指名講解設(shè)計(jì)說明

〔3〕小組內(nèi)修改

5．自由發(fā)揮設(shè)計(jì)。

留意用到以前學(xué)過的知識(shí)如:平移和旋轉(zhuǎn)等

同學(xué)獨(dú)立思索后老師講解

這節(jié)課有哪些收獲？讓同學(xué)在設(shè)計(jì)圖形中感覺圖形的美。

這些圖形經(jīng)過人們的雙手制造出很多漂亮的圖案，今日我們就一起來觀賞這些妙趣橫生的圖案。

同學(xué)以小組為單位自己選擇一個(gè)圖案，每位同學(xué)都來嘗試著畫一畫說一說，探究一下其中的奧妙。

〔1〕以小組為單位設(shè)計(jì)

〔2〕指名匯報(bào)

〔3〕小結(jié)并查找規(guī)律

同學(xué)獨(dú)立設(shè)計(jì)老師歸納總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)

圖案觀賞。

北師大版四班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)教案3

《課標(biāo)》指出“充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)”，而幾何教學(xué)假如借助于計(jì)算機(jī)將更為直觀生動(dòng)。為此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下讓同學(xué)充分搜尋老師事先預(yù)備好的資源庫和網(wǎng)頁，并且借助圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行圖案的平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)(如奧運(yùn)五環(huán)、香港紫荊花區(qū)徽、國(guó)旗五星等)。

本節(jié)課內(nèi)容是從運(yùn)動(dòng)改變的角度去探究和認(rèn)識(shí)空間與圖形。假如本課教學(xué)時(shí)，沒有動(dòng)態(tài)素材的呈現(xiàn)，是很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。教學(xué)中，感知平移和旋轉(zhuǎn)圖案時(shí)，課件動(dòng)態(tài)出示圖案的設(shè)計(jì)過程，隨后提供了動(dòng)態(tài)圖案讓同學(xué)判斷，加強(qiáng)了對(duì)圖案特征的理解，解決了同學(xué)回答隨機(jī)性的困難，突破了教學(xué)的難點(diǎn);綜合應(yīng)用時(shí)，通過動(dòng)態(tài)依次呈現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)出的漂亮圖案，有效地培育了同學(xué)的審美情趣;體會(huì)到平移、旋轉(zhuǎn)這些變換現(xiàn)象在設(shè)計(jì)圖案中的作用，有利于培育同學(xué)實(shí)