小學(xué)一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共6篇

第第頁(yè)小學(xué)一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共6篇

學(xué)校一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共1

一班級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作，由于低班級(jí)兒童教育特點(diǎn)，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

面對(duì)新教材，我仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)技能。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。通過(guò)自主探究與溝通合作來(lái)援助同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種技能。

二、仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個(gè)計(jì)劃，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清晰，對(duì)同學(xué)上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的改變和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗(yàn)讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓同學(xué)體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和上進(jìn)心。更多老師工作總結(jié)網(wǎng)感謝您的支持和鼓舞！

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注同學(xué)對(duì)知識(shí)的記憶狀況，又要關(guān)注同學(xué)課上表現(xiàn)，如回答下列問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記狀況等，特別關(guān)注同學(xué)自己生活的觀測(cè)和思索，動(dòng)手試驗(yàn)等。

五、繼續(xù)搞好試驗(yàn)工作，培育同學(xué)多方面的技能和良好習(xí)慣。

在試驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高。同學(xué)動(dòng)手制作小水車的過(guò)程，拍照記錄，讓全體同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，以達(dá)到帶動(dòng)同學(xué)共同提高的目的。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷四周環(huán)境的的改變、關(guān)注世界科技進(jìn)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的改變，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開(kāi)拓同學(xué)視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好；利用同學(xué)已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)著重情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的培育。

援助同學(xué)理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的技能和思維習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的立場(chǎng)和價(jià)值觀。

總之，只有繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，實(shí)時(shí)總結(jié)，仔細(xì)反思，才能做出更大的成果。

學(xué)校一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共2

一班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

大方縣雨沖鄉(xiāng)雨沖學(xué)校

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)〔2〕科學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一班級(jí)的我，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是積極、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)技能。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。通過(guò)自主探究與溝通合作來(lái)援助同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種技能。

二、仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方向。

有人覺(jué)得教學(xué)計(jì)劃是花架子，是讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看的，我還是不太同意。假如隨隨意便寫一個(gè)計(jì)劃，確定不會(huì)有太大的價(jià)值。假如是悉心制定的計(jì)劃，價(jià)值就太多了。我剛執(zhí)教科學(xué)才一年，有了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，我覺(jué)得有的放矢。在教學(xué)工作進(jìn)行之前己對(duì)全冊(cè)教材有了一個(gè)整體的了解，對(duì)重、難點(diǎn)比較清晰，對(duì)同學(xué)上學(xué)期和現(xiàn)在存在的問(wèn)題認(rèn)識(shí)清楚，在教學(xué)中能把握先機(jī)，取得了比較好的教學(xué)效果。

三、在教育教學(xué)工作中，我留意教學(xué)形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技進(jìn)展給社會(huì)和環(huán)境帶來(lái)的改變和影響等；有的課以活動(dòng)為主，老師起到組織者、指導(dǎo)者和參加者的作用；有的課要以同學(xué)搜集資料為主，在課上相互介紹自己的收獲；能做試驗(yàn)讓同學(xué)親歷學(xué)習(xí)過(guò)程的，要盡量讓同學(xué)體驗(yàn)和感受。在教學(xué)中，要適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性和上進(jìn)心。更多老師工作總結(jié)網(wǎng)感謝您的支持和鼓舞！

四、教學(xué)評(píng)價(jià)多元化。

評(píng)價(jià)有過(guò)程性評(píng)價(jià)，也要有結(jié)果性評(píng)價(jià)。既關(guān)注同學(xué)對(duì)知識(shí)的記憶狀況，又要關(guān)注同學(xué)課上表現(xiàn)，如回答下列問(wèn)題流利、簡(jiǎn)明，能用上自己生活中積累的科學(xué)知識(shí)解決生活的問(wèn)題，課上聽(tīng)講、做筆記狀況等，特別關(guān)注同學(xué)自己生活的觀測(cè)和思索，動(dòng)手試驗(yàn)等。

五、繼續(xù)搞好試驗(yàn)工作，培育同學(xué)多方面的技能和良好習(xí)慣。

在試驗(yàn)前進(jìn)行安全和方法上的指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)，共同提高。同學(xué)扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來(lái)，發(fā)布在我的博客上，讓全體同學(xué)觀賞和學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到帶動(dòng)同學(xué)共同提高的目的。

六、充分利用學(xué)校、家庭、社會(huì)的各種資源開(kāi)展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)懷四周環(huán)境的的改變、關(guān)注世界科技進(jìn)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來(lái)的改變，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，獲得課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)生活，開(kāi)拓同學(xué)視野，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也培育了同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的愛(ài)好；利用同學(xué)已有的知識(shí)解決身邊和生活中的一些問(wèn)題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

七、繼續(xù)著重情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的培育。

援助同學(xué)理解基本的科學(xué)概念和原理，培育科學(xué)探究的技能和思維習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)鬼魂所學(xué)的知識(shí)技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的立場(chǎng)和價(jià)值觀。

總之，在下一學(xué)期，我將繼續(xù)鉆研科學(xué)理論，繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)方法，實(shí)時(shí)總結(jié)，仔細(xì)反思，珍惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

學(xué)校一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共3

2022——2022學(xué)年度上學(xué)期一班級(jí)三班科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

下寨鎮(zhèn)中心學(xué)校趙敏

轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了,為了能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、詳細(xì)做法：

1、同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

同學(xué)對(duì)四周的世界具有劇烈的新奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿意同學(xué)進(jìn)展需要和已有閱歷的基礎(chǔ)之上，提供他們能徑直參加的各種問(wèn)題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。老師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親切的伙伴。

2、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的同學(xué)試驗(yàn)與課堂演示試驗(yàn)。試驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠試驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)實(shí)際能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的試驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。

仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成試驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示試驗(yàn)和同學(xué)分組試驗(yàn)，填寫了同學(xué)試驗(yàn)報(bào)告單。在仔細(xì)開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還留意培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的愛(ài)好。不但在試驗(yàn)室里完成各項(xiàng)試驗(yàn)，還讓同學(xué)走向生活，走向社會(huì)，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)。為了上好試驗(yàn)課、每上一節(jié)課試驗(yàn)老師做好充分的預(yù)備、仔細(xì)討論教材、熟識(shí)試驗(yàn)的操作步驟、考慮試驗(yàn)中的安全因素。堅(jiān)持“課前預(yù)備，課后整理”

的原那么開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)。對(duì)試驗(yàn)儀器的保管和運(yùn)用都有嚴(yán)格的規(guī)定、嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作、并教育同學(xué)在運(yùn)用中加強(qiáng)留意、對(duì)易損、易壞儀器當(dāng)心輕放、從而降低了儀器的損失率。

在試驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、同學(xué)基礎(chǔ)差，在同學(xué)分組試驗(yàn)中，有部分同學(xué)對(duì)試驗(yàn)的方法步驟沒(méi)有很好的掌控，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)試驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、有部分試驗(yàn)由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)本期的試驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著很多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力。

二、發(fā)現(xiàn)性的挖掘課程教學(xué)資料，安排探究式的課外作業(yè)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性特別強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)溝通結(jié)果。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要實(shí)時(shí)、精確，這樣才更有利于同學(xué)更好地探究，得出結(jié)論。實(shí)時(shí)援助同學(xué)寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)指導(dǎo)同學(xué)把探究的過(guò)程寫條理、清晰把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培育同學(xué)探究科學(xué)的愛(ài)好，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)

大自己的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的主人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)進(jìn)步成長(zhǎng)，促使同學(xué)學(xué)好科學(xué)課的。

三、注同學(xué)的參加過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)參加過(guò)程成為主流。在同學(xué)參加過(guò)程中，老師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。讓同學(xué)體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。同學(xué)是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活聰慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快。最末還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今日，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！

科學(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)奧秘，獵取新知識(shí)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀測(cè)體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀測(cè)，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

2022年元月

學(xué)校一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共4

五班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

——邊天海

學(xué)?？茖W(xué)是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以及探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育同學(xué)的新奇心和求知欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略。在運(yùn)用兩年的時(shí)間里，我的感受很深，我覺(jué)得這一教材真正從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)的需要出發(fā)，充分依據(jù)同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，追求科學(xué)性、有用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，有利于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。下面，我想談一下自己在運(yùn)用這一教材中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

一、《科學(xué)》教材所安排的活動(dòng)有利于促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。學(xué)校《科學(xué)》真正從同學(xué)的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為同學(xué)提供了許多的親身經(jīng)受的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⒓?、主?dòng)地探究，在參加和探究中有所收獲。同時(shí)有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時(shí)也在活動(dòng)的過(guò)程中培育了同學(xué)尊敬事實(shí)、勇于探究和質(zhì)疑的科學(xué)精神。

二、學(xué)校《科學(xué)》教材表達(dá)了面對(duì)全體同學(xué)、具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。在運(yùn)用這一教材中，我感覺(jué)這一教材在編排中充分考慮了同學(xué)在生活環(huán)境、閱歷背景、性格特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、設(shè)計(jì)制作、綜合評(píng)價(jià)等多方面都給同學(xué)和老師提供了更多的選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新空間。它并不象學(xué)校自然教材那樣內(nèi)容特別的固定，試驗(yàn)過(guò)程、方法特別的單調(diào)、一陳不變，而是相當(dāng)?shù)拿艚?，老師可依?jù)學(xué)校和同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，而同學(xué)也可以有更多的自行探究創(chuàng)新的空間，因此，我覺(jué)得這一教材具有彈性和開(kāi)放性的特點(diǎn)。

三、著重培育同學(xué)進(jìn)行猜想活動(dòng)和師生、生生的溝通活動(dòng)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有大膽的猜想，就沒(méi)有偉大的發(fā)覺(jué)?！庇纱丝梢?jiàn)猜想可以很好地援助同學(xué)進(jìn)行探究活動(dòng)，一方面、正確的猜想會(huì)對(duì)同學(xué)是一種激勵(lì)，同學(xué)會(huì)有一種成就感，會(huì)激勵(lì)他在以后的活動(dòng)中更加大膽地去猜想，去實(shí)踐；再者即使是同學(xué)猜想不夠正確或不夠全面時(shí)，在老師的正確引導(dǎo)下，同學(xué)也會(huì)從中有所感悟，去不斷地實(shí)踐和探究，同時(shí)也讓同學(xué)明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理。所以，我覺(jué)得教材設(shè)計(jì)的猜想活動(dòng)這一環(huán)節(jié)特別好，它對(duì)同學(xué)進(jìn)行好探究活動(dòng)、學(xué)習(xí)好科學(xué)有很大的援助。漸漸地猜想會(huì)成為同學(xué)的一種習(xí)慣，一種探究的動(dòng)力。我覺(jué)得讓同學(xué)無(wú)目的的去實(shí)踐在同學(xué)頭腦中不會(huì)留下很深刻的印象，而帶著猜想去實(shí)踐，同學(xué)的活動(dòng)會(huì)更豐富、更充盈、更有意義。另外學(xué)?！犊茖W(xué)》特別著重師生、生生之間的溝通，這也會(huì)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展是一種促進(jìn)，在溝通中大家可以相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、可以有新的發(fā)覺(jué)，另外通過(guò)溝通也可以提高同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能和培育同學(xué)的傾聽(tīng)別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時(shí)有利于拓寬同學(xué)的思路，培育同學(xué)的發(fā)散思維。同學(xué)的很多的閃光的思想火花也是在溝通中迸發(fā)出來(lái)的。所以，從起點(diǎn)三班級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)起就開(kāi)始著重這樣培育同學(xué)，我想幾年下來(lái)，我們?nèi)康暮⒆佣紩?huì)有所轉(zhuǎn)變，有更大的進(jìn)展。

四、有意識(shí)地向同學(xué)滲透科學(xué)的人文精神在這一教材的運(yùn)用過(guò)程中，我們深有感受的是科學(xué)教材在編排上很好地將科學(xué)活動(dòng)與社會(huì)生活、同學(xué)個(gè)人生活聯(lián)系在一起，科學(xué)知識(shí)并不是單一呈現(xiàn)出來(lái)的，而是多層次多角度呈現(xiàn)給同學(xué)，另外教材在編排中還特別著重了對(duì)同學(xué)文學(xué)素養(yǎng)的培育。

五、著重培育同學(xué)長(zhǎng)期進(jìn)行觀測(cè)活動(dòng)的技能《科學(xué)》這一教材特別著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期觀測(cè)技能的培育，著重培育他們持之以恒的精神，我想這對(duì)同學(xué)以后的成長(zhǎng)會(huì)有很大的援助。我們深有體會(huì)，同學(xué)進(jìn)行一時(shí)地觀測(cè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持，許多孩子會(huì)中途放棄，最末會(huì)一無(wú)所獲，我們的孩子的確需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培育，我們現(xiàn)在運(yùn)用的《科學(xué)》在這一方面就為同學(xué)提供了很好地熬煉機(jī)會(huì)。課外活動(dòng)都為同學(xué)提供了很好地熬煉機(jī)會(huì)，我覺(jué)得特別好，符合社會(huì)和時(shí)代進(jìn)展的需要。

一班級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)

——邊天海

科學(xué)課程要面對(duì)全體同學(xué)。這意味著要為每一個(gè)同學(xué)提供公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)輕松開(kāi)心的環(huán)境，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、做好課前預(yù)備深入鉆研教材，仔細(xì)分析同學(xué)實(shí)際。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能按計(jì)劃完成。同時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同學(xué)的合作意識(shí)和合作技能得到大大的加強(qiáng)。

二、關(guān)懷同學(xué)參加的意識(shí)竭力發(fā)揮同學(xué)的自主性，讓同學(xué)主動(dòng)參加，愿意探究。這樣，同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀測(cè)到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。

三、著重培育同學(xué)科學(xué)的思維方法在課堂教學(xué)中開(kāi)發(fā)同學(xué)的思維潛能，努力進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的技能，使得同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，培育同學(xué)勤動(dòng)手操作和動(dòng)腦思考的技能，能利用所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要說(shuō)明日常生活中所遇到的問(wèn)題，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

四、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的新奇心與求知欲讓同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命，積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展。以致形成大膽細(xì)心、著重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)立場(chǎng)和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人。”在教學(xué)中難免存在一些問(wèn)題，比如：課堂語(yǔ)言平緩，不夠生動(dòng)，沒(méi)有激情；對(duì)后進(jìn)生的立場(chǎng)比較急躁，缺乏一些輔差的閱歷與方法等等。

在今后的科學(xué)課教學(xué)中，發(fā)揚(yáng)成果，改正缺點(diǎn)，努力做到著眼于同學(xué)“基本科學(xué)素養(yǎng)”的提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充盈，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔(dān)負(fù)起培育下一代“基本科學(xué)素養(yǎng)”的重要任務(wù)。

學(xué)校一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共5

學(xué)校六年接上冊(cè)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)人：吳紅英

焦灼而勞碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，為了更好的提高教學(xué)工作質(zhì)量，對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

學(xué)校科學(xué)課是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的能量來(lái)推動(dòng)我?？茖W(xué)教育的向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，老師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一貫指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力細(xì)心上好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)閱歷,同學(xué)的合作意識(shí)和合作技能得到大大的加強(qiáng)。

一、關(guān)照同學(xué)參加的技能

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮同學(xué)的自主性，就要讓同學(xué)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中把感受到的、觀測(cè)到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭(zhēng)論及在老師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓同學(xué)參加學(xué)習(xí)的進(jìn)程，老師在課前要做好課前預(yù)備，也要布置同學(xué)按每節(jié)課的要求，做好課前預(yù)備，然而在課堂教學(xué)中同學(xué)依照提示能夠積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去。

二、激發(fā)同學(xué)的參加愛(ài)好。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺(jué)，愛(ài)好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)同學(xué)的參加愛(ài)好，關(guān)鍵是激發(fā)同學(xué)做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口?？茖W(xué)課程具有更強(qiáng)的有用性、趣味性和敏捷性。課程中的內(nèi)容更著重選擇貼近同學(xué)日常生活、符合兒同學(xué)愛(ài)好和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培育發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獵取知識(shí)。這樣，更有利于進(jìn)展同學(xué)探究技能的教學(xué)形式，從而使同學(xué)的知識(shí)、技能、情感立場(chǎng)價(jià)值觀得到全面的進(jìn)展。

三、豐富同學(xué)參加的方式。

豐富同學(xué)參加的方式，打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀測(cè)試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)奧秘，獵取新知識(shí)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀測(cè)體驗(yàn)感悟。并在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀測(cè)，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性特別強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)搜集材料、合作探究、從中獵取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)溝通結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要實(shí)時(shí)、精確，這樣才更有利于同學(xué)更好地探究，得出結(jié)論。

四、關(guān)注同學(xué)的參加過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注同學(xué)在參加過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。要讓同學(xué)帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓同學(xué)參加過(guò)程成為主流。在同學(xué)參加過(guò)程中，老師要細(xì)心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓同學(xué)的參加及參加過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓同學(xué)體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。

同學(xué)是新奇的，是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活聰慧與人類已有的知識(shí)融為一體的歡樂(lè)。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了很多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高同學(xué)學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓同學(xué)成為課堂教學(xué)中的主人，有利于同學(xué)的發(fā)散思維，有利于同學(xué)進(jìn)步成長(zhǎng)。

學(xué)校一年上科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)共6

昆寨鄉(xiāng)中心學(xué)校2022年春季學(xué)期一班級(jí)〔2〕班

科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)〔2〕科學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一班級(jí)的我，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)對(duì)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)。

盡管我已經(jīng)教過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課，面對(duì)新教材，我還是積極、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)技能。在教育教學(xué)過(guò)程中，努力把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給同學(xué)。通過(guò)自主探究與溝通合作來(lái)援助同學(xué)學(xué)習(xí)新知，提高同學(xué)的各種各種技能。

二、仔細(xì)制定教學(xué)計(jì)劃，為工作指明方