2022年國家智慧教育平臺教師暑期培訓(xùn)總結(jié)（兩篇）

20222022年國家智慧教育平臺教師暑期培訓(xùn)總結(jié)（兩篇）篇一：為落實x市教育局室關(guān)于開展“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用培訓(xùn)的要求，依據(jù)XX中學(xué)的統(tǒng)一安排部署，X鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)部語文教研組組織16名教師于7月20日至30日觀看了平臺的培訓(xùn)直播。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料，大家一致認(rèn)為真實受益非淺呀。始終以來人們給予了教師各種美好的稱呼，如先生、人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實際上這些詞都不夠恰當(dāng)，因此現(xiàn)在又消滅一種新的題法，稱之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統(tǒng)型走向現(xiàn)代型，從封閉型走向開放型，從抱負(fù)型走向抱負(fù)與現(xiàn)實結(jié)合型，從“權(quán)力型”、“放任型”走向人格型的教師類型。東北大學(xué)的楊曉慧教授以《深化學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》為題為大家進(jìn)行了精彩講座，引導(dǎo)我校教師深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增加“四個意識，，堅決“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”；東北師范大學(xué)的劉志教授和北京外國語大學(xué)法學(xué)院的姚金菊教授為我們?nèi)嬷v解分析了新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，使每位老師知準(zhǔn)則，守底線；中國科學(xué)院心理所陳祉妍專家、北京師范大學(xué)心理學(xué)部進(jìn)展心理研究院藺秀云專家為我們帶來了《心理健康問題的識別與處置》精彩講座，讓我們明白了開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推動素質(zhì)教育的必定要求……還有許多許多精彩的課程，學(xué)習(xí)后都表示收獲滿滿，感受頗多！首先、智慧的課堂需要有智慧的教師。智慧教師要尊重每一個學(xué)生，讓學(xué)生成長為一個真正有智慧的人。尊重學(xué)生表現(xiàn)在，一是緊扣考綱，緊扣教材，突出重點，突破難點，讓智慧學(xué)生扎實地把握考點學(xué)問，富有實效;二是生動活潑，激情飛揚，課堂有樂趣、有笑聲，讓學(xué)生同意去學(xué)習(xí)，師生互動。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學(xué)生個性的進(jìn)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時代需要我們作為學(xué)生智慧成長的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的學(xué)問，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點燃學(xué)生智慧的頭腦。葉瀾先生在論述智慧型教師的特征時認(rèn)為：“智慧型教師具有把握對象實際和面臨的情況作出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力”，“具有使學(xué)生樂觀投入學(xué)校生活、熱愛學(xué)習(xí)和制造愿與他人進(jìn)行心靈對話的魅力”o其次、智慧課堂是一項紛繁簡單、沒有定格的教學(xué)模式。智慧課堂要提高學(xué)生能力心得體會，要寓智慧于德育之中，學(xué)會做人的道理，使學(xué)生心理健康，健全學(xué)生人格，有利于學(xué)生的全面進(jìn)展。智慧教育不僅是一個智力范疇，也是一個倫理范疇，“有一種智慧叫師德”，就是從倫理學(xué)的角度來強(qiáng)調(diào)智慧的內(nèi)涵，特殊?????是教育智慧。教師除了要具備,勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的抱負(fù)、猛烈的責(zé)任心去影響學(xué)生，還要用急躁、細(xì)心去智慧教育每一位學(xué)生，全身心地投入，真誠地對待學(xué)生，只有這樣才能收到潛移默化的智慧課堂教育效果。有名特級教師薛法根認(rèn)為：教育智慧是在教育過程中自然生成的，是教師與學(xué)生在課堂生活中彌足寶貴的精神財富，它不僅僅是教師的教學(xué)水平、教學(xué)機(jī)靈，還有教師的教育品德！教師在課堂上表現(xiàn)出的智慧主要有以下幾個方面：教學(xué)設(shè)計的智慧、課堂語言的智慧、角色把握的智慧、臨場應(yīng)變的智慧等。總之，智慧課堂不是簡潔的學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復(fù)的教學(xué)與智慧綜合生成的過程。上好智慧課堂，教師只有如醉如癡地鉆研教材，如琢如磨地研究教法，讓自己的智慧教學(xué)漸漸豐富起來，最終才能讓學(xué)生喜歡。愿智慧課堂之花開滿每個校園！2022年暑期教師研修工作總結(jié)（二）一、基本情況為落實x市教育局室關(guān)于開展“國家中小學(xué)智慧教育平臺”應(yīng)用培訓(xùn)的要求，依據(jù)x中學(xué)的統(tǒng)一安排部署，2022年的暑期我們在國家智慧平臺上接受了高規(guī)格的培訓(xùn)活動，涉及思想、心理、新課標(biāo)解讀等等內(nèi)容，讓我校教師得以聽眾多專家的解讀，了解他們對教學(xué)的理解，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。在這里，我們感受了名師的風(fēng)采，傾聽了精彩的講座,也更新了教學(xué)觀念。我校中學(xué)部參與暑期教師研修45人，實際研修45人。小學(xué)部應(yīng)參與暑期教師研修47A,實際研修43人，未參與研修4人（秋季開學(xué)接近退休）、獲得課時證人數(shù)43人。二、 組織與管理（一） 領(lǐng)導(dǎo)重視，督導(dǎo)培訓(xùn)在培訓(xùn)期初，我校領(lǐng)導(dǎo)髙度重視此次培訓(xùn)，特地成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定培訓(xùn)方案，并就此次培訓(xùn)進(jìn)行線上釘釘會,動員并要求全體教師按時培訓(xùn)，并要求各教研組做到準(zhǔn)時反饋教師學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)時了解教師研修進(jìn)展情況，教務(wù)處要及時追蹤，確保全校每位教師按時保量完成培訓(xùn)。（二） 教研組管理，交流內(nèi)化此次線上培訓(xùn)我校釆取教研組管理模式，我校共43名老師于7月20日至8月10日觀看完成了平臺的培訓(xùn)（其中語文教研組16人、數(shù)學(xué)教研組11人、綜合教研組16人）。教師們分別就《深化學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》、《師德典型引領(lǐng)》、《新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》、《心理健康問題的識別與處置》、《新課標(biāo)新教改》等模塊展開深化的學(xué)習(xí)，每幾個模塊學(xué)習(xí)結(jié)束，學(xué)校以教研組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)感悟的交流，做到了有的放矢，吸取內(nèi)化。三、 主要做法通過線上學(xué)習(xí)智慧課堂相關(guān)資料，大家一致認(rèn)為受益非淺，普遍認(rèn)為是一次比較接地氣的培訓(xùn)，對于2022新課標(biāo)頒布以來的教學(xué)，可謂是一場準(zhǔn)時雨，為我們秋季新學(xué)期教學(xué)指明了方向。（一） 傾聽專家報告，感悟名師風(fēng)釆東北大學(xué)的楊曉慧教授以《深化學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述》為題為大家進(jìn)行了精彩講座，引導(dǎo)我校教師深刻領(lǐng)會“兩個確立”的決定性意義，增加“四個意識，，堅決“四個自信”，做到“兩個維護(hù)”；東北師范大學(xué)的劉志教授和北京外國語大學(xué)法學(xué)院的姚金菊教授為我們?nèi)嬷v解分析了新時代教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則，使每位老師知準(zhǔn)則，守底線；中國科學(xué)院心理所陳祉妍專家、北京師范大學(xué)心理學(xué)部進(jìn)展心理研究院藺秀云專家為我們帶來了《心理健康問題的識別與處置》精彩講座，讓我們明白了開展心理健康教育，是學(xué)生身心健康成長的需要，是全面推動素質(zhì)教育的必定要求……還有許多許多精彩的課程，學(xué)習(xí)后都表示收獲滿滿，感受頗多！（二） 更新觀念，擅長反思，我校也在嘗試在課改，但是還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需寬敞教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。怎樣去創(chuàng)設(shè)情境,如何讓數(shù)學(xué)活動不脫離教學(xué)實際，怎樣讓學(xué)生既喜歡口語表達(dá)又喜歡習(xí)作這些將是我校教師今后教學(xué)備課的重心，同時備學(xué)生也是必不可少的，專注每一個學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)，在紀(jì)律和制度約束范圍內(nèi)給學(xué)生充分進(jìn)展的空間。下半年的教學(xué)過程中我校計劃先從作業(yè)布置開始改進(jìn)，設(shè)計分層作業(yè)，力爭做到作業(yè)不在多而在精，通過“精”來杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，提高作業(yè)效率。四、 工作成效（一） 通過近期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師們可以更加機(jī)敏、生動、輕松的教學(xué)。在暑假線上輔導(dǎo)課期間，教師們已經(jīng)可以把自己制作的具有個性特色的精美的微課，應(yīng)用于教育教學(xué)活動之中，并且依據(jù)學(xué)生的需求，形式多樣機(jī)敏，一課多用，讓教學(xué)效果更加高效。（二） 老師們已經(jīng)嘗試教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，想方設(shè)法的通過課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變提高教學(xué)效率，爭取教學(xué)效果最大化。（三） 智慧學(xué)習(xí)平臺給教與學(xué)帶來便捷與成效。將智慧學(xué)習(xí)應(yīng)用于教學(xué)，給學(xué)生和教師帶來了不一樣的感受，同時參研教師教學(xué)，理論也在不斷提升，大家紛紛表示受益匪淺。五、 下一步準(zhǔn)備