高中教育心得集錦10篇

第高中教育心得集錦10篇高中教育心得。

不同的經歷會給我們帶來不同的感受，每個人都有自己獨特的體驗，所以我們應該記錄下來，形成心得體會。通過整理和總結這些心得，我們可以更好地回顧過去，同時也能夠實現(xiàn)美好的未來。那么，什么樣的心得才算是一份優(yōu)秀的心得體會呢？

首先，一份優(yōu)秀的心得體會應該是具有思考和深度的。它不僅僅是簡單地陳述經歷了什么，還應該包含我們對這個經歷的思考和感悟。通過思考，我們能夠更好地理解自己的體驗，同時也能夠更好地從中吸取教訓和啟示。

其次，優(yōu)秀的心得體會應該是真實和真誠的。我們應該真實地表達自己的感受和情感，而不是夸大或者掩飾。只有真實的表達才能引起讀者的共鳴，并且更容易與他們產生共鳴。

此外，一份優(yōu)秀的心得體會應該是清晰和具體的。我們應該用清晰明了的語言和具體的例子來描述我們的經歷和感受。這樣讀者才能更好地理解我們的想法和體驗，并能夠從中獲取有益的信息。

最后，一份優(yōu)秀的心得體會應該是積極和正向的。盡管我們可能經歷了一些困難和挫折，但我們應該從中尋找到積極的一面，并從中找到成長和進步的機會。積極的態(tài)度能夠給我們帶來更多的動力和勇氣，讓我們在未來的道路上更加鮮活和自信。

在總結中，一份優(yōu)秀的心得體會應該是具有思考和深度、真實和真誠、清晰和具體、積極和正向的。只有這樣，我們的心得才能更好地幫助我們回顧過去，實現(xiàn)美好的未來。如果您對這個話題感興趣，請繼續(xù)閱讀下文，了解更多相關內容！

高中教育心得(篇1)

《愛的教育》是意大利的一個小學生寫的，作者安利柯。寫的是一學期的所見所聞所想。這本書非常有教育意義，讀了以后讓我回味無窮。

其中《虛榮心》讓我進入了沉思：那天，安利柯和華提尼還有華提尼的父親在沃利大街上散步，華提尼的父親因為走得慢，落在了他們后面，他們倆看見一個衣著樸素的少年坐在一條石凳上，垂著頭，華提尼坐在少年的左邊，安利柯坐在少年的右邊，華提尼突然向少年炫耀她漂亮的衣服來，最后他掏出懷表，安利柯問：是鍍金的嗎？華提尼說：不是，是純金的。然后，他問少年：是純金的吧？沒想到少年只是簡單地回答：不知道。華提尼氣壞了，喊道：真傲慢。他的父親來了，看了看少年說：他是個盲童。華提尼一下子呆住了，一句話也說不出來。我們生活中也有許多內似的事情發(fā)生，而且書上也經常說小朋友不要虛榮。

有一次，我在書上看見一個同學對另一個同學說；我爸天天開寶馬送我上學，你爸就開個二手捷達，要是我都不好意思和同學打招呼了。另一個同學生氣極了，喊道：不就是爸爸有幾個破錢嗎，天天吹噓。最后那個吹噓自己家里有錢的同學被不法分子綁架，幸虧被另一個同學家長發(fā)現(xiàn)及時報了警，不法分子被警察抓捕。

后來，華提尼認識了錯誤，并且一路上再也沒有笑過。

讀了這段故事，讓我懂得人與人之間不能互相炫耀，要低調，實實在在的生活，同學之間平等相待，共同進步。

高中教育心得(篇2)

來到鹽城中學已經整整一個月的時間了，在這一個月內，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了，中學教師個人工作總結——我的一點教學感悟。把以前在大學中學的教育的理論現(xiàn)在搬到時實踐中來，學然后知不足，教然后知困，正是知道自己不足和困的地方了。發(fā)現(xiàn)不足只有努力彌補，進一步學習，學習之余便是反思，這樣才能有所突破。

在學哲學的時候學習了矛盾的理論，現(xiàn)在在教育中用矛盾的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

教學中也有矛盾，教學的矛盾可以從兩個方面來講，一個就是教的矛盾，一個是學的矛盾。教的矛盾實際上也是教師的矛盾，學的矛盾也多是學生的矛盾。

教師現(xiàn)在有的矛盾就是：

一、博與專的矛盾。

博大精深是一種完美的理想的境界，在現(xiàn)實生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對于一個體育教師來說，博就是了解各種相關的知識，如地理學、人文學、歷史學、社會學等等，專就是在專業(yè)領域內有深刻的認識和獨到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個部分，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會學的內容，一個體育教師想要透徹地了解民俗體育就必須對社會學有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關的地理學的知識。就是有個專業(yè)內容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對于一個體育教師來說，專業(yè)出色，必然要經歷千錘百煉，花大量的時間訓練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個人的時間和精力是有限的，無論博和專的知識都是無限的，這樣的一個矛盾就出來了。解決的方法只有教師個人勤學苦練，趕在時間的前面。

二、師道尊嚴和融入學生之間的矛盾。

師道尊嚴是在中國古代儒家思想中特別重視的一個部分，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會里，還要不要提倡師道尊嚴？當然要，這是促進教學工作的一個良好的條件，當一個教師在學生的心目中有惡劣威信感，學生會不由自主地模仿教師的行為和活動，這樣我們的教學目標就很容易實現(xiàn)。同是也提倡教師融入學生的生活中去，只有融入到學生中去，才有惡劣對學生的了解，了解以后才可能會因材施教。師道尊嚴是在融入學生的生活中實現(xiàn)的，但是矛盾就是過分融入學生的生活，可能就很容易失去師道尊嚴。尊嚴在一定的意義上講也是在一定的神秘感上產生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。

解決這樣的問題的關鍵就是在一個度的問題上，如何把握這樣的一個度，就是要求教師在實踐中漸漸地摸索了。

高中教育心得(篇3)

讀《自己教育自己》有感

歲月更替，時光荏苒，隨著教學時間的增長，或多或少都會產生一些倦怠期。在教學中有時候也感到低落和困惑。不知道是自己的教學方法出現(xiàn)了問題，還是自己不斷產生糾結情緒。怎么最近總感覺自己教學不是很高效，教學效果不是很理想。總感覺自己在課堂上并沒有調動起學生的學習積極性，反而感覺學生在課堂上的精神在游離，聽課也不是很專心。有老師說，這是春天這個節(jié)氣，讓人產生困頓和迷茫的浮躁氣造成的。孩子們沉不下心來認真學習。也有老師說，這是孩子們經過了一個散漫的寒假還沒有進入學習狀態(tài)造成的。上學期養(yǎng)成的那么多學習好習慣，經過一個寒假的松懈，全部毀于一旦，學生把養(yǎng)成的好習慣全部忘到九霄云外去了，反而變得寫作業(yè)磨蹭，拖拉，做事毫無精神和效率，就連早晨的晨讀也是懶得張嘴出聲。

我在反思怎么我越來越不知道怎樣才能教會他們，讓他們不再一臉茫然呢？于是我不斷反思自己，不斷尋找好的教學方法來改變自己的教學方式。今天當我從李鎮(zhèn)西老師寫的《自己培養(yǎng)自己》這本書中讀到這樣一段話：

我們追尋著，或許已是滿心疲憊，正在堅持與放棄間掙扎

我們期待著，或許已是疑竇叢生，正在叩問與麻木間猶豫

我們行動著，或許已是傷痕累累，正在前行與退縮中徘徊

可我們相信

相信種子，相信歲月。種子意味著希望和愿景，歲月代表著堅守和成長。

人心不會熄滅，但它可能蒙上灰燼而不再燃燒。撥開灰燼，你會看到重新燃燒的人心。如果你迄今依然沒有放棄撥開灰燼的努力，歡迎與我們一起行走。

心為火種。

是呀，心為火種，只有心中播種的種子不破滅，保持自己原有的樸素之心，不斷進行自我充電才能緊跟時代步伐。在教育這片沃土上，要讓自己的心安靜下來，抱著學習的態(tài)度，向身邊的人學習，向書本學習，向專家學習，才能不斷提高自己的業(yè)務素質和專業(yè)發(fā)展。

我是一個善于自學的人，因為自從師范畢業(yè)參加工作之后，特別愛讀書的我，一直沒有間斷過讀書。但是年輕的時候沒有網絡，缺少了和外界交流的機會。但是卻迎來了一個安靜的讀書時期，這段時間自己很單純，內心很純凈。我最大的優(yōu)點就是能夠靜心地閱讀，拿到一本好書，無論外界多么吵鬧，我都能控制住自己的注意力，讓自己安靜地走進書的世界中。此外我還善于摘抄，一邊讀一邊摘抄，這是我最喜歡的讀書方式，只要看到書中有觸動自己心靈的段落，我都會隨手記錄下來，這樣一年下來我也會記滿好幾個筆記本。后來隨著在網絡上寫博客，我尤其感到自己讀的書真的非常少，于是就大量從網上買來書進行閱讀，一邊讀一邊寫著自己的讀后感。記得最深刻的一篇讀后感是讀完《青銅葵花》這本書后，竟然寫出了4000多字的讀后感。我寫讀后感往往都是憑借著對這本書的記憶，用自己的話復述書中的內容，然后再寫出自己內心的真實感受和收獲。我就是這樣通過復述不斷提高自己的記憶力，不斷提高自己對書中內容的理解，這樣下次讀書的時候往往會更加專注和認真。

每當工作遇到煩惱或者不順心的時候，或者自己的工作遇到瓶頸怎樣也突破不了自己的時候，自己內心就會頗感煎熬和困惑，一度曾經猶豫徘徊，焦慮困擾著自己，也曾經懷疑過自己怎么教了這么多年，到現(xiàn)在還是教不好學生呢？怎樣才能提高自己的課堂教學效率，這個問題一直苦苦糾纏著，我一直在摸索，一直在思考。

去年跟著宋君老師，參加了《教師教學主張的實踐研究》，我提出了自己的教學主張《本真數(shù)學》。我在自己的常規(guī)教學中，一直思考著如何才能在我的課堂上體現(xiàn)這個教學主張。這時候才感到自己的教育教學理論書籍真的積累很少，于是就不斷強迫自己讀書，趁著間隙時間讀書。這么多年的堅持閱讀，讀書已經成為了我生活中一個非常重要的習慣，這個習慣一直陪伴著我。也讓我的內心變得純凈而又充實，無論外界多么浮躁，無論外面的環(huán)境多么喧鬧，我都能安靜地走進書香世界。這時候我的內心是充實的，也是倍感溫馨和快樂的。

《自己培養(yǎng)自己》這本書，為處在困惑迷茫的我指明了方向，因為書中提到：人才是生長出來的，而不是培養(yǎng)出來的，更別說什么打造了如果一定要說培養(yǎng)的話，那這個培養(yǎng)者是自己。生長的過程的確需要空氣、陽光和水，但這些條件都是普惠于每一個人的。那為什么并不是人人都能生長呢？因為生長是生長者自己的事。既然如此，那么作為年輕教師，就不要寄希望于別人的打造，而應該有自己培養(yǎng)自己的信念、行動和毅力。

堅守一顆樸素的心，保持內心的純凈，讓自己不斷為自己清零，帶著虔誠的學習之心，一路前行。

因為單純，所以快樂。

高中教育心得(篇4)

高中學習生活是我一生中最重要的階段。這三年是我不斷增長知識，開拓眼界的三年。

三年來，作為班長和紀委，我能以身作則，嚴于律己，組織紀律性強，工作認真負責，團結同學，獲得老師和同學的一致好評，高三我們班被評為優(yōu)秀班級，這是全班同學共同努力的結果，我為能生活在這樣一個班級而自豪。獲學?！叭脤W生”“優(yōu)秀班干部”“校園自律之星”等稱號，帶領班級連續(xù)一學期獲得校紀律流動紅旗，認真負責好每節(jié)自習課，給同學們營造一個安靜的學習環(huán)境。

我勤學好問，學習上嚴格要求自己，成績名列前茅，高二獲“學習進步獎”等稱號。

作為體育委員，我愛好運動，力求德、智、體全面發(fā)展。在素質教育實踐活動中，獲“社會實踐標兵”稱號。在校園“健康三十分”體育活動中，帶領班級奪得跳大繩、顛球一等獎。

在為班級和同學的服務中，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己無限的潛能，而且學會了許多生活和學習的技能，還積累了很多寶貴的經驗，更為自己今后更好的學習生活打下了堅實的基礎。

在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中教育心得(篇5)

我讀了《愛的教育》這本書之后，讓我知道了這本書里所講的愛的故事包含的方面很多，有熱愛學習的，有樂于助人的，有姐弟之間的愛，有尊敬師長的，還有對祖國那份深深的愛。使人讀后，猶如在愛的懷抱中成長。讀完《愛的教育》，我目睹了作者安利柯是怎樣學習，怎樣生活，怎樣去表達愛。我在感動中還包含著對美好生活的最求。

長隆是安利柯最要好的朋友，也是安利柯最敬佩的朋友，它可以把自己的學習用品借給別人，有時干脆把這些東西送給需要他的人；他十分仗義，經常替欺負的同學打抱不平，他很有責任感，能夠主動地幫助老師維持課堂持續(xù)?？⌒牡厣屏迹錆M正義感而又心胸寬廣，所以才深得同學們的喜愛。

如果我們每個人都想卡隆和安利柯那樣善良正直，樂于助人，充滿愛心，那么我們的生活將會到處充滿愛！

三年（4）班陳鍇

高中教育心得(篇6)

《愛的教育》是一本傳播愛的書籍。每次讀起，我的內心都會受到新的震撼，總會有新的感悟。我讀了愛的教育以后，學到了很多，也明白了什么叫真正的愛。愛就是給予，愛就是無私奉獻，愛就是不求回報。

《愛的教育》里面有很多感人的故事。然而，讓我印象最深的是爸爸的陪護人故事中的小朋友西西洛去陪護在國外打工生病的父親。因為醫(yī)院護士帶錯病房，將一個臉部受傷的病人錯當成了自己的父親，一直細心地照顧。后來，他知道了那個病人不是自己的父親，他懇求他的父親讓他留下來繼續(xù)照顧那個病人，西西洛小朋友的行為讓我深深地感動，他表現(xiàn)出了一種無私的愛，一種超越親情的愛。

在愛的教育里令我感觸最深的一個人物就是班長戴洛希。他對每一個人都是那樣隨和，對每一個人都充滿了愛。不管你是貧窮還是富裕，他都一視同仁，對富人不會充滿羨慕，對窮人也不會瞧不起，他的眼神里只有愛。因為他明白窮人也是有尊嚴有骨氣的，他明白窮人也有存在的權利，他明白窮人需要社會的更多幫助與關愛！

其實愛是無處不在的，他就在我們的生活中，在我們的身邊。見面不經意的問候，遇到朋友熱情地招手，看見老人主動讓座，這些也許沒什么，但會讓生氣的人心情好轉，會讓落魄的人感到希望，會讓人一整天心情舒暢。朋友，讓我們真心誠意地愛身邊的每一個人，因為只有付出真誠的愛，才能獲得更多的愛！

現(xiàn)在，我們的每個家庭充滿了愛，但還不夠。

生活中，只要我們有心，就可以隨時隨地擁有這樣的愛。愛是一種關心，當同學生病時，帶點水果去看望，這便是愛；愛是一種幫助，當盲人過馬路時，走上前去攙扶，這便是愛；愛是一種謙讓，當小朋友也想玩自己正在玩的玩具時，讓給他，這便是愛。

高中教育心得(篇7)

高中新課程的化學是一門實用性的基礎學科，是高中生基礎扎實不可缺少的。如何讓學生在課堂上對化學產生興趣，學好這門課，為高三沖刺打好基礎，是我們高中化學組老師經常研討的話題。課堂教學是對學生從知識、能力、情感態(tài)度體驗等方面進行教育的場所，在實際教學過程中，會經常存在一些與新課程不協(xié)調的低效或無效的行為，導致學生對化學的興趣下降?；诖?，本人結合課堂教學體會，針對提高化學課堂教學有效性的策略方面做了一定的探索與研究。

1因材而宜制定有效的教學目標

教學目標是課堂教學的靈魂和核心，在教學活動中有定向指導的作用，它規(guī)范著課堂教學的實施，對保證課堂教學的有效展開至關重要。教師應當依據(jù)教材制定有效的教學目標，并以預設的目標為指針，在教學過程中不斷作出有針對性的調控，引導課堂向著預期的目標行進。以高一化學人教版為例，“必修1”和“必修2”的教材內容難易程度相當，主要強調的是化學基礎和知識面，并強化了與日常生活、科學技術和生產勞動等方面的聯(lián)系，相比較舊版教材具有一定的靈活性，而對一些化學反應原理和基本概念等降低了要求。如教材對“強弱電解質”“氧化還原反應”“離子反應”等內容只作了基本要求;對“核外電子的排布規(guī)律”這一內容只要求識記18個元素的原子結構示意圖，而沒有系統(tǒng)性的介紹;又如“有機化學基礎”則強調了基礎，并在課題設計得合理、新穎。教材在“來自石油和煤的兩種基本化工原料”中帶領我們學習“乙烯”和“苯”的性質，要求我們掌握兩種最基本的常用化工原料和不飽和烴及芳香烴的性質，體現(xiàn)了教材突出化學實用性的一面，有助于提高學生興趣。所以新版教材在內容的安排上非常之合理，給人一種“濃妝淡抹總相宜”的感覺。

因此在教師課堂教學中一定要更新觀念，把握好教材的“度”，處理好基礎與能力的關系，否則既違背了學生的認知規(guī)律，又為教學所不允。而要做到這一點，就必須“因材而宜”去制定準確和明確的有效教學目標。

2因學而宜進行有效的實驗教學

化學是一門以應用為基礎的學科，因此實驗教學在化學中的作用和重要性是不言而喻的，這也正是化學不同于其他科學，是能特別調動學生學習興趣進行有效教學的一劑“良方”。因此，如何設計實驗，讓學生親歷實驗過程，進行有效的實驗教學，是非常重要，也是非常必要的事情，這關系到化學的真正教學效果。在化學實驗教學過程中先做好演示實驗是很有必要的，演示實驗能以其形象、生動的教學效果，靈活多變的實驗方式，有效的配合化學課堂教學，提高學生的興趣，有利于學生對知識的理解和掌握，啟發(fā)學生的思維活動;更重要的是演示實驗能發(fā)揮演示教學的“示和范”作用，培養(yǎng)學生正確的實驗方法、實驗操作的規(guī)范性和精確性。

其次，實驗課堂可將學生分組，這可著重培養(yǎng)學生實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力、歸納總結能力，同時又是培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度的一種途徑。例如，在學習“乙醇的性質之——與金屬鈉反應”的內容時，將學生分為兩組，一組完成“鈉與乙醇的反應”的實驗，一組完成“鈉與水的反應”的實驗，通過對比，既復習了鈉的性質又加深了對“乙醇和鈉反應”的反應機理的認識，并找出了兩個實驗現(xiàn)象明顯不同的根本原因所在，收到了非常好的教學效果。

如此的實驗教學大大的激發(fā)了學生學習和探索化學的興趣，使得學生的學習由“被動”而走向“主動”;由“消極”而走向“積極”;由“低效”而走向“高效”。

3因人而宜進行有效的學案教學

高中教育心得(篇8)

為了體現(xiàn)總體國家安全觀的要求，國家安全法從政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全以及新型領域安全等諸多方面，規(guī)定了國家安全的主要任務。

在傳統(tǒng)國家安全領域。一要以維護政治安全為根本。維護政治安全就是要堅持中國共產黨的領導，維護中國特色社會主義制度，發(fā)展社會主義民主政治，健全社會主義法治，強化權力運行制約和監(jiān)督機制，保障人民當家作主的各項權利。二要以維護人民安全為宗旨。維護國家安全要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正夯實國家安全的群眾基礎。國家安全法在第一條立法宗旨中就強調“保護人民的根本利益”，在第七條基本原則中強調“尊重和保障人權，依法保護公民的權利和自由”，在第二章“維護國家安全的任務”的第十六條中又規(guī)定“國家維護和發(fā)展最廣大人民的根本利益，保衛(wèi)人民安全，創(chuàng)造良好生存發(fā)展條件和安定工作生活環(huán)境，保障公民的生命財產安全和其他合法權益”，并在其他條文中作出具體規(guī)定。三要以經濟安全為基礎。要維護國家基本經濟制度和社會主義市場經濟秩序，健全預防和化解經濟安全風險的制度機制，保障關系國民經濟命脈的重要行業(yè)和關鍵領域、重點產業(yè)、重大基礎設施和重大建設項目以及其他重大經濟利益安全。

在非傳統(tǒng)安全領域。一要維護文化安全。文化安全是國家安全的重要組成部分。當前，我國文化安全態(tài)勢總體良好，但一些不良文化也在侵蝕我國社會主義先進文化和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如果不采取措施加以防范和制止，任由其泛濫，就會對我國文化安全構成嚴重威脅。

高中教育心得(篇9)

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的.教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。

《中學教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。

一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；

二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求；

三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。

每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度；作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展；作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”。

2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉化為質變。

在今后的工作中，我們將按照區(qū)進修校制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其