小學語文總復習

小學語文總復習（句式轉(zhuǎn)換）一、擴句和縮句擴句是指把一個簡單的句子加上用來表示修飾、限制、補充說明等詞語，使原句在不改變原意的基本上，更加準確、生動、鮮明。例：春天盛開花朵?！〝U句）—生機勃勃的春天到處盛開鮮艷的花朵?？s句是與擴句相反，把比較復雜的句子中修飾、限制、補充說明等的詞語去掉，只保留句子最基本的成分，使句子更讓人容易理解。例：五年級的同學興高采烈地觀看年級組足球比賽?！s句）—同學觀看比賽。1、小鳥唱歌。（擴句）

2、老師批改作業(yè)。（擴句）

3、戰(zhàn)士們守衛(wèi)邊疆。（擴句）

4、強烈的陽光熱辣辣地照射著廣闊的田野。（縮句）

5、一匹匹駿馬在美麗的大草原上飛快地奔跑。（縮句）

6、繁榮的香港是世界東方的一顆璀璨的明珠。（縮句）

二、“把”字句變“被”字句：

例：他關(guān)上門?！ò炎志洌验T關(guān)上了?！ū蛔志洌T被他關(guān)上了。練習：把下面句子改成“把”字句、“被”字句。1、一群螞蟻吃了一條大青蟲。

2、解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。

3、淚水濕潤了他的眼睛。

三、反問句、陳述句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換：陳述句是用來說明事實的句子。它的后面用句號表示，語調(diào)一般是平的。反問句是用疑問的形式表達肯定的意思，答案就在問句之中。雙重否定句是使用兩個否定副詞來表達肯定含義的句子。反問的形式比陳述句語氣更強，更能引起人們的思考，雙重否定句是不容質(zhì)疑的。例：四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？

四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

四周圍黑洞洞的，不會不容易碰壁。陳述句與反問句相互變換：1、我們必須要明確目標，腳踏實地地學習。

2、做事情不能半途而廢。

3、我忘不了童年的一件件趣事。

4、人難道可以沒有一點精神嗎？

5、我們怎么容忍破壞紀律的人和事？

6、浪費時間難道不就是浪費生命的表現(xiàn)嗎？

反問句和雙重否定句相互轉(zhuǎn)換：1、這比山還高，比海還深的情誼，我們怎能忘懷呢？

2、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完全沒有關(guān)系呢？

3、在陽光下，一片青松的邊沿，閃動著白樺的銀裙，不像海邊上的浪花嗎？

4、沒有太陽，就沒有我們這個美麗的世界。

5、玉瀾堂庭院里的海棠花開得不會不旺。

6、沒有一個人不說大興安嶺的景色很美。

四、第一人稱直接敘述改為第三人稱間接轉(zhuǎn)述：兩者的句式不同，標點不同，表達的感情也有所不同，但意思是基本相同的。例：小明對我說：“我星期天要去北京旅游。”

小明對我說，他星期天要去北京旅游。練習：直接敘述與間接轉(zhuǎn)述相互變換。1、一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

2、小紅說，她是少先隊員，幫助別人是應(yīng)該的。

3、老師告訴劉強，他曾經(jīng)也犯過錯，但改正了。他叫劉強也和他一樣知錯就改。

4、小明高興地告訴媽媽：“我被評為了校三好學生?！?/p>

5、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大?！?、王小明對李芳說：“我要向你學習，做一個對社會有用的人?！?、魯迅對周驊說：“我小時候的鼻子和你一樣，也是又高又挺的?！标P(guān)聯(lián)句一、知識整理：1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序）如：“看了他的示范動作后，我就照著樣子做。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、遞進句（分句間是進一層的關(guān)系）如：“海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富?！背Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……4、綜合運用①暑假興趣小組報名結(jié)束后，我問小剛：“你（

）參加美術(shù)小組，（

）參加航模小組？”小剛讓我猜一猜，我說：“（

）美術(shù)組，（

）航模組?！彼α诵φf：“（

）美術(shù)小組，（

）航模小組?！蔽壹{悶地問：“你為什么這樣選呢？”他認真地說：“（

）我以前都參加美術(shù)小組，（

）這一次我要參加航模小組。（

）這樣，（

）讓我個方面的素質(zhì)都得到提高?！雹趻侀_《三國演義》這本影響力最大的小說，僅就史書上提供的資料，關(guān)羽實在沒有資格在歷史上占據(jù)一席之地。（

）他很英勇，（

）事實上不過是一個莽漢，（

）缺謀略，（

）缺修養(yǎng)，（

）心胸狹窄、不識大體。他眼睛中只有一個主子，和一個小圈圈。（

）排斥諸葛亮，（

）排斥黃忠。（

）不是劉備把他說服，關(guān)羽很可能（

）生出二心。③一個自甘墮落、自我放棄的人，（

）是在較好的環(huán)境中，（

）他不愿意學習，（

）依舊一無所成。（

）我們能戰(zhàn)勝自己怯懦、疑懼、自私、虛榮等弱點，無疑（

）是一個相當成功的人。（

），在今后的學習中，我們（

）是碰到困難，（

）是取得成績，都應(yīng)該始終牢記：（

）努力，（

）進步；（

）放棄，（

）失敗。④"質(zhì)疑"就是獨立思考，敢與提問。（

）要追根問底，（

）不要怕所謂的“教師權(quán)威”。這（

）虛無主義者的懷疑一切，（

）執(zhí)迷于一切權(quán)威的結(jié)論。（

）敢與“質(zhì)疑”，（

）學得更好。（

），在今后的學習中，我們都要（

）敢于"疑"，（

）善于"疑"。一、設(shè)問和反問：1、設(shè)問是明知故問、自問自答的修辭方式，目的在于引人注意，啟發(fā)思考。例：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這大幅度的提高，靠的是什么？靠的是科學技術(shù)的力量。2、反問是為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意愿。例如:我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？3、反問與設(shè)問的區(qū)別：(1)設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明砌表示肯定和否定的內(nèi)容。(2)反問的作用主要是加強語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考。二、排比和對偶：1、排比是由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、證據(jù)一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。例：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。2、對偶是用字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。例：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴類皮厚腹中空。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3、排比與對偶的區(qū)別：(1)對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格。(2)排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。三、夸張：是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。它能揭示本質(zhì)，給人以啟示，烘托氣氛，增強感染力。例：蜀道之難，難于上青天。（夸大）例：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（縮?。├恨r(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了?！保ǔ埃┧?、擬人和比喻：擬人是把物當作人來寫，它色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。例：女人坐在小院當中，手指上纏絞著修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。2、比喻就是“打比方”。既兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有恰似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭方法。它能化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。例：紅的似火，白的似雪，粉的似霞。比喻和擬人的不同點。(1)擬人是仿照人的特征寫本體，重點在擬；比喻是用喻體比方本體，重點在“喻”。(2)擬人中，本體必須出現(xiàn)，人一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。五、綜合練習：讀下面句子，各運用了什么修辭手法。(1)柳樹姑娘在微風中點著頭；楊樹爺爺哈哈地笑著。（

）(2)石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（

）(3)趕超，關(guān)鍵是時間。時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（

）(4)為什么人們稱貓頭鷹是捕鼠能手呢？因為一只貓頭鷹在一個夏季竟能消滅上千只田鼠。（

）(5)梧桐樹的枝丫像鹿角一般向外伸展著。（

）(6)真有個三長兩短，我怎么向黨匯報呢？（

）(7)小草悄悄地伴隨著春天的腳步來到人間。（）(8)毛主席說道：什么“老”，什么“身體不行”，什么“困難障礙”，在你面前都降服了。（）(9)高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（

）(10)井岡山的毛竹多，有的修長挺拔，好似當年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來出世不久，卻也亭亭玉立，別有一番神采。（）要求寫句子。(1)特務(wù)很狡猾。（改為比喻句）

(2)天空中有一輪明月。（改為比喻句）

(3)窗外，風吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）

(4)河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）

(5)寒風吹到臉上很痛。（改為夸張句）

(6)考場上靜得很。（改為夸張句）

(7)“雨”在四季各不相同：“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！闭埬阌脭M人的方法為(①春雨、②夏雨、③秋雨、④冬雨夾雪)其中的兩種雨各寫幾句話。()雨：

()雨：

下列哪些是比喻句，請打上“√”(1)邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（

）

(2)看他的樣子，好象有什么喜事似的。（

）(3)真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（

）

(4)我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（

）(5)春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（

）

(6)天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（

）(7)海底的動物常常在竊竊私語。（

）

(8)敵人用了燃燒彈，邱少云周圍成了一片火海。（

）對對聯(lián)。(1)刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶。遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭；___________________,______________________。(2)上聯(lián)：讀好書樂趣無窮。

下聯(lián)：_______________________上聯(lián)：_______________________

下聯(lián)：學子論古今

修改病句一、知識整理：1、病句種類示例：(l)語序顛倒：這些是唐朝出土的文物。(2)前后矛盾：我估計他這道題一定做錯了。(3)成分殘缺：聽了這段報告，使我們懂得了許多道理。(4)重復啰嗦：他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。(5)搭配不當：堅持寫日記，寫作能力就會迅速提高和擴大。(6)關(guān)聯(lián)詞用錯：即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。(7)不符合事實：《林海》的作者是冰心。(8)歸類有誤：《小學生語文學習》和《中國少年報》是我最喜歡讀的報紙。2、修改方法指導：修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是