2024屆湖南省郴州市重點中學(xué)高三(最后沖刺)語文試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

2024屆湖南省郴州市重點中學(xué)高三(最后沖刺)語文試卷請考生注意:1.請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2.答題前,認真閱讀答題紙上的《注意事項》,按規(guī)定答題。1、閱讀下面這首詩,完成下面小題。崔濮陽兄季重前山興①(唐)王維秋色有佳興,況君池上閑。悠悠西林下,自識門前山。千里橫黛色,數(shù)峰出云間。嵯峨對秦國②,合沓藏荊關(guān)③。殘雨斜日照,夕嵐飛鳥還。故人今尚爾,嘆息此頹顏。(注)①崔季重,時已罷濮陽太守,隱居于終南山。②國:國都,京城。③荊關(guān):柴門,指隱者的居處。1.由前兩句畫線詩句可知,引發(fā)“佳興”的既有________,也有________。2.本詩后十句是如何表現(xiàn)作者的歸隱之意的?試簡要賞析。2、閱讀下面兩首唐詩,完成下面小題。華清宮①林寬②殿角鐘殘立宿鴉,朝元歸駕望無涯。香泉空浸宮前草,未到春時爭發(fā)花。華清宮羅隱③樓殿層層佳氣多,開元④時節(jié)好笙歌。也知道德勝堯舜,爭奈楊妃解笑何。注釋:①華清宮是唐代封建帝王游幸的別宮,內(nèi)有溫泉。②林寬,中晚唐詩人。③羅隱,唐末五代詩人。④開元,盛唐時唐明皇李隆基年號。1.下列對兩首詩的理解,不正確的一項是A.林詩第一句中的“殘”字,表示檐角的鐘已經(jīng)殘毀,宮殿業(yè)已荒圮。B.林詩第三句中的“空”字與“隔葉黃鸝空好音”的“空”用法相同。C.羅詩前兩句寫作者看到宮殿層層疊疊,從一開始就聽到美妙的笙歌。D.羅詩第四句中的“爭”字與“未到春時爭發(fā)花”的“爭”意義相同。2.“殿角鐘殘立宿鴉”中借“鴉”表明凄涼蕭索之感。下列詩句中的“鴉”不含這種情感的一項是A.惆悵至日暮,寒鴉啼樹林。(護國《愴故人舊居》)B.遲遲禁漏盡,悄悄暝鴉喧。(白居易《禁中曉臥因懷王起居》)C.亂鴉歸未已,殘日半前軒。(于武陵《洛中晴望》)D.單衫杏子紅,雙鬢鴉雛色。(無名氏《西洲曲》)3.上面兩首詩都由華清宮引發(fā)出對唐明皇、楊貴妃舊事的感慨,但各有所側(cè)重。請分別寫出其側(cè)重點。3、閱讀下面文字,完成下面小題。瓦當(dāng)代表的當(dāng)然是過去的歲月,它是宮殿中最不起眼的部件,使我興味盎然的是這些凝固的泥巴上邊,附著工匠的浪漫和情趣,他們的地位卑微如螻蟻,卻也不放過這種表情達意的方寸之地。[甲]“長毋相忘”,多么好??!瓦當(dāng)上的文字,讓人想起愛情、故友、青春、少年……一枚瓦當(dāng)大致的年份,通常會引導(dǎo)我們的思緒追溯那個年份的許多陳跡。平日,我們的思維在現(xiàn)實的瑣屑中,糾纏著難以越出,以至變得多實惠少浪漫。瓦當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)給人虛空和夢幻,特別是夜間在陌生的空間行走時,會被玄虛籠罩。如果一日間接近的古物太多,心靈就會傾斜未平,腦海中總是有不同時代的風(fēng)來雨往,令人難以入夢。[乙]傾聽來自久遠時空的雪泥鴻爪和半夜驚魂,都會覺得出自家中瓦當(dāng)、陶罐、青花瓶一類的腹中,是它們發(fā)出的古怪言語。在地下沉沉入睡,應(yīng)是它們最合適的居所,它們和地下的一切,共同構(gòu)成那個世界尋常的一部分。在地下世界里沒有貴賤之分,黑暗中不辨你我。我注意這種現(xiàn)象很久了,當(dāng)年的帝王貴胄和山野草民,在地底都一般形骸,肉去骨存,都一樣的難以入目。偶然地出土,打破了這種千年平衡,等級高下又重新復(fù)活于他們中間。[丙]那些考古的專家們煞有介事地推斷分析,終于把官階一一剔抉清楚,就像吃一條清蒸鱖魚一般,最終要看到由上到下的魚刺兒,這時就可以來細數(shù)了。(節(jié)選自朱以撒《千年瓦當(dāng)》,有刪改)1.文段中的加點詞,運用不正確的一項是A.追溯 B.以至 C.雪泥鴻爪 D.煞有介事2.文段中甲、乙、丙句子,標(biāo)點有誤的一句是A.甲 B.乙 C.丙4、下列對2011年下半年《世界經(jīng)濟展望》報告中的“新興經(jīng)濟體金磚五國經(jīng)濟增速圖”,解說不正確的一項是()A.新興經(jīng)濟體的經(jīng)濟增速高于發(fā)達經(jīng)濟體的增速,且具有較大優(yōu)勢。B.在新興經(jīng)濟體國家中,中國經(jīng)濟增速最高,起到領(lǐng)跑者的作用,印度次之。C.巴西、俄羅斯和南非三國的貢獻率基本持平,但還是高于發(fā)達經(jīng)濟體的增速。D.預(yù)測發(fā)達經(jīng)濟體2012年增速高于2011年,但新興經(jīng)濟體增速都有所降低。5、閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。漫郎陳與義漫郎①功業(yè)大悠然,拄笏看山②了十年。黑白半頭明鏡里,丹青千樹惡風(fēng)前。星霜屢費驚人句,天地元③須使鬼錢。踏破九州無一事,只今分付結(jié)跏禪④。[注]①漫郎:指唐代道家學(xué)者元結(jié),借指放浪形骸不守世俗檢束的文人。②拄笏看山:比喻在官有高致。③元:本來。④跏禪:佛教中修禪者的坐法。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是A.本詩首聯(lián)借用典故,表達出自己做官十年間放浪形骸,不拘世俗的形象特點。B.頷聯(lián)前句表面寫透過鏡子看到自己已雙鬢斑白,實則暗示一事無成的無奈感慨。C.頸聯(lián)前句用“星霜”寫歲月變幻,用“驚人句”寫詩人有才華,表現(xiàn)了詩人的自負。D.尾聯(lián)將自己過去壯志難酬與現(xiàn)在只好坐跏修禪進行了對比,悲憤之情寓于其中。2.本詩揭露了當(dāng)時現(xiàn)實的黑暗,試從正側(cè)結(jié)合的角度并結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。6、補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)故木受繩則直,_________________。(荀子《勸學(xué)》)(2)不宜妄自非薄,引喻失義,_________________。(諸葛亮《出師表》)(3)_________________,潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(4)_________________,得之心而寓之酒也。(歐陽修《弊翁亭記》)(5)元嘉草草,封狼居胥,_________________。(辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》)(6)__________________,渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)(7)__________________,鮮矣仁。(《論語》)(8)天若有情天亦老,_____________________。(毛澤東《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》)7、閱讀下面作品,完成各題。在摩耶精舍看明白了張大千①摩耶精舍是張大千先生平生最后一個故居,拜謁摩耶精舍是我赴臺間的一個心愿。這心愿緣自遙遠的少年習(xí)畫的時代。②上世紀四十年代父親托人買來張大千先生的兩幅五尺中堂大畫:一幅淺絳,一幅水墨。淺絳那幅花青用得極美,藍如藍天一般清澈;水墨那幅更好,消融在水中透明的墨色好似流動著,一如夢幻。這兩幅畫我換著掛,過一陣子換一換,掛這幅時便把那幅放在后邊?!拔母铩睍r卻被“革命小將們”一起扔到院子,扯爛燒掉。后來畫沒了,可賞畫的感受卻牢牢駐在我心里。此番來看大千先生的故居是為了重溫那兩幅失不再來的畫嗎?絕不僅僅如此。我是想看到他所有畫作之外卻至關(guān)重要的東西,想進一步認識他。③摩耶精舍在臺北正北面,毗鄰臺北故宮博物院,面朝一條從山林深處潺潺而來的溪水:一邊是精深儒雅的人文,一邊是天然的山水。大千先生的故居貌不驚人。一座樸素的門樓靜靜地立在一條彎彎曲曲上坡的小道邊,倘若不是門楣上懸掛著臺靜農(nóng)題寫的“摩耶精舍”墨漆木匾,誰知這是一代大師的故居?從墻頭上生出的鮮紅又秀氣的炮竹花,一束束閃閃爍爍懸垂下來,看上去只像是一個喜好野趣的人家。④摩耶精舍是大千先生為自己“創(chuàng)作”的作品。來到這里,視野與襟懷都好像突然敞開,滿園綠色似與外邊的山林相連。據(jù)說這后園本無外墻,由于溪谷就在跟前,每有大雨,溪水迅猛,常常涌至屋前,故而修筑一道圍墻,很矮,只為防水,不叫它妨礙視線。大千先生還在園中高處搭了兩座小亭,以原木為柱,棕櫚葉做頂,得以坐觀山色溪光晨暉暮靄林木飛鳥。⑤大千先生說:“凡我眼見,皆我所有?!雹捱@后園一定是大千先生心靈徜徉之地。在園林的上,大千先生一任,稍加而已,好似他的潑墨山水。園內(nèi)的地面依從天然高低,開辟小徑蜿蜒其間;草木全憑野生野長,只選取少許怪木奇花栽種其中;水池則利用地上原有的石坑,鑿溝渠引山泉注入其內(nèi)。大千先生的母親曾囑咐他,不要抬頭望月,大千先生便常借這水池中的月影來觀月賞月,故取名影娥池。娥,乃姣好的嫦娥。院中有一長條木椅,式樣奇特,靠背球樣地隆起,背靠上去很是舒服。他每作畫時間長,輒必背部酸疼,便來院中坐在這椅子上,一邊歇背一邊賞樹觀山,吸納天地之氣。⑦細細琢磨,大千先生這后花園構(gòu)思真是極妙。院外是一片自然的天地,矮矮的圍墻不去截斷自然,園內(nèi)園外大氣貫通,合為一體。那么房子里邊呢?也一樣融入了這天地的生氣與自然的野趣,里里外外到處陳放他喜好的怪木奇石。一排掛在墻上的手杖,沒一根是鑲玉包金、安裝龍頭豹首的名牌拐杖,全是山間的老枝、古藤、長荊、修竹,根根都帶著大自然生命的情致和美感。這情致與美感到了他的畫上,一定就是好山水了。⑧大千先生的畫室也是我感興趣的地方。這里最惹我注意的是畫案下有一小木凳,高約二十公分。川人身材偏矮,大千先生每作大畫便要踩上這木凳。他住進摩耶精舍已七旬以上,偏偏這時期他多作潑墨潑彩的大畫。畫室掛著一張照片,上面大千先生雙手握著巨筆,站在木凳上潑墨作畫。我還注意到,鋪在畫案的紙上有水的反光與倒影,可見他潑墨畫中用水頗多。水多則墨活,也更自然,并且多意外的情景出現(xiàn)。應(yīng)該說這幅照片泄露出大千先生那些奇妙的潑墨潑彩畫的“天機”。⑨當(dāng)然,更泄露出大千先生藝術(shù)“天機”的還是摩耶精舍,這里是他精神的巢和心靈的床。這里既沒有世俗的享樂和物欲的張揚,沒有鄙俗的器物與艷俗的色彩,也沒有文化作秀,而是一任自己的性情。這就更使我明白上世紀四十年代初,在中國畫壇如日中天、其畫作堪比洛陽紙貴的張大千,為什么會忽然遠赴大西北那個了無人跡的的敦煌,一連兩年,終日在那些破敗的洞窟中爬上爬下,給洞窟斷代編號,還請來藏族畫師協(xié)助制作顏料與畫布,舉著油燈去臨摹幽暗洞窟中那些被歷史忘卻的偉大的藝術(shù)遺珍。⑩現(xiàn)在,我們把敦煌的大千先生與這里的大千先生合在一起,就認識到一位大師的精神之本,也就更深刻地認識到他的藝術(shù)之魂。這便是故居的意義,藝術(shù)家往往把他們真正有價值的東西無形地放在其中,就看我們能不能發(fā)現(xiàn)。在摩耶精舍,我相信,我看明白了張大千。(取材于馮驥才的同名散文,有刪改)1.下列對文中出現(xiàn)的字詞的解說,有誤的一項是A.毗鄰,意思是“相鄰”,“毗”字讀音為bǐB.暮靄,意思是“傍晚的云霧”,“靄”字讀音為ǎiC.蜿蜒,意思是“彎彎曲曲延伸的樣子”,此處可換為“逶迤”D.泄露,與“泄密”,“泄”字意思相同,且都不可寫作“瀉”2.在文中第③段橫線處填入語句,順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検洽偾皥@很小,植松栽竹,引溪為池,大小錦鯉游戲其間②前后有花園,中間也有花園③至于后園,與前邊的園子就大不一樣了④他把一座別出心裁的雙層樓式四合院放在這塊土地的中間⑤房子中間還有小園,立石栽花,曲廊環(huán)繞,可邊走邊賞A.①⑤③②④ B.②①④⑤③ C.④②①⑤③ D.⑤①③②④3.在第⑥段橫線處填入詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.營造性靈修飾B.營造天然修整C.建造天然修飾D.建造性靈修整4.下列對文章的理解,不正確的兩項是A.摩耶精舍環(huán)境優(yōu)美,外觀樸素平常、野趣十足,自外而內(nèi)彌散著儒雅自然之氣,處處映射出主人樸雅散淡的情致。B.第②段“賞畫的感受卻牢牢駐在我心里”,一個“駐”字反映出大千先生畫作的美感令作者刻骨銘心,作者失去畫作后心懷遺憾。C.作者從張大千先生畫室中的照片上,悟出了先生畫作取法自然的“天機”,認識到大千先生潑墨潑彩畫靈動、自然、鮮活的特點。D.從全文看,作者對摩耶精舍別出心裁的藝術(shù)構(gòu)思、天人合一的設(shè)計理念推崇備至,因而滿懷著渴慕、敬仰之情去“拜謁摩耶精舍”。E.這篇文章的語言,自然而不失生動,樸素而不失雅致,與文中描寫的自然山水、人文景觀、人物風(fēng)神相得益彰,可謂文質(zhì)兼美。5.第⑨段中描述“敦煌的大千先生”,在全文中有什么作用?6.作者為什么說摩耶精舍是張大千先生“精神的巢和心靈的床”?7.大千先生說“凡我眼見,皆我所有”,根據(jù)上下文解說這句話的含義,并結(jié)合你的生活經(jīng)歷或閱讀積累,談?wù)勀銓@句話的領(lǐng)悟。(不少于200字)8、閱讀下面的文字,完成下面小題材料一:美國的GPS、俄羅斯的GLONASS、歐洲的Galileo和中國的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)一起被全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)(GNSS)國際委員會確認為全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。近年來,全球衛(wèi)星導(dǎo)航,發(fā)展迅速,位置服務(wù)和道路應(yīng)用在衛(wèi)星導(dǎo)航市場占主導(dǎo)位置。未來幾年,隨著車輛和自動駕駛領(lǐng)域的技術(shù)取得發(fā)展,它們將成為推動面向GNSS道路應(yīng)用和服務(wù)的主要驅(qū)動力。GNSS信息可提供汽車服務(wù),包括精確導(dǎo)航和基于位置的信息服務(wù)(如“電子眼”定位信息、可用停車位、天氣動態(tài)更新和交通預(yù)警等)。此外,隨著無人機的崛起,未來無人機市場份額有望實現(xiàn)較快增長。(摘編自《2018年全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)市場發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析》,前瞻網(wǎng)2019.1.2)材料二:全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)(GNSS)是使用衛(wèi)星信號來確定用戶接收機位置的系統(tǒng)。目前,全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中,提供全球定位服務(wù)的有,美國的GPS系統(tǒng),俄羅斯的GLONASS系統(tǒng),處于完全運行狀態(tài)。此外,中國的北斗系統(tǒng)(也稱為Compass),歐盟的Galileo系統(tǒng),正在全球部署的進程中。在上述四種全球?qū)Ш较到y(tǒng)中,美國的GPS從1994年起提供全球定位服務(wù),是歷史最悠久的系統(tǒng)。GPS系統(tǒng)也在不斷的升級和更新,以提供更多的信號和更精準(zhǔn)的定位服務(wù)。GLO-NASS系統(tǒng)于2011年10月正式運行,提供全球定位服務(wù)。俄羅斯通過使用新型GLONASS-K衛(wèi)星,發(fā)射與GPS和Galileo類似的信號,持續(xù)的對系統(tǒng)進行更新升級。北斗系統(tǒng)于2011年12月開始,提供有限的初始服務(wù),2012年9月正式公布。公布之初,北斗的空間段包括15顆衛(wèi)星,向亞太地區(qū)提供區(qū)域定位服務(wù)。據(jù)發(fā)布的規(guī)劃,北斗三號全球系統(tǒng)建設(shè)計劃于2020年完成,提供特色服務(wù)。2035年,中國還將建成以北斗系統(tǒng)為核心,更加泛在、更加融合、更加智能的綜合定位導(dǎo)航授時(PNT)體系。自2018年底,北斗三號工程建成基本系統(tǒng)、開通全球服務(wù)以來,北斗系統(tǒng)運行平穩(wěn),經(jīng)全球范圍測試評估,在全球區(qū)域定位精度優(yōu)于10米,在亞太區(qū)城定位精度優(yōu)于5米,滿足指標(biāo)要求。北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng),今年將繼續(xù)高密度全球組網(wǎng),計劃發(fā)射8-10顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星,完成所有MEO衛(wèi)星發(fā)射,進一步完善全球系統(tǒng)星座布局,全面提升系統(tǒng)服務(wù)性能和用戶體驗。摘編自《四大全球?qū)Ш较到y(tǒng),全球一體化誰更勝一籌》,搜狐網(wǎng)2019.3.7)材料三:l1月5日凌晨1點43分,隨著長征三號乙運載火箭成功發(fā)射第49顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星,北斗三號導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)工程迎來具有里程碑意義的一刻:北斗三號系統(tǒng)最后一顆傾斜地球同步軌道(IGSO)衛(wèi)星全部發(fā)射完畢,標(biāo)志著該軌道組網(wǎng)順利完成,為2020年完成北斗全球組網(wǎng)打下堅實基礎(chǔ)。北斗三號導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)由MEO衛(wèi)星(地球中圓軌道衛(wèi)星)、GEO衛(wèi)星(地球靜止軌道衛(wèi)星)和IGSO衛(wèi)星(傾斜地球同步軌道衛(wèi)星)三種不同軌道的衛(wèi)星組成,包括24顆MEO衛(wèi)星,3顆GEO衛(wèi)星和3顆IGSO衛(wèi)星。這種由中國獨創(chuàng)的三種不同軌道混合星座布局設(shè)計,是北斗系統(tǒng)獨有、國際首創(chuàng),既能覆蓋全球,同時又能提供更高精度的定位和導(dǎo)航服務(wù)。其中,北斗所具備的短報文功能更是“獨門絕技”,成功把導(dǎo)航和通信融合在一起,可以實現(xiàn)雙向通信,體現(xiàn)了中國人的智慧與創(chuàng)新。目前,北斗三號系統(tǒng)建設(shè)已進入決戰(zhàn)決勝沖刺階段,后續(xù)還將發(fā)射6顆北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星,全面建成北斗全球系統(tǒng)。屆時,北斗將成為覆蓋全球、性能先進的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。今后無論到世界哪個角落,人們都可以靠中國的衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)尋找到方向。(摘編自《第49顆北斗導(dǎo)航衛(wèi)星發(fā)射北斗全球組網(wǎng)進入沖刺期》,央視新聞客戶端2019.11.5)1.下列對材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是A.到2025年,在累計收入方面,道路應(yīng)用和位置服務(wù)在全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)的細分市場中占比將超過93%。B.車輛和自動駕駛領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展,將成為推動全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)道路應(yīng)用和定位服務(wù)的主要驅(qū)動力。C.美國的GPS是全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中歷史最悠久的系統(tǒng),也將是全球定位服務(wù)最精準(zhǔn)的導(dǎo)航系統(tǒng)。D.在亞太地區(qū),中國北斗系統(tǒng)在2012年9月公布之初便提供區(qū)域定位服務(wù),2018年底其定位精度優(yōu)于5米。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.目前,全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中,能夠提供全球定位服務(wù)的有美國的GPS系統(tǒng)和俄羅斯的GLONASS系統(tǒng)。B.北斗三號系統(tǒng)最后一顆傾斜地球同步軌道衛(wèi)星全部發(fā)射完畢,為2020年完成北斗全球組網(wǎng)打下堅實基礎(chǔ)。C.我國將在后續(xù)再發(fā)射6顆北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星,到那時北斗將成為覆蓋全球、性能先進的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。D.全面建成北斗全球系統(tǒng)之后,無論在世界哪個角落,人們都可以靠中國的衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)精準(zhǔn)尋找到方向。3.就全球?qū)Ш较到y(tǒng)建設(shè)而言,哪些方面體現(xiàn)了“中國人的智慧與創(chuàng)新”?請結(jié)合材料簡要歸納。9、閱讀下面的作品,完成小題。題我們不再“震驚”了陳魯民昔日,杜工部有言“語不驚人死不休”,如令,自媒體和網(wǎng)絡(luò)則流行“震驚體”,即所謂“語不震驚死不休”,尤其體現(xiàn)在標(biāo)題上,“標(biāo)題黨”最愛用“震驚”二字,一般都以“震驚”開頭,緊跟著一個感嘆號,吸引網(wǎng)友注意力,然后是一個表述瞹昧模糊但又引人聯(lián)想的句子。而一旦打開網(wǎng)頁,就發(fā)現(xiàn)內(nèi)容稀松平常,一點也不“震驚”。更多的網(wǎng)文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河,目的就是掙點擊率。與“震驚”相搭配最多的詞,還有“慌了”“驚呆了”“嚇壞了”,然后就是“跪求”。其一般格式是這樣的:震驚!一大科學(xué)利器問世,某某慌了。又如,某超級明星被抓,內(nèi)幕匪夷所思,國人無不震驚!標(biāo)題黨們一而再、再而三地使用“震驚體”,且屢試不爽,受眾也再三上當(dāng)。震驚,指因受到意外刺激而感到緊張、害怕或興奮、震動。讀者為什么會產(chǎn)生讀某篇網(wǎng)文的沖動,就是因為受到文章標(biāo)題的刺激,生出興奮和好奇心理,急切想知道內(nèi)幕,所以,標(biāo)題黨們就不厭其煩地反復(fù)在“震驚”二字上做文章,讓你因震而驚,因驚而讀,中他圈套。為何“震驚”體會走紅?原因很多。首先,人都有獵奇心理,四平八穩(wěn)的文章很難有讀者,曾有自媒體人說過:好好說話就沒人搭理你,你寫的東西沒人看,只好用怪異題目來迎合人們的好奇心理。其次,在自媒體時代,吸引眼球就是成功,對見多識廣的現(xiàn)代人來說,沒有點令人“震驚”的東西,還真爭取不到他們的點擊率??墒翘斓紫履挠心敲炊嘧屓恕罢痼@”的新聞,那就只好在標(biāo)題上做文章,即所謂文不夠,題目湊。而在標(biāo)題上做文章,則無非是夸大其詞,嘩眾取寵,于標(biāo)題黨而言,不管用什么題目、什么風(fēng)格、什么體例,只要能哄你打開網(wǎng)頁,笑罵由你,點擊率才是王道。題目是文章的眼睛,至關(guān)重要。尤其在今天,一個亮眼的標(biāo)題往往讓人產(chǎn)生閱讀欲望,能夠在網(wǎng)絡(luò)帶來高點擊率。因而,在題目上做文章天經(jīng)地義、無可指責(zé),然而要做到合情合理合法合道,即立論要有根據(jù),夸張不能離譜,渲染不能無度,演繹要有底線,總之一句話,就是要實事求是,遠離旁門左道。魯迅的《為了忘卻的記念》《文學(xué)和出汗》、毛澤東的《星星之火,可以燎原》《別了,司徒雷登》、雨果的《悲慘世界》、馬爾克斯的《百年孤獨》等書目篇名,既醒目又別致,既接地氣又品位不俗,堪稱標(biāo)題經(jīng)典,值得借鑒。說話間,又看到一篇網(wǎng)文題目:世界震驚!又一最新超級武器問世,某某跪求!我不禁啞然失笑,突然想起魯迅的一篇雜文題目:我們不再受騙了!我也想給標(biāo)題黨提個醒:我們不再“震驚”了,請換個套路吧?。ㄕ浴堕L沙晚報》)1.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是()A.當(dāng)今流行的“震驚體”所謂“語不震驚死不休”與杜工部的“語不驚人死不休”意思可謂大相徑庭。B.標(biāo)題黨們不厭其煩地在“震驚”二字上做文章,其目的是希望吸引網(wǎng)友注意力,提高作品點擊率。C.“震驚體”的文章雖然一時能吸引人的眼球,其內(nèi)容卻都稀松平常,胡編亂造、東拉西扯,令人生厭。D.“震驚!一大科學(xué)利器問世,某某慌了?!逼渲械摹罢痼@!”“慌了”是“標(biāo)題黨”愛用的格式。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是()A.“震驚體”是一種在自媒體和網(wǎng)絡(luò)上流行的語體,標(biāo)題“震驚”實則掛羊頭賣狗肉,其內(nèi)容一點也不“震驚”。B.“震驚體”的制造者們抓住人們的獵奇心理,經(jīng)常用怪異的題目來迎合人們這種心理,致使一部分人一再上當(dāng)。C.不管用什么題目、什么風(fēng)格、什么體例,只要哄人打開網(wǎng)頁,提高點擊率就行,可見標(biāo)題黨為達成目標(biāo)不擇手段。D.標(biāo)題黨的做法提醒我們,閱讀文章提高鑒別能力,不要被“震驚體”欺騙;寫文章,則無需在標(biāo)題上下多少功夫。3.“標(biāo)題學(xué)”的標(biāo)題和經(jīng)典標(biāo)題有何異同?試作簡要概括。10、閱讀下文,完成各題。劉羽沖,佚其名,滄州人。先高祖厚齋公多與唱和。性孤僻,好講古制,實迂闊不可行。嘗倩①董天士作畫,倩厚齋公題。內(nèi)《秋林讀書》一幅云:“兀坐秋樹根,塊然無與伍。不知讀何書,但見須眉古。只愁手所持,或是井田譜②?!鄙w規(guī)之也。偶得古兵書,伏讀經(jīng)年,自謂可將十萬。會有土寇,自練鄉(xiāng)兵與之角,全隊潰覆,幾為所擒。又得古水利書,伏讀經(jīng)年,自謂可使千里成沃壤。繪圖列說于州官。州官亦好事,使試于一村。溝洫③甫成,水大至,順渠灌入,人幾為魚。由是抑郁不自得,恒獨步庭階,搖首自語曰:“古人豈欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。不久,發(fā)病死。后風(fēng)清月白之夕,每見其魂在墓前松柏下,搖首獨步。側(cè)耳聽之,所誦仍此六字也?;蛐χ瑒t欻④隱。次日伺之,復(fù)然。泥古者愚,何愚乃至是歟!阿文勤公嘗教昀曰:“滿腹皆書能害事,腹中竟無一卷書,亦能害事。國弈不廢舊譜,而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方,而不離古方。故曰:‘神而明之,存乎其人⑤。’又曰:‘能與人規(guī)矩,不能使人巧⑥。’”(選自紀昀《閱微草堂筆記》)[注]①倩:請。②井田譜:據(jù)說西周時曾實行過井田制。后世有些士大夫為了解決現(xiàn)實土地問題,企圖恢復(fù)井田制,畫出圖譜,這是復(fù)古的愚蠢行為。③洫:田間的水道。④欻(xu):忽然。⑤神而明之,存乎其人:語出《周易》。意思是,具有最高的智慧而能洞察事物,這樣的修養(yǎng)和才能只能存在于某些人的身上。⑥能與人規(guī)矩,不能使人巧:語出(孟子》。意思是說,木工能把制作的準(zhǔn)則傳授給別人,但不一定能使別人技巧高超,那是需要自己尋求的。1.寫出下列加點詞在句中的意思。(1)蓋規(guī)之也(___________)(3)會有土寇(___________)(2)自謂可將十萬(___________)(4)溝洫甫成(___________)2.對下列句子中加點詞的用法和意義,理解正確的一項是……()(1)塊然無與伍(2)次日伺之,復(fù)然(3)幾為所擒(4)人幾為魚A.(1)(2)相同,(3)(4)相同 B.(1)(2)不同,(3)(4)不同C.(1)(2)不同,(3)(4)相同 D.(1)(2)相同,(3)(4)不同3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)泥古者愚,何愚乃至是歟?(2)國弈不廢舊譜,而不執(zhí)舊譜。4.從厚齋公的《秋林讀書》題詩中,我們可以看出劉羽沖的性格特征是________(用文中詞句回答)5.請用一個成語概括劉羽沖治兵和治水最終均告失敗的原因:□□□□。6.“國弈不廢舊譜,而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方,而不離古方”,在如何對待古人留下的文化遺產(chǎn)問題上,這句話能給我們怎樣的啟示?請談?wù)勀愕恼J識。11、閱讀下面文言文,完成下面小題。李斯者,楚上蔡人也。年少時,從荀卿學(xué)帝王之術(shù)。學(xué)已成,度楚王不足事,而六國皆弱,無可為建功者,遂西入秦。上《諫逐客書》,始皇用其計謀,官至廷尉。二十馀年,竟并天下,尊主為皇帝,以斯為丞相。明年,始皇巡狩,外攘四夷,斯皆有力焉。斯長男由為三川守,諸男皆尚秦公主,女悉嫁秦諸公子。三川守李由告歸咸陽,李斯置酒于家,百官長皆前為壽,門廷車騎以千數(shù)。李斯喟然而嘆曰:“嗟乎!吾聞之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣,閭巷之黔首,上不知其駑下,遂擢至此。當(dāng)今人臣之位無居臣上者,可謂富貴極矣。物極則衰,吾未知所稅駕也!”始皇三十七年十月,行出游。丞相斯、中車府令趙高兼行符璽令事,皆從。少子胡亥愛,請從,上許之。余子莫從。七月,始皇帝至沙丘,病甚,令趙高為書賜公子扶蘇,書已封,未授使者,始皇崩。高乃謂丞相斯曰:“上崩賜長子書與喪會咸陽而立為嗣書未行今上崩未有知者也所賜長子書及符璽皆在胡亥所定太子在君侯與高之口耳君聽臣之計,即長有封侯,世世稱孤。今釋此而不從,禍及子孫,足以為寒心。善者因禍為福,君何處焉?”斯乃仰天而嘆,垂淚太息曰:“嗟乎!獨遭亂世,既不能死,安托命哉!”于是斯乃聽高。胡亥即位,以趙高為郎中令。趙高畏其權(quán)重,案治李斯,謗其欲裂地而王,二世以為然。李斯拘執(zhí)束縛,居囹圄中,仰天而嘆曰:“嗟乎!悲夫!不道之君,何可為計哉!昔者桀殺關(guān)龍逄,紂殺王子比干,吳王夫差殺伍子胥。此三臣者,豈不忠哉!然而不免于死,身死而所忠者非也。今吾智不及三子,而二世之無道過于桀、紂、夫差,吾以忠死,宜矣。且二世之治豈不亂哉!”于是二世乃使高案丞相獄,治罪,責(zé)斯與子由謀反狀,皆收捕宗族賓客。二世二年七月,具斯五刑,論腰斬咸陽市。斯出獄,與其中子俱執(zhí),顧謂其中子,嘆曰:“吾欲與若復(fù)牽黃犬俱出上蔡東門逐狡兔,豈可得乎?”遂父子相哭,而夷三族。(選自《史記·李斯列傳》)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.上崩/賜長子書/與喪會咸陽/而立為嗣/書未行/今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在/胡亥所定太子/在君侯與高之口耳/B.上崩/賜長子書/與喪會咸陽而立為嗣/書未行/今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥/所定太子在君侯與高之口耳/C.上崩/賜長子書/與喪會咸陽/而立為嗣/書未行/今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在/胡亥所定/太子在君侯與高之口耳/D.上崩/賜長子書/與喪會咸陽而立為嗣/書未行/今上崩/未有知者也/所賜長子書及符璽皆在胡亥所/定太子在君侯與高之口耳/2.下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.“荀卿”即荀子,先秦儒家的主要代表之一,弟子中有著名的法家人物韓非、李斯,西漢時避漢宣帝諱,又稱孫卿。B.“廷尉”,古代官職名,戰(zhàn)國時期秦國始置,西漢沿置,西漢時也稱大理。列位九卿,為中央最高司法審判機構(gòu)長官。C.“巡狩”,《孟子》云“天子適諸侯,曰巡狩”,意為天子巡行視察諸侯所守的疆土,多以天子到當(dāng)?shù)蒯鳙C的方式巡察。D.“五刑”,是指中國古代官府對犯罪者所使用的五種主要刑罰的統(tǒng)稱,先秦以前的五刑是指墨、劓、剕、宮、大辟。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.李斯輔佐秦王,功不可沒。李斯學(xué)有所成后,前往秦國,得到秦王賞識任用,秦國最終統(tǒng)一六國,外攘四夷,這些都有李斯的功勞。B.李斯家族興盛,心有所慮。李斯的子女都成了皇親國戚,在文武百官們?nèi)ソo他敬酒時,李斯卻長嘆不已,說不知自己的歸宿在哪里。C.李斯聽從趙高,改立太子。始皇病重,本來欲立公子扶蘇的,詔書還未發(fā)出就駕崩了,趙高恩威并用,說服李斯與其一起改立太子。D.李斯終被陷害,腰斬于市。李斯被陷害入獄,他認為自己因忠而死是應(yīng)該的,他死前還想牽黃犬逐狡兔打獵一次,但不能實現(xiàn)了。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)學(xué)已成,度楚王不足事,而六國皆弱,無可為建功者,遂西入秦。(2)趙高畏其權(quán)重,案治李斯,謗其欲裂地而王,二世以為然。12、閱讀下面文字,根據(jù)要求作文。楚王打獵時丟了一張弓,手下請求去尋找,楚王說:“不用找了,楚人遺弓,楚人得之’,何必尋找呢?”孔子聽了此事,說:“楚王心胸不大,‘人失弓,人得之’,何必非要楚人撿到不可呢?”老子聽了此事,說:“連人也應(yīng)該去掉,失弓,得之,對天地而言,弓不失也不得?!备鶕?jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶ā#ㄗ⒁猓俳嵌茸赃x,立意自定,題目自擬。②明確文體,不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、5.美麗的秋色;故人重逢的喜悅4.①“悠悠西林下……合沓藏荊關(guān)”六句通過描繪景色的秀麗迷人,表現(xiàn)了作者對自然的喜愛?!扒G關(guān)”一詞表現(xiàn)了他對歸隱的神往。②“殘雨斜日照,夕嵐飛鳥還”兩句借物抒情,同時化用了陶潛“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”的句子,表現(xiàn)了自己的歸隱之志。③最后兩句,“故人今尚爾,嘆息此頹顏”,通過隱居山中的朋友容顏不老和在官場的自己的容顏蒼老的對比,表達了對歸隱的向往?!窘忸}分析】5.本題考查學(xué)生賞析詩中關(guān)鍵語句,品味精妙的語言藝術(shù)的能力。要善于抓住語句的關(guān)鍵字眼,從修辭手法、煉字、表現(xiàn)手法、作者的情感等角度思考,然后篩選信息,去粗取精,提煉整合即可。從前兩句畫線詩句可知,引發(fā)“佳興”的既有美麗的秋色,也有故人重逢的喜悅。4.本題考查學(xué)生對詩人情感態(tài)度把握的能力。做這種題的通常思路是:首先,看作者,了解其所處的時代背景,即知人論世;其次,結(jié)合詩歌中的注解,進一步了解內(nèi)容;第三,如果有選擇題,可以在選項中捕捉有價值的信息;最后,就是細讀詩歌文本,對其中的意象,帶有情感的字眼,要緊緊地抓住。本題要求探究后十句是如何表現(xiàn)作者的歸隱之意,應(yīng)先讀懂詩意,然后結(jié)合王維的生平、思想情趣等去思考。王維,山水田園派的代表人物,崇尚自然理趣,雖官居王右丞,但佛老思想才是他的精神皈依。這首詩后十句:“悠悠西林下,自識門前山。千里橫黛色,數(shù)峰出云間。嵯峨對秦國,合沓藏荊關(guān)”等描繪景色的秀麗迷人,表現(xiàn)了作者的喜愛。“荊關(guān)”一詞表現(xiàn)了他對歸隱的神往?!皻堄晷比照?,夕嵐飛鳥還”兩句借景抒情,同時化用了陶潛“羈鳥戀舊林,池魚思故淵”的句子,表現(xiàn)了自己的歸隱之志。最后兩句,“故人今尚爾,嘆息此頹顏”,通過隱居山中的朋友容顏不老和在官場的自己的容顏蒼老的對比,表達了對歸隱的向往?!绢}目點撥】古詩詞鑒賞解題技巧匯總5.提問格式:⑴這首詩塑造了什么樣的形象?⑵試說說這首詩中的形象特點?⑶通過詩中的形象塑造,表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?4.解答分析:形象(意象):A、人(詩歌中塑造的人物形象或抒情主人公);B、物(詠物詩或雜詩中的物象);C、景(寫景詩或雜詩中的景象)⑴懂得意象合成意境,意境凸現(xiàn)形象。⑵形象蘊含詩人的思想和情感。⑶分析詩歌形象要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識別其性質(zhì),在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上概括出詩歌的象征意義和社會意義。5.答題步驟:⑴概說塑造了什么形象。⑵結(jié)合詩句內(nèi)容或表達技巧具體分析形象特點。⑶揭示形象表現(xiàn)的意義(情感、理想、追求、品性等)。2、1.C2.D3.第一首作者借眼前華清宮衰敗的場景,抒發(fā)作者對昔日盛景的追懷和哀悼之情。第二首作者則借華清宮話題,引出唐玄宗楊貴妃一事。諷刺玄宗過分寵愛楊貴妃,以致不能成為明君?!窘忸}分析】

1.本題考查學(xué)生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,主要的錯誤是意象的含義不對,手法不準(zhǔn)確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩詞意思,答題時注意仔細辨析。本題要求選出“下列對兩首詩的理解,不正確的一項”。C項,錯在“從一開始就聽到美妙的笙歌”這個地方,這是對詩人的浪漫主義創(chuàng)作方法的不太了解的緣故。其實,這是作者想象的情景,他并沒有聽到樂聲。故選C。2.本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用,準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細品鑒詩句所使用的意象,揣摩其情感基調(diào),分析詩人感情。題干要求選擇下列詩句中的“鴉”不含這種情感的一項。例句“殿角鐘殘立宿鴉”中借“鴉”表明凄涼蕭索之感。D項,并沒有實實在在地描寫烏鴉,更沒有表現(xiàn)蕭索之感,而是運用比喻的修辭手法,形容兩鬢的發(fā)絲還是“鴉雛色”,很清秀。故選D。3.本題考查學(xué)生探究不同文本在表現(xiàn)手法、人物形象和主題情感等方面的異同的能力。做這種題必須先把試卷上的詩詞讀懂,具體而言就是讀懂作者的情感、讀懂文本中的人物形象。接下來,從鑒賞的層面把握其藝術(shù)手法,包括修辭手法、表現(xiàn)手法、抒情方式等。同時,要比較的對象是教材中的詩詞,這說明平時一定要注重課堂的學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)得扎實,課外的遷移能力。題干要求分別寫出兩首詩的側(cè)重點。林寬的詩,從“鐘殘”“無涯”“空浸”等字眼表現(xiàn)了詩人對唐王朝昔盛今衰的感傷。香泉宮前草,未到春時爭發(fā)花。羅隱的詩從后兩句“也知道德勝堯舜,爭奈楊妃解笑何”,諷刺了唐明皇驕奢淫逸、寵愛楊玉環(huán)而不理朝政的事情??傊?,結(jié)合具體詩句,從情感抒發(fā)的角度異同分析即可?!绢}目點撥】讀懂詩歌的技巧(一)關(guān)注標(biāo)題,明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因為詩歌的標(biāo)題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等,可以揭示思想內(nèi)容,可以讓人明了是哪一類詩歌,進而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等,便于快速理解詩歌。(二)關(guān)注作者,知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”,所以,一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點,及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點等。(三)關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名,幫助考生讀懂詩句;或介紹寫作背景,暗示詩歌的思想主題;或介紹相關(guān)詩句,幫助考生理解詩歌用典或意境;或介紹作者,暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。(四)關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托,古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。(五)關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞,它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。3、1.C2.A【解題分析】1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,“文段中的加點詞,運用不正確的一項是”,然后把握詞語的意思,再結(jié)合語境辨析正誤。本題C項,“雪泥鴻爪”是比喻往事遺留的痕跡。前面的“傾聽”不能與“雪泥鴻爪”搭配。故選C。2.本題考查正確使用標(biāo)點符號。解答此類題目,首先要明確題干的要求,“文段中畫線的甲、乙、丙句,標(biāo)點有誤的一項是”,然后再結(jié)合語境辨析正誤。本題A項,“多么好啊!瓦當(dāng)上的文字,”中感嘆號應(yīng)該在句末,逗號和感嘆號互換。故選A?!绢}目點撥】標(biāo)點符號用法歌訣:1、句號:句號是個小圓圈,表示句字意思完,陳述句未要使用,祈使用它氣舒緩。2、問號:問號須加有疑處,不看“誰”“哪”“為什么”,只有反問是例外,其他一概不照顧。3、逗號:分句之間表間隔,句內(nèi)用它意未盡,主謂、動賓關(guān)系明,狀語后邊作停頓。4、頓號:句內(nèi)詞語若并列,停頓使用“瓜子點”,兩數(shù)相連表約數(shù),中間頓號不能添。5、分號:各項內(nèi)容分行列,分句之間表并列,其他復(fù)句用分號,好把第一層次顯。6、冒號:冒號形式兩圓點,提起下文與總結(jié),一個句子用一個,套用來兩個應(yīng)避免。7、引號:強調(diào)、引用、特殊義,引號“關(guān)門”作標(biāo)志,引文末尾怎標(biāo)點?獨立使用放里邊。8、括號:句內(nèi)句外分兩種,括號位置不相同,注釋詞語緊相連,釋句放在句后邊。9、破折號:解釋、拖音、換話題,事項分承來排列,解說若在句中間,可以前后都出現(xiàn)。10、省略號:省略號兒六圓點,句、問、嘆號可留前,“等”或“等等”若使用,“六點”不能再出現(xiàn)。11、書名號:書報刊物文章名,使用標(biāo)點“兩頭尖”,會議、節(jié)日、車船號,可用引號莫糾纏。4、D【解題分析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。解答此題時,仔細審讀扣題旨,包括審讀圖表的標(biāo)題、內(nèi)容和題目要求,有些細節(jié)(如表注)也要認真審讀。根據(jù)觀察所得,結(jié)合標(biāo)題、圖表內(nèi)容和要求,運用比較、分析、綜合、判斷、推理等思維方法進行思考,分析出表中有關(guān)材料的相互聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西。閱讀圖表首先應(yīng)讀圖名、讀圖例、讀內(nèi)容、讀功能、讀附注等環(huán)節(jié),不局限于某一點或某一面,不放過圖表中的任何一個細節(jié),進行正面和側(cè)面、縱向和橫向的多維思維。其次,及時篩選信息,努力尋找信息點,從圖表中提取有效信息,找準(zhǔn)分析“問題”和解決“問題”的切入點,揭示圖表的本質(zhì)和要旨,然后把數(shù)據(jù)或圖示信息轉(zhuǎn)換成文字,實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。題中D項,“但新興經(jīng)濟體增速都有所降低”錯,根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)可知,南非2012年經(jīng)濟增速預(yù)計比2011年高。故選D?!绢}目點撥】解題技巧:1、注重整體閱讀。對這類考題,應(yīng)當(dāng)先對材料或圖表資料等有一個整體的了解,把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀,搜索有效信息。2、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題,而這可能正是這個材料的重要之處,這也是得到觀點的源頭。3、注意圖表細節(jié)。圖表中一些細節(jié)不能忽視,它往往起提示作用。如圖表下的“注”等。5、1.C2.①正面揭露現(xiàn)實的黑暗。如詩中用“天地元須使鬼錢”表明現(xiàn)實社會中唯利是圖、見錢眼開的丑惡現(xiàn)實。②側(cè)面揭露現(xiàn)實的黑暗。如“拄笏看山了十年”“踏破九州無一事”兩句詩,通過寫自己為官十年卻一事無成的遭遇,間接突出了社會環(huán)境的黑暗,讓有才華之人難以實現(xiàn)理想抱負?!窘忸}分析】1.本題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目,首先要審題,即明確題干的要求,然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,參看注釋,逐句翻譯詩句,接著把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法,再對照選項一一確認,得出答案。C項,“表現(xiàn)了詩人的自負”分析錯誤,這里主要是通過寫自己有才華但難以實現(xiàn)來突出社會的黑暗,從而表達自己的憤慨之情。故選C。2.本題考查詩歌鑒賞的手法與情感主旨。解答此類題目,考生要了解常用詩歌手法有哪些,比如常見修辭,描寫和抒情的手法,以及對比、襯托等一些大的表現(xiàn)手法;然后結(jié)合具體語境分析其運用及效果。題目是,本詩揭露了當(dāng)時現(xiàn)實的黑暗,試從正側(cè)結(jié)合的角度并結(jié)合詩句內(nèi)容簡要分析。已經(jīng)告訴考生主旨是“揭露了當(dāng)時現(xiàn)實的黑暗”,手法是“正側(cè)結(jié)合”,這就有了答題方向。只需找出哪里是正面哪里是側(cè)面,結(jié)合具體句子分析即可。首先找出正面揭露社會黑暗的句子,這個比較容易,是“天地元須使鬼錢”。連“鬼錢”都使,可見這個社會是多么唯利是圖、見錢眼開;再著一“元”字,意思是“本來”,似乎應(yīng)當(dāng)應(yīng)分,更加強了社會現(xiàn)實的丑惡。側(cè)面描寫不太好理解,可從文中詩人的形象和遭遇來分析?!绑@人句”寫作者很有才華,但結(jié)果卻是“拄笏看山了十年”“踏破九州無一事”,只好“結(jié)跏禪”。為官十年卻一事無成,當(dāng)年的壯志抱負早已在現(xiàn)實的黑暗中消磨殆盡,現(xiàn)在只好坐跏修禪,悲憤之情溢于言表。通過寫自己的遭遇側(cè)面揭露現(xiàn)實的黑暗?!绢}目點撥】詩歌的技巧主要包括表現(xiàn)手法、抒情手法、描寫手法以及修辭手法。描寫手法包括:(1)襯托,分正襯和反襯。反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情、哀景襯樂情;(2)聯(lián)想和想像(又叫虛實結(jié)合);(3)對比;(4)白描。修辭手法包括:比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典,此外還有設(shè)問、反問、借代、對偶等。表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答題步驟:準(zhǔn)確指出用了何種手法,結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法,此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。6、金就礪則利以塞忠諫之路也艱難苦恨繁霜鬢山水之樂贏得倉皇北顧寄蜉蝣于天地巧言令色人間正道是滄桑【解題分析】

本題考查默寫名句名篇的能力,解題時必須注意語意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時,默寫要注意字形,而字形和字義分不開,學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。注意重點字的寫法,“礪”“諫”“鬢”“贏”“蜉蝣”“滄”?!绢}目點撥】考生默寫名句名篇時,容易出現(xiàn)三個方面的問題;一是一時回憶不起來(背誦不出);二是順序錯亂,張冠李戴;三是書寫錯漏。因此,答題時要沉著認真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬一一時記不起來,可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進行“全程回放”,這樣,語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、1.A2.C3.B4.BD5.形象而具體地表現(xiàn)了張大千對繪畫的摯愛,對藝術(shù)執(zhí)著、不懈的追求(對自我的超越);豐富了張大千(鄙棄世俗物欲、追求純粹高雅藝術(shù))的形象,也反映出傳統(tǒng)文化對大千先生的深刻影響,隱含了作者對張大千先生在物欲橫流的社會仍能堅守對藝術(shù)純粹的追求,表示由衷的贊賞,從而深化了文章內(nèi)涵。6.①摩耶精舍自然樸素(充滿野趣),富有天地生氣(與天地融為一體、與自然貫通);②在這里大千先生“一任性情”,身心得以放松,吸納天地之氣,視野與胸襟開闊;③它使張大千先生的繪畫靈動、鮮活、自然(充滿了情致和美感),涵養(yǎng)了大千先生鄙棄世俗物欲、追求純粹高雅藝術(shù)的情趣。7.第一問:凡“我”眼見的自然美景,使“我”享有心靈或精神愉悅(自由、輕松)(擁有開闊的視野與襟懷),(或收獲藝術(shù)創(chuàng)作的情致與美感)。第二問:我認為生活中也是如此。當(dāng)我游覽泰山感受到了“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的氣勢時,內(nèi)心不覺與泰山融為一體,認為我所見到的泰山壯麗的氣勢都是我心靈的一部分,隨后畫到了畫中,又把這氣魄帶到了生活中,開闊的心境成為了我心靈的一部分。我領(lǐng)悟了“凡我眼見,皆我所有”這句話,一個人是可以把自己的所見奇景帶到作品中,同時也可以把景色帶來的感受融入到心靈中,使心境開闊,受益終身【解題分析】1.此題考查學(xué)生正確辨析字音的能力。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類,命題形式主要有找出注音全部正確的一項、找出讀音全部相同(或不同)的一項,找出讀音全部相同(或不同)的一組三類。復(fù)習(xí)時分類整理記憶,以記憶為主,訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。A項,毗鄰,意思是“相鄰”,“毗”字讀音為pí。故選A。2.此題考查語言連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結(jié)構(gòu)對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的,據(jù)此排除其它選項,然后總體審查。C項,先寫“雙層樓式四合院”,它是園中央最突出的建筑,然后整體介紹前、中、后都有花園,再依次介紹前園、中間小園及后園。橫線后“來到這里”,“這里”應(yīng)指后園,其后內(nèi)容寫的是“大不一樣”體現(xiàn)在哪里。故選C。3.本題考查正確使用詞語的能力。考查形式有判斷詞語使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z等。詞語使用的正誤需要正確理解詞語的意義,辨明感情色彩,弄清使用對象以及使用的特殊要求,避免因成語造成病句等;根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空需要仔細分析語境,理解詞語的意義,同時還要辨明意義相近的詞語的細微差別。解答此題要注意做題時根據(jù)語境分析,一般錯誤的類型不會一樣,所以可以用排除法確定詞語的錯誤類型,錯誤選項,同時,注意多義詞語的積累記憶。第一組,營造:有計劃、有目的地造。建造:建筑、修建。張大千先生的園林可以說是他“創(chuàng)作”的作品,精心設(shè)計的,因此用“營造”。第二組,天然:自然存在的。性靈:人的精神、性情、情感等。根據(jù)語境填入“天然”。第三組,修整:修理使完整或整齊。修飾:修整裝飾使整齊美觀。從下文看,大千先生是依園子本身的樣子加以修整,而非依照自己的情感,也沒有對園子進行裝飾。故選B。4.本題考查學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答此類題,首先要通讀全文,粗知大意,理清基本思路,概括主旨,把握藝術(shù)特色;其次對選項中的句子進行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,仔細辨析,看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴},在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項,“作者失去畫作后心懷遺憾”錯誤,沒有“心懷遺憾”。D項,“因而滿懷著渴慕、敬仰之情去‘拜謁摩耶精舍’”錯誤,因果不當(dāng),去拜謁摩耶精舍,不僅僅是這個地方,更主要的是因為先生。故選BD。5.本題考查分析句段作用的能力。解答本題要對文章的內(nèi)容和思路有準(zhǔn)確的把握,從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等幾個方面分析其作用。內(nèi)容上,看句段寫了什么,有什么獨特之處;結(jié)構(gòu)上,根據(jù)句段在文中的位置確定,或引起下文,或承上啟下,或總結(jié)全文,或貫通全文等。本題要結(jié)合文本從人物、主旨等方面進行分析?!吧鲜兰o四十年代初,在中國畫壇如日中天的張大千,為什么會忽然遠赴大西北的敦煌,一連兩年,終日在那些破敗的洞窟中爬上爬下,給洞窟斷代編號,還請來藏族畫師協(xié)助制作顏料與畫布,舉著油燈去臨摹幽暗洞窟中那些被歷史忘卻的偉大的藝術(shù)遺珍”形象而具體地描繪張大千先生;“終日在那些破敗的洞窟中爬上爬下”,看出對藝術(shù)執(zhí)著、不懈的追求;“那些被歷史忘卻的偉大的藝術(shù)遺珍”,可知傳統(tǒng)文化對大千先生有深刻影響;“現(xiàn)在,我們把敦煌的大千先生與這里的大千先生合在一起,就認識到一位大師的精神之本,也就更深刻地認識到他的藝術(shù)之魂”,可知豐富了張大千的形象。6.本題考查把握文章內(nèi)容要點和篩選整合文章信息的能力。解答本題,應(yīng)根據(jù)對文意的理解,從文本中篩選出主要事件,然后運用文中詞語概括作答。本題要結(jié)合文本?從摩耶精舍的特點說起,再說對大千先生身心的作用,最后說對大千藝術(shù)創(chuàng)作、風(fēng)格的影響?!澳σ嵩谂_北正北面,毗鄰臺北故宮博物院,面朝一條從山林深處潺潺而來的溪水:一邊是精深儒雅的人文,一邊是天然的山水。大千先生的故居貌不驚人。一座樸素的門樓靜靜地立在一條彎彎曲曲上坡的小道邊,倘若不是門楣上懸掛著臺靜農(nóng)題寫的‘摩耶精舍’墨漆木匾,誰知這是一代大師的故居”,可知大千先生的故居貌不驚人,看上去只像是一個喜好野趣的人家……,好似他的潑墨山水”可知在這里大千先生“一任性情”,身心得以放松,吸納天地之氣,視野與胸襟開闊;“細細琢磨,大千先生這后花園構(gòu)思真是極妙。院外是一片自然的天地,矮矮的圍墻不去截斷自然,園內(nèi)園外大氣貫通,合為一體。那么房子里邊呢?也一樣融入了這天地的生氣與自然的野趣”,它涵養(yǎng)了大千先生鄙棄世俗物欲、追求純粹高雅藝術(shù)的情趣。7.此題考查理解重要句子含義的能力。理解句子有幾種方法:抓住關(guān)鍵詞語理解;聯(lián)系上下文理解句意;指出手法,分析句子;根據(jù)作者要表達的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。上文提到的故居的山色溪光,晨暉暮靄的自然雅趣為“眼見”,下文所說的“這情致與美感到了他的畫上”就是“所有”。凡是張大千先生所見的自然美景,都為他所用,在他的畫作中得以表達、體現(xiàn)。這就是“凡我眼見,皆我所有”的含義。我認為我們要善于發(fā)現(xiàn)美,提煉美,將眼見化為所有。比如最初學(xué)習(xí)古箏,只是機械地重復(fù),偶然隨父母去黃山游玩,欣賞奇峻的山嶺,山間淙淙的溪水,用心體會山的古意和水的靈動?;厝ピ倬毲?,旋律就飽滿了很多,少了生澀。所以說,善于將眼見化為所有是一種人生智慧。比如只有用心去領(lǐng)悟自然,我們的作品才會隨之自然。領(lǐng)悟自然讓我們的心靈更為飽滿豐富,也讓我們觀察體會世界的心情得到滋潤,創(chuàng)作同樣如此。沈從文先生的《邊城》描寫了美麗傳統(tǒng)的湘西世界,正是因為他對湘西文化的深切體會和對自然之美的深刻理解。由此可見,用心品味自然,我所見便為我所有,并體現(xiàn)在作品中?!绢}目點撥】文學(xué)類文本閱讀的選擇題,主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進行考核??己说姆绞交居袃煞N:一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析,概括,另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章,備選選項主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng),其中手法集中在小說的三要素上,主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明顯的不會引起爭議的錯誤,即所謂的“硬傷”,在答題時注意尋找這些硬傷。8、1.C2.A3.示例:①由中國獨創(chuàng)的三種不同軌道混合星座布局設(shè)計,是北斗系統(tǒng)獨有、國際首創(chuàng),既能覆蓋全球,同時又能提供更高精度的定位和導(dǎo)航服務(wù)。②北斗所具備的短報文功能,成功把導(dǎo)航和通信融合在一起,可以實現(xiàn)雙向通信。③中國還將于2035年建成以北斗系統(tǒng)為核心,更加泛在、更加融合、更加智能的綜合定位導(dǎo)航授時體系。【解題分析】1.本題考查學(xué)生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖,從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息,結(jié)合選項進行準(zhǔn)確解讀,常見錯誤有漏掉信息、以偏概全;因果倒置、主客互換;未然已然、信息有變;無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再一一進行比對。本題要求選擇“下列對材料一、材料二相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項”。C項,曲解文意?!懊绹腉PS是全球四大衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中歷史最悠久的系統(tǒng),也將是全球定位服務(wù)最精準(zhǔn)的導(dǎo)航系統(tǒng)”的表述錯誤。從“屆時,北斗將成為覆蓋全球、性能先進的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。今后無論到世界哪個角落,人們都可以靠中國的衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)尋找到方向”等語句可知:將來也可能是中國的北斗系統(tǒng)定位服務(wù)最精準(zhǔn)。故選C。2.本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求。其次,要回歸文本,吃透文本表達的觀點,深入理解作者的思想;然后瀏覽選項的內(nèi)容,到文章中圈出相關(guān)的句子,再進行推敲琢磨。本題要求選擇“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項”,宜采用排除法。A項,以偏概全。從原文“目前,全球衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)中,提供全球定位服務(wù)的有,美國的GPS系統(tǒng),俄羅斯的GLONASS系統(tǒng),處于完全運行狀態(tài)。此外,中國的北斗系統(tǒng)(也稱為Compass),歐盟的Galileo系統(tǒng),正在全球部署的進程中”可知:我國北斗系統(tǒng)現(xiàn)在也可以提供全球定位服務(wù),只是有寫方面待進一步完善。故選A。3.本題考查學(xué)生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點:①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo);②通讀全文,整體感知,在確定了提取信息的目標(biāo)之后,要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文,確定提取信息的區(qū)間;③準(zhǔn)確尋找,篩選提取。干要求結(jié)合材料簡要歸納,就全球?qū)Ш较到y(tǒng)建設(shè)而言,哪些方面體現(xiàn)了“中國人的智慧與創(chuàng)新”?從材料三第二自然段“這種由中國獨創(chuàng)的三種不同軌道混合星座布局設(shè)計,是北斗系統(tǒng)獨有、國際首創(chuàng),既能覆蓋全球,同時又能提供更高精度的定位和導(dǎo)航服務(wù)。其中,北斗所具備的短報文功能更是‘獨門絕技’,成功把導(dǎo)航和通信融合在一起,可以實現(xiàn)雙向通信,體現(xiàn)了中國人的智慧與創(chuàng)新”從材料二第二自然段“2035年,中國還將建成以北斗系統(tǒng)為核心,更加泛在、更加融合、更加智能的綜合定位導(dǎo)航授時(PNT)體系”以及“目前,北斗三號系統(tǒng)建設(shè)已進入決戰(zhàn)決勝沖刺階段,后續(xù)還將發(fā)射6顆北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星,全面建成北斗全球系統(tǒng)。屆時,北斗將成為覆蓋全球、性能先進的衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)。今后無論到世界哪個角落,人們都可以靠中國的衛(wèi)星導(dǎo)航服務(wù)尋找到方向”等語句可看出“中國人的智慧與創(chuàng)新”?!绢}目點撥】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則:忠于原文。②兩個觀念:一是整體觀念。詞不離句,句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文,聯(lián)系主題。③三個步驟:第一步:速讀文章,了解大意;第二步:根據(jù)試題,精讀文章;第三步:根據(jù)原文,結(jié)合題目,巧妙作答。凡是歸納“措施,舉措”題,先結(jié)合文本篩選,然后,用動賓短語來歸納。比如“構(gòu)建……”;“引導(dǎo)……”;“支持……”等。9、1.C2.D3.相同點:都是為了吸引讀者閱讀。不同點:經(jīng)典標(biāo)題合情合理合法合道,實事求是,既醒目別致,又接地氣而品位不俗。標(biāo)題黨的標(biāo)題卻往往題文不相符,甚至內(nèi)容粗制濫造,夸大其詞,嘩眾取寵,只為獲取點擊率?!窘忸}分析】1.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目,首先要認真審題,明確題干的要求,如“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是”,要求選出“不正確的一項”,然后瀏覽選項,到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容,進行比對,做出判斷。C項,“其內(nèi)容卻都稀松平常,胡編亂造、東拉西扯,令人生厭”錯誤,由原文“而一旦打開網(wǎng)頁,就發(fā)現(xiàn)內(nèi)容稀松平常,一點也不‘震驚’。更多的網(wǎng)文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河,目的就是掙點擊率”可知,是“更多的”網(wǎng)文多是胡編亂造、東拉西扯,并不是“都”是胡編亂造、東拉西扯,以偏概全。C錯誤。故選C。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此題時要在原文中找對應(yīng)句。先在選項中選定需要“定位”的關(guān)鍵詞語,依據(jù)選定的“關(guān)鍵詞”尋找、確定選項在原文中的對應(yīng)句。然后將選項與對應(yīng)句進行比較,比較選項和對應(yīng)句時,應(yīng)找到二者表述存在差異的地方,符合原文意思的是正確選項,否則是錯誤選項。D項,“寫文章,則無需在標(biāo)題上下多少功夫”錯誤,由原文“題目是文章的眼睛,至關(guān)重要。尤其在今天,一個亮眼的標(biāo)題往往讓人產(chǎn)生閱讀欲望,能夠在網(wǎng)絡(luò)帶來高點擊率。因而,在題目上做文章天經(jīng)地義、無可指責(zé),然而要做到合情合理合法合道,即立論要有根據(jù),夸張不能離譜,渲染不能無度,演繹要有底線,總之一句話,就是要實事求是,遠離旁門左道”可知,作者還是贊同在題目上做文章的,因為題目是文章的眼睛,至關(guān)重要,只是要做到合情合理合法合道,不能過度,所以并不是無需在標(biāo)題上下多少功夫。D錯誤。故選D。3.此題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息,把握文章內(nèi)容要點的基本的能力。信息篩選的題目,首先要求審清題干,確定答題的方向,通過分析題干確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選,局部信息篩選要鎖定區(qū)位,對段落進行簡單的劃分,分出層次,找到關(guān)鍵詞語,聯(lián)詞成句分條作答;綜合信息篩選要立足全文,對文章進行段落的劃分,篩選文中的重要語句,整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句,分條作答。相同點:由原文“‘標(biāo)題黨’最愛用‘震驚’二字,一般都以‘震驚’開頭,緊跟著一個感嘆號,吸引網(wǎng)友注意力”和“魯迅的《為了忘卻的記念》《文學(xué)和出汗》、毛澤東的《星星之火,可以燎原》《別了,司徒雷登》、雨果的《悲慘世界》、馬爾克斯的《百年孤獨》等書目篇名,既醒目又別致,既接地氣又品位不俗,堪稱標(biāo)題經(jīng)典,值得借鑒”可知,“標(biāo)題學(xué)”的標(biāo)題和經(jīng)典標(biāo)題都是為了吸引讀者閱讀。不同點:由原文“因而,在題目上做文章天經(jīng)地義、無可指責(zé),然而要做到合情合理合法合道,即立論要有根據(jù),夸張不能離譜,渲染不能無度,演繹要有底線,總之一句話,就是要實事求是,遠離旁門左道”可知,經(jīng)典標(biāo)題合情合理合法合道,實事求是;由原文“魯迅的《為了忘卻的記念》……既醒目又別致,既接地氣又品位不俗,堪稱標(biāo)題經(jīng)典,值得借鑒”可知,經(jīng)典標(biāo)題醒目別致,又接地氣而品位不俗。由原文“一般都以‘震驚’開頭,緊跟著一個感嘆號,吸引網(wǎng)友注意力,然后是一個表述瞹昧模糊但又引人聯(lián)想的句子。而一旦打開網(wǎng)頁,就發(fā)現(xiàn)內(nèi)容稀松平常,一點也不‘震驚’。更多的網(wǎng)文則多是胡編亂造、東拉西扯、信口開河,目的就是掙點擊率”可知,標(biāo)題黨的標(biāo)題卻往往題文不相符,甚至內(nèi)容粗制濫造,夸大其詞,嘩眾取寵,只為獲取點擊率?!绢}目點撥】對文章內(nèi)容的篩選和歸納,首先瀏覽選項標(biāo)敏感點,敏感點就是題干要求的“內(nèi)容”“藝術(shù)特色”等。其次回歸原文找對應(yīng)句,根據(jù)選項內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)句,篩選信息類要注意是否改變了原文判斷,評價賞析類的選項要特別關(guān)注標(biāo)注的敏感點是否有原文依據(jù)。最后排除定答案,根據(jù)“知識性錯誤”優(yōu)先的原則,先將有“知識性錯誤”的選項挑選出來,然后再考慮賞析不當(dāng)?shù)倪x項,最后確定答案。10、1.大約,大概率領(lǐng),帶領(lǐng)恰逢,適逢,正好,正趕上;才,剛剛2.C3.(1)拘泥于古籍的人愚蠢,怎么竟然會愚蠢到這個地步呢!(2)下棋的國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜,但是也不會偏執(zhí)于舊譜。4.性孤僻,好講古制5.紙上談兵(或“食古不化”、”墨守成規(guī)”)6.對古人留下的文化遺產(chǎn),應(yīng)該辯證地看待。不應(yīng)將它看得毫無用處,也不能為它束縛。正確的態(tài)度是,既要繼承它,又要發(fā)展它。(意近即可)【解題分析】1.本題考查理解文言實詞的能力。解答此類題目,可以根據(jù)詞語在文言語句中的位置,推斷它的詞性,根據(jù)詞性結(jié)合語境進行推斷。有的詞可分析結(jié)構(gòu)輔助推斷詞義。同時要考慮詞類活用現(xiàn)象。(1)句“蓋”:大約,大概。全句翻譯為:(這首詩)大約是(厚齋公用來)規(guī)勸劉羽沖的。(2)句“將”:率領(lǐng),帶領(lǐng)。全句翻譯為:自稱可以統(tǒng)領(lǐng)十萬大軍。(3)句“會”:恰逢,適逢,正好,正趕上。全句翻譯為:正逢當(dāng)時鄉(xiāng)里有人聚眾造反。(4)句“甫”:才,剛剛。全句翻譯為:溝渠剛剛挖成。2.此題考查文言虛詞。解答此類題目首先明確題目要求;然后認真分析每個句子提供的虛詞,通過翻譯句子,理解內(nèi)容來確定虛詞的用法及意義。(1)然:形容詞詞尾,……的樣子。(2)然:代詞,這樣。(3)為:與“所”連用,表被動。(4)為:表被動。故選C3.本題考查理解并翻譯文中句子的能力。解答此類題目,要以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個字都要落到實處,注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充,平時訓(xùn)練自己注意確定句子的賦分點,翻譯時保證賦分點的落實。(1)句翻譯時應(yīng)注意:泥古,拘泥于古籍;何,怎么,為什么;乃,竟然;至是,到這個地步。(2)句翻譯時應(yīng)注意:國弈:名詞作動詞,下棋的國手;而,轉(zhuǎn)折連詞,但是;執(zhí),偏執(zhí)。4.本題考查對人物形象特點的歸納概括能力。具體解題思路:(1)從故事情節(jié)的發(fā)展變化中把握人物性格。(2)從人物之間的矛盾沖突中認識人物性格。(3)從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節(jié)描寫等,都是表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。(4)借助歷史背景、社會環(huán)境、自然環(huán)境、活動場景及人物關(guān)系來認識人物性格。(5)注意從作者對人物的介紹和評價中把握人物基本特征。厚齋公的《秋林讀書》題詩中說:“兀坐秋樹根,塊然無與伍?!币馑际枪陋毤帕?,沒有人愿意與他為伍,體現(xiàn)了他性格上的孤僻?!爸怀钍炙?,或是井田譜”結(jié)合課下注釋②,體現(xiàn)了他好講古制的性格特點。5.本題考查對文本內(nèi)容的歸納概括能力。解題思路是:根據(jù)題目要求,從文本中找出答題區(qū)域,然后進行篩選信息,組織答案。本題答題區(qū)間在第二自然段。文中說,一次,劉羽沖偶然得到一部古代兵書,伏案讀了一年,便自稱可以統(tǒng)領(lǐng)十萬大軍。后來他又得到一部古代水利著作,伏案讀了一年,又聲稱可以把千里的荒野成為肥沃的良田。結(jié)果劉羽沖治兵和治水均告失敗。由此我們可以總結(jié)他失敗的原因:紙上談兵(或“食古不化”、”墨守成規(guī)”)。6.本題考查理解重要語句、探究作品現(xiàn)實意義的能力。解答這類題目,要明確文中觀點,理解其思想內(nèi)容,結(jié)合現(xiàn)實生活進行分析,符合題意即可?!皣牟粡U舊譜,而不執(zhí)舊譜;國醫(yī)不泥古方,而不離古方”,意思是下棋的國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜,但是也不會偏執(zhí)于舊譜;高明的醫(yī)生不會拘泥于古代流傳下來的藥方,但是經(jīng)驗里也不會偏離古方。由此我們可以理解為:對古人留下的文化遺產(chǎn),我們應(yīng)該辯證地看待。不應(yīng)將它看得毫無用處,也不能被它束縛。我們要以繼承和發(fā)展的態(tài)度對待他?!绢}目點撥】參考譯文:劉羽沖,他的名字遺失了,不可知(羽沖是他的字),是滄洲人。我家已故的太祖父厚齋公當(dāng)年經(jīng)常與他以詩詞互相贈答。劉羽沖的性格孤僻,喜歡講習(xí)古制,但實際上都是迂腐而行不通的那些理論。他曾經(jīng)請董天士替他畫畫,讓厚齋公在畫上題詩,其中有一幅題為《秋林讀書》的畫軸,厚齋公所題的詩是:“兀坐秋樹根,塊然無與伍(孤獨寂寥,沒有人愿意與他為伍)。不知讀何書,但見須眉古(只見他的面目很像古人。須眉,面目)。只愁手所持,或是井田譜?!保ㄟ@首詩)大約是(厚齋公用來)規(guī)勸劉羽沖的。一次,劉羽沖偶然得到一部古代兵書,伏案讀了一年,便自稱可以統(tǒng)領(lǐng)十萬大軍。正逢當(dāng)時鄉(xiāng)里有人聚眾造反,劉羽沖便親自訓(xùn)練了一隊鄉(xiāng)兵前往鎮(zhèn)壓,結(jié)果全隊潰敗,他本人也差點被俘。后來他又得到一部古代水利著作,伏案讀了一年,又聲稱可以把千里的荒野成為肥沃的良田。于是,劉羽沖繪制了地圖去州官那里游說進言。州官也是個喜歡多事的人,就讓他在一個村子里去試驗,結(jié)果溝渠剛剛挖成,天降大雨,洪水便順著水渠灌入村莊,村里的人險些全被淹死。從此劉羽沖抑郁寡歡,每天總是獨自在庭院里漫步,一邊走一邊搖著頭自言自語地說:“古人豈欺我哉(古人怎么可能會欺騙我呢)!”就這樣每天喃喃自語千百遍,就是說這六個字。不久,劉羽沖便抑郁而死。后來每逢風(fēng)清月白的夜晚,經(jīng)常會有人看到他的魂魄在墓前的松柏樹下,一邊搖頭一邊漫步。側(cè)耳細聽,鬼魂所說的仍然是這六個字。有時候聽到的人笑他,鬼魂就會忽然隱沒,第二天再去那里看,還是看到鬼魂那樣獨步著喃喃自語。拘泥于古籍的人愚蠢,怎么竟然會愚蠢到這個地步呢!阿文勤(清滿洲正白旗人阿克敦,文勤是他的謚號)大人曾經(jīng)教導(dǎo)我說:“滿腹都是經(jīng)書會對事情的判斷造成危害,但是一本書也不看,也會對事情的判斷造成危害。下棋的國手不會廢棄古代流傳下來的棋譜,但是也不會偏執(zhí)于舊譜;高明的醫(yī)生不會拘泥于古代流傳下來的藥方,但是經(jīng)驗里也不會偏離古方。所以說:‘能夠把什么事做得出神入化,主要是看做事的人罷了’?!庇终f:“能夠教會人做任何事的規(guī)范步驟,但不可能讓人變得靈巧。”11、1.B2.C3.A4.(1)學(xué)業(yè)完成之后,李斯估量楚王是不值得侍奉的,而六國國勢都已衰弱,沒有為它們建功立業(yè)的希望,就西行前往秦國。(2)趙高畏懼李斯位高權(quán)重,(于是)查辦李斯,誣陷李斯想要裂地為王,二世認同這種做法?!窘忸}分析】

1.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目,應(yīng)先把句子代入原文,結(jié)合語境理解句子的大概意思,然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語,句子結(jié)構(gòu)的對稱,文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷裕瑪⑹聝?nèi)容的變化等。句子意思是:始皇去世,賜給長子扶蘇詔書,命他到咸陽參加喪禮,并立為繼承人,詔書未送,皇帝去世,還沒人知道此事。皇帝賜給長子的詔書和符望都在胡亥手里,立誰為太子只在于你我的一句話而已。“與喪會咸陽而立為嗣”中,“而”表順承,中間不能斷開,排除AC;“所賜”“所定”為所字結(jié)構(gòu),不能斷開,排除D。故選B。2.本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。C項,“多以天子到當(dāng)?shù)蒯鳙C的方式巡察”錯誤,“狩”,音shòu。與“巡視”“視察”同義。是上級對下級的關(guān)系。故選C。3.此題考查篩選和整合文中的信息的能力。這類題目常涉及人物行為舉止、人物主張、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、選文的綜合性八類信息的篩選,做題時要在原文中找準(zhǔn)區(qū)間,把準(zhǔn)對象,體情察意,切忌張冠李戴,忌斷章取義,無中生有。A項,“這些都有李斯的功勞”錯誤,原文是“明年,始皇巡狩,外攘四夷,斯皆有力焉”,可見李斯在平定四方少數(shù)民族方面有功勞。故選A。4.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,翻譯文言句子的能力。解答此類題目,首先拿到句子之后,應(yīng)先回歸文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語,再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪,再采取對譯法,逐字進行翻譯。(1)學(xué)業(yè)完成之后,李斯估量楚王是不值得侍奉的,而六國國勢都已衰弱,沒有為它們建功立業(yè)的希望,就西行前往秦國。關(guān)鍵詞:度,估量,估計;足,值得;西,名詞作狀語,向西。(2)趙高畏懼李斯位高權(quán)重,(于是)查辦李斯,誣陷李斯想要裂地為王,二世認同這種做法。關(guān)鍵詞:案治,查辦;謗,誣陷;王,稱王;然,認同,正確?!绢}目點撥】斷句技巧1、找虛詞,定句讀

古人寫文章,不用標(biāo)點符號,他們明辨句讀,虛詞就成了重要的標(biāo)志,尤其是一些語氣詞和連詞的前后,往往是該斷句的地方。(1)句首的發(fā)語詞有:夫、蓋、焉、惟、斯等,如蓋追先帝之殊遇。(2)句尾的語氣詞有:也、矣、乎、哉、與(歟)、焉、耶(邪)等,如:無懷氏之民歟,葛天氏之民歟?注意其中的“乎”,有時通介詞“于”,往往居于句中,如《醉翁亭記》中有“頹然乎其間者”;“焉”有時也居于句中,如《愚公移山》“且焉置土石”。(3)句中的虛詞有:于、為、則、而、以等。如:此則岳陽樓之大觀也;所欲有甚于生者。(4)復(fù)音虛詞有:且夫、若夫、乃父,已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等。復(fù)音虛詞大多位于一句話的開頭,它們之前一般要斷句。如:已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也;向使不為斯役,則久已病矣。2、找名代,定句讀

和現(xiàn)代漢語一樣,名詞和代詞一般常常作句子的主語和賓語,因此找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞,就可以確定停頓的位置。需要注意的是,文言文中,人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱,再次出現(xiàn)是只提名不提姓。如:“由今之道無變今之俗雖與之天下不能一朝居也”中的名詞有“道、俗、天下”等,找出這幾個名詞,句子就斷開了,為“由今之道/無變今之俗/雖與之天下/不能一朝居也”。3、察對話,定句讀

文言文中的對話,引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志,兩人對話,一般在第一次問答時出現(xiàn)人名,以后就只用“曰”,而把主語省略。遇到對話,可以根據(jù)上下文判斷對話雙方,然后進行斷句。如:“沛公曰孰與君少長良曰長于臣沛公曰君為我呼入吾得兄事之”《鴻門宴》這里總共三句話,就能直接用“曰”斷開的就有三處,其余的可根據(jù)名詞標(biāo)志斷開,為“沛公曰/孰與君少長/良曰/長于臣/沛公曰/君為我呼入/吾得兄事之”。4、依總分,定句讀

在文言文中,往往有總分、分總的形式,我們可以據(jù)此進行斷句。如:“孔子曰益者三樂損者三樂樂節(jié)禮樂樂道人之善樂多賢友益矣樂驕樂樂佚樂樂宴樂損矣?!笔熳x這句話,我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者三樂”“損者三樂”這兩個總說的句子,繼而分別闡述各是哪三樂,是一個總分關(guān)系。5、據(jù)修辭,定句讀

文言文是講究修辭的,頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)、互文是文言文中常見的修辭手法。句式整齊,四六句多,也是文言文的一大特點。利用這些特點,我們就可以比較輕松地斷句。(1)頂真斷句:具告沛公/沛公大驚。(《鴻門宴》)(2)對偶

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