幼兒教師職業(yè)資格培訓(xùn)大綱

《幼兒教師》中級理論知識培訓(xùn)大綱單項選擇題（答題卡上填涂）1、兒童心理學(xué)中的“兒童”是廣義的，其年齡階段一般是指（）。A、0-3歲B、3-6歲C、6-12歲D、0-18歲2、我國心理學(xué)家林傳鼎的研究指出，新生兒已有兩種完全可以分辨清楚的情緒反應(yīng)，即（A）。A、愉快與驚奇B、愉快與悲傷C、愉快與厭惡D、愉快與不愉快3、兒童個性形成的開始時期是（C）。A、0-1歲B、1-3歲C、3-6歲D、6-12歲4、人類短時記憶的廣度偉（A）。A、5+2個信息單位B、7+2個信息單位C、6+2個信息單位D、8+2個信息單位5、一個小女孩看到“夏景”說：“小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因為臉上淌汗。”這個小女孩的想象是（B）。A、經(jīng)驗性想象B、情境性想象C、愿望性想象D、擬人化想象6、兒童剛出生時，最發(fā)達的感覺是（A）。A、痛覺B、聽覺 C、味覺D、視覺7、1歲至1歲半兒童使用的句型主要是（C）。A、單詞句B、電報句C、簡單句D、復(fù)合句8、幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后在會用手指去拿東西。這是服從了（B）。A、高低規(guī)律B、從整體到局部的規(guī)律C、大小規(guī)律D、首尾規(guī)律9、培養(yǎng)機智、敏感和自信心，防止疑慮、孤獨，這些教育措施主要是針對（D）。A、膽汁質(zhì)的兒童B、多血質(zhì)的兒童C、粘液質(zhì)的兒童D、抑郁質(zhì)的兒童10、兒童有意動作發(fā)生的主要標志是（B）。A、反射的建B、無條件反射的消退C、手眼協(xié)調(diào)動作的發(fā)生D、兒童能夠抬頭11、注明的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是眼球幼兒的（A）。A、堅持性B、目的性C、暗示性D、果斷性12、當(dāng)刺激多次重復(fù)出現(xiàn)時，嬰兒好像已經(jīng)認識了它，對它的反應(yīng)強度減弱，這種現(xiàn)象稱作（D）。A、記憶的潛伏期B、回憶C、客體永久性D、習(xí)慣化13、“童言無忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（B）。A、兒童心理落后的表現(xiàn)B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn)C、“超?！钡谋憩F(xiàn)D、父母教育不當(dāng)所致14、幼兒園要重視各種體育活動，特別是戶外體育活動，每天應(yīng)保證兒童至少有（B）的戶外體育活動時間。A、一小時B、兩小時C、三小時D、四小時15、“娃娃過家家”屬于（B）游戲。A、結(jié)構(gòu)游戲B、角色游戲C、表演游戲D、智力游戲16、1989年11月聯(lián)合國大會通過的保障兒童權(quán)利的國際性法律文書是（V）。A、《義務(wù)教育法》B、《未成年人保護法》C、《兒童權(quán)利公約》D、《幼兒園工作規(guī)程》17、美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（D）。A、尊重兒童的個性B、培養(yǎng)幼兒積極的感情體驗C、重視兒童學(xué)習(xí)的自律性D、重視兒童的主動操作18、直接決定托幼機構(gòu)教育質(zhì)量好壞的是（B）。A、幼教領(lǐng)導(dǎo)B、幼兒教師C、幼教設(shè)施D、幼兒家長19、在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中，“培養(yǎng)兒童活潑開朗的性格”屬于（C）目標的范疇。A、智商B、體育C、德育D、美育20、作為幼兒教師，最基本、最重要的任務(wù)是（A）。A、確保幼兒安全B、促進幼兒身體健康發(fā)展C、促進幼兒智力發(fā)展D、促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用21、教師與幼兒溝通時，不正確的做法是（D）。A、注意傾聽B、注意蹲下去與孩子平等對話C、促進幼兒智力發(fā)展D、促進幼兒與周圍環(huán)境的相互作用22、學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童（B）。A、美學(xué)的知識B、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力C、表現(xiàn)美的技能D、審美動機23、認為清末民初中國幼教機構(gòu)存在的三大弊?。骸巴鈬　薄ⅰ盎ㄥX病”、“富貴病”，提出幼兒教育應(yīng)面向大眾的教育家是（A）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張宗麟24、創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是（B）。A、裴斯泰洛奇B、福祿培爾C、盧梭D、洛克25、在教學(xué)過程中，教師向兒童出示實現(xiàn)準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運用了（B）。A、示范法B、范例法C、觀察法D、參觀法26、在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問：“王阿姨心理怎么想的？有什么感覺？”該教師運用了移情法中的（B）訓(xùn)練技術(shù)。A、認知提示B、情緒追憶C、鞏固深化D、情境表演27、教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關(guān)系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（C）。A、直觀形象法B、參觀法C、環(huán)境體驗法D、演示法28、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育，只有上課才是傳授知識，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（B）。A、發(fā)揮一日生活的整體功能原則B、重視年齡特點和個體差異原則C、尊重兒童原則D、實踐性原則29、對待3歲前嬰兒“口吃”現(xiàn)象（A）。A、這是學(xué)話初期常見的正?，F(xiàn)象不必緊張B、應(yīng)強迫孩子再說一遍C、應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正D、應(yīng)進行心理治療30、兒童身高和體重增長最為迅速的時期是（A）。A、出生的第一年B、3—4歲C、5—6歲D、6—10歲31、盧梭教育理論體系中一個最基本的思想是（A）。A、把兒童當(dāng)做兒童來看待，把兒童看做教育中的一個積極因素B、提出了“社會本位論”的兒童觀C、提出了“白板說”D、為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱68、終身教育是（D）。A、古代教育的特點B、中世紀教育的特點C、近代教育的特點D、現(xiàn)代教育的特點69、教育的特質(zhì)是（D）。A、認識活動B、生存活動C、傳遞活動D、培養(yǎng)人的社會實踐活動70、家庭教育是學(xué)校教育的重要（C）。Ａ、基礎(chǔ)B、延伸C、補充D、提高71、（C）稱“教師是人類靈魂的工程師”。A、夸美紐斯B、蘇霍姆林斯基C、加里寧D、馬卡連柯72、世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家是（D）。A、中國B、日本C、新加坡D、德國73、在漢語中，最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、老子74、以赫爾巴特為代表的“教師中心論”主張（B）。A、學(xué)生處于主體地位B教師處于主導(dǎo)地位C、教師處于顧問地位D、學(xué)生活動處于中心地位75、昆體良的《雄辯術(shù)原理》被稱為是（D）。A、“教育學(xué)的雛形”B、世界上第一部專門論述教育的著作C、教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的標志D、世界上第一本研究教學(xué)法的書76、我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵―）。A、陶行知B、楊賢江C、徐特立D、蔡元培77、“勞心者治人，勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把（D）相隔離。A、教育與生活B、教育與經(jīng)濟C、教育與政治D、教育與生產(chǎn)勞動力78、教育現(xiàn)代化的核心是（A）。A、教育觀念現(xiàn)代化B、教育內(nèi)容現(xiàn)代化C、教育管理現(xiàn)代化D、教師素質(zhì)現(xiàn)代化79、“明人倫”是我國（C）的學(xué)校教育目的。A、原始社會末期B、奴隸社會C、封建社會D、國民黨統(tǒng)治時期80、科學(xué)教育學(xué)形成的標志著作是（D）。 A、《愛彌兒》B、《教育漫話》C、《普通教育學(xué)》D、《大教學(xué)論》二、判斷題（共20題，每題1分，滿分20分）81、（B）幼兒教育就是幼兒園教育。82、（A）學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育要求個體在體、智、德、美諸方面齊頭并進、平均的發(fā)展。83、（B）保育工作就是保育員的事，與教師無關(guān)。84、（B）教育目的與教育方針沒有區(qū)別。85、（A）幼兒園的教職員工不得有對幼兒實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。86、（A）幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。87、（A）前面的學(xué)習(xí)影響著后面的學(xué)習(xí)，稱為具體遷移。88、（A）家庭教育是學(xué)校教育、社會教育的先導(dǎo)和準備。89、（B）幼兒聽音樂應(yīng)防止嗓音及奇特節(jié)奏。90、（B）幼兒形成掌握運動技能的基礎(chǔ)是反復(fù)練習(xí)。91、（B）故事不能發(fā)展幼兒的審美能力。92、（A）世界上第一所幼兒教育機構(gòu)是由德國教育家福祿貝爾建立的。93、（B）幼兒教育的全