河南省駐馬店市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)1月月考語(yǔ)文模擬試題（附答案）

河南省駐馬店市2023-2024學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期1月月考語(yǔ)文模擬試題一、積累與運(yùn)用（共24分）1.閱讀下面語(yǔ)段，回答問(wèn)題。（共4分）蘇軾言：“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)?！蔽乃囎髌芬胛^眾，就要弘揚(yáng)浩然正氣，并具備慷慨淋漓的“快哉風(fēng)”。《覺(jué)醒年代》中，史實(shí)①，震撼心魄；思想風(fēng)起云涌，蕩氣回腸?！度耸篱g》里，故事真實(shí)平淡，緊貼生活；講述②，感人肺腑。這些引起巨大③的文藝作品，說(shuō)到底，源于主創(chuàng)做到了④思想交鋒于戲劇矛盾，化精神活動(dòng)于人物塑造，從而讓浩然正氣鮮活靈動(dòng)，讓民族精神熠熠生輝。（1）依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.zāikǎixiānyì B.zàigàixiānyùC.zàikǎixiǎnyù D.zāigàixiǎnyì（2）在語(yǔ)段橫線處填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.①紛繁復(fù)雜 ②娓娓而談 ③反映 ④融B.①紛至沓來(lái) ②娓娓道來(lái) ③反響 ④融C.①撲朔迷離 ②侃侃而談 ③反響 ④溶D.①風(fēng)云變幻 ②從容不迫 ③反映 ④溶2.請(qǐng)?jiān)谙卤頇M線處填寫(xiě)相應(yīng)名篇中的名句，完成積累卡片。（8分）主題名篇名句濟(jì)民之情歐陽(yáng)修“①，②”（《醉翁亭記》），在醉中寫(xiě)樂(lè)，樂(lè)中寫(xiě)濟(jì)民之情醉，含蓄深沉，把與民同樂(lè)的隱含在敘述議論之中。樂(lè)觀之心劉禹錫“③，④”（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》），借沉舟、病樹(shù)等意象，抒發(fā)自己豁達(dá)樂(lè)觀的胸襟：李白“⑤，⑥”【《行路難》（其一）】，運(yùn)用典故，表達(dá)自己對(duì)理想的執(zhí)著追求和積極樂(lè)觀的胸懷。報(bào)國(guó)之志辛棄疾“⑦，⑧”（《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》），報(bào)國(guó)之志直抒建功立業(yè)的抱負(fù)。3.將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）①對(duì)于一個(gè)真正的作家來(lái)說(shuō)，成為新聞人物是一種災(zāi)難。②?？思{也稱(chēng)寫(xiě)作為“世界上最孤獨(dú)的職業(yè)”。③寫(xiě)作如同一個(gè)遇難者在大海上掙扎，永遠(yuǎn)是孤軍奮戰(zhàn)。誰(shuí)也無(wú)法幫助一個(gè)人寫(xiě)他要寫(xiě)的東西。這是一個(gè)真正有自己的東西要寫(xiě)的人的心境。④因?yàn)槲膶W(xué)需要安靜，新聞則追求熱鬧，兩者在本性上是互相敵對(duì)的。⑤如果一個(gè)人沒(méi)有真正要寫(xiě)的東西，他就會(huì)喜歡成為新聞人物。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，文學(xué)不是生命的事業(yè)，而是一種表演和姿態(tài)。A.③②⑤①④ B.①④③②⑤ C.⑤③②④① D.①⑤④③②4.復(fù)興中學(xué)九年級(jí)（1）班開(kāi)展“身邊的文化遺產(chǎn)“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。（共9分）（1）在認(rèn)識(shí)木桿秤價(jià)值的活動(dòng)中，小文搜集到以下三則材料，請(qǐng)你提取并整合這三則材料的主要信息，用一句話闡述你的發(fā)現(xiàn)。（3分）【材料一】木桿秤是一種公平、公正地稱(chēng)量谷物的計(jì)量器具，一般由金屬秤鉤、秤星秤桿砣、秤盤(pán)組成。秤桿有16個(gè)量度，1量度為1兩，這些量度上的刻符俗稱(chēng)“秤星”。“十六兩制”秤桿上有十六顆星，分別是：前端南斗六星、中間北斗七星、尾端福祿壽三星。【材料二】木桿秤制作不僅僅依靠精益求精的制作手法，更是匠人堅(jiān)守技藝、傳家傳世傳神的“秤心”。傳承人朱子巖把樸素的計(jì)量工具進(jìn)行了藝術(shù)升華，木桿秤在他手中成為饋贈(zèng)佳品?！静牧先繚M族新人結(jié)婚時(shí)，新郎要用秤桿將新娘的紅蓋頭輕輕挑開(kāi)，撫摸新娘和自己的頭，寓意婚姻稱(chēng)心如意，白頭到老。古代官員們喜歡在自己的府衙或宅院中裝飾上一桿大秤，以表明公正無(wú)私清廉。在江南一帶，民間有置辦桿秤的習(xí)俗，寓意“有秤當(dāng)家，家財(cái)興發(fā)”。（2）在擬對(duì)聯(lián)活動(dòng)中，小豫嘗試根據(jù)木桿秤（下圖）的特點(diǎn)填寫(xiě)下面對(duì)聯(lián)，卻還未想好，請(qǐng)你幫他把空格補(bǔ)充完整。（3分）某巡撫到湖北上任，見(jiàn)衙門(mén)前懸著一塊匾，上面寫(xiě)著“唯楚有才”，心中不服氣，便以石磨為題，出一上聯(lián)：磨大，眼小，齒棱棱，吞粗吐細(xì)。衙門(mén)來(lái)了一個(gè)賣(mài)菜的老頭，便左手拿秤，右手指著秤桿、秤鉤和秤星，不緊不慢地說(shuō)道：秤①，鉤②_____，星③，知重識(shí)輕。（3）在傳承桿秤文化的活動(dòng)中，小林從有關(guān)桿秤的歇后語(yǔ)、歌詞中發(fā)現(xiàn)了做人（做事）、為官的智慧，請(qǐng)你結(jié)合下面內(nèi)容，任選一句為同學(xué)們簡(jiǎn)要解釋。（3分）①?zèng)]有碗的秤——不知輕重②吃了秤桿———肚子心（星）眼③天地之間有桿秤，那秤砣是老百姓。（摘自《清官謠》）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成5—8題。流年似水①度若飛做夢(mèng)都沒(méi)想到，剎那間他就年滿六十了，脫下沾滿油泥和鐵屑的工裝，領(lǐng)取了一個(gè)大紅封皮的退休證，從城北的軌道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院。②流年巷彎彎曲曲，像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無(wú)數(shù)個(gè)春朝秋夕。當(dāng)度若飛的目光觸摸到“流年巷”的巷牌，他真切地聽(tīng)到“流年似水”的嘩嘩聲。他呱呱墜地時(shí)，在一家鐵道工廠當(dāng)工程師的父親，從樂(lè)府詩(shī)“關(guān)山度若飛”一句中，取出“度若飛”三個(gè)字作了他的名。這似乎成了一種預(yù)言，下一輩也和上一輩一樣，干上了鐵道工業(yè)。退休了的度若飛，常會(huì)想到“時(shí)間度若飛”，一去不復(fù)返。③度若飛回到家里，呆呆地坐在院子里的葡萄架下，想一些陳年舊事。三十多年前，從上海交通大學(xué)畢業(yè)，分配到老家株洲的軌道交通研究所，參加內(nèi)燃機(jī)車(chē)、電力機(jī)車(chē)、高速動(dòng)車(chē)的研究，畫(huà)不完的圖紙，做不完的試驗(yàn)，哪里有工作時(shí)間和業(yè)余時(shí)間的區(qū)別。④他又想到了自己的兒子，兒子也一樣，快速地跳過(guò)了童年、少年時(shí)代，進(jìn)入了青年時(shí)代，真是倍速人生。如今在上海，與幾個(gè)同學(xué)辦起一家精密機(jī)床制造廠，鬧得熱氣沖天的。⑤想到這些，不禁嘆了口氣，對(duì)著妻子惆悵地說(shuō)：“挺羨慕兒子的忙。我這個(gè)有一身本事的高級(jí)技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟。”⑥葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對(duì)翠羽紅喙的小鳥(niǎo)，你一聲我一聲地叫，很好聽(tīng)。妻子說(shuō)：“既然退休了，就該讓時(shí)間慢下來(lái)?！雹咄诵萘说亩热麸w一到夜里，腦子里呈現(xiàn)著一張一張的圖紙，一個(gè)一個(gè)錚亮的零部件，直到院子里什么時(shí)候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個(gè)愣噤，說(shuō)：“試驗(yàn)開(kāi)始了，是飛跑的車(chē)輪在磨擦鋼軌，有雜音?！雹嗥拮有蚜耍f(shuō)：“是雨點(diǎn)落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧?！倍热麸w輾轉(zhuǎn)反側(cè)，這個(gè)夜更難熬了。⑨天剛亮，度若飛與妻子雙雙出門(mén)，穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的巷道，到巷尾外的南湖公園去散步，過(guò)小橋，穿樹(shù)林，繞假山，行花徑。但度若飛的步子邁得又急又大，好像是趕著去上班，總把妻子丟在后面。走了一段路后，度若飛見(jiàn)身后無(wú)人，只好焦急地停下來(lái)等候。⑩過(guò)了一會(huì)兒，妻子跟上來(lái)說(shuō)：“你還陷在自己的心里時(shí)間里，想慢都慢不下來(lái)。你得找到一個(gè)標(biāo)示客觀時(shí)間真實(shí)行進(jìn)的物件，來(lái)矯正思維模式的慣性使然?！逼拮幽X子靈光一閃，眨了眨眼，說(shuō)：“古代計(jì)時(shí)用的‘銅壺滴漏’吧，滴水之聲便是時(shí)間之聲?！?度若飛的精氣神忽地火旺起來(lái)。他到工業(yè)器材市場(chǎng)，購(gòu)回了各種工具和材料，又收拾出一間空房，作為他的“車(chē)間”、畫(huà)圖、計(jì)算、制作，一遍遍地測(cè)試、改裝。?三個(gè)月后，“銅壺滴漏”制作成功，而且，就安放在他們臥室的窗子邊，兩個(gè)長(zhǎng)圓形的白鐵無(wú)蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個(gè)黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮，上層的壺里固定著長(zhǎng)竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個(gè)小時(shí)。?妻子左看右看，然后對(duì)著手表聽(tīng)水的滴落聲，大聲說(shuō)：“不愧是大匠神工！兒子回來(lái)探親，就讓他睡這間房，聽(tīng)聽(tīng)時(shí)間之聲?！?“你試著把這‘銅壺滴漏’的視頻發(fā)給兒子，順便問(wèn)問(wèn)他什么時(shí)候可以回家來(lái)住幾天?！?“我也是這樣想的?！?在“銅壺滴漏”聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來(lái)。早展和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地?cái)[動(dòng)，一邊還說(shuō)些閑話。進(jìn)市場(chǎng)購(gòu)物，任妻子去挑選、砍價(jià)，他站在旁邊看和聽(tīng)，覺(jué)得很有意思。?叮咚——叮咚?在“銅壺滴漏”的聲音中，床頭柜上的座機(jī)忽然響起了鈴聲。?度若飛立刻醒了過(guò)來(lái)，抓起話筒，問(wèn)：“哪位?”?“爸，是我，我剛回宿舍。早些日子?jì)尠l(fā)來(lái)“銅壺滴漏”的視頻，又古典又現(xiàn)代，有形有色有聲，好玩意呵。爸能把設(shè)計(jì)圖紙、工藝流程說(shuō)明快遞過(guò)來(lái)嗎?”?“當(dāng)然行。你要這個(gè)做什么?”?“這是個(gè)好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設(shè)計(jì)。我還想在株洲辦個(gè)分廠，聘你這位老將當(dāng)技術(shù)顧問(wèn)，不知道您意下如何?”?度若飛興奮起來(lái)，大聲說(shuō)：“這個(gè)美差我應(yīng)了?！?妻子在旁邊尖著耳朵聽(tīng)他們父子說(shuō)話。她見(jiàn)丈夫擱下了話筒，忙問(wèn)：“你這急性子，也不問(wèn)兒子什么時(shí)候回家?”?叮咚——叮咚——?“銅壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（作者：聶鑫森，有刪改）5.退休的度若飛內(nèi)心頗不平靜，請(qǐng)閱讀全文，仿照示例，概括主要故事情節(jié)。（4分）示例：度若飛想起陳年舊事和兒子的忙碌，非常羨慕。6.請(qǐng)結(jié)合括號(hào)內(nèi)的提示，任選一句，賞析其妙處。（4分）A.葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對(duì)翠羽紅喙的小鳥(niǎo)，你一聲我一聲地叫，很好聽(tīng)。（從描寫(xiě)的角度）B.“銅壺滴漏“的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）7.文章第?段細(xì)致刻畫(huà)了制成后的銅壺滴漏，這樣寫(xiě)有什么作用?（4分）8.看完這篇文章，小文想到了以下三句詩(shī)：A.英聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（《定風(fēng)波·黃州定慧院寓居作》蘇軾）B.老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》曹操）C.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（《已亥雜詩(shī)》龔自珍）請(qǐng)任選一句，結(jié)合詩(shī)句和文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)本文主旨的理解。（4分）（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成9—11題。【文本一】快生活中，如何尋找久違的“松弛感”?①談到生活方式，近期的一個(gè)熱詞是“松弛感”。②在文化地圖上尋覓其蹤影，“松弛感“早已有之。它是陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的“心遠(yuǎn)地自偏”，也是梭羅在瓦爾登湖畔的詩(shī)意棲居。“松弛感”在快速發(fā)展的當(dāng)代社會(huì)，是對(duì)“從前慢”的復(fù)古懷舊，也是快節(jié)奏、高效率中的“變奏變頻”，正如有人所說(shuō)，這是“在奔跑中調(diào)整呼吸”。③“每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢。”從一定意義上說(shuō)，“松弛感”是一種淡定處事的哲學(xué)。人生路上并非處處坦途，面對(duì)無(wú)常與挑戰(zhàn)，“松弛感”不是隨波逐流、碌碌無(wú)為的借口，也不是佛系隨緣、游戲人生的托詞，心態(tài)上的松弛不代表行動(dòng)上的松懈，適時(shí)充電不妨礙前行的進(jìn)度，以?shī)^斗者的姿態(tài)兢兢業(yè)業(yè)、久久為功，這樣的青春才能舒展坦蕩、回味悠長(zhǎng)。④往深里講，“松弛感”不僅是“面子”的表現(xiàn)，更依賴(lài)于“里子”的積淀，它代表著一種淡泊明志的胸懷。一個(gè)人的精力有限，有所取舍方能心智篤定、輕松自在。在順境時(shí)處優(yōu)不養(yǎng)尊，在逆境時(shí)身窮不志短，以淡泊之心面對(duì)成敗進(jìn)退，進(jìn)而涵養(yǎng)靜氣、彰顯大氣、孕育朝氣。⑤當(dāng)下，“松弛感”引發(fā)了網(wǎng)上關(guān)于“松”與“緊”的討論。其實(shí)，“松”與“緊”并非非此即彼的選項(xiàng)，而應(yīng)該是一種辯證的關(guān)系。正如音樂(lè)，有輕柔的慢板，也有緊湊的快板，疏密之間、濃淡之間，才能成就多彩的樂(lè)章。中國(guó)古語(yǔ)也有言：文武之道，一張一弛。忙碌的工作和生活中偶有放松，也未嘗不是一種“可持續(xù)發(fā)展”。在“松”與“緊”的切換中，命運(yùn)給每個(gè)人安排了各自的時(shí)區(qū)，⑥須知，人生并非一場(chǎng)與他人的短跑比賽，而是一場(chǎng)與自己的馬拉松跑。不要慌，不要急，漫漫征程比拼耐力，把握節(jié)奏，堅(jiān)持到底，才能成為最后的贏家。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論作者：鄺西曦。有刪改）【文本二】①成年人的世界流行一個(gè)詞語(yǔ)——松弛感。穿衣服錯(cuò)落有致叫有松弛感，做事情不慌不忙叫有松弛感，甚至言談舉止瀟灑自如也被稱(chēng)作是追求松弛感。這多半出于緩解工作壓力、減輕生活壓力、保持身心健康以及滿足個(gè)性追求等多方面的需求。積極向上和快樂(lè)地生活，也確實(shí)需要有放松和緩解壓力的方式來(lái)平衡自己的身體和情緒，從而更好地完成自身價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。其實(shí)，相比成年人，孩子們更需要松弛感。②寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。這本沒(méi)有鉗，卻給很多家長(zhǎng)和老師一種錯(cuò)覺(jué)，仿佛在十余年的學(xué)習(xí)中，只有“苦其心志”，遠(yuǎn)離嬉笑打鬧，才能錘煉他們鋼鐵般的意志，助他們升學(xué)成功。但孩子畢竟不是鋼鐵，在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)面臨學(xué)習(xí)壓力、社交壓力、家庭壓力以及心理壓力。在辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程之外，理解的共情、歡笑的滋養(yǎng)，更能夠給孩子們堅(jiān)持、堅(jiān)韌并苦中作樂(lè)的勇氣。汪曾祺曾追憶父親，想到的不是父親一本正經(jīng)的說(shuō)教和學(xué)業(yè)上的嚴(yán)格要求，而是像夏夜父親帶自己做西瓜燈時(shí)的場(chǎng)景，這些美好的記憶深深地嵌入他的生命中。能夠提供松弛感的父母或老師，與孩子一起倔強(qiáng)卻持續(xù)地成長(zhǎng)著，對(duì)抗現(xiàn)實(shí)生活的種種壓力，必定是有招兒的，也必定是有愛(ài)的。③當(dāng)然，松弛要有度，徹底的松弛便成了躺平。在松弛中，給孩子空間，引導(dǎo)他們靜下來(lái)思考學(xué)習(xí)與生活的意義；不放棄對(duì)生活的追求和奮斗，在平衡自我需求和外界要求的基礎(chǔ)上，真正尋找到一種積極向上、享受生活并改變生活的狀態(tài)，教育的目的便達(dá)成了。（摘自光明網(wǎng)時(shí)評(píng)《對(duì)孩子，更要講點(diǎn)松弛感》。有刪改）9.下列對(duì)文本的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本一第⑤段采用比喻論證、道理論證的論證方法，闡釋“松”與“緊”的辯證關(guān)系。B.文本二第②段中汪曾祺追憶父親的例子從反面論證了給孩子松弛感的重要性。C.兩個(gè)文本都在談?wù)摗八沙诟小暗膯?wèn)題，雖然論述角度不同，但都指出精神上適當(dāng)“松弛”對(duì)工作學(xué)習(xí)也是一種滋養(yǎng)，更有利于對(duì)抗挑戰(zhàn)與壓力。D.兩個(gè)文本的語(yǔ)言風(fēng)格頗為相似，既能體現(xiàn)說(shuō)理的嚴(yán)謹(jǐn)與周密，又生動(dòng)流暢，富有文學(xué)氣息。10.下面是同學(xué)們?yōu)槲谋疽划?huà)的結(jié)構(gòu)層次圖，請(qǐng)選擇你認(rèn)為最符合文本一論證邏輯的一項(xiàng)，并簡(jiǎn)要闡述理由。（4分）A.①/②/③④⑤/⑥ B.①/②③④/⑤/⑤ C.①/②③/④⑤/⑥ D.①②/③④/⑤⑥11.讀完文本二，甲同學(xué)認(rèn)為初三復(fù)習(xí)階段沒(méi)有必要保持緊張的心態(tài)，要有松弛感，順其自然就好；乙同學(xué)認(rèn)為面對(duì)升學(xué)壓力，要適度緊張，認(rèn)真?zhèn)淇?。你怎么看待這兩種觀點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合兩個(gè)文本中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。（4分）三、古詩(shī)文閱讀。（共14分）（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成12～15題。（共10分）【甲】孟子曰：“魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者，何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者，何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也，是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死，呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也；萬(wàn)鐘則不辨禮義而受之。萬(wàn)鐘于我何加焉?為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我矣?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎?此之謂失其本心?！保ā遏~(yú)我所欲也》）【乙】客謂梁王曰：“惠子之言事也，善譬，王使無(wú)譬，則不能言?！蓖踉唬骸爸Z。”明日見(jiàn)，謂惠子曰：“愿先生言事則直言耳，無(wú)譬也。”患子曰：“今有人于此而不知彈者，曰：彈之狀何若?”應(yīng)曰：彈之狀如彈。則諭“乎?”王曰：“未諭也?！薄坝谑歉鼞?yīng)曰：彈之狀如弓，而以竹為弦。則知乎?”王曰：“可知矣?！被葑釉唬骸胺蛘f(shuō)者，固以其所知諭其所不知，而使人知之。今王曰‘無(wú)譬’，則不可矣?！蓖踉唬骸吧啤！保ㄟx自《說(shuō)苑·善說(shuō)》）【注】①客：門(mén)客、食客。②譬：比喻。③諭：了解，明白。12.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.查閱字典法：“惡”在古代漢語(yǔ)中有“不好”“兇狠”“憎惡、討厭”等義項(xiàng)，“死亦我所惡”中的“惡”是“憎惡、討厭”的意思。B.成語(yǔ)聯(lián)想法：“賢者能勿喪耳”中的“喪”，通過(guò)聯(lián)想成語(yǔ)“喪盡天良”，可以推知是“喪失”的意思：C.說(shuō)文解字法：“蹴”是形聲會(huì)意字，從足、就聲，有“踩踏”之意，“蹴爾而與之”中的“蹴”指的就“踩踏”。D.課內(nèi)遷移法：“善譬”中的“善”，通過(guò)勾連《雖有嘉肴》中“不知其善也”中“善”的意思，可以推意為“善于”。13.把甲文段中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（2分）非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。14.甲文第二段列舉的兩類(lèi)對(duì)待“本心“的行為在內(nèi)容的安排上為何有詳有略?請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容分析。（3分）15.孟子和惠子均是說(shuō)理高手。請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)孟子和惠子論辯說(shuō)理時(shí)有什么共同點(diǎn)。（3分）（二）古詩(shī)詞賞析（4分）漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。光管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。16.下列詩(shī)句中，與“羌管悠悠霜滿地“借樂(lè)器表現(xiàn)的情感一樣的一項(xiàng)是（）（2分）A.八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）B.簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）C.窈窕淑女，琴瑟友之。（《關(guān)雎》）D.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。（李益《夜上受降城聞笛》）17.課文《鄧稼先》“我不能走“這一部分，引用了“五四.“時(shí)代的一首歌：古今多少奇丈夫/碎首黃塵/燕然勒功/至今熱血猶股紅。有人推測(cè)“燕然勒功“抒發(fā)的情感與《漁家歇秋思》中“燕然未勒歸無(wú)計(jì)“一句相關(guān)，你認(rèn)為這種推測(cè)合理嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明你的理由。（2分）四、名著閱讀。（5分）18.請(qǐng)從下面兩個(gè)小題中任選一題作答。（5分）（1）在閱讀《艾青詩(shī)選》時(shí)，小芒發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)30年代；艾青的詩(shī)歌創(chuàng)作達(dá)到了一個(gè)高峰，這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁“。那么你覺(jué)得這種憂郁是一種頹廢消極的表現(xiàn)嗎?請(qǐng)結(jié)合下面兩首詩(shī)加以分析。（一）中國(guó)的苦痛與災(zāi)難像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀……——《雪落在中國(guó)的土地上》節(jié)選（二）我愛(ài)這悲哀的國(guó)土古老的國(guó)土——這國(guó)土養(yǎng)育了為我所愛(ài)的世界上最艱苦與最古老的種族。——《北方》節(jié)選（2）請(qǐng)仿照示例，選擇林沖或武松，結(jié)合其主要經(jīng)歷，描述他的人生軌跡?！臼纠眶斨巧畹娜松壽E是一路向上、行俠仗義的人生。魯智深，從拳打鎮(zhèn)關(guān)西開(kāi)始，他的人生一路走高，大鬧五臺(tái)山，大鬧桃花林，火燒瓦罐寺，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林。大鬧野豬林達(dá)到了人生頂峰，然后再到單打二龍山，到浙江坐化，魯智深的人生可謂是一路飆升。五、作文（50分）19.閱讀下面材料，按要求作文。（50分）有人說(shuō)，抬起頭，可見(jiàn)一樹(shù)繁花；抬起頭，可見(jiàn)滿天星斗；抬起頭，可以從迷茫中走出；抬起頭，才會(huì)去擁抱真實(shí)的世界……也有人說(shuō)，低下頭，可見(jiàn)綠草如茵；低下頭，可見(jiàn)藻荇交橫；低下頭，可以感受親情的溫暖；低下頭，才能看到自己走過(guò)的腳印……對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。（1）請(qǐng)以“抬起頭/低下頭，我看見(jiàn)_______“為題，寫(xiě)一篇記敘文，講述你的經(jīng)歷或見(jiàn)聞。（2）請(qǐng)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的議論文，談?wù)勀銓?duì)“抬起頭“和“低下頭“的思考和認(rèn)識(shí)。要求：①若選題目一，先在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；若選題目二，則自擬題目，自選角度，確定立意。②按文體要求作文。600字左右。③不要套作，不得抄襲。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。語(yǔ)文試題答案一、積累與運(yùn)用（共24分）1.（1）A（2）B2.①醉能同其樂(lè)②醒能述以文者③沉舟側(cè)畔千帆過(guò)④病樹(shù)前頭萬(wàn)木春⑤長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑥直掛云帆濟(jì)滄海⑦了卻君王天下事⑧贏得生前身后名。3.B4.（1）木桿秤不僅是一種計(jì)量器具、傳統(tǒng)手工藝品，還承載著豐富的歷史意義和文化價(jià)值（還蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵）。（提取主要信息并整合2分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明1分。共3分）（2）直彎朗朗（閃閃、點(diǎn)點(diǎn)）（符合物體特征即可。每空1分，共3分）（3）示例一：我選①。秤砣是木桿秤的重要組成部分，缺少了秤砣，便無(wú)法測(cè)量物品的重量;“不知輕重”一詞，諷刺一些人在做事時(shí)不明事理、行事冒昧，不懂得事情要緊不要緊，提醒人們做事時(shí)要分清主次。示例二：我選②。秤桿上都是秤星，吃了秤桿，便是一肚子星，取其諧音——一肚子心眼，提醒人們待人接物時(shí)心思不要過(guò)于復(fù)雜。示例三：我選③。將秤砣比作百姓，百姓是衡量國(guó)家發(fā)展、天下安寧的重要標(biāo)準(zhǔn)，歌詞來(lái)自《清官謠》，提醒為官者要從百姓的角度出發(fā)，要以民為本，做百姓心目中的“清官”。（任選一句，意思對(duì)即可。理解內(nèi)容1分，闡釋道理2分。共3分）二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）（一）閱讀下文，完成5—8題。5.晚上聽(tīng)到雨打芭蕉的聲音誤認(rèn)為是試驗(yàn)開(kāi)始了，非常難熬;度若飛接受妻子的建議準(zhǔn)備做銅壺滴漏，心情激動(dòng);銅壺滴漏制作完成后，度若飛生活節(jié)奏放緩，變得悠閑;度若飛得知兒子讓他做技術(shù)顧問(wèn)，心情振奮。6.（1）環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出院子中景色的優(yōu)美宜人，渲染了寧?kù)o悠閑的氛圍，襯托了度若飛退休后的焦慮、急躁、閑不住的內(nèi)心狀態(tài)。（如有其他答案，言之成理亦可）（2）敲打/高亢、宏重，運(yùn)用動(dòng)詞/形容詞，寫(xiě)出了聲音的力度之大/直接寫(xiě)出聲音的高亢、洪重，鋪天蓋地寫(xiě)出了聲音帶給他的震撼，體現(xiàn)了他被返聘做技術(shù)顧問(wèn)的激動(dòng)、喜悅。（如有其他答案，言之成理亦可）7.交代了銅壺滴漏的外形結(jié)構(gòu)、功能用途等，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)的精巧;表現(xiàn)出度若飛的手藝精湛，技藝高超;引出下文老伴兒給兒子發(fā)視頻的情節(jié)（同時(shí)為下文兒子邀請(qǐng)出山做鋪墊）;銅壺滴漏的滴答聲使抽象的時(shí)間具體化，是他生活節(jié)奏變得悠閑愜意的轉(zhuǎn)折點(diǎn):銅壺滴漏是古代計(jì)時(shí)工具，增加了文章文化底蘊(yùn)。（如有其他答案，言之成理亦可）8.示例一：A句說(shuō)的是不用在意穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長(zhǎng)嘯一邊悠閑行走。文中的度若飛退休后，即使聽(tīng)到雨打芭蕉的聲音也會(huì)聯(lián)想到工作，體現(xiàn)出他一開(kāi)始并不適應(yīng)退休后的生活節(jié)奏，但在制作銅壺滴漏后，他意識(shí)到生活也可以有另外一種狀態(tài)，并體會(huì)到了悠閑生活中的趣味與美好，因此人應(yīng)該順應(yīng)環(huán)境的改變，及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，并以從容心態(tài)。感受生活之美。示例二:B句說(shuō)的是有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人即使到了晚年，奮發(fā)思進(jìn)的雄心依然不會(huì)止息。文中的度若飛退休之后，依然閑不住，并且憑借自己精湛的技術(shù)被聘為技術(shù)顧問(wèn)。獲得認(rèn)可后，精神振奮、激動(dòng)，充滿了老有所用的喜悅，這種在人生的不同階段，依舊能夠隨時(shí)保持進(jìn)取有為的精神狀態(tài)，值得肯定與學(xué)習(xí)。示例三：C句說(shuō)的是從枝頭上掉下來(lái)的落花，并非無(wú)情之物，而是化成了春天的泥土，培育下一代。文中的度若飛雖然已經(jīng)退休了，但是依然不忘記自己的專(zhuān)業(yè)，用一個(gè)制作精良的銅壺滴漏，給兒子做了一個(gè)范例，并且被兒子返聘為株洲分廠的技術(shù)顧問(wèn)，將繼續(xù)協(xié)助兒子工作。因此，人應(yīng)該有一種奉獻(xiàn)自己、引領(lǐng)和幫助他人的精神。（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成9—11題。9.B10.我認(rèn)為B項(xiàng)更符合。第①段直接提出“松弛感”這一話題;第②③④段從“松弛感”的歷史文化淵源、內(nèi)涵展開(kāi)闡述分析;第⑤段對(duì)“松”與“緊”的辯證關(guān)系進(jìn)行論述;第⑥段得出結(jié)論一一人生比的是耐力,把握節(jié)奏,堅(jiān)持到底才是贏家。(有明確的觀點(diǎn),并能結(jié)合文本具體分析即可。4分。重點(diǎn)關(guān)注觀點(diǎn)與分析之間的契合性。若考生只進(jìn)行選擇，沒(méi)有分析,不給分)11.示例一:我同意甲的看法。松弛感是淡定處事的哲學(xué),心態(tài)上的松弛不代表行動(dòng)上的松懈，一個(gè)人的精力有限,有所取舍方能心智篤定;一直處在緊張狀態(tài),不利于釋放壓力;在松弛中,給自己空間,讓自己靜下來(lái)思考學(xué)習(xí)與生活的意義,保持“平常心”面對(duì)中考即可,，不必過(guò)于緊張、焦慮。示例二:我同意乙的看法。適時(shí)松弛不妨礙前行