高中高考物理知識點總結(jié)范例

第第頁高中高考物理知識點總結(jié)范例高中物理教學(xué)總結(jié)范例1

一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我的思想覺悟不斷提高，所擔(dān)負的工作取得了肯定的成果，成果穩(wěn)中有生升，同學(xué)尊師守紀，各方面都處于良好的進展勢頭。為了總結(jié)閱歷，進一步搞好工作，現(xiàn)將我的我的工作狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)狀況

在上個學(xué)期中，我擔(dān)負三個高一班級的物理教學(xué)工作生中，大部分基礎(chǔ)較差，沒有肯定的物理思維，教學(xué)工作較為困難。其中

高一(3)班，共有同學(xué)48人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全班級平均分高2.8分;

高一(5)班同學(xué)45人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全班級平均分低2.0分，高一(11)班有同學(xué)47人，學(xué)期末的考試中，班級平均分比全班級平均分高2.1分。

二、教學(xué)分析

其中，高一(3)班、(11)班同學(xué)在物理學(xué)習(xí)過程中，理科思維成型較快，對于物理過程理解較好;高一(5)班同學(xué)，對于抽象的物理問題比較難于理解，對物理過程不明確，處于朦朧狀態(tài)，學(xué)習(xí)過程較難!

對此，應(yīng)當(dāng)對存在的問題進行解決，好的方面繼續(xù)加強：

首先教學(xué)常規(guī)有條不紊教育教學(xué)成果的取得不能一蹴而就，需要一個漸進的過程，因而每個環(huán)節(jié)都應(yīng)腳踏實地的落實好，從制定2022年老師工作計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、自習(xí)課的輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)考試、教研與科研諸環(huán)節(jié)，定制度、扎落實，學(xué)校不定期檢查各班級、各學(xué)科、各位老師的學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量，檢查每位老師聽課狀況，不定期和定期聽取老師的看法與建議，加強對老師業(yè)務(wù)檔案，同學(xué)檔案的管理，加強對教學(xué)教學(xué)校過于同學(xué)學(xué)習(xí)成果的考核評定，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校很抓單元、章節(jié)過關(guān)考試管理，技能的培育狀況，并取得了良好的效果，進一步調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和老師的責(zé)任心，形成和教室內(nèi)同學(xué)樂學(xué)，燈光下老師辛勤耕耘的良好教學(xué)氛圍。

其次教育科研常抓不懈加強教育科研工作是深化教育改革，端正教育思想、改革教育觀念的有利保證，是探究教學(xué)規(guī)律、推動教育教學(xué)理論的動力。學(xué)校鼓舞老師創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)實際的教法和構(gòu)建符合學(xué)要求的課堂教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中只要符合教育規(guī)律，什么樣的模式都可以為我所用，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，面對全體、因材施教、分層教學(xué)、力爭做到“同學(xué)是課堂的主人，活動是課堂的中心，創(chuàng)新是課堂的靈魂”。

三、下一階段努力方向：

(1)習(xí)慣上還需加強，首先老師要在平常的工作中重視，做到實時提示、鞏固;其次還要想一些詳細的方法落實加強，如對易錯的知識以各種題型加以鞏固應(yīng)用，加強訓(xùn)練;如著重演算本與錯題集的合理利用，等。尤其對于高一班級同學(xué)來說，他們在之前直是在老師讀題下做的，現(xiàn)在要自己做題，所以平常就要有意識地加強他們獨立審題、理解題意，解決問題的習(xí)慣與技能。

(2)雙基上面，最基本的計算技能還需加強，不要在最基礎(chǔ)的地方失分，這是可以通過努力與加強解決的。

(3)對于進展題的重視程度還要加強。提高同學(xué)綜合運用知識的技能。這是學(xué)校目前整體比較薄弱的地方。首先是老師們要不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)教學(xué)理念，不僅要立足課本教學(xué)，還要從思想上認識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，使知識的學(xué)習(xí)具有廣度與深度，不為教而教。

(4)對于潛能生，不能放棄每一個同學(xué)，只要能達到他自己應(yīng)有的水平并能有所提高就是很大的進步了。我們所能做的就是盡量多地關(guān)注他們，讓他們也能體驗到自己努力而有收獲的喜悅。不能涌現(xiàn)優(yōu)者更新，差者更差的狀況。

四、總結(jié)

回顧這一年來的工作，我并沒有作出什么突出的成果，我僅是將平凡的教學(xué)常規(guī)做實做到位，從一年的實踐中，對我來說最珍貴的是發(fā)覺了一系列的問題，在20__年度中，我將改進這些問題，使今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例2

本學(xué)期我擔(dān)負高三5—6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。

一、積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動。

為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參與各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動，向老老師學(xué)習(xí)和溝通取長補短。

二、仔細學(xué)習(xí)新課程標準。

本學(xué)期我仔細學(xué)習(xí)新課程標準，發(fā)覺《物理新課程標準》對物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，深入討論拳的課標，明晰的目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個新的臺階。

三、在課堂教學(xué)中，堅持同學(xué)為主體。

本學(xué)期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學(xué)中，堅持同學(xué)為主體實行師生之間、同學(xué)之間互動，制造有利于同學(xué)主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在獲得知識和不斷提中技能的同時，在情感、立場價值觀等方面都能夠充分進展。作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。課前細心備課，撰寫教案，課后仔細寫反思，記住自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記住同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑。在課堂教學(xué)中，堅持同學(xué)為主體，提倡自主性學(xué)習(xí)，同學(xué)在觀測、操作、試驗、爭論、溝通、猜想、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探究試驗讓同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，教學(xué)質(zhì)量得到了提中。期考成果優(yōu)秀率、及格率、平均分分別為……

四、改革評價方法，激勵促進同學(xué)全面進展。

本學(xué)期徹底轉(zhuǎn)變了過去單一用分數(shù)來評價同學(xué)的方法，全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱忱，學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)立場等，關(guān)注他們情感與立場的形成和進展，既關(guān)注同學(xué)物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展，促進了同學(xué)全面進展。

通過我一學(xué)期來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成果，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例3

多次經(jīng)受探討周，聽過數(shù)次探討課后，讓我對高中物理教學(xué)工作又有了更深一層的領(lǐng)悟?？梢哉f，在學(xué)習(xí)的這些日子里，每一堂課對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟?！皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么貽”。下面就和同行們共同探討一下教學(xué)反思。

一、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。過去的課堂是老師滿堂灌、填鴨式的教法，老師上課很累，同學(xué)聽得厭煩提不起愛好。越來越多的人開始關(guān)注于同學(xué)的感受，漸漸轉(zhuǎn)變課堂模式，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)、提興奮趣，變被動為主動，提高思索技能和創(chuàng)新技能。使教學(xué)成為一種對話、一種溝通、一種合作，從根本上轉(zhuǎn)變課堂，在教學(xué)實踐中，我的課堂也漸漸感受到了明顯的效果。

二、教學(xué)設(shè)計的反思

在物理教學(xué)過程中，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與老師預(yù)期的效果有很大差異，這時我們就應(yīng)當(dāng)積極反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思索教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，并積極改進，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進同學(xué)的學(xué)習(xí)。

例如在高中物理教材中，“楞次定律”的學(xué)習(xí)，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為同學(xué)通俗易懂的知識，這對物理老師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計時做了細心預(yù)備，細心設(shè)計試驗，通過試驗來突破難點，這樣同學(xué)通過自己的探究找出答案，掌控了知識，同時提高了試驗操作技能。事實證明，這種教學(xué)同學(xué)很感愛好，而且能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化為直觀、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。因此，對于不同的課型，采納不同的設(shè)計方法，會收到意想不到的效果，這就需要老師常常琢磨課程找到合適的方法。

三、教學(xué)方法的反思

培育同學(xué)的參加意識，讓他們有充分的動手、動口、動腦的時間，著重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段形成物理概念，一種是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。同學(xué)只有積極參加教學(xué)活動，給他們以充分的動手、動口、動腦的時間，經(jīng)受觀測、分析、推理、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延，全面地掌控規(guī)律的實質(zhì)。與此同時，同學(xué)的思維才能得到真正的熬煉，表達出學(xué)習(xí)的主體角色。

這是我在教學(xué)工作中的一點教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ妓?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結(jié)與反思筆記，把教學(xué)過程中的一些感受、思索或困惑實時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。促使自己成長為新時期討論型、復(fù)合型的物理老師。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例4

本學(xué)期擔(dān)負高二(10)、(11)班理科物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下。

一、教學(xué)任務(wù)完成狀況：

本學(xué)期進行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：

(一)教學(xué)內(nèi)容：

完成了①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場。②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流(第一、二、三節(jié))的教學(xué)。

(二)作業(yè)批改：

本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想(符合新課改精神)。對作業(yè)完成狀況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤會法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使同學(xué)通過作業(yè)加深對知識的掌控和技能的提高。

(三)測試狀況：

①單元測試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學(xué)談話，分析每個同學(xué)的得失。

②期中考試一次(與選修3—1的模塊考試采納同一張卷)。并進行試卷中各題得分狀況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行評價，給出學(xué)分。

在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起，積極進行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)閱歷，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參與深圳市老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時。

二、迎評工作

①仔細備課，做到萬無一失。

②積極聽從學(xué)校的呼喚，仔細完成各項任務(wù)。

三、主要閱歷和體會：

依據(jù)本學(xué)期新分班級的特點，并在了解每個同學(xué)在高一詳細學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的狀況下，制定出具有針對性的教學(xué)策略。

首先我決斷在一開始多著重物理學(xué)習(xí)方法，思維方式的指導(dǎo)。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們盡快入門，增加他們學(xué)習(xí)的愛好和自信心，從而建立起良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，推動全班學(xué)習(xí)成果的提高。

其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識技能的落實。努力提高課堂同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，主動性，主體性。

另外，高二同學(xué)是學(xué)習(xí)分化較嚴峻的學(xué)習(xí)階段，也是最易松散的階段，依據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充斥樂趣的課堂氛圍，進一步提高同學(xué)對物理課的喜愛，讓同學(xué)在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學(xué)習(xí)做好充分預(yù)備。

除了抓好課堂之外，在課下多與同學(xué)溝通，多為同學(xué)解難答疑，多關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學(xué)任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，同學(xué)的物理成果有較大提高，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

回顧一學(xué)期的工作，雖取得肯定成果，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的.進展貢獻自己的能量。

高中物理教學(xué)總結(jié)范例5

焦灼勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。回首半年來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是第二次帶高一，雖說對教材內(nèi)容比較熟識，并且也有了一點教學(xué)閱歷，但是有些知識總感覺在進行課堂設(shè)計時不是很順手，有些內(nèi)容在講解時感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個值得探討的問題。

回顧一下這學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、留意初高中教學(xué)的連接

中學(xué)物理教學(xué)是以觀測、試驗為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步知識以及實際應(yīng)用，因此，中學(xué)物理教材內(nèi)容多是簡約的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對物理概念和規(guī)律的定義與說明簡約粗略，討論的問題大多是單一對象、單一過程、靜態(tài)的簡約問題，易于同學(xué)接受。高中物理教學(xué)那么是采納觀測試驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和改變規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程、動態(tài)的繁復(fù)問題，同學(xué)接受難度大。

高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷，對物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論中學(xué)物理教材，了解中學(xué)物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道中學(xué)同學(xué)學(xué)過哪些知識，掌控到什么水平以及獵取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教學(xué)難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺階”，愛護同學(xué)物理學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信心。

二、教學(xué)中要堅持按部就班，螺旋式上升的原那么。

高一教學(xué)應(yīng)以中學(xué)知識為教學(xué)的“生長點”逐步擴展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)知識的漸漸積累和技能的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)涌現(xiàn)，漸漸擴大范圍加深深度。例如，“受力分析”是同學(xué)進入高一后，物理學(xué)習(xí)中遇到的第一個難點。在中學(xué)，為了適應(yīng)中學(xué)同學(xué)思維特點(主要是形象思維)，使同學(xué)易于接受，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的，不涉及力的產(chǎn)生緣由。依據(jù)同學(xué)的認知基礎(chǔ)，高一在講過三種基本力的性質(zhì)后，講授受力分析方法時，只講隔離法和依據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡約問題中單個物體所受力;在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應(yīng)用，再講依據(jù)物體運動