初中化學(xué)試題教師問卷調(diào)查分析報(bào)

2024年山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題教師問卷調(diào)查分析報(bào)告摘要通過對(duì)2024山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題進(jìn)行教師問卷調(diào)查，分析試卷情況，為進(jìn)一步提高初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量，更加科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平分開展?fàn)顩r，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革，引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)科學(xué)開展，提供有價(jià)值的參考意見。關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)水平試題調(diào)查問卷反響1調(diào)查設(shè)計(jì)1.1調(diào)查方法與調(diào)查對(duì)象采用有記名調(diào)查問卷的形式，對(duì)象為青島市內(nèi)四區(qū)的教師。教師包括：市內(nèi)四區(qū)參加了本次學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題閱卷的教師，參與人數(shù)75人，有效問卷75份。1.2調(diào)查內(nèi)容調(diào)查問卷共設(shè)15個(gè)題目，其中1至12小題為客觀意向題，13至15小題分為主觀意向題〔見附錄〕，共分為五局部：第一局部為試題質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性調(diào)查；第二局部為試題是否符合?課程標(biāo)準(zhǔn)?、?考試說明?、課本等相關(guān)內(nèi)容調(diào)查；第三局部為試題區(qū)分度調(diào)查，第四局部為試題是否表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)的調(diào)查，第五局部為試題開展方向與建議的調(diào)查。2調(diào)查結(jié)果2.1試題的總體質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性狀況令人滿意由表1數(shù)據(jù)顯示，72%的教師認(rèn)為本次試題質(zhì)量很好，69.33%的教師認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性令人滿意，28%和26.67%的教師認(rèn)為總體狀況較好，標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性令人滿意，平均總滿意度到達(dá)了98%，可見本次試題命題質(zhì)量高，標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性強(qiáng)，到達(dá)了學(xué)業(yè)水平測(cè)試的根本要求。表1試題質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性選項(xiàng)序號(hào)A很好B較好C一般D較差1你認(rèn)為本試題的總體質(zhì)量狀況為72.00%28.00%0.00%0.00%12試題的標(biāo)準(zhǔn)性、科學(xué)性狀況如何69.33%26.67%4.00%0.00%2.2試題很好的處理了與?化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、?考試說明?、課本及?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?之間的關(guān)系由表2數(shù)據(jù)顯示，平均總體超過98%以上的教師認(rèn)為，試題內(nèi)容很好或較好地表達(dá)了?課程標(biāo)準(zhǔn)?的相關(guān)要求，落實(shí)了?考試說明?的相關(guān)界定，同時(shí)也很好的處理了與課本、?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?之間的關(guān)系。這說明本次學(xué)業(yè)水平考試中，化學(xué)試題最大限度地明確了考試內(nèi)容與考查形式，為今后的化學(xué)教學(xué)指出了明確的方向。表2試題符合?課程標(biāo)準(zhǔn)?、?考試說明?、課本及?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?情況選項(xiàng)序號(hào)A很好B較好C一般D較差2試題內(nèi)容是否表達(dá)了?課程標(biāo)準(zhǔn)?的相關(guān)要求77.33%21.33%1.33%0.00%3試題是否落實(shí)了?考試說明?的相關(guān)界定80.00%18.67%1.33%0.00%4試題在處理與課本、?復(fù)習(xí)指導(dǎo)?的關(guān)系方面情況如何74.67%24.00%1.33%0.00%2.3試題適合為高一級(jí)學(xué)校選拔合格新生，區(qū)分度高總體98%以上的教師認(rèn)為，本次學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題的區(qū)分度很高，適合為高一級(jí)學(xué)校選拔合格新生〔見表3〕，同時(shí)，在調(diào)查問卷的主觀意向題14題“本試題的主要特點(diǎn)〞中，多數(shù)教師也將“區(qū)分度高〞作為本試題的主要特點(diǎn)之一。由此可見，本試題很好的表達(dá)了學(xué)業(yè)水平測(cè)試甄別、選拔的功能，具有合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、題型結(jié)構(gòu)和難度結(jié)構(gòu)，具有一定的效度和信度，既有利于學(xué)生發(fā)揮個(gè)體水平，又有利于高中階段學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行選拔。表3試題區(qū)分度情況選項(xiàng)序號(hào)A很好B較好C一般D較差5試題是否有利于為高一級(jí)學(xué)校選拔合格新生〔即區(qū)分度如何〕81.33%17.33%1.33%0.00%2.4試題突出表達(dá)了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，著重考查科學(xué)探究能力，突出能力立意總體超過99%以上的教師都認(rèn)為試題很好或較好地表達(dá)了化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)〔見表4〕，同時(shí)，在調(diào)查問卷的主觀意向題14題“本試題的主要特點(diǎn)〞中，大多數(shù)教師認(rèn)為，本次化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試靈巧性強(qiáng)，注重回歸課本，重視實(shí)驗(yàn)探究，既考查了根底知識(shí)，又突出了能力立意，真正表達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。說明了本套試題在整體上具有明確的指向，指向能表達(dá)化學(xué)科學(xué)本質(zhì)的主干知識(shí)，指向化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的考查。表4試題表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)情況選項(xiàng)序號(hào)A很好B較好C一般D較差7試題在處理夯實(shí)根底與開展能力的關(guān)系方面狀況如何77.33%21.33%1.33%0.00%8試題是否表達(dá)了能力立意81.33%18.67%0.00%0.00%9試題在考查科學(xué)探究能力方面狀況如何90.67%9.33%0.00%0.00%10試題在聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)生活，表達(dá)“STS〞教育理念方面狀況如何84.00%16.00%0.00%0.00%試題有利于引導(dǎo)初中化學(xué)教育健康開展，有利于學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式從調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師認(rèn)為試題有利于引導(dǎo)初中化學(xué)教育持續(xù)健康地開展，也有利于今后引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式〔見表5〕。表5試題對(duì)今后化學(xué)教育開展、學(xué)生開展的指向性情況選項(xiàng)序號(hào)A很好B較好C一般D較差6試題是否有利于引導(dǎo)初中化學(xué)教育持續(xù)健康開展70.67%25.33%4.00%0.00%11試題是否有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式76.00%24.00%0.00%0.00%與此同時(shí)，在主觀意向題第15題“通過本試題能發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的哪些問題〞中，多數(shù)教師表示在今后的教學(xué)中首先應(yīng)從自身做起，重視課堂教學(xué)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)性與嚴(yán)謹(jǐn)性；其次在注重學(xué)生知識(shí)與技能學(xué)習(xí)的根底上，更應(yīng)重視學(xué)生科學(xué)探究能力、分析與解決問題能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等的培養(yǎng)，處理好知識(shí)與能力之間的關(guān)系；另外在今后的教學(xué)中應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視課本實(shí)驗(yàn)，深度挖掘教材。這些都是在本次閱卷過程中教師總結(jié)與積累的經(jīng)驗(yàn)，也說明了本試題在對(duì)今后化學(xué)教育的開展、學(xué)生開展方面都具有較強(qiáng)的指向性。3存在的問題及分析調(diào)查結(jié)果顯示，教師普遍認(rèn)為本次學(xué)業(yè)水平測(cè)試化學(xué)試卷主要突出反映了以下兩個(gè)問題：3.1難易度適中，區(qū)分度提高，但兩極分化更為明顯造成這種情況存在的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：抓根底但落實(shí)不夠。從學(xué)生答卷反映出的問題來(lái)看，在平時(shí)的教學(xué)中，注重根底只是口頭上的一句空話，相當(dāng)一局部學(xué)生在根底知識(shí)上的問題，主要表現(xiàn)在對(duì)根本概念、原理理解不到位，知識(shí)欠缺。抓習(xí)慣但缺乏養(yǎng)成。俗話說，好習(xí)慣是健康的銀行。只有好的習(xí)慣，才能有好的思維，才能為學(xué)科的可持續(xù)開展奠定根底。從學(xué)生的答卷情況來(lái)看，好多學(xué)生失分不僅僅出現(xiàn)在知識(shí)性問題上，由于習(xí)慣不好，導(dǎo)致審題不仔細(xì)、理解不透徹、形成思維定勢(shì)。答題馬虎，答非所問等造成的丟分比比皆是。抓表達(dá)但能力較差。對(duì)于一些問題，許多學(xué)生雖然心知肚明，但總像啞巴吃黃連，有苦難言。本來(lái)問題并不復(fù)雜，但是由于考生語(yǔ)言組織能力差、表達(dá)不清楚而無(wú)法得分。抓模擬但標(biāo)準(zhǔn)不夠。平時(shí)做了那么多模擬題，只是注重做的過程，落實(shí)不落實(shí)根本不關(guān)心，有的學(xué)生將氣體符號(hào)標(biāo)為沉淀符號(hào)，犯了嚴(yán)重的科學(xué)性錯(cuò)誤；有的學(xué)生對(duì)反響條件視而不見，導(dǎo)致出錯(cuò)。抓技巧少精講精練?？倧?fù)習(xí)的任務(wù)重、時(shí)間緊。老師總覺得都需要講，不講心理不舒服，不講怕學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到。不是精講多練，而是要精講精練。精選的例題或習(xí)題，要具有一定的典型性、啟發(fā)性、針對(duì)性。教師的精講主要表達(dá)指導(dǎo)性和技巧性。要做到內(nèi)容要精、時(shí)間要少、方法要新、學(xué)生要?jiǎng)印?.2日常教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)的淡化過于明顯從答題情況可以看出，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面也缺乏訓(xùn)練。主要原因可能是在中考復(fù)習(xí)過程中，很多教師平日只重視紙筆測(cè)驗(yàn)，無(wú)視了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性?；瘜W(xué)教學(xué)有一個(gè)普遍規(guī)律，那就是聽不如看，看不如說，說不如做。在黑板上“講實(shí)驗(yàn)〞和學(xué)生真正動(dòng)手“做實(shí)驗(yàn)〞哪個(gè)效果更好不言而喻。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)性質(zhì)、理解理論；更好地訓(xùn)練根本技能、培養(yǎng)科學(xué)探究能力、激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，體驗(yàn)快樂的學(xué)習(xí)過程、建立良好的學(xué)習(xí)方法，以及培養(yǎng)積極的科學(xué)態(tài)度和合作精神等等。深度挖掘教材中的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行再現(xiàn)、重組和改進(jìn)，對(duì)提高教師化學(xué)教學(xué)水平、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有極大的幫助。4試題對(duì)教學(xué)的啟示化學(xué)教師要加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，樹立以學(xué)生開展為本的教育理念，并在教學(xué)中落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的課程理念。為此，對(duì)今后教學(xué)提以下幾點(diǎn)建議：4.1重視學(xué)生根底知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)重視夯實(shí)根底。在平常教學(xué)中應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)根底知識(shí)、根本技能、根本方法的教學(xué)?！叭暿菍W(xué)好化學(xué)、加強(qiáng)應(yīng)用與開展的根底，也是實(shí)驗(yàn)與探索的根底，必須要牢牢抓住，讓學(xué)生掌握，充分重視根底知識(shí)和主干知識(shí)，努力將其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。實(shí)踐說明，初中化學(xué)中的那些最根本、最核心的內(nèi)容，始終是中考重點(diǎn)。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)根底知識(shí)，清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的重要根底，所以對(duì)化學(xué)根底知識(shí)和根本技能應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。4.2重視日常教學(xué)用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)與嚴(yán)謹(jǐn)加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)性練習(xí)，提高書面表達(dá)能力。教學(xué)中應(yīng)注意化學(xué)用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)化書寫，提高學(xué)生書面語(yǔ)言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。中考化學(xué)試卷涉及的化學(xué)用語(yǔ)主要錯(cuò)誤：〔１〕化學(xué)式寫錯(cuò)或不標(biāo)準(zhǔn)，物質(zhì)名稱寫不正確?！玻病郴瘜W(xué)方程式中不配平或配平錯(cuò)誤、條件狀態(tài)未注明。如方程式中反響條件如“點(diǎn)燃〞，生成物中的沉淀“↓〞和氣體“↑〞未注明?！玻场郴瘜W(xué)專用名詞漢字不正確。同時(shí)，教師應(yīng)做到身先示范，在日常教學(xué)中重視自身課堂中的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣和標(biāo)準(zhǔn)性。4.3重視提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)中考命題的能力立意在不斷加強(qiáng)，理解能力、推理能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、獲取知識(shí)的能力和分析綜合能力是化學(xué)學(xué)科的根本能力，今年的化學(xué)試題非常注重對(duì)這些能力的考查。在教學(xué)中，教師要處理好知識(shí)、技能和能力的關(guān)系，知識(shí)和技能是學(xué)生形成能力的根底，而能力是學(xué)生掌握知識(shí)和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)為主的多樣化學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了更充分的自由活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生可以親身經(jīng)歷、親身感受、真正理解化學(xué)的精髓。教師要做到不僅關(guān)注知識(shí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，更要注重能力、情感的設(shè)計(jì)，做到以教材上的雙基為載體，注重化學(xué)知識(shí)的形成過程，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生多角度、開放性地思考問題，對(duì)知識(shí)不能生搬硬套，要能進(jìn)行遷移，要能靈巧運(yùn)用，從而提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。4.4重視課本實(shí)驗(yàn)的操作、再現(xiàn)與改編、重組加大實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的力度?；瘜W(xué)是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，離開實(shí)驗(yàn)就沒有化學(xué)。教學(xué)過程中要深入挖掘?qū)嶒?yàn)的價(jià)值，包括探究?jī)r(jià)值、能力價(jià)值、實(shí)踐與創(chuàng)新價(jià)值等。實(shí)驗(yàn)作為科學(xué)探究的一種重要手段，必須充分重視探究性實(shí)驗(yàn)的開展。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力，還要通過一些探究性的實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維品質(zhì)。4.5關(guān)注課本等教學(xué)資料的使用注重選擇課本、復(fù)習(xí)叢書等教學(xué)資料中的素材、例題和習(xí)題作為復(fù)習(xí)題的背景材料。重視研究課本范例和知識(shí)應(yīng)用的類型，注意知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意知識(shí)在習(xí)題中的延伸和穩(wěn)固的功能，提煉教學(xué)內(nèi)容中的方法要素。5對(duì)試題的總體評(píng)價(jià)2024年中考化學(xué)試卷遵循中考命題的五個(gè)“有利于〞的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持素質(zhì)教育的導(dǎo)向作用，表達(dá)學(xué)科特色，著眼終身開展。其特點(diǎn)是：5.1緊扣課本和考綱，突出化學(xué)根底性根據(jù)九年制義務(wù)教育的根底性和普及性的特點(diǎn)，考慮到既要控制試卷的整體難度，又要結(jié)合初高中的銜接的實(shí)際，試題重視了化學(xué)根本概念、根本技能，注意主干知識(shí)的考查，兼顧學(xué)科的知識(shí)體系，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的考查，嚴(yán)格控制了試卷的難度，確保試題活而不難。試題力求做到能力要求不超課程標(biāo)準(zhǔn)，識(shí)記性知識(shí)的內(nèi)容考查不超課本，其目的是引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中狠抓根底，重視能力的培養(yǎng)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，從而減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。試題內(nèi)容直接源于課本改編或從書中挖掘的素材，這樣做是為了能有效地引導(dǎo)老師用好教材，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?充分挖掘和拓展教材資源。本次試題的內(nèi)容，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，二級(jí)主題全部覆蓋。重點(diǎn)考查主干知識(shí)，如重要的化學(xué)概念、反響原理、物質(zhì)構(gòu)成的初步知識(shí)、身邊的重要物質(zhì)、化學(xué)用語(yǔ)等等。試題加大了對(duì)根底知識(shí)的考查力度，屬于常識(shí)性的、極易得分的有32分，加強(qiáng)了化學(xué)用語(yǔ)的考查。試卷特別要求標(biāo)準(zhǔn)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等化學(xué)用語(yǔ)〔如評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)元素符號(hào)書寫不標(biāo)準(zhǔn)的也要扣分〕；標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算解題的格式；標(biāo)準(zhǔn)開放性、發(fā)散性試題解答語(yǔ)言描述；答案力求科學(xué)簡(jiǎn)捷，從根本上減少閱卷的人為誤差。5.2自編改編相結(jié)合，設(shè)置情境考能力在關(guān)注雙基的同時(shí)，還著重考查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的理解、反思，關(guān)注學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力，以及靈巧應(yīng)用知識(shí)的能力，在創(chuàng)設(shè)的情景中解決現(xiàn)實(shí)問題的能力與創(chuàng)新思維能力，力求貫徹“知識(shí)在課內(nèi)，問題在課外〞的根本思想與理念。試題信息量較大，有利于考查學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力和速度。主要表達(dá)在：創(chuàng)設(shè)了新穎情境，考查學(xué)生快速接受信息，處理信息、分析問題和解決問題的能力。新情景的素材與初中所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，學(xué)生跳一跳能夠“夠得著〞，有利于考查學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)。設(shè)置一定量的開放性試題，作為評(píng)價(jià)考生的知識(shí)面、思維發(fā)散度和敢于創(chuàng)新是十分必要的，這類試題對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作也將起到良好的導(dǎo)向作用。5.3關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，表達(dá)時(shí)代氣息加強(qiáng)化學(xué)與生活、生產(chǎn)、社會(huì)熱點(diǎn)、科技前沿的聯(lián)系，表達(dá)了化學(xué)與人文知識(shí)的密切聯(lián)系，“關(guān)注健康、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、聯(lián)系社會(huì)〞是此次中考命題的鮮明特點(diǎn)。強(qiáng)化化學(xué)在解決各類現(xiàn)實(shí)問題中的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。5.4注重綜合能力，注意學(xué)科滲透在素養(yǎng)立意的命題框架下，以根底知識(shí)作為載體，以能力作為核心，以情感態(tài)度價(jià)值觀正確表達(dá)作為重點(diǎn)。為考查學(xué)生的綜合能力，一方面重視學(xué)科內(nèi)綜合能力的考查，既考查學(xué)生反響規(guī)律掌握情況，又考查學(xué)生邏輯推理能力。加強(qiáng)學(xué)科滲透，提高綜合能力。學(xué)科之間的聯(lián)系做到自然而不刻意，不僅僅單獨(dú)考查學(xué)生其他學(xué)科的知識(shí)。5.5注重科學(xué)探究，考查多種能力試題特別重視根本操作的考查，同時(shí)還考查了物質(zhì)鑒別、物質(zhì)的檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)，尤其要求學(xué)生注意細(xì)致觀察和全面準(zhǔn)確描述，注意常規(guī)試驗(yàn)和操作的細(xì)部特征，力求區(qū)分“做實(shí)驗(yàn)〞和“講實(shí)驗(yàn)〞的差距，促進(jìn)學(xué)校學(xué)生實(shí)驗(yàn)的正常化。探究題以課本中重要信息出現(xiàn)，結(jié)合初中所學(xué)知識(shí)，考查學(xué)生信息處理能力。5.6科學(xué)合理命題，重視教育功能試題強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)主干知識(shí)，表達(dá)了課程改革的理念。呈現(xiàn)方式靈巧多樣，圖文并茂，生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生答題興趣，符合學(xué)生的考試規(guī)律和考試心理。試題內(nèi)容分布比較合理，難點(diǎn)分散。試卷力求讓學(xué)生在讀題、做題的過程中能夠體悟到化學(xué)的學(xué)科價(jià)值和化學(xué)根本觀點(diǎn)、化學(xué)思想、現(xiàn)場(chǎng)嘗試化學(xué)學(xué)習(xí)方法，與命題者能夠有效地溝通，從而理解命題意圖解決化學(xué)問題。5.7試題原創(chuàng)，表達(dá)公平試題的原創(chuàng)性很強(qiáng)，所有題目沒有一個(gè)是現(xiàn)有資料上的原題；既保證了考試的有效性，又表達(dá)了考試的公平性。試題緊貼教材，題目素材多來(lái)源于教材，但又區(qū)別于教材，充分表達(dá)出了教材的重要性，對(duì)教師在教學(xué)中重視對(duì)教材的使用，防止濫用復(fù)習(xí)資料起到了積極的導(dǎo)向作用。試題對(duì)教材創(chuàng)設(shè)新的問題情景，對(duì)學(xué)生思維的有序性、嚴(yán)密性進(jìn)行了考查，這種命題方式既引導(dǎo)教學(xué)不能讓學(xué)生機(jī)械地死記硬背教材上的知識(shí)內(nèi)容，也對(duì)所有考生都是公平的?？傊?，試題源于課本，高于課本，既重視評(píng)價(jià)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的掌握情況，又重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，以最大程度地發(fā)揮了中考的功能。

附錄2024山東省青島市初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題教師問卷親愛的老師：你好！為進(jìn)一步提高初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量，更加科學(xué)準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平分開展?fàn)顩r，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革，引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)科學(xué)開展，特圍繞2024年初中學(xué)業(yè)水平考試化學(xué)試題進(jìn)行如下調(diào)查問卷。你的意見對(duì)我們十分重要，謝謝你的配合與參與。學(xué)校：教師姓名：1、你認(rèn)為本試題的總體質(zhì)量狀況為A.很好