《搭石》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

《搭石》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過河流嗎？河水在流動的過程中，會遇到很多障礙，比如山石、草叢、斷崖等等。那么，河水在遇到這些障礙時，會采取怎樣的方法通過呢？今天，我們要學(xué)習(xí)的課文《搭石》，就是一篇寫河水如何通過障礙的文章。介紹作者：劉章，當(dāng)代作家，他的家鄉(xiāng)是山區(qū)，交通不便，山洪暴發(fā)時，村民們就要擺搭石過河。于是，他以搭石為題，從多個角度講述了鄉(xiāng)親們平凡的生活及美好的心靈。揭示課題：搭石（點讀）

二、初讀課文，整體感知同學(xué)們，課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查生字詞。同學(xué)們已經(jīng)掌握了生字詞的讀音，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，想一想課文都寫了哪些內(nèi)容？（指名說）根據(jù)學(xué)生的回答，概括課文的主要內(nèi)容。（板書：擺搭石、走搭石、贊搭石）根據(jù)板書，給課文分段。自由朗讀課文第二段，用直線勾畫出描寫搭石的句子，體會體會。匯報交流：（1）形態(tài)平穩(wěn)：你從哪里體會到搭石的形態(tài)平穩(wěn)？（2）顏色相同：你從哪里體會到這些石頭的顏色相同？（3）兩尺左右的間隔均勻：你又是從哪里體會到它們的間隔均勻的？三、再讀課文，理解第一段的作用。輕聲讀第一段，思考這段除了告訴我們家鄉(xiāng)有一條小溪外，還告訴我們什么？（搭石很普通）齊讀第一段。過渡：在平原地區(qū)的小溪并不少見，而在山區(qū)的小溪就比較常見了。在山區(qū)里居住的人要過小溪時，常常會根據(jù)水的深淺，找一些平整方正的石頭擺為搭石。這就給鄉(xiāng)親們過小溪提供了方便?？墒亲髡邽槭裁催€要寫這篇文章呢？那是因為搭石不僅構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，而且體現(xiàn)了家鄉(xiāng)人的美好心靈。默讀課文第二段，用曲線勾畫出描寫人們走搭石的句子，體會體會。匯報交流：

（1）人們總會挑選一些平整方正的石頭擺好：你從哪里體會到人們總會挑選一些平整方正的石頭擺好？說明什么？（心靈美）

（2）倆人面對面同時走到溪邊：你從哪里體會到倆人面對面同時走到溪邊？說明什么？（心靈美）

（3）倆人同時過溪：你從哪里體會到倆人同時過溪？說明什么？（心靈美）

（4）在溪邊人們聽到踏踏的聲音：你從哪里聽到這種踏踏的聲音？說明什么？（心靈美）

（5）才走幾十步的時候：你從哪里知道是才走幾十步的時候？說明什么？（心靈美）過渡：鄉(xiāng)親們走搭石的時候是那么協(xié)調(diào)有序，那么我們作者在走搭石的時候又是怎樣做的呢？請大家輕聲讀第三段。用直線勾畫出描寫作者走搭石的句子。（師生配合讀）7、匯報交流：文中哪些詞寫出了作者走搭石的動作？從這些詞中你體會到了什么？（熱愛家鄉(xiāng)）

四、學(xué)習(xí)第四段。從作者走搭石的動作中我們體會到了他對家鄉(xiāng)的熱愛之情。而作者所描述的這一幕幕都是家鄉(xiāng)的美好情景。這其中蘊含著鄉(xiāng)親們什么樣的品質(zhì)呢？（無私奉獻）過渡：鄉(xiāng)親們每天都要擺搭石、走搭石，這其中蘊含著鄉(xiāng)親們的無私奉獻的精神?，F(xiàn)在請同學(xué)們想一想我們身邊有沒有像鄉(xiāng)親們那樣具有無私奉獻精神的人呢？如果有的話請大膽地站起來說一說。（學(xué)生自由說后點名說）如果沒有的話請用掌聲來感謝這些具有無私奉獻精神的人。（點名說）五、總結(jié)全文。六、作業(yè)布置：1.有感情地朗讀課文；2.把身邊具有無私奉獻精神的人的事跡寫下來。七、板書設(shè)計：搭石教學(xué)設(shè)計擺搭石家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景走搭石贊美搭石教學(xué)反思：《搭石》是一篇極富哲理的課文。我執(zhí)教的是第二課時的教學(xué)內(nèi)容。本課時的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過學(xué)