《百鳥(niǎo)朝鳳》說(shuō)課稿

百鳥(niǎo)朝鳳永寧四中：翁曉平百鳥(niǎo)朝鳳-----說(shuō)課設(shè)計(jì)一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材二、力求創(chuàng)新說(shuō)理念六、提綱挈領(lǐng)說(shuō)板書(shū)四聆聽(tīng)為本說(shuō)教法自主實(shí)踐說(shuō)學(xué)法三、圍繞課標(biāo)說(shuō)目標(biāo)五、激趣激情說(shuō)流程一、緊扣特點(diǎn)說(shuō)教材

《百鳥(niǎo)朝鳳》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元《八音和鳴》中的一首欣賞曲目，也是一首民族傳統(tǒng)的嗩吶獨(dú)曲，它通過(guò)嗩吶音色的不同變化和小樂(lè)隊(duì)的伴奏來(lái)模擬各種鳥(niǎo)鳴和蟲(chóng)叫聲，形象生動(dòng)而有趣，富有濃郁的生活氣息。旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，情緒歡快熱烈。樂(lè)曲以熱情歡快的旋律喚起人們對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)勞動(dòng)生活的回憶。樂(lè)曲中我們仿佛聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)、鷓鴣、燕子、山喳喳、藍(lán)雀、畫(huà)眉、百靈、藍(lán)臘嘴等鳥(niǎo)兒的叫聲，好像還有公雞的啼鳴，寓意著黑夜的消逝和朝陽(yáng)升起的生動(dòng)意境。二、力求創(chuàng)新說(shuō)理念“音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在欣賞過(guò)程中，我以“聽(tīng)覺(jué)”為基礎(chǔ)，“情感”為主線(xiàn)，采用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中“自主體驗(yàn)、積極探究。”以注重激發(fā)學(xué)生的興趣，享受參與音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣這條主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。知識(shí)與能力：

欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，認(rèn)識(shí)嗩吶，體驗(yàn)嗩吶的音樂(lè)表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：

在聆聽(tīng)樂(lè)曲中，學(xué)生能夠積極感受和體驗(yàn)作品的音樂(lè)形象，用多種方式模仿和表現(xiàn)音樂(lè)，展開(kāi)聯(lián)想和想象。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，愛(ài)護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境。三、圍繞課題說(shuō)目標(biāo)重點(diǎn)：

學(xué)生能夠積極感受和體驗(yàn)音樂(lè)，用多種方式模仿和表現(xiàn)音樂(lè)，感受作品《百鳥(niǎo)朝鳳》的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)，學(xué)生們討論得出：不同樂(lè)器演奏同一音樂(lè)各有哪些特點(diǎn)？說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)，我認(rèn)為：音樂(lè)教育應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美得過(guò)程，音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生自悟探究、自主練習(xí)、自信表演等學(xué)習(xí)方法，堅(jiān)持“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的能力它所蘊(yùn)涵的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里，我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式，把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè)，為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。四、以聆聽(tīng)為本說(shuō)學(xué)法

主動(dòng)參與積極模仿

美國(guó)教育家杜威說(shuō)：“老師在教學(xué)中只是協(xié)助學(xué)習(xí)活動(dòng)的助手，讓學(xué)生在創(chuàng)作的活動(dòng)中學(xué)習(xí)。”學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，為了突出學(xué)生的主體地位，我在教學(xué)中力求將學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受和參與音樂(lè)活動(dòng)放在重要的位置，讓學(xué)生在多聽(tīng)、多想、多做、多動(dòng)的環(huán)境中欣賞這首樂(lè)曲。教學(xué)方式方法的選擇上以激趣誘導(dǎo)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、情境練習(xí)等方法，讓學(xué)生在“百鳥(niǎo)歡唱——我認(rèn)識(shí)這些鳥(niǎo)——音樂(lè)盛宴的視聽(tīng)”等一系列圖片視聽(tīng)展示中，體驗(yàn)中國(guó)民族樂(lè)器豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力，通過(guò)活動(dòng)的參與，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。感受熱情歡快的旋律及百鳥(niǎo)合鳴的大自然和諧之聲。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

學(xué)習(xí)和繼承民族音樂(lè)文化藝術(shù)，拓寬學(xué)習(xí)的視野。并能進(jìn)行一些創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)造的能力。養(yǎng)成共同參與群體意識(shí)和互相尊重的合作精神。四、以聆聽(tīng)為本說(shuō)教法

主動(dòng)參與積極模仿1、展示樂(lè)器談話(huà)導(dǎo)入2、逐層聆聽(tīng)欣賞感受3、對(duì)比聆聽(tīng)感悟體驗(yàn)4、拓展延伸豐富體驗(yàn)五、激趣激情說(shuō)流程嗩吶

中國(guó)民族吹管樂(lè)器，又名喇叭、小嗩吶，又稱(chēng)海笛。是我國(guó)民間應(yīng)用最廣泛的樂(lè)器之一。它音色高亢有力，適宜于表現(xiàn)熱烈、歡快的情緒。展示樂(lè)器談話(huà)導(dǎo)入百鳥(niǎo)朝鳳邊聽(tīng)邊思考邊模仿逐層聆聽(tīng)欣賞感受聆聽(tīng)與思考樂(lè)曲中都有哪些鳥(niǎo)的種類(lèi)？除了這些鳥(niǎo)，還有一種小動(dòng)物的聲音？聆聽(tīng)與思考完整聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》：對(duì)比欣賞鋼琴版《百鳥(niǎo)朝鳳》，說(shuō)一說(shuō)不同樂(lè)器演奏同一音樂(lè)時(shí)各有哪些特點(diǎn)？嗩吶版的《百鳥(niǎo)朝鳳》最大的特點(diǎn)在于摹仿各種禽鳥(niǎo)鳴聲，并把它音樂(lè)化、藝術(shù)化。鋼琴版的《百鳥(niǎo)朝鳳》把握原曲的神韻，把民族音樂(lè)