《面積和面積單位》說課

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書

三年級下冊

面積和面積單位

說課興慶區(qū)回民第二小學(xué)蘇陶玲一、說教材二、說設(shè)計(jì)理念三、說教法、學(xué)法五、說教學(xué)過程面積和面積單位四、說教學(xué)準(zhǔn)備六、說板書設(shè)計(jì)

《面積和面積單位》一課是在學(xué)生初步掌握長度和長度單位，認(rèn)識了長方形和正方形的特點(diǎn)和周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課是學(xué)生認(rèn)識空間形式由“線”過渡到“面”的飛躍，是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開始。教材按照先認(rèn)識面積，然后歸納概念，再認(rèn)識常用面積單位，使平面圖形面積的大小有度量的標(biāo)準(zhǔn)，二者相輔相成。一、說教材（一）教材分析

（二）學(xué)情分析三年級學(xué)生已經(jīng)有了長短的概念和大小的認(rèn)識，能區(qū)分圖形的邊和面，他們的形象思維占主要地位，思維活躍、喜歡操作、樂于探究，此時(shí)，提供合適的學(xué)習(xí)素材，采用合適的教學(xué)方式，提出挑戰(zhàn)性的問題，探索面積單位時(shí)著力給學(xué)生提供合作探究的空間。多描述、多感知，運(yùn)用摸一摸、比一比的方式，加深學(xué)生對面積概念的理解。

知識與技能

讓學(xué)生初步感知面積的含義，體驗(yàn)建立面積單位的必要性，理解面積單位的建立規(guī)則，形成1平方米、1平方分米、1平方厘米的正確表象，并能應(yīng)用這些常用面積單位。（三）教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)問題解決與數(shù)學(xué)思考

通過摸一摸、找一找、看一看、比一比等體驗(yàn)活動，使學(xué)生理解面積的含義，并知道面積有大小之分。

教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度

通過自主探索、交流與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、比較、分析和概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

理解面積的意義，認(rèn)識面積單位。教學(xué)難點(diǎn)建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。（四）說教學(xué)重難點(diǎn)

二、說設(shè)計(jì)理念我確立了體驗(yàn)探究，親歷“做數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，掌握基本的數(shù)學(xué)思想和方法，設(shè)置與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活貼近的活動，使學(xué)習(xí)過程變成有趣的、充滿想像和富有推理的過程。提倡“學(xué)有所思、思有所疑、疑有所問”的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生更多的動手、動腦、實(shí)踐、探索的機(jī)會。

（一）說教法

1、活動教學(xué)法：以學(xué)生的探究活動為主線，使學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過程。

2、啟發(fā)式教學(xué)法：結(jié)合生活實(shí)例，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，在探究中學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所思、思有所疑、疑有所問”。

。三、說教法和學(xué)法

（二）說學(xué)法

1、動手操作法：讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)輔導(dǎo)法：面積單位的制定不需要探究，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)，了解面積單位的含義，建立正確的表象。

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教具準(zhǔn)備：多媒體課件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形各1個(gè)。兩個(gè)大小不一的長方形。學(xué)具準(zhǔn)備：兩張面積相近但形狀不同的長方形。大小不同的正方形，長方形紙片和1平方厘米，1平方分米的實(shí)物。四、說教學(xué)準(zhǔn)備

。創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思。動手操作，充分感知。觀察比較，促進(jìn)遷移。結(jié)合實(shí)踐，鞏固運(yùn)用。全課總結(jié)，深化認(rèn)識。

五、說教學(xué)過程找一找哪是它們的表面。動手操作，充分感知封閉圖形好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)園地物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。筆記本下面哪個(gè)圖形的面積大？小大觀察法你能比較出下面兩個(gè)圖形的大小嗎？重疊法你能用什么方法比較出下面兩個(gè)圖形的大小？選用三種作為測量單位試一試：ABCD比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來測量。面積和面積單位在日常生活中，人們?yōu)榱擞?jì)算面積的統(tǒng)一，常用面積單位來計(jì)算。平方厘米平方分米

平方米1平方厘米1厘米1分米1平方分米邊長1米的正方形,面積是1平方米。試一試，1平方米的圖形內(nèi)能站下幾個(gè)同學(xué)？1.連一連：下面物體的面積和誰最接近。講桌桌面面積1分硬幣的面積手掌的面積1平方厘米1平方米1平方分米地面的面積約50（）面積約6（）身高128（）面積約2（）2.填上合適的單位名稱。3.我是小法官.（1）小明的身高是138平方厘米。（）（2）邊長是1米的正方形，面積是1米。（）（3）課桌桌面的面積大約是20分米。（）（4）教室門高約2米。（）√×××4.比較大小甲