湖南省S12聯(lián)盟20222023學年高三4月熱身卷（二）語文試題（）

Word文檔下載后可自行編輯1/1湖南省S12聯(lián)盟20222023學年高三4月熱身卷（二）語文試題（）湖南省S12聯(lián)盟2022-2023學年高三4月熱身卷（二）

語文試題

一、非連續(xù)性文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

食為政首，糧安天下。糧食安全是“國之大者”，事關國運民生。作為人口大國，我們必須增強風險意識，持之以恒地抓好和保障糧食安全，扛穩(wěn)糧食安全重任，做到兩個“就是要讓”。

“就是要讓中國人的飯碗牢牢端在自己手中”。

十八大以來，中央出臺了一系列鞏固糧食生產根基的舉措，實行糧食安全黨政同責、建設高標準農田、落實糧食種植面積等舉措?，F(xiàn)在我國小麥和稻谷兩大口糧自給率超過100%，主糧作物耕種收綜合機械化率超80%，讓中國人的飯碗端得更加牢固。

實行糧食安全黨政同責。2021年，中央對糧食安全的重視提升到了一個新的高度，由原來對行政首長進行責任制考核變?yōu)辄h政同責考核，強化了黨委對糧食安全的責任，實行糧食安全黨政同責制。在保持糧食安全省長責任制考核體制機制穩(wěn)定的前提下，將黨委責任事項納入考核，做到“問責有度、獎勵有方”，確保糧食的種植面積和產量。

夯實農田基礎設施。堅定不移抓好高標準農田建設，提高建設標準和質量，真正實現(xiàn)旱澇保收、高產穩(wěn)產。截至2021年底，全國已完成9億畝高標準農田建設任務，2022年將繼續(xù)建設1億畝高標準農田?！度珖邩藴兽r田建設規(guī)劃（2021-2030年）》顯示，到2030年將建成12億畝高標準農田，改造提升2．8億畝高標準農田，以此穩(wěn)定保障1.2萬億斤以上的糧食產能。通過完善農田基礎設施，改善農業(yè)生產條件，增強農田防災抗災減災能力，鞏固和提升糧食綜合生產能力。還針對黑土耕地出現(xiàn)的“薄、瘦、硬”問題，實施土壤侵蝕治理、農田基礎設施建設、肥沃耕作層培育等措施，到2030年將實施黑土耕地保護2.5億畝。

嚴守耕地保護紅線?！案厥羌Z食生產的命根子”“18億畝耕地必須實至名歸，農田就是農田，而且必須是良田”。我國耕地資源緊張，人均耕地面積不及世界人均水平的一半，14億人口主要靠19億畝耕地養(yǎng)活，要確保耕地面積不減少。

“就是要讓種糧農民有錢掙、得實惠，日子越過越好”。

十八大以來，中央圍繞調動農民種糧積極性、保障農民種糧收益，出臺了一系列支持糧食生產、保障種糧收益的政策舉措，為糧食領域提供了多層次、全方位、立體化的支持，讓農民種糧有錢賺、得實惠，這是實現(xiàn)糧食安全的根本動力。

強化種糧農民市場預期。關鍵在于“強化”糧價，以最低收購價為代表的價格支持政策是國家兜底糧價、保護農民合理收益的有效舉措。最近幾年國家適度提高最低收購價格，對小麥、稻谷市場價格形成利好支撐，兼顧了種糧收益與后續(xù)市場平穩(wěn)運行的雙重目標。要強化種糧農民市場預期，保護農民種糧積極性。此外，要加強農業(yè)科技創(chuàng)新，引領糧食節(jié)本增效。通過測土配方、統(tǒng)防統(tǒng)治等手段降低生產成本，通過水肥一體化、智能化裝備等先進技術提高生產能力，通過農機與農藝融合提高生產效率，多措并舉推動技術集成、人工替代、集約經(jīng)營，最終實現(xiàn)節(jié)本增效，強化種糧收益預期。

加大種糧補貼力度。我國已建成了包含耕地地力保護補貼、實際種糧農民一次性補貼、生產者補貼、玉米大豆帶狀復合種植補貼等在內的系統(tǒng)補貼體系。為推動糧食生產機械化水平，將糧食生產薄弱環(huán)節(jié)、丘陵山區(qū)特色農業(yè)生產急需的機具以及高端、復式、智能農機產品的補貼比例提高至35%，將糧食烘干成套設施裝備等納入農機新產品補貼范圍。2021年，在耕地地力保護補貼1204.85億元的基礎上，中央對實際種糧農民發(fā)放一次性補貼200億元，相當于補貼幅度提高16.6%。2022年，中央再次向實際種糧農民發(fā)放一次性農資補貼300億元，有效緩解因農資價格上漲帶來的種糧增支影響，進一步調動農民種糧積極性。根據(jù)《全國農產品成本收益資料匯編》測算，2012-2020年種植糧食為糧農帶來凈利潤共計3121.3億元。

糧食安全是國家安全的重要基礎，是治國安邦的首要任務，是關系國民經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家自立的全局性重大戰(zhàn)略問題，我們必須持之以恒地抓好糧食安全。

（摘編自鐘鈺《扛穩(wěn)糧食安全重任做到兩個“就是要讓”》）

材料二：

民以食為天，保障糧食安全是實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢的重要保障，任何時候都不能松勁。

保障糧食安全，要加強農業(yè)科技創(chuàng)新。農業(yè)科技創(chuàng)新是保障糧食產量的根本之策，也是端穩(wěn)中國飯碗的長遠之計。一直以來，我國將大量的資金以及人力智力投入農業(yè)科技當中。從“雜交水稻之父”袁隆平，到中國數(shù)以萬計的農業(yè)科研工，他們都在默默用自己的辛勤付出讓中國農業(yè)科技走向世界前沿，不被“卡脖子”。如今，有了世界領先的技術，還要善于利用市場“無形的手”，借力鄉(xiāng)村振興大勢，做大做強農產品科技優(yōu)勢，大力發(fā)展科技農業(yè)、高效農業(yè)，只有這樣，才能激發(fā)糧食安全的內生動力。

保障糧食安全，要不斷深化農業(yè)改革。改革是鄉(xiāng)村振興的動力源泉，也是糧食安全的“催化劑”。當今世界，全球糧食總產量平均到每個人是足夠的，但仍然有10億人口處于饑餓狀態(tài)，歸根到底是區(qū)域性缺糧造成的，也就是說某些國家和地區(qū)是缺乏配套糧食安全的農業(yè)機制的。那么，擺在中國面前的，是在總結推廣以往好經(jīng)驗、好做法的同時，必須要允許一部分地區(qū)下好先手棋、打好主動仗，勇做新時代農業(yè)改革的探路者、城鄉(xiāng)融合的先行者、鄉(xiāng)村振興的排頭兵。如此才能于世界糧食安全的大變局中開辟發(fā)展的新天地，在創(chuàng)新中謀求高質量發(fā)展。

保障糧食安全，要堅持以人民為中心，保護和調動農民種糧積極性。但是現(xiàn)實中總會有不良商販為獲取非法利益，挖空心思侵害糧農利益，打擊糧農生產積極性，從而傷害糧食安全的最根本基石，這些不良商販必須得到依法懲治。在推動鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略全局中，必須要充分發(fā)揮農民的主體作用，盡可能降低糧農種植的各種風險，保障農民“糧豐收、錢到賬”，促進農民持續(xù)增收，不斷提高農民生活水平，真正做到鄉(xiāng)村振興為了人民、鄉(xiāng)村振興的成果由人民共享。

（摘編自王萬國《保障糧食安全絕不能松勁》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．十八大以來，中央出臺的一系列鞏固糧食生產根基的舉措有助于讓中國人的飯碗牢牢端在自己手中。

B．截至2021年底，全國已建設了9億畝高標準農田，未來還將繼續(xù)改造提升部分高標準農田。

C．最近幾年國家適度提高最低收購價格，保護農民種糧積極性，還多措并舉，強化種糧收益預期。

D．我國數(shù)以萬計的農業(yè)科研工的辛勤付出讓中國農業(yè)科技全面領先世界，不被“卡脖子”。

2．根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（）

A．中央對糧食安全非常重視，由原來對行政首長進行責任制考核變?yōu)閷h委責任事項的考核。

B．必須嚴守18億畝耕地保護紅線，必須做到實至名歸，所以耕地是我們保障糧食生產的命根子。

C．當今世界很多區(qū)域缺糧，仍有10億人口處于饑餓狀態(tài)，目前全球糧食總產量也是不夠吃的。

D．要充分發(fā)揮農民的主體作用，盡可能降低糧農種植的各種風險，依法懲治損害糧農利益的商販。

3．下列選項，不屬于我國抓好和保障糧食安全舉措的一項是（）

A．抓好高標準農田建設，提高建設標準和質量，真正實現(xiàn)高產穩(wěn)產。

B．進行種植結構調整，種植收益更高的經(jīng)濟作物，提高農民收入。

C．加強農業(yè)科技創(chuàng)新，將大量的資金以及人力投入農業(yè)科技中去。

D．盡可能降低糧農種植的各種風險，保障農民“糧豐收、錢到賬”。

4．下列選項，不屬于我國必須持之以恒地抓好和保障糧食安全的原因的一項是（）

A．糧食安全是“國之大者”，事關國運民生。

B．作為14億人口的大國，必須增強風險意識，必須讓中國人的飯碗牢牢端在自己手中。

C．糧食安全是國家安全的重要基礎，是治國安邦的首要任務，是關系國民經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家自立的全局性重大戰(zhàn)略問題。

D．糧食安全是黨政同責、建設高標準農田、落實糧食種植面積、真正實現(xiàn)民族偉大復興的中國夢的要求。

二、文學類閱讀-單文本

閱讀下面的文字，完成下面小題。

團圓

水上勉

作田屯全屯只有十七戶人家。從海面刮來的風很猛，家家戶戶都在扁柏或杉樹皮革的房頂上壓上一排大石頭。整座房屋都是木板做的，沒有紙窗或玻璃窗，連窗戶也是用棍子支起來開的板窗。瀨上次郎作和他老伴兒孤苦伶仃地住在村子的一頭，山窩子口兒上。

次郎作六十七歲，阿兼六十一歲，老境可謂凄涼。老兩口子原來有個兒子叫石松，是個勤快的樵夫。昭和十九年春天應征前赴菲律賓，運輸船在臺灣海峽的海面上被炸沉，包括二等兵湘上石松在內的船上五百名士兵和文職人員，統(tǒng)統(tǒng)葬身魚腹。轉年六月，老兩口子接到了杉津村公所發(fā)下來的獨生子戰(zhàn)死的公報，兩個月后，日本就戰(zhàn)敗了。身體健壯、正能干活的獨生子，只憑一張征集令就硬給拉去當兵，在開赴前線途中白白地丟了一條命，打從接到公報的那天起，他們一反常態(tài)，再也不在村兒里走動了。他們連板窗也不再打開，屋子一片漆黑，次郎作雙手抱著腦袋，蹲在角落里說胡話。阿兼在他身旁，耷拉著白發(fā)蒼蒼的頭，抽著鼻子，像咸菜缸里的石頭一樣紋絲不動。

屯子里的人們同情次郎作。區(qū)長填右衛(wèi)門每逢路過山窩子，就爬上崎嶇的小道，來探望成天關著窗戶的次郎作，并答應給他們一些補助。領了遺屬津貼和生活補助，老兩口子也不可能閑呆著啊。因此，停戰(zhàn)后夏去秋來，次郎作還是得跟村里的男人一道進山去壘炭窯，準備過冬。可惜失足摔在巖石上，大腿骨折，傷勢挺重。他只好打上石膏，躺著養(yǎng)傷。

兒子死了還不算，次郎作又受了重傷。阿兼簡直茫然不知所措。慎右衛(wèi)門到他們家來看望的時候替阿兼又介紹了一個跑道兒的活。

阿兼說：“老頭子……你安心養(yǎng)傷吧。村兒里要給俺工錢啦。每天除了看護你，俺還能掙飯吃。”

次郎作那滿是皺紋的眼角上噙著淚水，有氣無力地說：“讓你受累了啊。”

此后，阿兼就盡力做好一個跑道兒的。

有次，她去木匠嘉三家，通知繁左老爺爺?shù)乃烙崳俣ㄒ豢诠撞摹！凹稳氵@里啥都有，好齊全哪。”阿兼說著，左看右看。

嘉三從前是船木匠，手藝也蠻好，不知什么時候卻改行成了個勤快的棺材匠；這一帶的葬具全由他包下來了。

“老大娘跑這么遠的路……辛苦啦。”

阿兼聽了很高興，休息了一陣才離開海濱?；厝サ穆啡耍貜澋缴冀虼骞ヮI了死亡證和埋葬許可證。

死去的繁左老爺爺比次郎作大兩歲，打戰(zhàn)爭期間就病倒了，他患的是哮喘，枯瘦無比，連肋巴骨都突出來了，躺在不透氣的堆房里。繁左也很孤單，死后撇下一個老伴兒，她跟阿兼很要好。老婆婆叫阿霉，已經(jīng)六十四丫，還挺硬朗，干起莊稼活兒來還挺麻利的。老婆婆有三個姑娘都嫁到敦賀去了，繁左死后，她還可以投奔女兒。從阿兼看來，阿霉的晚景是值得羨慕的。

她憶起十九歲上跟次郎作結婚時節(jié)的情景。廚村的后山上，自古以來滿是野生的水仙花，姑娘們采來裝在筐子里，拿到敦賀和武生去叫賣。次郎作當時給燒瓦師傅幫工，冬季就住在敦賀的師傅家里干活。他看中了賣水仙的阿兼。賣水仙花的姑娘和燒瓦工人談戀愛，師傅偏巧又是個喜歡給人家做媒的，就把他們撮合了。阿兼嫁到作田屯以來，和次郎作沒拌過一次嘴，小日子一向過得和美。她認為，自己一直是愛次郎作的。

阿兼眼前浮現(xiàn)出已死的石松的面影，她想道：不能讓老頭子死在俺頭里。死也得……一道去死……

她是來給繁左定做棺材的，為什么腦子里突然浮現(xiàn)了這樣不吉祥的念頭呢？奇怪的是，她怎樣努力也排遣不開說不定次郎作會死在自己前頭的想法。身體健康的阿兼，也許是因為對骨折后老是不能痊愈的次郎作的病情不大放心的緣故，忽然會起了這樣的念頭。

作田這個屯子的風俗是土葬，棺材一到，輪到“挖坑”的四個村民，在辦喪事的人家喝得醉醺醺的，就在墳地的黃土崗子上挖墓穴。照例先挖個放棺材的大坑：第二天從杉津請個和尚來下葬。四個“挖坑”的如今扛著鎬頭從繁左家出來了。

鐘當當當?shù)仨懥恕＿@是個春光明媚的傍晚。夕陽余暉下，山脊呈現(xiàn)出一片金黃色，櫸樹和朵樹的枝子都還光禿禿的。

給繁左送殯后四十天后次郎作也死了。這時櫸樹枝上剛剛吐出指甲尖大小的綠芽來。次郎作本來就營養(yǎng)不良，又患上了心肌梗塞。天剛蒙蒙亮，阿兼起來解完手之后，喊了他一聲，他沒吭聲，就去搖他。一看，已經(jīng)咽氣了。也可以說是善終。阿兼趴在再也不會說話了的次郎作身上，哭了好半天，后來就兩眼噙滿淚水站起來了。因為她必須向區(qū)長模右衛(wèi)門報個信兒，還得去“跑道兒”，告訴大家老伴已經(jīng)死了。

阿兼大清早翻過新綠初萌、婀娜多姿的山，到杉津去了。她在村公所領了次郎作的死亡證和埋葬許可證。她把腦袋紳到嘉三干活兒的土間，只見嘉三坐在地板上專心致志地在靈牌的底座上雕花紋，那個六七歲的孩子正蹲著看呢。

阿兼說：“嘉三啊，請您給做……兩口棺材?！?/p>

嘉三看到阿兼，禪了撣膝蓋上的木屑，陪著笑臉迎出來，目光炯炯地問道：“誰？誰死啦？”

“俺家老頭子，還有……”阿兼蠕動著發(fā)顫的嘴唇，沒再說下去。

嘉三以為阿兼老胡涂了，把死人的名字忘記了。于是他說：“好的，俺給送去?！卑⒓孑笭栆恍?，離開了嘉三的家，沿著海濱的道路回到作田屯來。

當天傍晚他們發(fā)現(xiàn)六十二歲的阿兼身穿出嫁時的好衣裳，抱著石松的靈牌，吊死在次郎作的遺體旁邊。阿兼的死使村民們?yōu)橹畵]淚。嘉三對填右衛(wèi)門說，她這是陪老伴兒一道死了。村民們看到嘉三運來了兩口棺材，心里也就明白了。

“老兩口兒好了一輩子……敢情老婆婆抱著石松陪她老公死了……為的是好在陰曾地府團圓啊?！贝迕駛冋f到這里，吸著鼻涕。

新綠蔥郁的五月的山上，有些地方櫻花還沒凋謝呢。

（選自《水上勉選集》，外國文學出版社1982年8月版，文潔若譯，有刪改）

5．下列對本文相關內容的理解正確的一項是（）

A．次郎作老兩口抱怨石松死得沒有意義，就不再在村子里走動，成天就蹲在連板窗也不開的漆黑的屋子里，別提有多么悲傷了。

B．棺材匠嘉三勤快又能干，他從前是船木匠，手藝好，受人尊敬，但仍然改了行，這一不知起于何時的改行暗示了戰(zhàn)爭的殘酷。

C．阿兼羨慕繁左老爺爺遺孀阿露的晚景，她一想到自己日后孤零零的，無人投靠，無限凄涼，暗暗決定不能讓次郎作死在前頭。

D．六十二歲的阿兼吊死在次郎作的遺體旁邊，短期之內接連遭受喪子喪夫墨運打擊，即使在美好回憶之中掙扎也難以挽回悲劇。

6．下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說以時間為序，巧妙安排故事情節(jié)，融合了“兒子的命運”“次郎作的命運”“阿兼的命運”，展現(xiàn)了戰(zhàn)后底層日本人的悲慘境遇。

B．小說成功地塑造了阿兼堅韌的形象，她清醒地知道埋誰，卻不知道被誰埋，這種巨大的不確定性壓垮了阿兼，增添小說的悲劇色彩。

C．小說運用意識流創(chuàng)作方法，敘述阿兼在為繁左老爺爺定完棺材回家的路上打開回憶之門，阿兼細膩的旁白，極大地擴充了小說內容。

D．小說不同于有些批判現(xiàn)實主義作品那樣大聲疾呼，有如裝了滿肚子苦水的人，一邊哽咽，一邊輕聲訴說不幸，極力控制著憂傷的情感。

7．小說如果刪除第2段內容，會有哪些不妥之處？請結合文本簡要分析。

8．是如何控制故事敘述節(jié)奏的？有何作用？請結合相關內容具體分析。

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

良嘗閑，從容步游下邳圯上。有一老父衣褐，至良所，直墮其履圯下，顧謂良曰：“孺子下取履?！绷笺等唬麣?，為其老，強忍下取履。父曰：“履我?！绷紭I(yè)為取履，因長跪履之。父以足受，笑而去。良殊大驚，隨目之。父去里所，復還，曰：“孺子可教矣!后五日平明，與我會此?！绷家蚬种?，跪曰：“諾!”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“與老人期，后，何也”去曰：“后五日早會。”五日雞鳴，良往。父又先在，復怒曰：“后，何也”去曰：“后五日復早來。”五日，良夜未半往。有頃，父亦來，喜曰：“當如是?！背鲆痪帟?，曰：“讀此，則為王者師矣!”遂去，旦日，視其書，乃《太公兵法》也。良因異之，常習誦讀之。

後十年，陳涉等起兵，良亦聚少年百馀人。景駒自立為楚假王，在留。良欲往從之，道還沛公。沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將。良數(shù)以太公兵法說沛公沛公善之常用其策良為他人言皆不省良曰沛公殆天授故遂從之不去見景駒。

（節(jié)選自《史記留侯世家》）

材料二：

淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳?！北娙柚唬骸靶拍芩溃涛?；不能死，出我袴下。”于是信孰視之，俛出袴下，蒲伏（同匍匐）。一市人皆笑信，以為怯。

漢王之入蜀，信亡楚歸漢，信數(shù)與蕭何語，何奇之。何聞信亡，不及以聞，自追之。居一二日，何來謁上，上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數(shù)，公無所追；追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。顧王策安所決耳?！蓖踉唬骸拔嵋嘤麞|耳，安能郁郁久居此乎？”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷??！焙卧唬骸半m為將，信必不留?！蓖踉唬骸耙詾榇髮ⅰ！焙卧唬骸靶疑??！庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳。”王許之。

（節(jié)選自《史記淮陰侯列傳》）

9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．良數(shù)以《太公兵法》/說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人言/皆不省/良曰/沛公殆天授/故遂從之

B．良數(shù)以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人/言皆不省/良曰/沛公殆天授故/遂從之

C．良數(shù)以《太公兵法》說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人言/皆不省/良曰/沛公殆天授/故遂從之

D．良數(shù)以《太公兵法》/說沛公/沛公善之/常用其策/良為他人/言皆不省/良曰/沛公殆夭授/故遂從之

10．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．“孺子”的字面意思多指幼兒、兒童。在文中老父稱呼張良為孺子，意思是小子。

B．“平明”在文中是表示時間的詞，和下文的“雞鳴”一樣，都表示天剛亮的時候。

C．“國士”指一國中才能最優(yōu)秀的人物。兩則材料中的張良、蕭何、韓信可稱“國士”。

D．“王”，字形為斧鉞，象征王權，是古代最高統(tǒng)治者，也可作動詞用。材料二有這些用法。

11．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．張良能屈能伸，懂得隱忍。黃石老人用粗魯?shù)膽B(tài)度對待張良，并多次早到考驗張良的耐心，張良雖有驚異，但最終還是忍了下來。

B．陳勝等人起兵反秦，各地英雄紛紛響應。張良聚集了隊伍準備去投奔他；景駒占據(jù)了留縣；劉邦率領幾千人，奪取下邳以西的地方。

C．淮陰有個屠戶當眾侮辱韓信：雖然高大，其實是膽小鬼；并逼迫韓信要么殺他，要么從他胯下鉆過。韓信忍受羞辱，沒有起沖突。

D．劉邦性格粗魯無禮，卻能納諫言，用人才。蕭何緊急追韓信，回來后，劉邦又怒又喜又罵，最后接受了蕭何的建議，拜韓信為大將。

12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）為其老，強忍下取履。父曰：“履我?！绷紭I(yè)為取履，因長跪履之。

（2）王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。

13．劉邦說：“我之所以有今天，得力于三個人：張良、蕭何、韓信?！贝藶椤皾h初三杰”之由來。請你根據(jù)兩則材料，簡述三人能得到劉邦器重的原因。

四、古代詩歌閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

八月十二日夜誠齋①望月

楊萬里

才近中秋月已清，鴉青幕掛一團冰。

忽然覺得今宵月，元②不粘天獨自行。

[注]①誠齋：書齋名。②元：原本，原來。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首句明寫中秋夜月，暗寫內心感受，為抒發(fā)鄉(xiāng)愁做鋪墊。

B．第三句語言通俗易懂，新鮮活潑，給人以清新流暢之感。

C．第四句描繪夜月獨自前行的情景，畫面空靈，富有理趣。

D．這首寫景小詩境界優(yōu)美，設想新奇，耐人尋味，獨具魅力。

15．詩人把月比作“一團冰”，二者有哪些相似點？

五、情景默寫

16．補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾用“___________，___________”兩句，寫自己與朋友泛舟游赤壁之下時朗誦《詩經(jīng)·陳風·月出》及其詩句。

（2）《荀子·勸學》中，闡述學習要專心致志的道理時用“蚓”和“蟹”作對比，蟹雖有“六跪而二螯”，卻“__________”，道理何在？就在于“____________?！?/p>

（3）在《諫逐客書》中，李斯先后列舉太山高大和河海深邃的例子，目的是說明“_________，___________”的道理。

（4）《蜀道難》中“__________，____________”兩句，既以遠古傳說寫出了蜀道的來歷，又突出了蜀山的險峻與蜀道開鑿的艱辛。

（5）在《屈原列傳》中，司馬遷認為《離騷》的內容雖然細小意旨卻極為博大，所舉的事例雖然淺近意義卻很深遠的句子是“___________，_____________”。

（6）“鳥”常出現(xiàn)在古典詩詞中，不同的鳥，會被詩人在不同的心境下賦予不同的情感色彩?！抖谈栊小分胁懿俦憩F(xiàn)亂世中士人向南尋找依托的彷徨的句子是“_________”；《歸園田居（其一）》中陶淵明以鳥作比，表述自己對往日山林依戀的句子是“_________”。

六、簡答題組

閱讀下面的文字，完成下面小題。

①鄉(xiāng)賢，是指在本鄉(xiāng)本土知書達理、才能出眾、辦事公道、德高望重之人。他們或以學問文章，或以清明善政，或以道德品行等贏得鄉(xiāng)邑百姓的高度認同和效仿，從而形成植根鄉(xiāng)野，興盛基層的鄉(xiāng)賢文化。傳統(tǒng)中國的鄉(xiāng)賢或鄉(xiāng)紳，一般指科舉中取得功名而生活在鄉(xiāng)村并有較高地位，他們包括由退職返鄉(xiāng)的文武官員和有一定功名而未出仕的鄉(xiāng)村賢達組成。百年來，傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的存在樣態(tài)和內在結構正在或者已經(jīng)發(fā)生了①的變化。鄉(xiāng)村作為傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的重要存在樣態(tài)之一，百年來中國鄉(xiāng)村日益現(xiàn)代化的變遷史就是中國共產黨②、奮勇前進的最好見證。作為鄉(xiāng)村建設重要參與者、引領者和中國共產黨鄉(xiāng)村建設政策重要傳遞者的鄉(xiāng)賢在中國鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村振興環(huán)節(jié)中，都發(fā)揮著極為重要的作用。

②鄉(xiāng)土作家既把鄉(xiāng)賢作為鄉(xiāng)土文學重要的審美對象，又通過鄉(xiāng)賢形象的行為事跡展現(xiàn)或透視百年中國鄉(xiāng)村③而又摧枯拉朽的現(xiàn)代化進程。

17．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。

18．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表述準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

原句：傳統(tǒng)中國的鄉(xiāng)賢或鄉(xiāng)紳，一般指科舉中取得功名而生活在鄉(xiāng)村并有較高地位，他們包括由退職返鄉(xiāng)的文武官員和有一定功名而未出仕的鄉(xiāng)村賢達組成。

19．請將文字畫波浪線的句子改成幾個較短的句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

原句：作為鄉(xiāng)村建設重要參與者、引領者和中國共產黨鄉(xiāng)村建設政策重要傳遞者的鄉(xiāng)賢在中國鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村振興環(huán)節(jié)中，都發(fā)揮著極為重要的作用。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

五瓣形瓶底設計一般都盛裝帶有“氣”的飲料。這是因為可樂等碳酸飲料里面有氣體，運輸時會因為晃動造成碳酸氣體的膨脹，①。而五瓣花的設計，可以分散氣體飲料所帶來的壓力，避免出現(xiàn)爆瓶現(xiàn)象。

②，在運輸過程中因為互相碰撞會導致破損。五瓣花形狀的瓶底是如何抗壓的呢？這里面就涉及物理學的知識。碳酸飲料在灌裝時需要往瓶子里注入二氧化碳，這時瓶內需要承受4個單位的大氣壓，而PET材質（滌綸樹脂）的硬度比不上玻璃瓶，所以，底部就要通過凹陷設計和拉長筋的結構把瓶內的壓力在瓶底均衡分散。

五瓣花形狀的瓶底設計還有一個好處——很多瓶子擺放在一起時不易倒塌。五瓣花形狀的瓶底對貨架的抓力更大，③，也不會導致其他的飲料倒塌，穩(wěn)定性大大提高。

20．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

21．請以“五瓣花瓶底設計的瓶子”開頭，用三個否定句概括上面三段的內容。

七、材料作文

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)在社會有個流行詞叫“躺平”，也就是愿意在駕輕就熟的領域待著，不想再費勁向前了。但青年應該在奮斗中釋放青春激情，追逐青春理想。安于現(xiàn)狀，追求舒適，會成為進步的障礙。青春與成長，都應該從不躺平開始。

閱讀后，你有何感想？請寫下來。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作、不得抄襲；不少于700字。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．D2．D3．B4．D

1．本題考查學生比較和分析文本信息的能力。

D.“讓中國農業(yè)科技全面領先世界”曲解文意，原文是“讓中國農業(yè)科技走向世界前沿，不被‘卡脖子’。如今，有了世界領先的技術”，可見原文說的是“讓中國農業(yè)科技走向世界前沿”，不是“讓中國農業(yè)科技全面領先世界”。

故選D。

2．本題考查理解文本觀點態(tài)度的能力。

A.“由原來對行政首長進行責任制考核變?yōu)閷h委責任事項的考核”錯誤，原文是“由原來對行政首長進行責任制考核變?yōu)辄h政同責考核，強化了黨委對糧食安全的責任，實行糧食安全黨政同責制。在保持糧食安全省長責任制考核體制機制穩(wěn)定的前提下，將黨委責任事項納入考核”，可見是“黨政同責考核”。

B.“所以耕地是我們保障糧食生產的命根子”錯誤，因果顛倒，由“耕地是糧食生產的命根子”“18億畝耕地必須實至名歸，農田就是農田，而且必須是良田”可知，“耕地是我們保障糧食生產的命根子”是原因，不是結果。

C.“目前全球糧食總產量也是不夠吃的”錯誤，原文是“當今世界，全球糧食總產量平均到每個人是足夠的，但仍然有10億人口處于饑餓狀態(tài)，歸根到底是區(qū)域性缺糧造成的，也就是說某些國家和地區(qū)是缺乏配套糧食安全的農業(yè)機制的”，可見“當今世界，全球糧食總產量平均到每個人是足夠的”。

故選D。

3．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

B.“種植收益更高的經(jīng)濟作物，提高農民收入”強調經(jīng)濟和收入，不屬于抓好和保障糧食安全的舉措。

故選B。

4．本題考查學生理解文中重要概念的含義的能力。

D.是說抓好和保障糧食安全的舉措，不是抓好和保障糧食安全的原因。

故選D。

5．A6．C7．①會導致行文上不連貫，有割裂之感。前文介紹老兩口孤單地住在村子里，第三段就直接介紹“屯子里的人們同情次郎作”“領了遺屬津貼”，缺乏必要交代，令人費解。②省去老兩口喪子之痛的描寫，會使老兩口之死尤其次郎作之死顯得特別突兀。③沒有“二戰(zhàn)”時代背景的介紹，會使讀者忽略導致人物悲慘命運的根源，從而弱化小說主題的深刻性。8．示例：①文章開頭部分用敘述代替描寫，交代了兒子石松的死因，以及次郎作受傷使家庭雪上加霜的境況，便于快速推進故事。②阿兼在回家路上的回憶聯(lián)想、繁左老爺爺死后的喪事描寫、次郎作死后春天的自然環(huán)境描寫以及阿兼上吊后人們的反應等等，或穿插補敘，或詳加鋪染，放緩了敘述節(jié)奏，形象因此更加豐滿，主題也因此更加動人心魄。

5．本題考查學生對文本相關內容的理解能力。

A.“次郎作老兩口抱怨石松死得沒有意義”錯誤，根據(jù)原文第二段“身體健壯、正能干活的獨生子，只憑一張征集令就硬給拉去當兵，在開赴前線途中白白地丟了一條命”，次郎作老兩口不是主動送兒子上戰(zhàn)場的，也沒有期待兒子立下戰(zhàn)功返回，甚至可以說對兒子被迫參戰(zhàn)白白丟了性命有羞愧，因而對“死得有沒有意義”不會去抱怨。

故選A。

6．本題考查學生對文本藝術特色的分析鑒賞的能力。

C.“小說運用意識流創(chuàng)作方法”錯誤，根據(jù)選文來看，相關內容是阿兼的心理活動描寫。

故選C。

7．本題考查學生分析文段作用及文章思路的能力。

第二段內容交代老兩口子兒子的死因和兒子死后老兩口的狀態(tài)。

從情節(jié)看，前文介紹老兩口孤單地住在村子里，若沒有第二段內容，第三段就直接介紹“屯子里的人們同情次郎作”“領了遺族津貼”，缺乏必要交代，令人費解。這會導致行文上不連貫，有割裂之感。

從人物形象看，正因為喪子的悲痛加辛勞，次郎作才重病纏身，最終死去，而老伴不愿孤苦一人留在世間，于是隨之而去。省去老兩口喪子之痛的描寫，會使老兩口之死尤其次郎作之死顯得特別突兀。

“身體健壯、正能干活的獨生子，只憑一張征集令就硬給拉去當兵，在開赴前線途中白白地丟了一條命”，兒子的死因是戰(zhàn)爭，這是人物悲劇命運的根源。沒有“二戰(zhàn)”時代背景的介紹，會使讀者忽略導致人物悲慘命運的根源，從而弱化小說主題的深刻性。

8．本題考查學生分析文章敘事節(jié)奏及作用的能力。

小說開頭部分采用直接敘述的方式，簡潔集中地交代故事背景，“轉年六月，老兩口子接到了杉津村公所發(fā)下來的獨生子戰(zhàn)死的公報……打從接到公報的那天起，他們一反常態(tài)，再也不在村兒里走動了……阿兼在他身旁，耷拉著白發(fā)蒼蒼的頭，抽著鼻子，像咸菜缸里的石頭一樣紋絲不動”“次郎作還是得跟村里的男人一道進山去壘炭窯，準備過冬?？上ё闼ぴ趲r石上，大腿骨折，傷勢挺重。他只好打上石膏，躺著養(yǎng)傷……兒子死了還不算，次郎作又受了重傷。阿兼簡直茫然不知所措”，交代了兒子石松的死因，以及次郎作受傷使家庭雪上加霜的境況，便于快速推進故事。

“她憶起十九歲上跟次郎作結婚時節(jié)的情景……阿兼眼前浮現(xiàn)出已死的石松的面影，她想道：不能讓老頭子死在俺頭里”，阿兼在回家路上的回憶聯(lián)想是插敘和虛寫；“死去的繁左老爺爺比次郎作大兩歲，打戰(zhàn)爭期間就病倒了，他患的是哮喘，枯瘦無比”是補敘；“作田這個屯子的風俗是土葬，棺材一到，輪到……”，繁左老爺爺死后的喪事描寫較詳細；“阿兼大清早翻過新綠初萌、婀娜多姿的山，到杉津去了”“新綠蔥郁的五月的山上，有些地方櫻花還沒凋謝呢”“阿兼的死使村民們?yōu)橹畵]淚。嘉三對填右衛(wèi)門說……”，次郎作死后春天的自然環(huán)境描寫以及阿兼上吊后人們的反應等等，或穿插補敘，或詳加鋪染，放緩了敘述節(jié)奏，形象因此更加豐滿，主題也因此更加動人心魄。

9．C10．D11．B12．（1）因為見他年老，勉強地忍了下來，下去撿來了鞋。老人說：“給我把鞋穿上!”張良既然已經(jīng)替他把鞋撿了上來，就跪著替他穿上。

（2）大王向來對人傲慢，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。13．①張良善用奇謀，見用于劉邦，并忠于劉邦；

②蕭何識人才，薦人才，為劉邦延攬人才，不辭辛勞；

③韓信國士無雙，領兵統(tǒng)將，助劉邦爭霸天下。

9．本題考查學生文言文斷句的能力。

句意：張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計謀。張良對別人講這些，別人都不能領悟。張良說：“沛公大概是上天授予人間的?！庇谑潜銢Q定追隨他。

“良數(shù)以《太公兵法》說沛公”，“以”是介詞，“說”是謂語，賓語為“沛公”，構成完整的結構，故其間不能斷開，排除AD；

“良為他人言皆不省”，“言”的主語是“良”，而“不省”的主語是“他人”，故“言”后應斷開，“故”為連詞，應在“故”前斷句，排除B。

故選C。

10．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。

D.“材料二有這些用法”錯誤，結合材料二“漢王之入蜀……王曰……王必欲拜之……王許之”可知，材料二的“王”指古代最高統(tǒng)治者，沒有作動詞用。

故選D。

11．本題考查學生理解文章內容的能力。

B.“張良聚集了隊伍準備去投奔他”錯誤，根據(jù)原文“良欲往從之”可知，張良打算前去跟隨他，選項“聚集了隊伍準備去投奔他”曲解文意，與原文表述不符。

故選B。

12．本題考查學生文言文斷句的能力。

（1）“為”，因為；“履”，為……穿鞋；“業(yè)”，已經(jīng)；“因”，就。

（2）“素”，向來；“慢”，傲慢；“拜”，任命；“乃”，就是。

13．本題考查學生理解文章內容的能力。

根據(jù)原文“沛公將數(shù)千人，略地下邳西，遂屬焉。沛公拜良為廄將……不去見景駒”可知，張良善用奇謀，見用于劉邦，并忠于劉邦；

根據(jù)原文“信數(shù)與蕭何語，何奇之”“居一二日，何來謁上……至如信者，國士無雙”“何曰：‘王素慢無禮，今拜大將如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，齋戒，設壇場，具禮，乃可耳’”可知，蕭何識人才，薦人才，為劉邦延攬人才，不辭辛勞；

根據(jù)原文“諸將易得耳。至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者”可知，韓信國士無雙，領兵統(tǒng)將，助劉邦爭霸天下。

參考譯文：

張良曾在閑暇時從容步行游玩到下坯橋上。有一位老翁，穿著粗布衣，走到張良的跟前，直接把自己的一只鞋扔到橋下，回頭對張良說：“小子，下去把鞋取來！”張良十分吃驚，想打他，（但）因為他年紀很大，便強忍（怒火），下去取回鞋。老人說：“給我穿上！”張良想既然為他取回了鞋，又何必計較，便跪下來替老人穿。老人伸出腳讓他把鞋穿上，笑著離去。張良大為驚奇，隨著老人的身影而凝視。老人離開大約一里，返身回來，說：“你這小子可以教導。五天后天亮時，和我在這里相會?！睆埩几械襟@異，跪著說：“好。”第五天天剛亮，張良就去了。老人已先到了，生氣地說：“跟老人家相會，反而后到，為什么呢？”老人離去說：“五天后早點相會！”五天以后雞剛叫，張良就去了，老人又先到達，又發(fā)怒說：“這么晚到，為什么呢？”老人離去，又說：“五天以后再早點來。”五天以后，張良晚上還沒到半夜就去了。過了一會，老人也到了，笑著說：“應當像這樣才對?！崩先苏f著，拿出一本書，說：“讀這本書可以做帝王的老師了?！保ㄕf完）就離開了，第二天（張良）看那卷書，原來是《太公兵法》。張良就感到很驚奇，常常反復地誦讀它。

過了十年，陳涉等人起兵反秦，張良也聚集了一百多個青年。景駒自立為代理楚王，駐在留縣。張良打算前去跟隨他，半道上遇見了沛公。沛公率領幾千人，奪取下邳以西的地方，張良便歸附了他。沛公任命張良做廄將。張良多次根據(jù)《太公兵法》向沛公獻策，沛公很賞識他，經(jīng)常采用他的計謀。張良對別人講這些，別人都不能領悟。張良說：“沛公大概是上天授予人間的?！庇谑潜銢Q定追隨他，不再去見景駒。

材料二：

淮陰城里一個年輕的屠夫辱罵韓信說：“你雖然身材高大，喜歡佩戴刀劍，其實內在是個膽怯的人?！贝蠹叶夹呷桧n信說：“你確實不怕死,就刺死我；不是不怕死，就從我胯下爬出來。”當時韓信認真的看了很久，俯臥于地爬過那人的胯下，然后趴在地上。周圍的人都嘲笑韓信，認為他膽怯。

漢王劉邦進入蜀地，韓信逃離楚軍歸順了漢王，韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。蕭何聽說韓信逃走了，來不及把情況報告漢王，親自追趕他。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興。罵蕭何說：“你逃走，為什么”蕭何說：“我不敢逃走，我去追趕逃走的人?！睗h王說：“你追趕的人是誰呢”回答說：“是韓信?！睗h王又罵道：“眾將領逃走了幾十人，你沒去追趕的；說去追韓信，是騙人。”蕭何說：“那些將領容易得到。至于像韓信這樣的人物，普天之下找不出第二個。大王果真要長期在漢中稱王，沒有必要用著韓信；如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。只是看大王怎么決策了?！睗h王說：“我是要向東發(fā)展啊，怎么能夠內心苦悶長期地呆在這里呢”蕭何說：“大王考慮向東發(fā)展，能夠重用韓信，韓信就會留下來；不能重用，韓信終歸要逃走的。”漢王說：“我因為您，讓他做個將軍?！笔捄握f：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下?！睗h王說：“讓他做大將軍?！笔捄握f：“太好了?！庇谑菨h王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人傲慢，不講禮節(jié)，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣，這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設置高壇和廣場，禮儀要完備，才可以?！睗h王答應了。

14．A15．相似點：①月的皎潔明亮與冰的清澈透明相似；

②月的冷清與冰的凍冷相似；

③月的圓缺與一團冰的形狀相似。

14．本題考查學生對詩歌內容的理解和賞析能力。

A.“寫中秋夜月”錯誤，是“近中秋月”的八月十二日夜；“為抒發(fā)鄉(xiāng)愁做鋪墊”詩作寫于家中書房，描繪夜月，沒有思鄉(xiāng)之情。

故選A。

15．本題考查學生賞析詩歌比喻修辭及鑒賞詩歌景物形象的能力。

“鴉青幕掛一團冰”運用比喻修辭，似是在鴉青色的幕布上掛著一團冰盤。

冰亮而白，清澈透明，而十二晚上的明月光明皎潔，月的皎潔明亮與冰的清澈透明相似；

冰的內涵有涼，而鴉青的天幕下，一輪明月懸掛其間，備顯冷清，月的冷清與冰的凍冷相似；

這里詩人不說“月”而說“一團冰”，“團”，即是圓，此處說月的形狀與一團冰的形狀相似。

16．誦明月之詩歌窈窕之章非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也王者不卻眾庶故能明其德地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連其稱文小而其指極大舉類邇而見義遠繞樹三匝羈鳥戀舊林

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

易錯字詞：“誦”“窈窕”“鱔”“躁”“卻”“明”“?！薄般^連”“指”“邇”“匝”“羈”。

17．①天翻地覆②披荊斬棘(櫛風沐雨、勵精圖治)③波瀾壯闊18．傳統(tǒng)中國的鄉(xiāng)賢或鄉(xiāng)紳，一般指科舉中取得功名而生活在鄉(xiāng)村并有較高地位者。這些人由退職返鄉(xiāng)的文武官員和有一定功名而未出仕的鄉(xiāng)村賢達組成。19．鄉(xiāng)賢既是鄉(xiāng)村建設重要參與者、引領者，也是中國共產黨鄉(xiāng)村建設政策重要傳遞者，無論在中國鄉(xiāng)村建設中，還是在鄉(xiāng)村振興環(huán)節(jié)中，都發(fā)揮著極為重要的作用。

17．本題考查學生正確使用成語的能力。

①此處說傳統(tǒng)鄉(xiāng)土中國的存在樣態(tài)和內在結構發(fā)生的變化巨大，可填“天翻地覆”。天翻地覆：形容變化巨大。也形容鬧得很兇。

②此處說中國共產黨的創(chuàng)業(yè)史的特點，可填“披荊斬