嶺南版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)、教案及教學(xué)總結(jié)

嶺南版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)美術(shù)教材是根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的實(shí)驗(yàn)教材。重視學(xué)生情

感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生

健康成長(zhǎng)。

教材共設(shè)12課，其中包含有單元課和單位課，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活把握,

調(diào)整課時(shí)。

目的要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)。

2、注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的知識(shí)綜合，利用不同類別、不同層面的知識(shí)綜合，使學(xué)科內(nèi)、

學(xué)科間的綜合效應(yīng)得到加強(qiáng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱

愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)活動(dòng)滿足學(xué)生發(fā)展需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注：學(xué)生健康。

2、注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生之間的交流互動(dòng)。

學(xué)生素質(zhì)分析：五年級(jí)學(xué)生生源比較復(fù)雜。從上學(xué)期了解的情況來(lái)看，同學(xué)們

興趣廣泛，熱愛(ài)大自然及生活中的景物。課中能認(rèn)真觀察、思考問(wèn)題，積極參

與教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中，將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

讓大家共同進(jìn)步。

教學(xué)措施：

1、課前鉆研湘版美術(shù)教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。2、充分利用教材

中有意味的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提倡以情導(dǎo)入，注重學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生

之間的交流互動(dòng)。3、注重多元性、開(kāi)放性的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)

作的熱情。

71年級(jí)美術(shù)教學(xué)進(jìn)度安排表

單元課題課時(shí)周次

1、中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感友現(xiàn)11

第一單元2、外國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)12

3、浩氣長(zhǎng)存13

4、烽火歲月14

第二單元

5、和平年代15

6、做個(gè)胸卜送老人16

7、畫出立體感、空間感17

第一:單元8、不同物象的表的特征18

9、用線條、色彩畫感覺(jué)19

10、變幻的色彩i1()

第四單元11、重復(fù)與漸變111

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嶺南版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案

第一課：《藝術(shù)作品中的情感表現(xiàn)》

第一課時(shí)：《中國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；

2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好

地理解作品的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類的豐富情感，我們可

以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考一一《流民圖》

A談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。

B中國(guó)畫獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫技法的簡(jiǎn)要介紹。

C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。

D畫家和畫家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。

2.活動(dòng)二：觀察與思考一一《說(shuō)唱俑》賞析

A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。

B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

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C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？

D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松……

C畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

第二課時(shí)：《外國(guó)美術(shù)作品中人物的情感表現(xiàn)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；

2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好

地理解作品的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類的豐富情感，我們可

以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考一一《流民圖》

A談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。

B中國(guó)畫獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫技法的簡(jiǎn)要介紹。

C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。

D畫家和畫家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。

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2.活動(dòng)二：觀察與思考一一《說(shuō)唱俑》賞析

A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。

B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的?

D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松…一

C畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

第二課：《關(guān)注社會(huì)與生活》

第一課時(shí)：《浩氣長(zhǎng)存》

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)紀(jì)念革命歷史人物和事件的建筑或美術(shù)作品的特征，并能用恰當(dāng)?shù)?/p>

語(yǔ)言表達(dá)出自己內(nèi)心的感受。

2.能欣賞感受革命紀(jì)念性建筑和美術(shù)作品傳達(dá)出的精神和意義，緬懷先烈,

激發(fā)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解紀(jì)念歷史任務(wù)和事件的建筑或美術(shù)作品的造型特征與藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：介紹史實(shí)，藝術(shù)手法的簡(jiǎn)明性，作業(yè)聯(lián)系的可行性。

課前準(zhǔn)備：

相關(guān)的影像和圖片資料，課前預(yù)習(xí)關(guān)于辛亥革命的有關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

觀賞有關(guān)辛亥革命的影視片段。

1911年清政府出賣鐵路修筑權(quán)，激起全國(guó)人民的反抗，四川等地爆發(fā)保路

運(yùn)動(dòng)。10月10日，武漢地區(qū)的革命團(tuán)體文學(xué)社和共進(jìn)會(huì)發(fā)動(dòng)武昌起義。接著各

省紛紛響應(yīng)。因?yàn)?911年為舊歷辛亥年，故稱“辛亥革命”。

1912年1月1日，中華民國(guó)臨時(shí)政府在南京成立，孫中山被推舉為臨時(shí)大

總統(tǒng)。不久組成了臨時(shí)參議院，頒布了具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華

民國(guó)臨時(shí)約法》。2月12日清帝宣布退位。但由于資產(chǎn)階級(jí)的軟弱性、妥協(xié)性,

政權(quán)被大地主、大買辦階級(jí)的代表袁世凱竊取，轟轟烈烈的辛亥革命宣告失敗。

辛亥革命是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)、小資產(chǎn)階級(jí)革命派領(lǐng)導(dǎo)的、廣大工

農(nóng)群眾參加的一次“比較明確的資產(chǎn)階級(jí)民主革命”。辛亥革命，推翻了清王

朝的封建反動(dòng)政府，結(jié)束了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度，建立了中華民國(guó)。

辛亥革命，極大地推動(dòng)了中華民族的思想解放，為中國(guó)先進(jìn)分子探索救國(guó)救民

的道路打開(kāi)了新的視野。辛亥革命，開(kāi)始了比較完全意義上的反帝反封建的民

族民主革命，雖然它未能改變舊中國(guó)的社會(huì)性質(zhì)和人民的悲慘境遇，但為中國(guó)

的進(jìn)步潮流打開(kāi)了閘門。

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)辛亥革命，你知道多少辛亥革命中的革命領(lǐng)導(dǎo)人或英雄烈士？

有誰(shuí)參觀過(guò)紀(jì)念辛亥革命的有關(guān)建筑或展覽，能說(shuō)說(shuō)嗎？

這些建筑有什么藝術(shù)特征？

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當(dāng)時(shí)的服飾是怎么樣的？

有哪些事件時(shí)發(fā)生在我們的家鄉(xiāng)？

二、欣賞

1.觀察欣賞《廣州黃花崗公園拱門牌坊與七十二烈士墓》：

a你看到了什么？

b該建筑主要是用什么材料來(lái)建成的？為什么要選用這種材料？

c紀(jì)念性的建筑有什么特點(diǎn)？它們?yōu)槭裁炊ǎ?/p>

d你能說(shuō)說(shuō)自己的感受嗎？

2.欣賞中山紀(jì)念堂與南京中山陵有何感想？他們的建筑有何異同？

3.觀賞建筑浮雕作品《武昌起義》的藝術(shù)美，并從中了解辛亥革命的歷史

意義。

4.欣賞感受廣州中山紀(jì)念堂的建筑藝術(shù)美設(shè)計(jì)理念。

5.欣賞了解南京中山陵的建筑特色及深刻含義。

三、表現(xiàn)

嘗試用臨摹或繪畫形式來(lái)表現(xiàn)革命紀(jì)念性建筑及仁人志士形象或事跡。

四、小結(jié)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)：《烽火歲月》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.初步了解人類歷史上有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)歷史知識(shí)及影響。

2.能運(yùn)用不同的繪畫語(yǔ)言來(lái)表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的想法。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用繪畫形式表現(xiàn)烽火歲月中的英雄豪杰或表達(dá)人們和王和平的想

法。

難點(diǎn)：用什么樣的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思想。

課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)相關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的美術(shù)作品或圖片資料。

教學(xué)過(guò)程：

1.戰(zhàn)爭(zhēng)題材美術(shù)作品第欣賞。

A.欣賞油畫《淮海大戰(zhàn)》

從畫面中你看到了什么？氛圍如何？

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畫面反映了什么歷史事件？

畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？

2.淮海戰(zhàn)役，自1948年11月6日開(kāi)始至1949年1月10結(jié)束，共分三個(gè)

階段。第一階段1948年11月6日，華東野戰(zhàn)軍分路南下。8月，國(guó)民黨何基津、

張克俠率部隊(duì)2萬(wàn)余人戰(zhàn)場(chǎng)起義。10日，我軍把黃百韜兵團(tuán)分割包圍于徐州以

東的碾莊坪地區(qū)。經(jīng)過(guò)10天逐村惡戰(zhàn)，22日全殲敵軍10萬(wàn)余人，并擊斃了敵

兵團(tuán)司令黃百韜。11月16日，攻克宿縣，完成對(duì)徐州的戰(zhàn)略包圍。鄧小平為數(shù)

極統(tǒng)一指揮淮海戰(zhàn)役。第二階段，11月23日，中原野戰(zhàn)軍在宿縣西南的雙堆集

地區(qū)，包圍了從華中趕來(lái)增援的黃維的第十二兵團(tuán)。28日，蔣介石被迫決定徐

州守軍作戰(zhàn)略推卻。12月1日，敵棄徐州往西南逃竄。4日，華東野戰(zhàn)軍追擊

部隊(duì)將徐州逃敵包圍。經(jīng)過(guò)激戰(zhàn)，至15日全殲敵12萬(wàn)余人，生俘黃維。此后,

為配合平津戰(zhàn)役，按照中共中央軍委的統(tǒng)一部署，部隊(duì)進(jìn)行了20天休整。第三

階段，1949年1月6日至10日，華東野戰(zhàn)軍對(duì)被包圍的杜律明，擊斃邱清泉，

李爾逃脫。

這次戰(zhàn)役，我軍參戰(zhàn)部隊(duì)60萬(wàn)人，敵軍先后出動(dòng)兵力80萬(wàn)人，歷史65天,

共殲敵55.5萬(wàn)余人，使蔣介石在南線戰(zhàn)場(chǎng)上的精銳部隊(duì)被消滅干凈，基本上解

放了長(zhǎng)江以北的華東和中原廣大地區(qū)，是國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治中心南京處于人民解

放軍的直接威脅之下。

3.感受人民解放軍的威武勇猛及雷霆萬(wàn)鈞之勢(shì)的殲敵大場(chǎng)面，從中體會(huì)人

民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的強(qiáng)大力量與正義的伸張。

畫面構(gòu)圖飽滿，動(dòng)感強(qiáng)烈，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)士為了解放全中國(guó)，不怕?tīng)奚?/p>

前赴后繼的革命英雄主義精神。

b.柯勒惠支的版畫《戰(zhàn)場(chǎng)》的造型表現(xiàn)如何？

從畫面中你看到了什么？氛圍如何

畫面反映了什么歷史事件？

畫家應(yīng)用了哪些造型及色彩來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？

說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感受？

4.欣賞感悟悲壯的“人性美”：從反面揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，以版畫技法有力

地刻畫了人物的形象與場(chǎng)景，虛實(shí)結(jié)合，突出重點(diǎn)，表現(xiàn)了一種悲壯的人性美。

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感受到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，作品壓抑、沉悶，埋藏著一股仇恨的

力量，預(yù)示著暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解和對(duì)和平的渴望，抒發(fā)

保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)熱情。

第三課時(shí)：《和平年代》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解和平的意義，能用適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)手法來(lái)表現(xiàn)和平的主題。

2.在欣賞與評(píng)述過(guò)程中，感受畫家的思想情感和對(duì)和平的向往，在體驗(yàn)和

創(chuàng)作的過(guò)程中，嘗試和學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的多樣性。

3.體驗(yàn)今天幸福生活的來(lái)之不易，熱愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，感受美術(shù)與社會(huì)

生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)身邊的社會(huì)與生活。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)借助具有象征意義的事物或適當(dāng)?shù)募挤▉?lái)表現(xiàn)和平的美好生活。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)熱愛(ài)和平的主題。

課前準(zhǔn)備：發(fā)明應(yīng)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖片和影視片段及表現(xiàn)和平環(huán)境的圖片，準(zhǔn)備好

繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放戰(zhàn)爭(zhēng)電影片斷喝圖片，感受戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的殘酷、悲慘，再觀察和平年代

的欣欣向榮的社會(huì)景象。

提出問(wèn)題：戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的是什么？為什么要珍惜和平？

學(xué)生思考，聯(lián)系自己收集的新聞圖片進(jìn)行小組討論，代表發(fā)言，說(shuō)出對(duì)戰(zhàn)

爭(zhēng)與和平的感想。

二、講授新課：

1.欣賞范例作品，蔣介作品的含義，分析作品的藝術(shù)特色和表現(xiàn)手法。探

討哪些是與和平主題相關(guān)的事物，及其在畫面中的象征性。

和平的面容：

感受線描裝飾手法：線描形式表現(xiàn)的婦女面容與鴿子，表達(dá)了人類與和平

相通相容。作品線條流暢，簡(jiǎn)潔而有裝飾味。

兒童與鴿子：

感受對(duì)角構(gòu)圖手法：以中國(guó)畫形式表現(xiàn)的兒童與鴿子，表達(dá)了人類對(duì)和平

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的渴望。作品用對(duì)角線構(gòu)圖，平衡中有動(dòng)感。

和平少女：

以雕塑形式表現(xiàn)的少女與鴿子表達(dá)了和平給人類帶來(lái)幸福和安康。作品構(gòu)

圖飽滿，有慎明李的血肉之軀顯示了高超的寫實(shí)手法。

愿世界人民都如此鳥：

感受國(guó)畫寫意手法：齊白石的大寫意鴿子筆墨簡(jiǎn)練，設(shè)色單純，是意象的

表達(dá)、和平的象征。畫面以醒目的書法題款突出作品主題，是中國(guó)畫的一個(gè)特

色。

2.畫家簡(jiǎn)介：

齊璜(1863—1957),字瀕生。白石是借用湖南湘潭老家村莊的名字。別

號(hào)有三百石印富翁、借山吟館、寄萍堂主人、老萍、借山吟館主者、杏子塢老

民、木人、木居士等。是一位木匠出身而又詩(shī)、書、畫、印無(wú)不卓絕的大藝術(shù)

家，在藝術(shù)上的經(jīng)歷很有傳奇色彩。對(duì)這四絕，他自認(rèn)為篆刻第一，詩(shī)詞第二,

書法第三，繪畫第四。

畢加索(1881?1973)出生在西班牙，是當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性和影響最深

遠(yuǎn)的藝術(shù)家，他和他的畫在世界藝術(shù)史上占據(jù)了不朽的地位。畢加索是位多產(chǎn)

畫家，據(jù)統(tǒng)計(jì)?，他的作品總計(jì)近37000件，包括：油畫1885幅，素描7089幅,

版畫20000幅，平版畫6121幅。

跟一生窮困潦倒的文森特?凡高不同，畢加索的一生輝煌之至，他是有史

以來(lái)第一個(gè)活著親眼看到自己的作品被收藏進(jìn)盧浮宮的畫家。在1999年12月

法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行的一次民意調(diào)查中，他以40%的高票當(dāng)選為20世紀(jì)最偉大的

十個(gè)畫家之首。

自幼有非凡的藝術(shù)才能。他的父親是美術(shù)教師，又曾在美術(shù)學(xué)院接受過(guò)比

較嚴(yán)格的繪畫訓(xùn)練，具有堅(jiān)實(shí)的造型能力。

他一生中畫法和風(fēng)格幾經(jīng)變化,分為這樣幾個(gè)時(shí)期：“藍(lán)色時(shí)期”、“玫

瑰紅時(shí)期”、“黑人時(shí)期”。

畢加索一生是個(gè)不斷變化藝術(shù)手法的探求者，印象派、后期印象派、野獸

的藝術(shù)手法都被他汲取改選為自己的風(fēng)格。他的才能在于，他的各種變異風(fēng)格

中，都保持自己粗獷剛勁的個(gè)性，而且在各種手法的使用中，都能達(dá)到內(nèi)部的

統(tǒng)一與和諧。他有過(guò)登峰造極的境界，他的作品不論是陶瓷、版畫、雕刻都如

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童稚般的游戲。在他一生中，從來(lái)沒(méi)有特定的老師，也沒(méi)有特定的子弟，但凡

是在二十世紀(jì)活躍的畫家，沒(méi)有一個(gè)人能將畢加索打開(kāi)的前進(jìn)道路完全迂回而

進(jìn)。他說(shuō)過(guò)：〃當(dāng)我們以忘我的精神去工作時(shí)，有時(shí)我們所作的事會(huì)自動(dòng)地傾向

我們。不必過(guò)分煩惱各種事情，因?yàn)樗鼤?huì)很然或偶然地來(lái)到你身邊，我想死也

會(huì)相同吧！〃

他靜靜地離去，走完了九十三歲的漫長(zhǎng)生涯，他如愿以償?shù)囟冗^(guò)了一生。

潘鶴，雕塑家。1925年生于廣東省廣州市，1940年開(kāi)始從事藝術(shù)活動(dòng)，現(xiàn)

為廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系終身教授。曾從嶺南派畫家學(xué)國(guó)畫。后在香港、澳門等

地從事肖像雕塑。1949年后入華南人民文藝學(xué)院學(xué)習(xí)。歷任廣州美術(shù)學(xué)院講師、

副教授、教授，中國(guó)美協(xié)第二、三屆理事和廣東分會(huì)副主席。曾參加石雕《和

平少女》的設(shè)計(jì)和制作。銅雕《開(kāi)荒?！?984年獲第六屆全國(guó)美術(shù)展覽金質(zhì)獎(jiǎng)。

有《潘鶴雕塑作品選集》、《潘鶴水彩紀(jì)游》。

3.教師布置作業(yè)與巡回指導(dǎo)：

能簡(jiǎn)單描繪或以線描形式表現(xiàn)一件以和平為主題的美術(shù)作品。

三、作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)能否傳達(dá)熱愛(ài)和平的意愿？

作品的構(gòu)圖、色彩、形式美感如何？

第四課時(shí)：《做個(gè)胸卡送老人》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解胸卡的用途，學(xué)習(xí)制作胸卡的方法步驟；

2.結(jié)合胸卡的外形、色彩、圖案、文字等要素進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作。

3.通過(guò)作胸卡獻(xiàn)給老人，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心人，尊重人的良好品德和熱愛(ài)生活

的美好情操。

4.通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)，掌握胸卡設(shè)計(jì)的基本要素。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能從胸卡的外形、色彩、圖案、文字進(jìn)行大膽創(chuàng)新制作。

難點(diǎn)：制作什么樣的胸卡才能讓爺爺奶奶喜歡。

課前準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種胸卡的樣本、相關(guān)圖片。

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2.準(zhǔn)備與胸卡有關(guān)的相關(guān)故事及顯示案例。

3.準(zhǔn)備剪刀，彩色卡紙、吊繩及夾子。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

讓我們做一張別致的胸卡送給爺爺、奶奶吧，感謝他們大半輩子的辛勞；

讓他們多一些安全感，能夠自在地穿行于城市的街巷，感受生活環(huán)境的美好變

遷。

二、講授新課：

1.了解老人各方面的情況

人口老齡化已成為中國(guó)社會(huì)發(fā)展中必須面對(duì)的挑戰(zhàn)之一

今年的政府工作報(bào)告提出“發(fā)展老齡事業(yè)，積極應(yīng)對(duì)人口老齡化”，這得

到代表委員的一致贊同。不少代表委員呼吁，我國(guó)已逐漸進(jìn)入老齡化社會(huì)，應(yīng)

當(dāng)積極采取措施來(lái)應(yīng)對(duì)“銀發(fā)浪潮”帶來(lái)的挑戰(zhàn)，讓老年人更多地分享改革發(fā)

展的成果。

“年輕人都出去打工了，村里剩下一群婦女兒童、老公公老婆婆。有的老人

快80歲了還得下地干活，真難??！”提起老齡化，全國(guó)人大代表、陜西省黃

龍縣八家梁村黨支書喬占山深有感觸。他說(shuō)，現(xiàn)在農(nóng)村的“留守老人”越來(lái)越

多，沒(méi)有別的養(yǎng)老保障，就得靠自己種田?！白优窃谕忸^掙錢多，老人還

能少辛苦點(diǎn)，農(nóng)忙時(shí)雇個(gè)人；要不然，什么農(nóng)活都得干?！?/p>

城市里的老人同樣有難處。“我身邊就有不少‘空巢老人’。即使有退休

金、衣食無(wú)憂，但孤獨(dú)和失落總是困擾著他們。老齡化問(wèn)題一定要引起全社會(huì)

的重視?！比珖?guó)人大代表、內(nèi)蒙古自治區(qū)海勃灣礦業(yè)公司孔令宏說(shuō)。

目前，我國(guó)60歲以上老年人口已達(dá)1.43億，占總?cè)丝诘?1%,2

020年將占17.2%?！拔覈?guó)老齡人口絕對(duì)值居世界之首，而且是‘未富

先老’。我們必須積極應(yīng)對(duì)?！比珖?guó)政協(xié)委員、復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院教授劉

豫陽(yáng)這樣認(rèn)為。她說(shuō)，老年人為社會(huì)作出過(guò)貢獻(xiàn)，他們大多工作在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)

期，工資低，如今又面臨諸多困難，社會(huì)不應(yīng)該忘記他們。

2.講述、感悟。

分組談?wù)勛约汉蜖敔斈棠讨g的事，進(jìn)而了解老人的生活所需，所好，老

人在生活中會(huì)經(jīng)常遇到什么情況等等，從而感悟個(gè)人胸卡的重要性。

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3.欣賞

引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受各式各樣的胸卡，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)創(chuàng)作興趣，啟發(fā)

創(chuàng)作靈感。從中領(lǐng)悟胸卡的造型元素，足以胸卡制作的外形，色彩、圖案、文

字的技能要領(lǐng)，明白胸卡的設(shè)計(jì)內(nèi)容、方法等。

4.嘗試

學(xué)生進(jìn)行自主探索和大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，盡情表現(xiàn)。制作時(shí)注

意胸卡設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的特點(diǎn)。

能恰當(dāng)?shù)倪x材，工具的正確使用，操勞過(guò)程中畫、剪、亥U、折疊、切割、

粘貼等手藝的靈活運(yùn)用。

三、小結(jié)

教育學(xué)生樹立尊敬老人、幫助老人的美德。

我知道手工制作要有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第三課：《寫實(shí)與抽象的世界》

第一課時(shí)：《畫出立體感、空間感》

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解生活中透視現(xiàn)象的基本特征，學(xué)習(xí)平行透視、成角透視的基本知識(shí)

與原理。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的立體感和前后的空間關(guān)系。

3.理解生活中的透視現(xiàn)象，增強(qiáng)科技意識(shí)。

4.養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的情

感。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用透視的基本方法表現(xiàn)出物體的立體感和空間感。

難點(diǎn)：理解平行透視與成角透視的基本原理。

課前準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的物品；繪畫工具；范畫作品

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

怎樣畫出物體的立體感和前后空間關(guān)系呢？在我們初步了解生活中透視現(xiàn)

象的基本特征以后，就會(huì)有辦法了。

生活中道路兩旁的樹木、漸漸遠(yuǎn)去的鐵軌……都使人感覺(jué)越遠(yuǎn)越小，這就

是近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

二、欣賞，體驗(yàn)

欣賞畫家的靜物畫，初步感受物體的立體感和畫面的空間感。

1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的實(shí)物水果，感受實(shí)物的質(zhì)感和體積，再結(jié)合

《番石榴》作品賞析，讓學(xué)生在比較中感受畫面的立體感和空間感。

2.引導(dǎo)學(xué)生用紙做透視框，時(shí)間體驗(yàn)平行透視和成角透視的基本特征，加

深透視的基本原理。

了解不同形狀的幾何體，幫助理解物體的立體感。

3.利用多媒體觀看道路兩旁的樹木、電線桿和漸漸遠(yuǎn)去的馬路，以及成角

的高樓，從實(shí)景中，感覺(jué)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

了解“斜線法”、“垂線法”、“明暗法”、“投影法”等表現(xiàn)物體立體

感的方法。

4.欣賞同齡人作品，學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。

三、表現(xiàn)

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以小組合作形式表現(xiàn)物體的立體感、空間感。參考教材中兩幅學(xué)生作品的

表現(xiàn)形式，可選擇現(xiàn)代穿插、用平行透視（一點(diǎn)透視）、用成角透視相結(jié)合的

方法老表現(xiàn)物體的立體感、空間感。

四、評(píng)價(jià)，延伸

學(xué)生自評(píng)和小組評(píng)，看看自己或他人是否學(xué)會(huì)了、了解了透視的基本原理,

劃出了物體的立體感、空間感。

第二課時(shí)：《不同物象的表面特征》

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察不同物體的表面特征，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條與色彩表現(xiàn)各種物體的

表面特征。

2.通過(guò)欣賞、體驗(yàn)與嘗試，養(yǎng)成勤于觀察，善于表現(xiàn)生活，用于創(chuàng)造美好

生活得情感。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條、色彩等繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)物體表面的特征。

難點(diǎn)：如何運(yùn)用平滑、粗糙、流暢、生澀、輕快、厚重、柔和、硬朗等不

同線條來(lái)表現(xiàn)物體的表面特征。

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集有關(guān)不同表面特征的物品，如實(shí)物、圖片資料、

畫、繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

看圖片，觀察感受自己熟悉的金屬、玻璃、毛皮、塑料等物品。

說(shuō)說(shuō)他們的表面特征。

二、欣賞作品

引導(dǎo)欣賞安娜?拉諾茨的作品《呆呆地走著》，并說(shuō)說(shuō)它的特征。

你認(rèn)識(shí)豪豬這種動(dòng)物嗎？

豪豬是渾身長(zhǎng)滿尖刺的、直立行走的一類野豬型動(dòng)物，它們居住在干旱的

卡里姆多種不平原上。一旦遭遇敵人，它們通常會(huì)呼朋引伴地沖上去，抖動(dòng)身

體射出北部的尖刺一一這會(huì)讓大部分?jǐn)橙寺浠亩印?/p>

它身上的刺給你什么感覺(jué)？

尖利、粗硬的線條是怎樣畫的？

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用這樣的線條還能表現(xiàn)哪些物體?

以小組的形式欣賞、探索《潔》和《紅壺》兩幅作品，到各組進(jìn)行知道，

適時(shí)引導(dǎo)“美術(shù)與科技”的相關(guān)點(diǎn),啟發(fā)思考如何表現(xiàn)同類物品。

色彩表現(xiàn)：在大紅中留出高光,表現(xiàn)出壺面光潔的特征。葡萄留出高光，

表現(xiàn)其飽滿多汁的特征。攝影作品，水龍頭金屬的堅(jiān)硬感，番茄的光滑感、新鮮

感，水的玲瓏剔透感。

線條表現(xiàn)：用細(xì)而尖的線條表現(xiàn)尖利、剛硬的刺。用有區(qū)別的點(diǎn)與波浪線

條表現(xiàn)粗糙的墻和木材表面。用有序而松散的線條表現(xiàn)毛茸茸的表面

三、制作

摸一摸各種物品，認(rèn)真觀察其表面特征，學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法，思考用什么方法

表現(xiàn)它們的特征。

進(jìn)行繪畫競(jìng)賽。

選擇自己喜歡的物體，以自主或合作表現(xiàn)的形式，以寫生或者記憶畫的形

式表現(xiàn)物體的表面特征，注意畫面的構(gòu)圖美、立體感、空間感、仔細(xì)描繪物體

前后、左右的穿越和遮擋關(guān)系。

四、評(píng)價(jià)

展示作品，以表現(xiàn)物體的表面特征、構(gòu)圖美、立體感、空間感為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),

讓學(xué)生互相欣賞、互相交流、互相評(píng)價(jià)，師生共同評(píng)出優(yōu)秀作品。

第三課時(shí)：《用線條、色彩畫感覺(jué)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)以線條與色彩進(jìn)行造型表現(xiàn)的基本知識(shí)；

2.學(xué)會(huì)用線條與色彩的美妙組合來(lái)表達(dá)自己的感受；

3.養(yǎng)成積極觀察自然、傳達(dá)情感和表現(xiàn)美好生活的良好習(xí)慣；

4.培養(yǎng)細(xì)心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用不同的線條或色彩畫出自己的感覺(jué)；能運(yùn)用線條或色彩的美

妙組合表達(dá)感覺(jué)。

難點(diǎn)：運(yùn)用不同線條或色彩的組合與搭配進(jìn)行有主題的造型表現(xiàn)。運(yùn)用線

條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色

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彩的抽象畫。

教學(xué)過(guò)程：

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）

交流自己搜集的資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺(jué)。

畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動(dòng)作演一演，對(duì)線條或色彩的感覺(jué)。

說(shuō)一說(shuō)，對(duì)自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》

樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點(diǎn)來(lái)表達(dá)，半抽象的畫面表達(dá)出春天生機(jī)

勃勃的景象。

流動(dòng)的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》

流暢而簡(jiǎn)練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動(dòng)感。

《風(fēng)的感受》

風(fēng)的感覺(jué)是流動(dòng)，是速度，使迎風(fēng)起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫,

是緊縮和哆嗦。

《無(wú)題》

火紅的色彩、流動(dòng)的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機(jī)勃勃、氣氛

熱烈和情緒激動(dòng)。

《盛夏的感覺(jué)》

主要通過(guò)色相的變化表達(dá)各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對(duì)比。

一小組為單位對(duì)書中畫家（小畫家）的作品進(jìn)行各種線條與色彩的比較、討

論，然后各小組匯報(bào)。

畫家想表現(xiàn)什么感覺(jué)？他們運(yùn)用什么線條或色彩的組合畫出來(lái)。

四、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受

1.臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會(huì)作品表達(dá)的情感。

2.把你對(duì)某種十五的感覺(jué)用不同的線條或色彩的組合畫出來(lái)。

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五、小組評(píng)價(jià)

1.能說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)某一事物的感覺(jué)。

2.能運(yùn)用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺(jué)。

3.能運(yùn)用不同的色彩組合表達(dá)感覺(jué)。

提示：積極向上、熱烈、寧?kù)o、溫暖、寒冷、歡樂(lè)、痛苦、輕松、躁動(dòng)

第四課：《“構(gòu)成”藝術(shù)宮》

第一課時(shí)：《變幻的色彩》

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教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握色彩推移的三種方式。

2.應(yīng)用色彩推移的設(shè)計(jì)手法去裝飾常見(jiàn)的器皿或包裝盒。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用色彩推移方式，裝飾一件常見(jiàn)的器皿或一個(gè)包裝盒。

難點(diǎn)：有規(guī)律地排列色彩，根據(jù)不同的裝飾對(duì)象選用不同的色彩推移方法

去設(shè)計(jì)。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)色彩退役的十五和圖片，紙杯或包裝盒、筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1.出示圖片，畫面上出現(xiàn)了哪些景物？

2.找出其中任一景物或物體，說(shuō)說(shuō)畫家用的是什么色彩來(lái)表現(xiàn)的？有何規(guī)

律？

3.畫家巧妙地運(yùn)用色彩退役的方法，描述了怎樣的一個(gè)世界？

4.你從畫中學(xué)到了什么？

二、認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)

色彩的意義

紅：熱情、艷麗、興奮、喜慶、高貴、奮進(jìn)、血液、注目、火焰、恐怖

橙：光明、溫暖、愉快、激烈、活躍、甜美陽(yáng)光、食欲、妒嫉、疑惑

黃：明朗、希望、貴重、愉悅、黃金、收獲華麗、富麗、警惕、猜疑

綠：活力、舒適、和平、新鮮、青春、溫和、和平、春天、無(wú)知、平凡

青：清泉、涼爽、安寧、秀氣、高潔、沉靜、清淡、輕柔、淡漠、酸澀

藍(lán)：冷靜、深遠(yuǎn)、透明、開(kāi)朗、理智、天空、海洋、智慧、嚴(yán)厲、凄涼

紫：高貴、莊嚴(yán)、神秘、豪華、思念、溫柔、女性、朝霞、懺悔、悲哀

白：純潔、潔凈、明朗、透明、純真、簡(jiǎn)潔、白銀、清爽、投降、失敗

灰：陰天、煙霧、隨便、沉著、平易、曖昧、抑郁、普通、消極、失望

黑：黑夜、深沉、莊重、成熟、穩(wěn)定、壓抑、消極、沉沒(méi)、悲感、死亡

色調(diào)的意義

相同色相的顏色在變化時(shí)，可看到變淡、變灰、變深時(shí)不同效果。

亮色調(diào)：明快、純粹、高貴、浪漫、鮮明、昂貴、光輝、華麗、新鮮、魅力

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鮮色調(diào)：新鮮、艷麗、熱鬧、華美、活潑、外向、興奮、熱情、刺激、浪漫

深色調(diào)：奧秘、深沉、高深、理智、高尚、深邃、簡(jiǎn)樸、傳統(tǒng)、憂郁、無(wú)聊

暗色調(diào)：堅(jiān)硬、持重、剛毅、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、沉著、剛正、無(wú)私、消極、沉默

灰色調(diào)：穩(wěn)重、質(zhì)樸、老成、消極、成熟、平淡、含蓄、沉著、順?lè)?、中?/p>

色彩三要素、色調(diào)

色彩的色相、明度、純度在色彩學(xué)上也稱為色彩的三要素。熟悉和掌握色彩

的三要素。

1.色相

色相即指各種色彩的相貌，也是區(qū)別各種色彩的名稱。如紅、橙、黃、綠、

藍(lán)、紫等。

色相是色彩的最大特征。色相由光的波長(zhǎng)決定。一般是以色相環(huán)上的純色

為準(zhǔn)。通常色相環(huán)有12色、20色、24色、40色等色組成。培養(yǎng)識(shí)別色相的能

力，是準(zhǔn)確表現(xiàn)色彩的關(guān)鍵。

2.明度

明度又稱亮度、光度、深淺度。明度指色彩的明亮程度。各種物體都存在

著色彩的明暗狀態(tài)。一般說(shuō)來(lái)，色彩淺其明度就高，色彩深明度就低一些，見(jiàn)

表5-1

服裝設(shè)計(jì)中，服色的明暗差別是配色的關(guān)鍵。明度差別大小，在色彩學(xué)中

稱明度對(duì)比。

3.純度

純度是指顏色的純粹程度，也稱飽和度，即指不攙雜黑、白、灰的顏色，

恰好達(dá)到飽和狀態(tài)。純度越高，顏色越鮮明。當(dāng)一種色彩加入黑、白或其他顏

色時(shí)，純度就產(chǎn)生變化。加入其他色越多，純度越低。人眼對(duì)色彩純度的感覺(jué)

能力較強(qiáng)。

色調(diào)

制色彩外觀的重要與基本傾向。色調(diào)由色彩的色相、明度、純度三要素而

決定。

從色相方面來(lái)分，有紅色調(diào)、黃色調(diào)、綠色調(diào)、藍(lán)色調(diào)、紫色調(diào)等。

從色彩的明度來(lái)分，有明色調(diào)、灰色調(diào)、暗色調(diào)等。把明度與色相結(jié)合起

來(lái)，又有對(duì)比強(qiáng)烈色調(diào)、柔和色調(diào)、明快色調(diào)等。

20

從色彩的純度來(lái)分，有清色調(diào)（純色加白或加黑）、濁色調(diào)（純色加灰）。

把純度與明度結(jié)合起來(lái)，有分明清色調(diào)、中清色調(diào)、暗清色調(diào)。

三、欣賞課本范畫，表現(xiàn)。

裝飾畫

太陽(yáng)是由紅到黃的色相推移構(gòu)成；“傘形樹”是由紫到白的明度退役構(gòu)成;

“鉛筆形塔”身世由黃道率的色相退役構(gòu)成；大地主要由“黃一橙一紅一紫”

的色相推移構(gòu)成，其純度也從高到低起了變化。

感受學(xué)生作品：

有平面裝飾、立體裝飾，單獨(dú)或綜合地運(yùn)用了色相推移、明度推移、純度

推移等原理和手法。

四、表現(xiàn)

自己設(shè)計(jì)作品，運(yùn)用色彩推移的方法設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)

學(xué)生互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出優(yōu)秀作品。

第二課時(shí)：《重復(fù)與漸變》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.掌握重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式；

2.運(yùn)用重復(fù)與漸變構(gòu)成原理裝飾手提袋。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用城府于漸變的構(gòu)成原理裝飾手提袋，加深對(duì)上述構(gòu)成原理的理

解。

難點(diǎn)：重復(fù)與漸變的排列規(guī)律和構(gòu)成形式及較精確的徒手繪制的表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備：有關(guān)重復(fù)、漸變的實(shí)物和圖片，手提袋、畫筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常會(huì)呈現(xiàn)出有趣的

排列現(xiàn)象。人們受到大自然的啟迪，也會(huì)把這種現(xiàn)象應(yīng)用于現(xiàn)代設(shè)計(jì)中。

斑馬：

斑馬身上的線狀條紋反復(fù)出現(xiàn)（重復(fù)）與從疏到密排列（漸變），表達(dá)了

由節(jié)律的美感。

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圓的漸變：

感受凹凸變化的“圓”世界，原點(diǎn)的大小、形狀、間隔變化，產(chǎn)生了體積

感、空間感和光影感。

感受生活中的裝飾設(shè)計(jì)：

由小貝殼按現(xiàn)行、十字形排列的花邊，使重復(fù)構(gòu)成在生活中應(yīng)用的實(shí)例。

后提袋、包裝和上的團(tuán)，是由平行四邊形（其中有兩個(gè)圓角）重復(fù)排列形成的。

二、共同學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，表現(xiàn)：

出示圖片和概念，小組學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)心得。

重復(fù)構(gòu)成形式（以一個(gè)基本單形為主體在基本格式內(nèi)重復(fù)排列，排列時(shí)可作方

向、位置變化，具有很強(qiáng)的形式美感）

骨格與基本形具有重復(fù)性質(zhì)的構(gòu)成形式，稱為重復(fù)構(gòu)成。在這種構(gòu)成中，

組成骨格的水平線和垂直線都必須是相等比例的重復(fù)組成，骨格線可以有方向

和闊窄等變動(dòng)，但亦必須是等比例的重復(fù)。對(duì)基本形的要求，可以在骨格內(nèi)重

復(fù)排列，也可有方向、位置的變動(dòng)，填色時(shí)還可以“正”、“負(fù)”互換，但基

本形超出骨格的部分必須切除。

重復(fù)的一般概念是指在同一設(shè)計(jì)中，相同的形象出現(xiàn)過(guò)兩次以上，重復(fù)是設(shè)計(jì)

中比較常用的手法，以加強(qiáng)給人的印象，造成有規(guī)律的節(jié)奏感，使畫面統(tǒng)一。

所謂相同，在重復(fù)的構(gòu)成中主要是指形狀、顏色、大小等方面的相同。重復(fù)中

的基本形：用來(lái)重復(fù)的形狀稱為基本形，每一基本形為一個(gè)單位，然后以重復(fù)

的手法進(jìn)行設(shè)計(jì)，基本形不宜復(fù)雜，以簡(jiǎn)單為主。

重復(fù)的類型：

1.基本形的重復(fù)：在構(gòu)成設(shè)計(jì)中使用同一個(gè)基本形構(gòu)成的圖面叫基本形的

重復(fù)，這種重復(fù)在日常生活中到處可見(jiàn)。例如：高樓上的一個(gè)個(gè)窗子。

2.骨格的重復(fù)：如果骨格每一單位的形狀和面積均完全相等，這就是一個(gè)

重復(fù)的骨格，重復(fù)的骨格是規(guī)律的骨格的一種，最簡(jiǎn)單的一種。

3.形狀的重復(fù)：形狀是最常用的重復(fù)元素，在整個(gè)構(gòu)成中重復(fù)的形狀可在

大小、色彩等方面有所變動(dòng)。

4.大小重復(fù)：相似或相同的形狀，在大小上進(jìn)行重復(fù)。

5.色彩重復(fù)：在色彩相同的條件下，形狀、大小可有所變動(dòng)。

6.肌理的重復(fù)：在肌理相同的條件下、大小、色彩可有所變動(dòng)。

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7.方向的重復(fù)：形狀在構(gòu)成中有著明顯一致的方向性。

漸變是常常聽(tīng)說(shuō)的一種效果，在自然界中能親身體驗(yàn)到，在行駛的道路上

我們會(huì)感到樹木由近到遠(yuǎn)、由大到小的漸變。

漸變的類型：

1.形狀的漸變：一個(gè)基本形漸變到另一個(gè)基本形，基本形可以由完整的漸

變到殘缺，也可以由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由抽象漸變到具象。

2.方向的漸變：基本形可在平面上作有方向的漸變。

3.位置的漸變：基本形作位置漸變時(shí)需用骨架，因?yàn)榛拘卧谧魑恢脻u變

時(shí)，超出骨架的部分會(huì)被切掉。

4.大小的漸變：基本形由大到小的漸變排列，會(huì)產(chǎn)生遠(yuǎn)近深度及空間感。

5.色彩的漸變：在色彩中，色相、明度、純度都可以出漸變效果，并會(huì)產(chǎn)

生有層次感的美感。

6.骨格的漸變：是指骨格有規(guī)律的變化，使基本形在形狀、大小、方向上

進(jìn)行變化。劃分骨格的線可以做水平、垂直、斜線、折線、曲線等個(gè)總骨格的

漸變。漸變的骨格精心排列，會(huì)產(chǎn)生特殊的視覺(jué)效果，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)視和運(yùn)

動(dòng)感。

表現(xiàn)：運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，裝飾手提袋。注意選好骨骼，截取基本型。

三、評(píng)講作業(yè)：

組織“手提袋”展銷會(huì)，以自我介紹來(lái)推銷自己的設(shè)計(jì)意圖，運(yùn)用了重復(fù)

與漸變的什么構(gòu)成原理，效果怎樣。

第三課時(shí)：《線材與面材的立體造型》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)線構(gòu)成的制作使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，用常見(jiàn)的普通的線材料可創(chuàng)造出美麗

的藝術(shù)品。

2.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生初步了解點(diǎn)、線、面的造型原理和方法，并給以心靈

手巧的訓(xùn)練。

作業(yè)要求：每人設(shè)計(jì)制作不同形狀的線構(gòu)成兩件（一件用單色線，另一件

用兩種色淺）。

課前準(zhǔn)備：教師制作示范教具（或選用優(yōu)秀學(xué)生作品）。

教師統(tǒng)一準(zhǔn)備學(xué)生作業(yè)用具：稍厚的卡紙兩小塊（不同顏色），色線三至

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五種（采用稍粗的縫衣線）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

出示線構(gòu)成的范作，結(jié)合課本圖例，說(shuō)明什么是線的構(gòu)成，指出其裝飾作

用。出示學(xué)生作品，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

討論制作方法：先把剪好的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、菱形

等各種幾何圖形貼在黑板上，是什么幾何形（底板的紙材要較硬，經(jīng)得住線的

拉扯而不變形）。然后按照課本上的步驟圖演示制作過(guò)程：剪一小塊幾何形,

在相對(duì)的邊上分出數(shù)量相等的小格,格數(shù)要多,距離不能太寬,剪刀剪的深度要

統(tǒng)一.

將兩邊的小格找出相應(yīng)的點(diǎn),從相反方向繞線.拉線時(shí)應(yīng)從最靠近邊的點(diǎn)開(kāi)

始.同時(shí)介紹課本提出的三種常見(jiàn)的繞線法.線的粗細(xì)要適中，線與底板的色彩

關(guān)系也要考慮.

線頭、線尾要固定，把線拉緊在剪出的缺口處即可，最好能一次完成。若

反復(fù)拉、更改多了，會(huì)把缺口拉松，這樣完成的構(gòu)成也變得不精巧了。此外，

制作過(guò)程中要注意保持整潔。

三、學(xué)生作業(yè)：每人精心制作兩件形狀、繞法都不同的構(gòu)成。

四、教師輔導(dǎo)：注意制作的精細(xì)、準(zhǔn)確。

五、講評(píng)：抓住制作及效果兩方面給予評(píng)價(jià)。

第五課：《有趣多變的造型樂(lè)園》

第一課時(shí)：《生動(dòng)的紙?jiān)煨汀?/p>

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學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠認(rèn)識(shí)“浮雕”是雕塑的一種，并能夠區(qū)分幾種不同的藝術(shù)創(chuàng)作形式

2.運(yùn)用剪貼、卷曲、折疊、雕空及壓線屈折等技巧制成紙浮雕

3.提高學(xué)生的審美能力，發(fā)現(xiàn)紙張的特性，增強(qiáng)對(duì)雕塑的興趣

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用紙浮雕的五種基本造型方法塑型，并能對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用

難點(diǎn)：能夠發(fā)揮紙張的特性，做出多樣化的“浮雕”效果

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體的演示、作品范例、剪刀、膠水、美工刀、彩色紙

教學(xué)過(guò)程：

一、教授雕塑的基本知識(shí)，引出課題

1.看圖片，猜一猜（游戲）導(dǎo)入新課

幻燈1,顯示多張雕塑的圖片，請(qǐng)學(xué)生猜哪些是圓雕，哪些是浮雕？

2.指導(dǎo)區(qū)別浮雕和圓雕

圓雕是立體的，可以從四面八方看

浮雕是平面的，表面有凹凸感，只能從正面看，是雕塑中的半立體作品。

3.了解浮雕制品的材料（金屬、塑膠、石料、木、紙……）

同學(xué)們說(shuō)得真好，在那么多的材料中，老師最喜歡用紙來(lái)做浮雕，

因?yàn)檫@種材料制作時(shí)最方便，價(jià)格也是最便宜的。

4.出示課題：紙浮雕

二.教授新課

1.欣賞臺(tái)灣著名插畫藝術(shù)家的紙雕作品《十二生肖》和《虎姑婆》

2.教授5種制作紙浮雕的方法

①媒體演示“剪貼法、卷曲法、折疊法、雕空法及壓線曲折法”的基本造

型

②學(xué)生挑選自己熟悉的方法進(jìn)行介紹

③教師具體介紹雕空法和壓線曲折法

實(shí)物投影儀演示方法完成后的效果，教師引導(dǎo)提問(wèn)：是什么方法令平面突

起呢？

④教師演示過(guò)程，并出示用這兩種方法制作完成的作品，學(xué)生交流討論

⑤教師出示用綜合法完成的作品，學(xué)生交流

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3.教師布置作業(yè)要求

a學(xué)生準(zhǔn)備彩色紙，定出作品主題

b多所學(xué)的5種方法綜合運(yùn)用、做出凹凸效果

c小組成員集中作品，進(jìn)行拼帖，并命名

d小組代表交流

三、學(xué)生在規(guī)定的五段音樂(lè)中完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

教師提醒：A安全使用工具B合理運(yùn)用對(duì)比色進(jìn)行創(chuàng)作C找出滿意構(gòu)圖

再拼

四、學(xué)生代表交流小組作品，教師講評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)

五、學(xué)生最后完成“我學(xué)會(huì)了”和“自我評(píng)估表”

第二課時(shí)：《別致的燈飾》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)立體紙工，運(yùn)用剪切卷接的造型手法，制作出多變的柱體紙工。

2.培養(yǎng)他們現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識(shí)和嚴(yán)格、精巧的手工制作能力。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)基本的立體造型技術(shù)，設(shè)計(jì)制作一件漂亮的燈飾。

難點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，恰當(dāng)?shù)匕巡煌误w進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)出新穎別致

的燈飾。

作業(yè)要求：運(yùn)用剪、切、折方法，制作出一件柱式立體造型作品。

課前準(zhǔn)備：教師的范品兩三件及課堂演示用品（展示圖），界刀，直尺，

鉛筆。

學(xué)生作業(yè)用品：色卡紙兩塊（規(guī)格約30cmx20cm）、鉛筆（削尖）、直尺、

界刀、粘合劑（白乳膠、漿糊等）、小鐵夾。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：

前一課學(xué)習(xí)用紙制作浮雕。用什么手法使平面的紙產(chǎn)生凹凸的立體感？出

示范品，指出這是用紙制作的紙工柱體設(shè)計(jì)。

板書課題：立體紙工（制作）

二、講新課：

1.欣賞生活中的各種燈飾，感受美化生活的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

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2.對(duì)比觀察比較兩組燈飾：感受不同造型的燈飾給人們的生活帶來(lái)不同的

感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生觀賞豐富變化的立體紙工（教師的范品，課本中的圖例），感受

其奇妙多變的藝術(shù)美。

3.說(shuō)明這種立體紙工可以面面觀，與紙浮雕對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這種柱體是

圓雕的一種。提問(wèn)：用什么方法才能制作也這種立體紙工？（答案：方法很簡(jiǎn)

單，用卷接法。）

解設(shè)計(jì)制作步驟：用一張平面的紙能制成柱體嗎？在紙平面上畫上曲線、

弧線、折線、并用割、切、折的加工方法制作及卷接后，便產(chǎn)生多變的立體紙

工（如課本中的圖例及教師的示范作品）。

學(xué)生參照課本的展開(kāi)圖或隨意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的展開(kāi)圖，嘗試制圖及用刀切割成

型的方法。設(shè)計(jì)紙工制作稿時(shí)一，凡要切割的，用實(shí)線，要折的，用虛線。使用

界刀進(jìn)行切割時(shí)一，應(yīng)注意這些線，要緊靠直尺，沿線切割，收刀位置要同位，

不要把紙條切斷，手指按尺時(shí)要注意安全。

講述設(shè)計(jì)方法（講演結(jié)合）：

4.按照自己的想法設(shè)計(jì)展開(kāi)圖，準(zhǔn)確地在紙上畫出間距相等而又平行的折

線、弧線，并用虛、實(shí)線明示加工的方法，然后按圖加工。

5.強(qiáng)調(diào)說(shuō)明在設(shè)計(jì)時(shí)要注意紙片邊緣連接都要吻合，最好在平等線外留出

粘合的接口，卷接時(shí)要注意切割出來(lái)的紙條不能在拼接時(shí)重疊一一將切割好的

展開(kāi)圖卷接成型時(shí)，認(rèn)真觀看接口的情況。

第三課時(shí)：《博古架》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知中國(guó)美術(shù)作品種人物的面部情感及動(dòng)態(tài)表現(xiàn)；

2.了解中國(guó)美術(shù)作品的相關(guān)歷史知識(shí)及藝術(shù)表現(xiàn)的形式美

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：從作品的人物造型、動(dòng)態(tài)、表情，理解人物的真實(shí)情感，從而更好

地理解作品的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：如何解決作品的豐富內(nèi)涵與學(xué)生的生活閱歷及審美經(jīng)驗(yàn)的差距。

課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備人物情感的圖片、美術(shù)作品

教學(xué)過(guò)程:

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一、導(dǎo)入

千百年來(lái)，藝術(shù)家們通過(guò)無(wú)數(shù)優(yōu)秀的作品表達(dá)了人類的豐富情感，我們可

以從中感受到人生的喜怒哀樂(lè)。讓我們先看看中國(guó)的藝術(shù)家是怎樣通過(guò)美術(shù)語(yǔ)

言來(lái)表達(dá)人物情感的。

二、欣賞活動(dòng)

1.活動(dòng)一：觀察與思考一一《流民圖》

A談?wù)剬?duì)《流民圖》的第一印象或總體印象。

B中國(guó)畫獨(dú)特的長(zhǎng)卷形式與人物畫技法的簡(jiǎn)要介紹。

C作品的時(shí)代背景與場(chǎng)景氣氛。

D畫家和畫家的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)介紹。

E對(duì)作品中人物身份、年齡、性別、衣著、道具等方面的分析。

F作品中人物造型、肢體動(dòng)作、五官描寫與情感表達(dá)的關(guān)系。

G作品如何通過(guò)人物情感的表達(dá)來(lái)解釋作品的主題。

2.活動(dòng)二：觀察與思考一一《說(shuō)唱俑》賞析

A作品第藝術(shù)形式與誕生年代。

B人物身份、動(dòng)態(tài)分析。

C作品人物表達(dá)了什么情感？作者是通過(guò)那些造型要素來(lái)表現(xiàn)情感的？

D用對(duì)比手法談?wù)剬?duì)《說(shuō)唱俑》與《流民圖》的不同觀感。

3.活動(dòng)三：體驗(yàn)與評(píng)價(jià)

A舉例說(shuō)明美術(shù)作品通過(guò)那些方面來(lái)表現(xiàn)情感？

B用恰當(dāng)詞匯表達(dá)欣賞某幅人物作品的感受，如歡樂(lè)、悲傷、輕松……

C畫出生活中人物某種情感的頭像，或臨摹他人作品。

第四課時(shí)：《我為奧運(yùn)做貢獻(xiàn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解奧運(yùn)會(huì)的歷史及意義；

2.學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館或其它設(shè)施、紀(jì)念品模型的方法技能。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作模型的造型方法，體驗(yàn)制作樂(lè)趣。

難點(diǎn)：體育場(chǎng)館模型的組合成型。

教具準(zhǔn)備：1、圖片準(zhǔn)備：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑收集一些奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館、火炬、吉

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祥物、標(biāo)志等紀(jì)念品的圖片資料。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。

教學(xué)過(guò)程

一、影像導(dǎo)入，感知奧運(yùn)。

1.通過(guò)觀看奧運(yùn)會(huì)錄像或欣賞奧運(yùn)圖片，讓學(xué)生感受奧運(yùn)魅力，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

2.介紹奧運(yùn)會(huì)的歷史知識(shí)和中國(guó)人民積極參與奧林匹克運(yùn)動(dòng)的歷史過(guò)程，

增強(qiáng)民族自豪感，引入學(xué)習(xí)的主題。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，了解奧運(yùn)。

1.欣賞2008年北京奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志，了解標(biāo)志的由來(lái)及設(shè)計(jì)意義。

2.欣賞歷屆奧運(yùn)會(huì)代表性場(chǎng)館建筑、設(shè)施、吉祥物、紀(jì)念品圖片，并引導(dǎo)

思考：

A你喜歡哪件作品？為什么？

B它的造型像什么？由哪些色彩組成的？

3、欣賞教材上的圖片，開(kāi)展教學(xué)討論。

A你心中的2008年北京奧運(yùn)會(huì)是怎樣的？談?wù)勀愕脑O(shè)想。

B你能為2008年的北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)點(diǎn)什么？

三設(shè)計(jì)制作，貢獻(xiàn)奧運(yùn)。

1.你為奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)什么？

2.用哪些材料制作？

3.怎樣分工與合作？

四、展示成果，頌揚(yáng)奧運(yùn)精神。

1.將學(xué)生們制作的作品展示出來(lái)，供同學(xué)們欣賞、評(píng)價(jià)。

2.師生在快樂(lè)仲分享學(xué)習(xí)成果，頌揚(yáng)奧運(yùn)精神。

3.開(kāi)展互動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)做得好的學(xué)生。

4.學(xué)習(xí)延伸一一了解奧運(yùn)、參與奧運(yùn)、貢獻(xiàn)奧運(yùn)。

第六課：《兒童娛樂(lè)城》

第一課時(shí)：《群居動(dòng)物模型》

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教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聯(lián)動(dòng)拉桿的活動(dòng)原理和動(dòng)物群居習(xí)態(tài)。

2.設(shè)計(jì)制作會(huì)移動(dòng)的群居動(dòng)物模型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

教學(xué)過(guò)程：

1.觀察、激趣。

準(zhǔn)備相關(guān)的色彩推移實(shí)物圖片，引導(dǎo)觀察、激發(fā)興趣。

2.欣賞、發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞體會(huì)法移動(dòng)的群居動(dòng)物模型設(shè)計(jì),從畫中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

和動(dòng)手能力。

3.探討、創(chuàng)作。

交流合作探討嘗試用聯(lián)動(dòng)拉桿的活動(dòng)原理和動(dòng)物群居習(xí)態(tài),設(shè)計(jì)制作會(huì)移

動(dòng)的群居動(dòng)物模型。

4.評(píng)價(jià)、拓展。

評(píng)學(xué)生優(yōu)秀作品鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然,熱愛(ài)科學(xué)的好品格

第二課時(shí)：《活動(dòng)彩車模型》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒材制作造型美觀的車。

2.掌握制作車的基本方法。

3.在實(shí)踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂(lè)

趣和成就感。

4.訓(xùn)練學(xué)生積極地動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)參與實(shí)踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細(xì)

心觀察的好習(xí)慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

重點(diǎn)：利用生活中顯而易見(jiàn)的材料，制作汽車。

難點(diǎn)：車型設(shè)計(jì)新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學(xué)課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學(xué)生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、

瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門見(jiàn)山，明確目標(biāo)

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1.欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2.板書課題。

二、交流討論，呈現(xiàn)問(wèn)題

1.提出問(wèn)題，學(xué)生討論：你會(huì)選用哪些材料，制作汽車的哪個(gè)部分呢？

2.師生互動(dòng)探討：恰當(dāng)、巧妙地選材。

（了解學(xué)生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時(shí)予以引導(dǎo)。）

三、綜合分析，解決問(wèn)題

1.運(yùn)用媒體，將實(shí)物圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕M拼，提示學(xué)生選擇材料要合理、巧

妙。

2.教師示范，學(xué)生參與討論，提示學(xué)生制作“汽車”要美觀。

3.對(duì)比欣賞學(xué)生作品。

（通過(guò)不同的教學(xué)途徑，幫助學(xué)生解決選材、制作、裝飾等問(wèn)題。并指導(dǎo)學(xué)

生欣賞作品。）

四、學(xué)生自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

1.提出作業(yè)要求：運(yùn)用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2.學(xué)生作業(yè)。

3.學(xué)生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導(dǎo)學(xué)生在愉悅中積極的實(shí)踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評(píng)價(jià)，課題延伸

1.作品自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

2.欣賞能動(dòng)的“汽車”，教師小結(jié)全課。

嶺南版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)總結(jié)

一、基本情況概述

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已近尾聲。本學(xué)期我承擔(dān)了五年級(jí)的美術(shù)教育教學(xué)

31

工作，在這一學(xué)期里和孩子的相處，本學(xué)期的美術(shù)考核采用了制定繪畫主題的

試卷進(jìn)行考核，進(jìn)行測(cè)試的班級(jí)是五（6）班，其余的班級(jí)采用平時(shí)作業(yè)的情

況進(jìn)行期末成績(jī)的考核。五（6）班的測(cè)試成績(jī)優(yōu)異，平均成績(jī)良好，成績(jī)相

對(duì)客觀。其他班級(jí)以學(xué)生平時(shí)作業(yè)為主的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分重視平時(shí)，結(jié)

合特殊表現(xiàn)進(jìn)行打分，大大提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)程度與重視力度。在這學(xué)

期中，五年級(jí)同學(xué)的畫畫水平得到了提高。