大學(xué)生危機(jī)事件

大學(xué)生危機(jī)事件大學(xué)生突發(fā)事件認(rèn)識(shí)學(xué)生突發(fā)事件是指由于學(xué)校內(nèi)外的自然災(zāi)害、人為因素、社會(huì)事件或政治因素引發(fā)的，對(duì)在校大學(xué)生正常的學(xué)習(xí)生活秩序和財(cái)產(chǎn)甚至生命安全產(chǎn)生影響、沖擊或危害的事件。隨著高等教育大眾化的到來，高等學(xué)校學(xué)生突發(fā)事件頻繁發(fā)生，例如華東某省2012年發(fā)生68起大學(xué)生非正常死亡事故，造成69名大學(xué)生死亡，其中意外事故導(dǎo)致的學(xué)生死亡就有14起。這些突發(fā)事件對(duì)大學(xué)生的成長成才產(chǎn)生了很大的危害，給學(xué)校正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序以及家庭、社會(huì)帶來重大損失，為學(xué)校的聲譽(yù)和發(fā)展產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。1大學(xué)生突發(fā)事件的成因1.1校外事件或社會(huì)因素引發(fā)由于自然因素等不可抗力，以及受到學(xué)校自身以外事件或因素的影響而引發(fā)的突發(fā)事件。主要原因有：一是自然環(huán)境變化產(chǎn)生的不可抗力引發(fā)的突發(fā)事件，例如雪災(zāi)、洪災(zāi)、泥石流、地震等自然災(zāi)害帶來的對(duì)學(xué)生的人身安全、財(cái)產(chǎn)和學(xué)習(xí)生活秩序的影響；二是政治事件對(duì)大學(xué)生的影響；三是國內(nèi)社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題引發(fā)。我國正處于改革和發(fā)展的攻堅(jiān)階段，改革進(jìn)程中產(chǎn)生的歷史遺留問題和發(fā)展不均衡等不和諧因素，在一定條件和特定時(shí)期很容易形成焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，例如物價(jià)上漲、收入差距拉大、“官二代”交通肇事逃逸、畢業(yè)生就業(yè)中的不公平等，都容易相互影響或受到煽動(dòng)引發(fā)大學(xué)生群體事件。1.2學(xué)生自身行為失當(dāng)引發(fā)近年來，高校發(fā)生的突發(fā)事件主要原因是學(xué)生自身的因素或其對(duì)學(xué)校教育管理工作和社會(huì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)的錯(cuò)位。（1）學(xué)生自身行為失當(dāng)，面臨學(xué)?；蛴嘘P(guān)部門懲戒的壓力時(shí)采取“失?！毙袨槎l(fā)。近年來，網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е潞芏嗟拇髮W(xué)生學(xué)業(yè)荒廢，面臨退學(xué)，有的學(xué)生就采取出走等不當(dāng)行為來應(yīng)對(duì)學(xué)校的處理，甚至還有的家長在學(xué)校吵鬧、到教育主管部門糾纏而引發(fā)事端。還有的學(xué)生在全國大學(xué)生英語四級(jí)考試中用通訊工具作弊，被學(xué)校開除學(xué)籍，因承受不住這么嚴(yán)重的后果而引發(fā)了自殺、出走等形式的突發(fā)事件。（2）大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)比較淺顯，難于分辨出社會(huì)上存在的一些不良現(xiàn)象，對(duì)其可能產(chǎn)生的危害也會(huì)認(rèn)識(shí)不足，甚至還會(huì)受到社會(huì)不良現(xiàn)象和不良人員的同化。例如，海南某師范大學(xué)200多名學(xué)生被騙子能“以折扣價(jià)從‘鐵路內(nèi)部’購得學(xué)生票”的謊言所騙，購買了假火車票，引起社會(huì)廣泛關(guān)注，引發(fā)校園危機(jī)事件。再如，虛假就業(yè)廣告以高收入蒙騙大學(xué)生，導(dǎo)致其錢財(cái)被騙搶，甚至身陷危險(xiǎn)境地，造成很壞的影響，引發(fā)學(xué)生突發(fā)事件。（3）學(xué)生自身心理素質(zhì)水平低引發(fā)的突發(fā)事件。我國初步進(jìn)入高等教育大眾化階段，大學(xué)生承受的來自社會(huì)要求、家庭期望以及學(xué)業(yè)和就業(yè)的競爭壓力越來越大，導(dǎo)致大學(xué)生的心理問題也越來越突出，據(jù)調(diào)查，當(dāng)前有20%左右的大學(xué)生存在不同程度的心理障礙。大學(xué)生中自殺、出走、犯罪、暴力、猝死等突發(fā)性事件屢見報(bào)端，引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。（4）因?qū)W生法紀(jì)意識(shí)淡薄。當(dāng)代大學(xué)生大多是“90”后，維權(quán)意識(shí)、自我意識(shí)較強(qiáng)，但法制觀念較弱、自我約束力小，經(jīng)常會(huì)以個(gè)人的價(jià)值觀作為標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判是非，在處理學(xué)習(xí)、生活中的問題時(shí)，往往會(huì)將法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度拋到腦后，從而引發(fā)突發(fā)事件。例如，某高校因校園地形地貌原因，禁止學(xué)生騎自行車、摩托車，但有一名學(xué)生不顧學(xué)校規(guī)定，騎摩托車時(shí)撞到了樹上不幸死亡，引發(fā)了處理善后事宜時(shí)的家長與校方的激烈沖突。1.3校方不當(dāng)行為引發(fā)本文所說的校方，不僅指學(xué)校作為辦學(xué)主體，在辦學(xué)過程中依據(jù)國家法律法規(guī)而頒布的規(guī)章制度和為維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序而采取的必要措施，還包括學(xué)校所有教職員工在教育教學(xué)和管理工作過程中的言行舉止。（1）校方的不當(dāng)行為在一定程度上侵范了學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。學(xué)校在制定規(guī)章制度時(shí)容易單方面從教育教學(xué)和管理工作角度出發(fā)，忽視了學(xué)生的特點(diǎn)，忽略了學(xué)生的正當(dāng)訴求，使得規(guī)章制度可行性下降或與現(xiàn)實(shí)不適應(yīng)。某些或某一名教職員工工作中的言語不當(dāng)、工作方法不妥等，都會(huì)在某種程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)某一件事情的不滿，嚴(yán)重的還會(huì)激發(fā)學(xué)生群體對(duì)學(xué)校的不滿，引發(fā)突發(fā)事件。例如，某高校保衛(wèi)部門因加強(qiáng)校園管理，不允許快遞公司進(jìn)校園送學(xué)生網(wǎng)購的快遞，學(xué)生需要跑較遠(yuǎn)的路到校門口取快遞，怨言很多，快遞工作人員說是學(xué)校不讓進(jìn)校門，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的不滿，后因一學(xué)生在取快遞的路上被車撞后導(dǎo)致學(xué)生的群體上訪事件。（2）學(xué)校的服務(wù)在某種程度上未能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活的正常需求。例如，最近各高校學(xué)生對(duì)學(xué)生宿舍裝空調(diào)的要求越來越強(qiáng)烈。一到夏季高溫時(shí)期，很多高校的學(xué)生都會(huì)在晚上通過摔物品、群體叫罵等方式表達(dá)心聲，嚴(yán)重影響正常的校園秩序。（3）學(xué)校在處理學(xué)生突發(fā)事件中應(yīng)對(duì)決策失誤、應(yīng)對(duì)不及時(shí)、措施不到位、或?qū)W校的應(yīng)對(duì)措施未能讓學(xué)生及時(shí)了解