2023屆福建省寧德市博雅培文學(xué)校高三一模語(yǔ)文試題（解析版）

高中語(yǔ)文精品試卷PAGEPAGE1福建省寧德市博雅培文學(xué)校2023屆高三一模語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①中國(guó)畫與書法具有“同源性”，即常為人們津津樂(lè)道的“書畫同源”。②首先，主要體現(xiàn)在中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面。③書法隨著漢字的形成和發(fā)展而出現(xiàn)并得到可持續(xù)發(fā)展。作為獨(dú)特的漢字造型藝術(shù)形式，書法是漢字“畫”作形式的創(chuàng)意表達(dá)。眾所周知，漢字是表音、表意的文字體系，具有一定的表現(xiàn)能力與繪畫因素，早期表現(xiàn)為象形符號(hào)。從仰韶文化時(shí)期出土的彩陶及龍山文化時(shí)期出土的陶器的花紋中，不難看出，中國(guó)最古老的繪畫萌芽于象形字符化的書法，這也為中國(guó)繪畫與西洋繪畫在空間、透視、光影等方面的差異化區(qū)分，以及中國(guó)繪畫以線條藝術(shù)為表現(xiàn)核心奠定了良好的基礎(chǔ)。從書法與繪畫的發(fā)展歷程來(lái)看，兩者在美術(shù)史上曾經(jīng)有過(guò)多次融合。如魏晉南北朝時(shí)期，“六法”提出之前，書畫均為一體，“骨法用筆”概括了繪畫的特征。自此之后，繪畫與書法的差異性逐步出現(xiàn)，但是繪畫對(duì)筆力的講求又讓繪畫和書法藝術(shù)融合為一體?？瑫⒋笞?、飛白書等筆法在繪畫創(chuàng)作中的直接應(yīng)用在成就書畫融合運(yùn)用的同時(shí)，又為書法之風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)?？v觀書畫發(fā)展史可見(jiàn)，書法與繪畫起源相通。④宗白華認(rèn)為：“引書法入畫，乃成中國(guó)畫的第一特點(diǎn)，中國(guó)畫以書法為骨干，以詩(shī)境為靈魂，詩(shī)、書、畫同屬于一境層。”繪畫與書法在用筆時(shí)均需要借助手臂和手腕調(diào)節(jié)比例力度，無(wú)論是筆法的露鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順?shù)h、藏鋒變化，還是線條的虛實(shí)相間、疏密相映呈現(xiàn)出的層次感與不同意趣，其在筆墨運(yùn)用上都具有共同的規(guī)律性，表情達(dá)意出奇相似，均以筆墨趣味體現(xiàn)精髓。⑤其次，“書畫同源”還體現(xiàn)在審美品性、意境等方面。⑥書法和繪畫均為視覺(jué)的藝術(shù)形式，除了共同使用毛筆作為書寫工具，以線條作為形象表達(dá)方式之外，在審美品性上也是相同的。劉曦林認(rèn)為中國(guó)書畫均以真、善、美為審美理想。但“真”，是更主張情真、意真，并非強(qiáng)調(diào)形似之真。書法家、畫家有發(fā)自真心或內(nèi)心深處的創(chuàng)作沖動(dòng)，這種創(chuàng)作沖動(dòng)摻不得半點(diǎn)虛假，這是決定書畫作品格調(diào)高下和感人力度的關(guān)鍵。所謂“善”，指書畫作品中主題思想和表達(dá)內(nèi)容的主旨。就書法來(lái)講，是包括“文意”和強(qiáng)化“文意”的“書意”〖備注〗在精神性上的共同表現(xiàn)，在“文意”與“書意”的統(tǒng)一中顯示書法家的人格魅力，所以，向來(lái)有人品與書品之統(tǒng)一觀。所謂“美”，就是按照美的規(guī)律來(lái)造型。書法與繪畫的美的標(biāo)準(zhǔn)和追求幾乎相同，所忌、所病者亦極相近、相通。書法和繪畫還具有相同的藝術(shù)境界，宗白華說(shuō)：“‘舞’是中國(guó)一切藝術(shù)境界的典型。中國(guó)的書法、畫法都趨向飛舞。莊嚴(yán)的建筑也有飛檐表現(xiàn)著舞姿?！睍ㄅc繪畫是深植于中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化土壤中的兩支花，有著共同的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化基因，枝葉環(huán)繞，葉葉相同。⑦所以，“書畫同源”不僅指書法和繪畫在產(chǎn)生之初具有相通性，還體現(xiàn)在筆法、審美品性、意境等方面具有共同規(guī)律性，這也為“以書入畫”思想的提出提供了很好的理論基礎(chǔ)。（摘編自黃霖清《〖解析〗中國(guó)畫妙筆與書法翰墨的同源異用性》）〖備注〗“文意”與“書意”：是書法構(gòu)成的兩面，“文意”指書法的文字功能，“書意”指書法的抽象藝術(shù)，兩者構(gòu)成了書法的特殊矛盾和特殊本質(zhì)。無(wú)“文意”則無(wú)書法，無(wú)“書意”更無(wú)書法。材料二：①書法和中國(guó)畫都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。我們常說(shuō)“書畫同源”，其中的“畫”指的是中國(guó)畫，“書”指的就是書法了。一個(gè)“源”字，道出了書法和中國(guó)畫兩種藝術(shù)形式之間的密切聯(lián)系?！皶嬐础钡睦碚撟钤缡怯商拼鷱垙┻h(yuǎn)提出的。②我們都知道，漢字具有象形性，不少漢字最初的樣子就是來(lái)自對(duì)物體形態(tài)的描摹，從大篆、小篆的字形中我們可以清楚地看到這點(diǎn)。例如“魚”字，篆書字形就像一條被朝上吊起的魚，身上還有魚鱗狀的線條。由此可以看出，書法和中國(guó)畫在起源上可謂“同源”。③不過(guò)，隨著漢字系統(tǒng)的發(fā)展，符號(hào)化增強(qiáng)，漢字的形態(tài)似乎離“畫”越來(lái)越遠(yuǎn)，人們把注意力更多地投射到抽象的書法藝術(shù)與具象的中國(guó)繪畫藝術(shù)上，使二者在技法、審美層面上產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系。④從技法層面上看，書法是線條的藝術(shù)，中國(guó)繪畫審美中對(duì)線條的要求也很高，因此用書法用筆入畫和用繪畫手法作書，是書畫家的一種自覺(jué)追求。元代大書法家趙孟頫作《枯木竹石圖》，并在畫上題詩(shī)：“石如飛白木如籀，寫作還于八法通。若也有人能會(huì)此，方知書畫本來(lái)同?！痹?shī)中的“飛白”“籀”指書法中的飛白書和籀文。飛白書傳為蔡邕所創(chuàng)，筆畫中絲絲露白，燥潤(rùn)相宜，似枯筆寫就，故稱飛白書。“籀”指古代的一種篆書，以石鼓文為代表，用筆圓渾厚樸。詩(shī)中的“八法”指的是“永字八法”，即流傳廣泛的書法用筆之法。趙孟頫認(rèn)為，以飛白和籀文的筆法畫石頭和樹(shù)木，以書法的筆法來(lái)畫竹，方能傳神。⑤對(duì)“書畫同源”更深層次的理解則是書法與繪畫藝術(shù)審美上的聯(lián)系。中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是“和”，中國(guó)畫“以形寫神”，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，兩者終極追求都是“和”，即和諧、自然?！皶?，心畫也”，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是?！皶嬐础奔缺磉_(dá)出了書與畫的天然聯(lián)系，也道出了欣賞者體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的視角。（摘編自金梅《為什么說(shuō)書畫同源》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.書、畫起源相通，書法是漢字“畫”作形式的創(chuàng)意表達(dá)，這為繪畫以線條藝術(shù)為表現(xiàn)核心奠定了良好的基礎(chǔ)。B.“六法”提出后，繪畫與書法的差異性逐步出現(xiàn)，但諸多書法的筆法在繪畫創(chuàng)作中的直接應(yīng)用成就了書畫融合。C.書法和繪畫均為視覺(jué)的藝術(shù)形式，它們?cè)诠P墨運(yùn)用上都有共同規(guī)律性，都以筆墨趣味體現(xiàn)精髓，表情達(dá)意相似。D.書畫深植于中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化土壤中，有共同的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化基因，還具有相同的藝術(shù)境界，即都趨向飛舞。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.書法與繪畫的美的標(biāo)準(zhǔn)和追求幾乎相同，書法有人品與書品之統(tǒng)一觀，繪畫一般也會(huì)有人品與畫品之統(tǒng)一觀。B.材料一和材料二的中心論點(diǎn)都是中國(guó)畫與書法具有“同源性”，兩則材料主要論證的都是“書畫同源”的內(nèi)在原因。C.趙孟頫認(rèn)為，以飛白和籀文的筆法畫石頭、樹(shù)木，方能傳神，據(jù)此可推斷，只要以書入畫，就能夠創(chuàng)作出繪畫佳作。D.書法是抽象藝術(shù)，中國(guó)畫是具象藝術(shù)，盡管二者在技法、審美層面上有微妙的聯(lián)系，但書法離中國(guó)畫還是越來(lái)越遠(yuǎn)。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支撐“書畫同源”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“繪畫是帶有裝飾意味的系統(tǒng)，而文字是因循實(shí)用的要求而產(chǎn)生的。”B.“字與畫者，雖其功一體，然其兩具端?！盋.“士人作畫，當(dāng)以草隸奇字之法為之，樹(shù)如屈鐵，山似畫沙，絕去甜俗蹊徑，乃為士氣?！盌.“書法形象是一種抽象的規(guī)律形象，而繪畫的形象是自然的、具體的、寫實(shí)的形象?！?.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的行文脈絡(luò)。5.清代鄭板橋的詩(shī)中多次提到書法和繪畫在筆法上的聯(lián)系，如“山谷寫字如畫竹，東坡畫竹如寫字。不比尋常翰墨間，蕭疏各有凌云意”。請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)此詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?.A2.A3.C4.材料一：首先，提出中國(guó)畫與書法具有“同源性”這一論點(diǎn)；接著，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式以及審美品性、意境兩個(gè)方面進(jìn)行論證；最后總結(jié)。

材料二：首先，提出“書畫同源”這一論點(diǎn)；接著，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的技法層面和審美層面進(jìn)行論證。5.①“山谷寫字如畫竹，東坡畫竹如寫字”是說(shuō)山谷以畫竹法作書，蘇東坡以書法畫竹。中國(guó)繪畫與書法具有“同源性”，在筆墨運(yùn)用上都具有共同的規(guī)律性，都是線條的藝術(shù)，用書法用筆入畫和用繪畫手法作書是書畫家的一種自覺(jué)追求。

②“不比尋常翰墨間，蕭疏各有凌云意”是說(shuō)山谷的字、蘇東坡的畫看上去似乎稀稀落落的，但字里行間、形象勾勒中都表達(dá)了作者不同的高遠(yuǎn)的志向。書法和繪畫在審美品性、意境、藝術(shù)審美等方面也是相同的，中國(guó)繪畫“以形寫神”，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是?！冀馕觥健?題詳析〗本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“書法是漢字‘畫’作形式的創(chuàng)意表達(dá)，這為……”錯(cuò)誤。“為繪畫以線條藝術(shù)為表現(xiàn)核心奠定了良好的基礎(chǔ)”的是“中國(guó)最古老的繪畫萌芽于象形字符化的書法”。故選A?！?題詳析〗本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。B.“兩則材料主要論證的都是‘書畫同源’的內(nèi)在原因”錯(cuò)誤。材料一主要論證的是“書畫同源”的體現(xiàn)。C.“只要以書入畫，就能夠創(chuàng)作出繪畫佳作”錯(cuò)誤?！耙燥w白和籀文的筆法畫石頭、樹(shù)木”是必要條件，不是充要條件，選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。D.“書法離中國(guó)畫還是越來(lái)越遠(yuǎn)”錯(cuò)誤。兩則材料都論述了書畫同源，它們“是深植于中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化土壤中的兩支花，有著共同的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化基因，枝葉環(huán)繞，葉葉相同”“不過(guò)，隨著漢字系統(tǒng)的發(fā)展，符號(hào)化增強(qiáng)，漢字的形態(tài)似乎離‘畫’越來(lái)越遠(yuǎn)”，并沒(méi)有說(shuō)書法離中國(guó)畫越來(lái)越遠(yuǎn)，選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。故選A。〖3題詳析〗本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。A、B、D三項(xiàng)都是在論證“書畫異質(zhì)”，不能支撐“書畫同源”觀點(diǎn)。故選C?！?題詳析〗本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共有七段。第一段，由“中國(guó)畫與書法具有‘同源性’，即常為人們津津樂(lè)道的‘書畫同源’”可知，直接提出中國(guó)畫與書法具有“同源性”這一論點(diǎn)。第二到六段，由“首先，主要體現(xiàn)在中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面”“其次，‘書畫同源’還體現(xiàn)在審美品性、意境等方面”可知，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式以及審美品性、意境兩個(gè)方面進(jìn)行論證。第七段，由“所以，‘書畫同源’不僅指書法和繪畫在產(chǎn)生之初具有相通性，還體現(xiàn)在筆法、審美品性、意境等方面具有共同規(guī)律性，這也為‘以書入畫’思想的提出提供了很好的理論基礎(chǔ)”可知，最后進(jìn)行總結(jié)。材料二共有五段。第一、二段，由“書法和中國(guó)畫都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表……‘書畫同源’的理論最早是由唐代張彥遠(yuǎn)提出的”“由此可以看出，書法和中國(guó)畫在起源上可謂‘同源’”可知，提出“書畫同源”這一論點(diǎn)；第三段，由“二者在技法、審美層面上產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系”“從技法層面上看，書法是線條的藝術(shù)……”“對(duì)‘書畫同源’更深層次的理解則是書法與繪畫藝術(shù)審美上的聯(lián)系”可知，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的技法層面和審美層面進(jìn)行論證?！?題詳析〗本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力?！吧焦葘懽秩绠嬛?，東坡畫竹如寫字”意思是山谷寫字就像畫竹一樣，即以畫竹法作書；東坡畫竹就好像寫字一樣，即以書法畫竹；“從技法層面上看，書法是線條的藝術(shù)，中國(guó)繪畫審美中對(duì)線條的要求也很高，因此用書法用筆入畫和用繪畫手法作書，是書畫家的一種自覺(jué)追求”，中國(guó)繪畫與書法具有“同源性”，在筆墨運(yùn)用上都具有共同的規(guī)律性，都是線條的藝術(shù)，用書法用筆入畫和用繪畫手法作書是書畫家的一種自覺(jué)追求。“不比尋常翰墨間，蕭疏各有凌云意”，是說(shuō)山谷的字、蘇東坡的畫看上去似乎稀稀落落的，但字里行間、形象勾勒中都表達(dá)了作者不同的高遠(yuǎn)的志向。“書法和繪畫均為視覺(jué)的藝術(shù)形式，除了共同使用毛筆作為書寫工具，以線條作為形象表達(dá)方式之外，在審美品性上也是相同的”“中國(guó)畫‘以形寫神’，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，兩者終極追求都是‘和’，即和諧、自然。‘書，心畫也’，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是。‘書畫同源’既表達(dá)出了書與畫的天然聯(lián)系，也道出了欣賞者體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的視角”，法和繪畫在審美品性、意境、藝術(shù)審美等方面也是相同的，中國(guó)繪畫“以形寫神”，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1947年初夏的一封信蔣殊1947年，人民解放軍作戰(zhàn)的勝利預(yù)示著中國(guó)革命新高潮即將到來(lái)。8月，晉冀魯豫野戰(zhàn)軍第四縱隊(duì)在晉南與豫北交界兩側(cè)強(qiáng)渡黃河，切斷隴海路，東逼洛陽(yáng)、鄭州，西叩潼關(guān)，落腳豫西展開(kāi)戰(zhàn)斗。在這支部隊(duì)里，有一個(gè)叫王爭(zhēng)的人，來(lái)自山西省長(zhǎng)治市沁源縣，彼時(shí)是中野四縱11旅31團(tuán)作戰(zhàn)參謀。他的家鄉(xiāng)剛在兩年前結(jié)束了一場(chǎng)艱苦卓絕、長(zhǎng)達(dá)兩年半的“沁源圍困戰(zhàn)”。王爭(zhēng)不知道，家鄉(xiāng)與親人如今是什么樣子的，也無(wú)暇顧及。自1937年參軍后，他一路向南，征戰(zhàn)在祖國(guó)遼闊的大地上。王爭(zhēng)不知道，這年的初夏，一封特殊的信寄到了他的家鄉(xiāng)——李元鎮(zhèn)下莊村。收信人是他的二哥王守仁。這是一封能改變王守仁一家生活狀況的信件。但令人沒(méi)想到的是，它被收信人塵封了68年。盡管日本人被趕出沁源已經(jīng)兩年，但那個(gè)初夏，家園依然殘敗，生活依舊困頓。所有的人家都?xì)埲辈蝗?，都在拼力維持生存。王守仁全家也一樣，饑餓，貧窮。68年后的2015年，王守仁60多歲的兒子王建民在搬家時(shí)無(wú)意間看到了這封來(lái)自舊時(shí)光的信。他的心咚咚跳著，慢慢捧起。信封上寫著：郵至沁源縣三區(qū)下莊村，交王守仁先生收，由十一旅卅一團(tuán)長(zhǎng)（寄）。輕輕打開(kāi)，信紙下方雖有缺失，卻看得出沒(méi)有在什么人手中輾轉(zhuǎn)過(guò)，只有初始的折痕。信上是油印字：王老太太指示：令郎王爭(zhēng)同志參加我軍后，忠實(shí)于人民解放事業(yè)，消滅頑偽軍英勇無(wú)比，每次戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功。此是貴府闔家之光榮，亦是中國(guó)人民之榮幸。此次晉南戰(zhàn)役后，全國(guó)形勢(shì)已進(jìn)入反攻，我們部隊(duì)為了全國(guó)人民的徹底大翻身，挖掉總窮根，爭(zhēng)取自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)之早日勝利，因而目前則進(jìn)行短期之整訓(xùn)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。王爭(zhēng)同志在學(xué)習(xí)與生活中均很緊張，也十分高興，身體亦很健壯，希放心勿念。茲因部隊(duì)任務(wù)繁重，積極反攻，無(wú)暇分身歸里探望。俟將來(lái)打倒賣國(guó)賊以后，勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶。后會(huì)有期，不再贅述。至于家庭困難，我們已函達(dá)各級(jí)政府予以解決，并希持函向各級(jí)政府要求解決為盼。此祝健康。落款是“十一旅旅長(zhǎng)李成芳、副旅長(zhǎng)劉豐、政委胡榮貴、主任侯良輔、參謀長(zhǎng)王硯泉”。部隊(duì)來(lái)信，細(xì)數(shù)了王家兒郎的優(yōu)秀，但最后這句“至于家庭困難，我們已函達(dá)各級(jí)政府予以解決，并希持函向各級(jí)政府要求解決為盼”，想必是來(lái)信的目的。一定是部隊(duì)得知了王家艱難的處境，很是惦記。然前方烽火未滅，不能讓戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的王爭(zhēng)分心，更不忍英雄的家人還掙扎在吃不飽肚子的困境中。信上沒(méi)有留下確切日期，但看內(nèi)容知道寫于晉南戰(zhàn)役之后。晉南戰(zhàn)役始于1947年4月4日，于5月12日結(jié)束。之后，中野四縱在短暫調(diào)整后，一路南下。因此，王建民判斷，來(lái)信日期應(yīng)該是1947年初夏。王爭(zhēng)全程參與了晉南戰(zhàn)役。尤其是其中運(yùn)城西關(guān)一戰(zhàn)，作為作戰(zhàn)參謀的他幾次冒險(xiǎn)偵察，之后親自制訂出奇襲與強(qiáng)攻相結(jié)合的作戰(zhàn)方案，大獲全勝。王爭(zhēng)的父母育有6個(gè)兒子，個(gè)個(gè)英勇?？箲?zhàn)歲月中，王家出糧出兵又出力。老大是村里的財(cái)糧主任，老二王守仁是民兵隊(duì)長(zhǎng)，老三是新中國(guó)成立后沁源最早的公安局局長(zhǎng)，老四王爭(zhēng)更是隨部隊(duì)一路征戰(zhàn)，一路立功；老五與四哥王爭(zhēng)一樣，早年也是太岳軍區(qū)的一名戰(zhàn)士；抗戰(zhàn)結(jié)束后，母親又親手將老六送入軍營(yíng)，追隨哥哥們參加解放戰(zhàn)爭(zhēng)。王建民不知道當(dāng)時(shí)父親和奶奶讀到信時(shí)的心情。娘倆在燈下一字一句地讀完信，說(shuō)了些什么？?jī)鹤颖徊筷?duì)首長(zhǎng)如此贊譽(yù)，王老太太必然欣喜異常，至于“家庭困難”，她并未“持函向各級(jí)政府要求解決”。幾十年來(lái)，從別人口中，王建民漸漸知道了這個(gè)家庭的許多往事。抗戰(zhàn)時(shí)期，家中的碾子、磨盤幾乎連軸轉(zhuǎn)，這是給八路軍戰(zhàn)士供米面。王家是八路軍最信任的地方，身兼療傷、開(kāi)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等多種功能。家中住過(guò)多少傷員，王建民沒(méi)聽(tīng)父親說(shuō)起過(guò)，只知道30年后的1972年，父親去昆明看望四叔王爭(zhēng)時(shí)，時(shí)任昆明軍區(qū)副司令員的梁中玉聽(tīng)說(shuō)后，專門接見(jiàn)并宴請(qǐng)王守仁。他就在王家養(yǎng)過(guò)傷，得到了精心照料。王家有過(guò)太多引以為傲的事跡，但從未給孩子們講起。1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)。陳舊的信紙，捧在王建民手里，一字一句：他讀了無(wú)數(shù)次。讀過(guò)之后，他總是像當(dāng)年父親與奶奶一樣，默默存進(jìn)箱底。開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式，然而在讀了多次之后，他突然懂了，比起填飽肚子，當(dāng)年的父親與奶奶一定更期待信中描述的場(chǎng)景，那就是實(shí)現(xiàn)“全國(guó)人民的徹底大翻身”后，“勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶”。他沒(méi)機(jī)會(huì)目睹，卻總是在心底一遍又一遍地想象那個(gè)無(wú)比榮耀的時(shí)刻。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭便交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，將讀者帶到了硝煙滾滾的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有助于讀者把握文章的內(nèi)容。B.信件“能改變王守仁一家的生活狀況”，卻被“塵封了68年”，這是用了欲揚(yáng)先抑的手法，引起了讀者的閱讀興趣。C.王家有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，他們?yōu)閲?guó)家做出了貢獻(xiàn)。孩子們參軍報(bào)國(guó)，王家還為部隊(duì)輸送糧食，救治傷員。D.文章標(biāo)題詳細(xì)交代了這封信的時(shí)間，引發(fā)讀者對(duì)故事發(fā)生的時(shí)代背景進(jìn)行思考，并帶著這種思考去閱讀文章。7.關(guān)于文中這封信相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.這封信是全文的線索，它串聯(lián)起了所有內(nèi)容，表現(xiàn)了一家三代的精神境界。B.文章具體講述了這封信的封面和內(nèi)容，充分顯示了歷史事件的真實(shí)性。C.王建民在發(fā)現(xiàn)這封信后，非常認(rèn)同奶奶、父親的處理方法，將它繼續(xù)塵封。D.文章以一封信為切入點(diǎn)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的溫情，信雖然普通，但意義非凡。8.本文整體思路清晰，層次分明。請(qǐng)從時(shí)間運(yùn)用的這一角度結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。9.運(yùn)用一個(gè)微小的事物來(lái)展現(xiàn)宏大的主題是文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要手法，本文用一封信展現(xiàn)了豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這封信承載的意蘊(yùn)?！即鸢浮?.B7.C8.①本文寫明了大量具體時(shí)間，這些標(biāo)志性的時(shí)間使文章思路清晰，層次分明。

②“1947年”“8月”到“68年后的2015年”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，引出這封信。

③“68年后的2015年”到“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，詳細(xì)交代這封信的內(nèi)容。

④“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”之后為一個(gè)層次，交代王建民對(duì)這封信的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。9.①這封信承載著軍隊(duì)對(duì)軍屬的關(guān)心和照顧之情，表現(xiàn)了軍民魚水情深。

②這封信承載著軍屬后代對(duì)前輩的理解之情，以及對(duì)擁軍、愛(ài)軍精神的傳承。

③這封信承載著作者對(duì)軍隊(duì)和百姓的贊美之情，也表現(xiàn)了銘記歷史、不忘過(guò)去的主題?！冀馕觥健?題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“這是用了欲揚(yáng)先抑的手法”錯(cuò)誤，這封信“能改變王守仁一家的生活狀況”，卻被“塵封了68年”，這里面包含著一個(gè)懸念——“為什么被塵封”，作者是利用這個(gè)懸念來(lái)激發(fā)讀者閱讀興趣的，而不是“用了欲揚(yáng)先抑的手法”。故選B?！?題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“非常認(rèn)同奶奶、父親的處理方法”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式，然而在讀了多次之后，他突然懂了，比起填飽肚子，當(dāng)年的父親與奶奶一定更期待信中描述的場(chǎng)景，那就是實(shí)現(xiàn)‘全國(guó)人民的徹底大翻身’后，‘勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶’”可知，開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式。故選C。〖8題詳析〗本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。根據(jù)原文“1947年……8月……68年后的2015年，王守仁60多歲的兒子王建民在搬家時(shí)無(wú)意間看到了這封來(lái)自舊時(shí)光的信”可知，“1947年”“8月”到“68年后的2015年”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，引出這封信。根據(jù)原文“68年后的2015年……晉南戰(zhàn)役始于1947年4月4日，于5月12日結(jié)束。之后，中野四縱在短暫調(diào)整后，一路南下。因此，王建民判斷，來(lái)信日期應(yīng)該是1947年初夏。王爭(zhēng)全程參與了晉南戰(zhàn)役”可知，“68年后的2015年”到“1947年初夏的一封信,竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，詳細(xì)交代這封信的內(nèi)容。根據(jù)原文“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)。陳舊的信紙，捧在王建民手里，一字一句：他讀了無(wú)數(shù)次。讀過(guò)之后，他總是像當(dāng)年父親與奶奶一樣，默默存進(jìn)箱底”可知，“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”之后為一個(gè)層次，交代王建民對(duì)這封信的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。綜上所述，本文寫明了大量的具體時(shí)間，這些標(biāo)志性的時(shí)間，使文章思路清晰，層次分明。〖9題詳析〗本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。根據(jù)原文“王老太太指示……落款是‘十一旅旅長(zhǎng)李成芳、副旅長(zhǎng)劉豐、政委胡榮貴、主任侯良輔、參謀長(zhǎng)王硯泉’”可知，這封信承載著軍隊(duì)對(duì)軍屬的關(guān)心和照顧之情，表現(xiàn)了軍民魚水情深。根據(jù)原文“開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式，然而在讀了多次之后，他突然懂了，比起填飽肚子，當(dāng)年的父親與奶奶一定更期待信中描述的場(chǎng)景，那就是實(shí)現(xiàn)‘全國(guó)人民的徹底大翻身’后，‘勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶’。他沒(méi)機(jī)會(huì)目睹，卻總是在心底一遍又一遍地想象那個(gè)無(wú)比榮耀的時(shí)刻”可知，這封信承載著軍屬后代對(duì)前輩的理解之情，以及對(duì)擁軍、愛(ài)軍精神的傳承。根據(jù)原文“部隊(duì)來(lái)信，細(xì)數(shù)了王家兒郎的優(yōu)秀……然前方烽火未滅，不能讓戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的王爭(zhēng)分心，更不忍英雄的家人還掙扎在吃不飽肚子的困境中”“王建民不知道當(dāng)時(shí)父親和奶奶讀到信時(shí)的心情……至于‘家庭困難’，她并未‘持函向各級(jí)政府要求解決’”“他沒(méi)機(jī)會(huì)目睹，卻總是在心底一遍又一遍地想象那個(gè)無(wú)比榮耀的時(shí)刻”可知，這封信承載著作者對(duì)軍隊(duì)和百姓的贊美之情，也表現(xiàn)了銘記歷史、不忘過(guò)去的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐玄宗開(kāi)元二十六年秋九月戊午，冊(cè)南詔蒙歸義為云南王。歸義之先本哀牢夷，地居姚州之西，東南接交趾，西北接吐蕃。蠻語(yǔ)謂王曰詔。先有六詔，兵力相埒，莫能相一，歷代因之，以分其勢(shì)。蒙舍最在南，故謂之南詔。高宗時(shí)，蒙舍細(xì)奴邏初入朝。細(xì)奴邏生邏盛，邏盛生盛邏皮，盛邏皮生皮邏閣。皮邏閣浸強(qiáng)大，而五詔微弱。會(huì)有破渳河蠻之功，乃賂王昱，求合六詔為一。昱為之奏請(qǐng)，朝廷許之，仍賜名歸義。于是以兵威脅服群蠻，不從者滅之，遂擊破吐蕃，徒居大和城。其后卒為邊患。天寶九載。楊國(guó)忠德鮮于仲通，薦為劍南節(jié)度使。仲通性褊急，失蠻夷心。故事，南詔常與妻子俱謁都督，過(guò)云南，云南太守張?zhí)撏佣嗨髑?，南詔王閣羅鳳不應(yīng)，虔陀迷人詈辱之，仍密奏其罪。閣羅鳳忿怨，是歲，發(fā)兵反，攻陷云南，殺虔陀，取夷州三十二。十載夏四月壬午，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻。大敗于瀘南。時(shí)仲通將兵八萬(wàn)，分二道出戎、巂州，至曲州、靖州。南詔王閣羅鳳遣使謝罪請(qǐng)還所俘掠城云南而去且曰今吐蕃大兵壓境若不許我我將歸命吐蕃云南非唐有也仲通不許囚其使進(jìn)軍至西洱河，與閣羅風(fēng)戰(zhàn)，軍大敗，士卒死者六萬(wàn)人，仲通僅以身免。楊國(guó)忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功。閣羅鳳斂戰(zhàn)尸筑為京觀，遂北臣于吐蕃。蠻語(yǔ)謂弟為“鐘”，吐蕃命閣羅鳳為贊普鐘，號(hào)曰東帝，給以金印。閣羅鳳刻碑于國(guó)門，言己不得已而叛唐，且曰：“我世世事唐，受其封賞，后世容復(fù)歸唐，當(dāng)指碑以示唐使者，知吾之叛非本心也?！敝拼竽純删┘昂幽?、北兵以擊南詔。人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)士卒死者十八九，莫肯應(yīng)募。楊國(guó)忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所。舊制，百姓有勛者免征役。時(shí)調(diào)兵既多，國(guó)忠奏先取高勛。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野。唐德宗貞元七年，勿鄧酋長(zhǎng)苴夢(mèng)沖潛通吐蕃，扇誘群蠻，隔絕云南使者。韋皋遣三部落總管蘇峞將兵至琵琶川。八年春二月壬寅，執(zhí)夢(mèng)沖，數(shù)其罪而斬之，云南之路始通。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·南詔歸附》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.南詔王閣羅鳳遣使謝罪/請(qǐng)還所俘/掠城云南而去/且曰/今吐蕃大兵壓境若／不許我/我將歸命吐蕃/云南非唐有也/仲通不許/囚其使B.南詔王閣羅鳳遣使謝罪/請(qǐng)還所俘掠/城云南而去/且曰/今吐蕃大兵壓境若/不許我/我將歸命吐蕃/云南非唐有也/仲通不許/囚其使C.南詔王閣羅鳳遣使謝罪/請(qǐng)還所俘掠/城云南而去/且曰/今吐蕃大兵壓境/若不許我/我將歸命吐蕃/云南非唐有也/仲通不許/囚其使D.南詔王閣羅鳳遣使謝罪/請(qǐng)還所俘/掠城云南而去/且曰/今吐蕃大兵壓境/若不許我/我將歸命吐蕃/云南非唐有也/仲通不許/囚其使11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“因”字為“沿襲”之意，和《過(guò)秦論》中“因遺策，南取漢中”的“因”字含義相同。B.“德”字為“感激”之意，和《諫太宗十思疏》中“德不厚而思國(guó)之理”的“德”意思不同。C.“故事”為“按照舊例”之意，和《六國(guó)論》中“下而從六國(guó)破亡之故事”的“故事”用法相同。D.“京觀”，古代戰(zhàn)爭(zhēng)，勝者為了顯示戰(zhàn)功，收集敵人的尸體，封土而成的高冢，也叫京丘。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.皮邏閣先用武力威脅使各個(gè)蠻族部落服從他的管理，然后朝廷又準(zhǔn)許了其把六詔合而為一的請(qǐng)求，擊破吐蕃后移居到了大和城。B.南詔王閣羅鳳沒(méi)有答應(yīng)張虔陀索求過(guò)多財(cái)物的要求，張虔陀就派人辱罵他，還秘密奏報(bào)他的罪行，結(jié)果閣羅鳳發(fā)動(dòng)軍隊(duì)反叛了唐朝廷。C.楊國(guó)忠不僅推薦鮮于仲通做了劍南節(jié)度使，即使后來(lái)鮮于仲通在與南詔的戰(zhàn)爭(zhēng)中大敗，楊國(guó)忠仍然幫他掩蓋了失敗的情況，還給他按戰(zhàn)功評(píng)定。D.玄宗下詔招募大批士兵攻擊南詔時(shí)并未得到積極響應(yīng)，楊國(guó)忠便采取強(qiáng)硬手段征調(diào)，致使民間哀嚎一片。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）人聞云南多瘴癘，未戰(zhàn)士卒死者十八九，莫肯應(yīng)募。（2）勿鄧酋長(zhǎng)苴夢(mèng)沖潛通吐蕃，扇誘群蠻，隔絕云南使者。14.選文中南詔歸附的過(guò)程十分曲折。你認(rèn)為是哪些方面的因素對(duì)南詔歸附產(chǎn)生了影響？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概述?！即鸢浮?0.C11.C12.A13.（1）人們聽(tīng)說(shuō)云南多流行由瘴氣引起的疾病，還未交戰(zhàn)士兵就要死掉十分之八、九，沒(méi)有人愿意響應(yīng)招募。

（2）勿鄧酋長(zhǎng)苴夢(mèng)沖暗中與吐蕃勾結(jié)，煽動(dòng)引誘蠻族各部，阻隔云南使者與唐往來(lái)。14.①南詔王方面：其實(shí)一直并非誠(chéng)心歸附；

②唐玄宗方面：用人不善，如偏信楊國(guó)忠等；

③唐朝官員方面：氣量狹小，不恤民生，不得民心?！冀馕觥健?0題詳析〗本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：南詔王閣羅鳳派遣使者前來(lái)謝罪，請(qǐng)求歸還所俘獲掠奪的東西，把云南城修繕好后離開(kāi)，并且說(shuō)：“現(xiàn)在吐蕃重兵逼近邊境，如不答應(yīng)我，我就將歸順吐蕃，云南就不歸唐朝所有了?！滨r于仲通沒(méi)有答應(yīng)，囚禁了他的使者?！胺印惫潭ㄔ~匯，是“請(qǐng)還所俘掠”的賓語(yǔ)，中間不能分開(kāi)，排除AD；“若”放在句首表假設(shè)，省略了主語(yǔ)“你”，即“若（你）不許我”，應(yīng)在其前斷開(kāi)，排除B。故選C?！?1題詳析〗本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.兩個(gè)“因”都意為“沿襲”。“因”字含義相同。句意：歷代沿襲。/沿襲前代的策略，向南奪取漢中。B.“德不厚而思國(guó)之理”的“德”意為“道德”?！暗隆币馑疾煌?。句意：楊國(guó)忠為了感激鮮于仲通。/道德不深厚卻想要國(guó)家安定。C.“下而從六國(guó)破亡之故事”的“故事”意為“舊事、先例”?！肮适隆庇梅ú煌?。句意：按照過(guò)去的慣例。/降低身份追隨六國(guó)滅亡的前例。D.正確故選C?！?2題詳析〗本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“皮邏閣先用……然后朝廷又準(zhǔn)許了其把六詔合而為一的請(qǐng)求”時(shí)序顛倒，原文“皮邏閣浸強(qiáng)大，而五詔微弱。會(huì)有破渳河蠻之功，乃賂王昱，求合六詔為一。昱為之奏請(qǐng)，朝廷許之，仍賜名歸義。于是以兵威脅服群蠻，不從者滅之，遂擊破吐蕃，徒居大和城”，先“求合六詔為一”，再“以兵威脅服群蠻”。故選A?！?3題詳析〗本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“瘴癘”，瘴氣引起的疾?。弧笆司拧?，十分之八、九；“莫”，沒(méi)有；“應(yīng)募”，響應(yīng)招募。（2）“潛”，暗中；“通”，勾結(jié)；“扇”，勾結(jié)；“隔絕”，阻隔?！?4題詳析〗本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力?！捌み夐w浸強(qiáng)大，而五詔微弱。會(huì)有破渳河蠻之功，乃賂王昱，求合六詔為一。昱為之奏請(qǐng)，朝廷許之，仍賜名歸義。于是以兵威脅服群蠻，不從者滅之，遂擊破吐蕃，徒居大和城。其后卒為邊患”，南詔王方面：其實(shí)一直并非誠(chéng)心歸附；“楊國(guó)忠德鮮于仲通，薦為劍南節(jié)度使”“楊國(guó)忠掩其敗狀，仍敘其戰(zhàn)功”“楊國(guó)忠遣御史分道捕人，連枷送詣軍所。舊制，百姓有勛者免征役。時(shí)調(diào)兵既多，國(guó)忠奏先取高勛”，唐玄宗方面：用人不善，如偏信楊國(guó)忠等；“仲通性褊急，失蠻夷心”“過(guò)云南，云南太守張?zhí)撏佣嗨髑?，南詔王閣羅鳳不應(yīng)，虔陀迷人詈辱之，仍密奏其罪。閣羅鳳忿怨，是歲，發(fā)兵反，攻陷云南，殺虔陀，取夷州三十二”“于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭聲振野”，唐朝官員方面：氣量狹小，不恤民生，不得民心。參考譯文：唐玄宗（李隆基）開(kāi)元二十六年（738年）秋九月戊午（二十三日），冊(cè)封南詔蒙歸義為云南王。蒙歸義的祖先本是哀牢夷人，地處姚州的西邊，東南與交趾相接，西北與吐蕃相接。蠻語(yǔ)言稱王為詔。以前有六個(gè)詔，他們的軍隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，不能統(tǒng)一，歷代沿襲，以此來(lái)分散他們的勢(shì)力。蒙舍在最南部，所以稱為南詔。唐高宗（李治）時(shí)，蒙舍王細(xì)奴邏開(kāi)始謁見(jiàn)天子。細(xì)奴邏生子邏盛，邏盛生子盛邏皮，盛邏皮生子皮邏閣。皮邏閣時(shí)南詔逐漸強(qiáng)大，而其余五詔力量衰微。恰巧皮邏閣立有擊敗渳河蠻的功勞，于是他賄賂王昱，請(qǐng)求把六詔合而為一。王昱為他向朝廷奏請(qǐng)，朝廷準(zhǔn)許了他的請(qǐng)求，仍然贈(zèng)皮邏閣以歸義的名號(hào)。自此他用武力威脅來(lái)使各個(gè)蠻族部落服從，有不服從的就將其消滅，接著又擊敗了吐蕃，移居到大和城。以致最終成為唐邊境遭到侵犯的禍患。唐玄宗天寶九年（750年）。楊國(guó)忠為了感激鮮于仲通，推薦他為劍南節(jié)度使。鮮于仲通氣量狹小，性情急躁，失去蠻夷各族的人心。按照過(guò)去的慣例，南詔王常常與妻兒一同來(lái)覲見(jiàn)都督，經(jīng)過(guò)云南時(shí)，云南太守張虔陀大量地勒索財(cái)物，南詔王閣羅鳳沒(méi)有答應(yīng)他的要求，張虔陀就派人辱罵他，還秘密奏報(bào)他的罪行。閣羅鳳很憤恨，這年，他發(fā)動(dòng)軍隊(duì)反叛唐朝廷，攻陷了云南郡，殺掉張虔陀，強(qiáng)奪原歸附于唐的西南夷三十二個(gè)州。唐玄宗天寶十載（751年）夏季四月壬午（三十日），劍南節(jié)度使鮮于仲通討伐南詔，被南詔在瀘南打得大敗。當(dāng)時(shí)鮮于仲通率領(lǐng)八萬(wàn)軍隊(duì)分兩路從戎州、巂州出發(fā)，到曲州、靖州。南詔王閣羅鳳派遣使者前來(lái)謝罪，請(qǐng)求歸還所俘獲掠奪的東西，把云南城修繕好后離開(kāi)，并且說(shuō)：“現(xiàn)在吐蕃重兵逼近邊境，如不答應(yīng)我，我就將歸順吐蕃，云南就不歸唐朝所有了?！滨r于仲通沒(méi)有答應(yīng)，囚禁了他的使者。進(jìn)軍到西洱河，與閣羅鳳交戰(zhàn)，唐軍大敗，士兵死了六萬(wàn)人，鮮于仲通僅只身逃脫。楊國(guó)忠掩蓋了他失敗的情況，仍舊給他按戰(zhàn)功評(píng)定。閣羅鳳收攏聚集戰(zhàn)死者的尸體修建成京觀，于是北向吐蕃稱臣。蠻語(yǔ)稱弟弟為“鐘”，吐蕃給予閣羅鳳為“贊普鐘”的名號(hào)，號(hào)為“東帝”，給他金印。閣羅鳳在邊境刻石立碑，說(shuō)明自己不得已背叛唐朝，并且說(shuō)：“我們世世代代侍奉唐朝，接受他們的官爵和財(cái)物，后代如能允許再返回唐朝，應(yīng)當(dāng)把此碑指給唐朝使者看，使他們知道我的叛唐不是出自本來(lái)的心愿?！毙谙略t大批招募兩京及河南、河北士兵攻擊南詔。人們聽(tīng)說(shuō)云南多流行由瘴氣引起的疾病，不及交戰(zhàn)士兵就要死掉十分之八、九，沒(méi)有人愿意響應(yīng)招募。楊國(guó)忠派遣御史分別到各道捕捉壯丁，用枷鎖鎖至軍隊(duì)所在地。按照舊的制度，百姓中有功者可免除服兵役。當(dāng)時(shí)調(diào)兵的量多，楊國(guó)忠上奏皇帝請(qǐng)求先征發(fā)功勞大的人。自此應(yīng)征出發(fā)的人憂愁怨恨，父母妻子孩子送別親人，民間到處是哭聲。唐德宗貞元七年，勿鄧酋長(zhǎng)苴夢(mèng)沖暗中與吐蕃勾結(jié)，煽動(dòng)引誘蠻族各部，阻隔云南使者與唐往來(lái)。韋皋派三部落總管蘇峞領(lǐng)兵到琵琶川。唐德宗貞元八年（792年）春二月壬寅（十七日），捉住了苴夢(mèng)沖，一一列舉他的罪狀后把他殺死，通往云南的道路開(kāi)始暢通。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成小題。幽蘭崔涂幽植眾寧知，芬芳只暗持。自無(wú)君子佩，未是國(guó)香衰。白露沾長(zhǎng)早，春風(fēng)到每遲。不如當(dāng)路草，芬馥欲何為。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫幽蘭常年生于山野、谷畔，但不因清寒而不開(kāi)，不因無(wú)人而不芳，突出其芳潔不被人識(shí)的處境。B.頸聯(lián)寫幽蘭因生于山林，寒露早至，先期零落；春光晚顧，又晚得佳期，一遲一早，寫出凄慘境遇。C.尾聯(lián)寫南蘭對(duì)自己的生存意義產(chǎn)生了疑慮與困惑：被棄擲路側(cè)，形同荒草，那么自開(kāi)自芳又有何用？D.本詩(shī)詩(shī)意昂揚(yáng)，氣概恢宏，寫出幽蘭幾遭侵凌卻春心不死柔韌之質(zhì)，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)立不群的情懷。16.對(duì)于詠物詩(shī)，要“不即不離”，即既要與所詠之物相切合，又不能局限于所詠之物。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此進(jìn)行具體分析。〖答案〗15.D16.①詩(shī)人對(duì)蘭的稟賦特征體察入微，自己的思想情調(diào)又與之相契，物性與人情，各自昭然，又妙合如一，詩(shī)中所言皆為蘭，又無(wú)一不是詩(shī)人的自道。正可用“不即不離”來(lái)評(píng)價(jià)此詩(shī)。

②詩(shī)歌從幽蘭的芳質(zhì)，不被人識(shí)的客觀處境、慘凄境遇、被棄擲路側(cè)等塑造了生于草野，當(dāng)風(fēng)離披的幽蘭抒情形象。

③詩(shī)歌又抓住“人情”進(jìn)行抒懷。詩(shī)人借曲幽蘭抒“不遇”之情。表現(xiàn)了詩(shī)人期待后的失望、內(nèi)省后的自傷，寫出詩(shī)人無(wú)限悲苦，塑造了一個(gè)落拓不遇、抑郁難伸的賢士形象?！冀馕觥健?5題詳析〗本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“詩(shī)意昂揚(yáng)，氣勢(shì)恢宏……獨(dú)立不群的情懷”錯(cuò)，此詩(shī)充滿無(wú)可奈何的感傷情調(diào)，表現(xiàn)了詩(shī)人孤高而哀傷的抑郁情懷。故選D?！?6題詳析〗本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌寫作技巧的能力。充分理解“不即不離”的意思，然后通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容和寫作進(jìn)行分析。崔涂這首詩(shī)通過(guò)詠寫蘭的貞芳幽獨(dú)，寄托自己孤高而又哀傷的抑郁情懷。此詩(shī)運(yùn)用傳統(tǒng)的芳草美人的比興手法。由于作者對(duì)蘭的稟賦特征體察入微，自己的思想情調(diào)又與之相契，物性與人情，各自昭然，又妙合如一。詩(shī)中所言皆為蘭，又無(wú)一不是作者的自道。王士禎說(shuō)：“詠物之作，須如禪家所謂不粘不脫，不即不離，乃為上乘?！边@正可用以評(píng)價(jià)此篇。開(kāi)篇先自剖高潔：“幽植眾能知，芬芳只暗持。”幽蘭常常生于山野、谷畔，但不因清寒而不開(kāi)，不因無(wú)人而不芳。這兩句寫蘭的芳質(zhì)，又突出了蘭幽植孤生，芬芳不被人識(shí)的客觀處境?！白詿o(wú)君子佩，未是國(guó)香衰”，這兩句，從主體客體兩面著筆：蘭花芳節(jié)香質(zhì)不稍減，可君子卻置之不顧。這是期待后的失望，內(nèi)省后的自傷，更充滿無(wú)可奈何的感傷情調(diào)?！鞍茁峨曢L(zhǎng)早，青春每到遲”，因生于山林，寒露早至，使之先期零落；春光晚顧，又晚得佳期。這一遲一早，寫出境遇之慘凄，顯出芳魂玉質(zhì)難得久持的無(wú)限悲苦，作吞吐哽咽之聲。由于以上種種遭遇，蘭對(duì)自己的生存意義產(chǎn)生了疑慮：“不知當(dāng)路草，芳馥欲何為？”芳質(zhì)高格，無(wú)人賞識(shí)，被棄擲路側(cè)，形同荒草，那么自己獨(dú)抱貞節(jié)，自開(kāi)自芳，又有何用？步步退逼，終歸于凄絕，把不遇之情，推至頂點(diǎn)。詩(shī)人借曲幽蘭抒“不遇”之情，表現(xiàn)了詩(shī)人期待后的失望、內(nèi)省后的自傷，寫出詩(shī)人無(wú)限悲苦。至此詩(shī)篇的抒情形象完成了。我們好象看到了一株生于草野當(dāng)風(fēng)離披的芳蘭，又似看到了一個(gè)落拓不偶，抑郁難伸的賢士。詩(shī)篇不僅詠物抒情相融相映，一筆兩到，在具體表達(dá)中，用筆又始終是一語(yǔ)雙關(guān)，言己言他，嘆恨如一。使人一面感到幽蘭的悲訴、哀凄，一面又感到世人的冷漠、霜露之無(wú)情，在鮮明的對(duì)比中，揭露了現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷，真正做到了“不即不離”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進(jìn)酒》中，“_______________”一句寫大河之來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)；“_______________”一句寫大河之去，勢(shì)不可回。一漲一落，形成舒卷往復(fù)的詠嘆韻律。（2）杜甫《客至》中，“_____________，___________________”兩句，使我們仿佛看到詩(shī)人迎客就餐、頻頻勸飲的情景，聽(tīng)到詩(shī)人為酒菜欠豐盛而感到抱歉的話語(yǔ)。（3）賈誼《過(guò)秦論》中，“__________________，_________________”兩句寫秦始皇強(qiáng)大的軍事威懾力使北方的“胡人”不敢南下，勇士不敢動(dòng)武來(lái)報(bào)仇?！即鸢浮剑?）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)奔流到海不復(fù)回（2）盤飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味樽酒家貧只舊醅（3）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近160年前，發(fā)明地鐵的英國(guó)人查爾斯·皮爾遜恐怕很難想到，一個(gè)解決交通難題的“腦洞”，竟能推廣到全球。在那個(gè)工商業(yè)急速發(fā)展的年代，大量人口涌入倫敦市中心，滿街的馬車將城市圍得①，于是地鐵作為一個(gè)大膽的建議被提了出來(lái)。歷經(jīng)多年的論證，政府終于批準(zhǔn)了世界上第一條地鐵的建設(shè)。地鐵通車當(dāng)天就有4萬(wàn)多名乘客②，來(lái)體驗(yàn)這種新奇的交通方式。在此之后，地鐵更是以③的速度推進(jìn)城市化的進(jìn)程，重塑城市的面貌和市民的生活。對(duì)中國(guó)人而言，四通八達(dá)的地鐵更是現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。20世紀(jì)60年代，中國(guó)第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是新技術(shù)產(chǎn)生的美好生活，還寓意著穿行首都地下的儀式感。幾十年后，當(dāng)中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門承建他國(guó)城市的地鐵，當(dāng)制造、使用盾構(gòu)機(jī)成為中國(guó)人的“看家本領(lǐng)”，當(dāng)中國(guó)制造成為高品質(zhì)地鐵設(shè)備的代名詞，作為一種新技術(shù)想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無(wú)窮的魅力。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?0.文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析它的表達(dá)效果?！即鸢浮?8.①水泄不通②蜂擁而至③前所未有19.20世紀(jì)60年代，中國(guó)第一條地鐵在北京通車，轟隆向前的不僅是穿行首都地下的儀式感，還寓意著新技術(shù)帶來(lái)的美好生活。20.三個(gè)排比句節(jié)奏和諧、感情充沛，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)，表現(xiàn)出作者對(duì)中國(guó)地鐵技術(shù)走向世界的自豪、贊嘆之情。（意思答對(duì)即可）〖解析〗〖18題詳析〗本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)語(yǔ)境說(shuō)的“大量人口涌入倫敦市中心，滿街的馬車”等信息，可知此處是強(qiáng)調(diào)倫敦市中心十分擁擠，故填寫“水泄不通”。水泄不通：水都流不出去。比喻擁擠或包圍得非常嚴(yán)密。第二空，語(yǔ)境說(shuō)的是地鐵通車當(dāng)天就有4萬(wàn)多名乘客同時(shí)來(lái)乘坐地鐵，故填寫“蜂擁而至”或“蜂擁而來(lái)”。蜂擁而至：像蜜蜂一樣一擁而來(lái)。形容許多人亂哄哄地同時(shí)來(lái)到。第三空，語(yǔ)境說(shuō)的是地鐵以其從沒(méi)有過(guò)的速度推進(jìn)城市化的進(jìn)程，故填寫“前所未有”。前所未有：以前從來(lái)沒(méi)有過(guò)?！?9題詳析〗本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫波浪線的句子語(yǔ)病有二：一是“新技術(shù)產(chǎn)生的美好生活”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“產(chǎn)生”改為“帶來(lái)”；二是“不僅是新技術(shù)帶來(lái)的美好生活，還寓意著穿行首都地下的儀式感”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅是穿行首都地下的儀式感，還寓意著新技術(shù)帶來(lái)的美好生活”?！?0題詳析〗本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。畫橫線的句子采用“當(dāng)……，當(dāng)……，當(dāng)……”三個(gè)相同的句式，構(gòu)成排比修辭手法，節(jié)奏和諧、感情充沛，增強(qiáng)了表達(dá)的氣勢(shì)。“中國(guó)企業(yè)走出國(guó)門承建他國(guó)城市的地鐵”“制造、使用盾構(gòu)機(jī)成為中國(guó)人的‘看家本領(lǐng)’”“中國(guó)制造成為高品質(zhì)地鐵設(shè)備的代名詞，作為一種新技術(shù)想象的地鐵持續(xù)散發(fā)著無(wú)窮的魅力”三個(gè)排比句表現(xiàn)出作者對(duì)中國(guó)地鐵技術(shù)走向世界的自豪、贊嘆之情。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。每次想吃垃圾食品的時(shí)候，腦子里總會(huì)有另一個(gè)聲音在不斷地提醒：少吃點(diǎn)，這些都是垃圾食品！有時(shí)候不禁想問(wèn)：“為什么垃圾食品都這么好吃？”①？垃圾食品是僅僅提供一些熱量，別無(wú)其他營(yíng)養(yǎng)素的食物；或是提供超過(guò)人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，從而變成多余成分的食品。一般來(lái)說(shuō)，垃圾食品包括：油炸類食品、加工類肉食品、冷凍甜品類食品、燒烤類食品……為什么說(shuō)它們是垃圾食品？以漢堡為例，制作漢堡胚的精面粉屬于簡(jiǎn)單碳水化合物，碳水化合物進(jìn)入消化系統(tǒng)后，會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度在短時(shí)間內(nèi)飆升，人體分泌大量的胰島素。雖然血糖水平會(huì)很快降下來(lái)，但長(zhǎng)此以往，身體就會(huì)逐漸喪失對(duì)胰島素做出正確反應(yīng)的能力，引發(fā)胰島素分泌不足。漢堡中的沙拉醬就是脂肪，油炸肉類更是脂肪大戶，還要加上芝士，這樣一來(lái)，一個(gè)漢堡的脂肪含量就太高了。大家為什么這么喜歡吃垃圾食品呢？因?yàn)槲覀児亲永锞拖矚g這些食物，這是我們與生俱來(lái)的特質(zhì)。②，別說(shuō)是幾百年前了，放在幾十年前，那也都是好東西！人類在漫長(zhǎng)的進(jìn)化過(guò)程中面臨的最大問(wèn)題就是如何獲得足夠的能量活下去，為此我們的腸胃更喜歡高能量食物。有了這樣的天賦，我們可以用最少的食物獲得最多的能量，然后生存、繁衍下去。所以喜歡吃“垃圾食品”，其實(shí)是人類進(jìn)化的結(jié)果；喜歡吃“垃圾食品”，不是因?yàn)樨澴?，而是③。這個(gè)基因，讓我們的祖先在惡劣的年代生存下來(lái)，卻讓我們?cè)谶@個(gè)食物充裕的世界中無(wú)限發(fā)胖！21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。22.假如你有一個(gè)特別喜歡吃燒烤類、油炸類等重口味食物的朋友，你將如何勸說(shuō)他呢？請(qǐng)結(jié)合材料寫一段話，不超過(guò)70個(gè)字?！即鸢浮?1.①什么是垃圾食品②現(xiàn)在這些垃圾食品③繼承了祖先強(qiáng)大的基因22.那些高油、高鹽、高脂肪的食物吃多了，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度迅速飆升，最終引發(fā)胰島素分泌不足，損害我們的健康，我們應(yīng)適量地、合理地?cái)z取?！冀馕觥健?1題詳析〗本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一空，根據(jù)該句句末是問(wèn)號(hào)和后句“垃圾食品是僅僅提供一些熱量，別無(wú)其他營(yíng)養(yǎng)素的食物；或是提供超過(guò)人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，從而變成多余成分的食品”等信息可知，此處問(wèn)的是什么叫垃圾食品，故補(bǔ)寫內(nèi)容是“什么是垃圾食品”。第二空，根據(jù)后句“別說(shuō)是幾百年前了，放在幾十年前，那也都是好東西”可知，此處是說(shuō)就是不要說(shuō)以前，就是現(xiàn)在，垃圾食品也被認(rèn)為是好東西，所以補(bǔ)寫內(nèi)容是“現(xiàn)在這些垃圾食品”。第三空，由前句中“所以喜歡吃‘垃圾食品’，其實(shí)是人類進(jìn)化的結(jié)果”和后繼“這個(gè)基因，讓我們的祖先……”可知，此處是說(shuō)我們現(xiàn)在喜歡吃“垃圾食品”是對(duì)祖先基因的繼承，故補(bǔ)寫內(nèi)容應(yīng)是“繼承了祖先強(qiáng)大的基因”。〖22題詳析〗本題考查學(xué)生擬寫勸說(shuō)詞的能力。根據(jù)“垃圾食品是僅僅提供一些熱量，別無(wú)其他營(yíng)養(yǎng)素的食物；或是提供超過(guò)人體所需要的營(yíng)養(yǎng)，從而變成多余成分的食品”“以漢堡為例，制作漢堡胚的精面粉屬于簡(jiǎn)單碳水化合物，碳水化合物進(jìn)入消化系統(tǒng)后，會(huì)導(dǎo)致體內(nèi)血糖濃度在短時(shí)間內(nèi)飆升，人體分泌大量的胰島素。雖然血糖水平會(huì)很快降下來(lái)，但長(zhǎng)此以往，身體就會(huì)逐漸喪失對(duì)胰島素做出正確反應(yīng)的能力，引發(fā)胰島素分泌不足。漢堡中的沙拉醬就是脂肪，油炸肉類更是脂肪大戶，還要加上芝士，這樣一來(lái)，一個(gè)漢堡的脂肪含量就太高了”可以這樣勸說(shuō)朋友：那些高油、高鹽、高脂肪的食物吃多了，會(huì)導(dǎo)致血糖濃度迅速飆升，最終引發(fā)胰島素分泌不足，損害我們的健康，所以，我們應(yīng)適量地、合理地?cái)z取這些燒烤類、油炸類等重口味的垃圾食物。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。梁?jiǎn)⒊嬖V兒子“學(xué)習(xí)不必太求猛進(jìn)，像裝罐頭樣子，塞得越多越急，不見(jiàn)得便會(huì)受益”，而鋼琴大師郎朗的父親郎國(guó)任認(rèn)為要“讓孩子成長(zhǎng)得快一些、再快一些”。其實(shí)，每個(gè)人的成人成才經(jīng)歷都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的成人成才方式也是不盡相同的。現(xiàn)實(shí)生活中，有許多類似的現(xiàn)象。如高考志愿填報(bào)了所謂的熱門專業(yè)，忽視了自己的興趣和長(zhǎng)遠(yuǎn)職業(yè)規(guī)劃；如看見(jiàn)他人穿一件很有特色的衣服，自己也去買一件類似的衣服，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不過(guò)如此甚至大失所望……以上材料對(duì)當(dāng)代青年頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！即鸢浮铰愿＝ㄊ幍率胁┭排辔膶W(xué)校2023屆高三一模語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①中國(guó)畫與書法具有“同源性”，即常為人們津津樂(lè)道的“書畫同源”。②首先，主要體現(xiàn)在中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面。③書法隨著漢字的形成和發(fā)展而出現(xiàn)并得到可持續(xù)發(fā)展。作為獨(dú)特的漢字造型藝術(shù)形式，書法是漢字“畫”作形式的創(chuàng)意表達(dá)。眾所周知，漢字是表音、表意的文字體系，具有一定的表現(xiàn)能力與繪畫因素，早期表現(xiàn)為象形符號(hào)。從仰韶文化時(shí)期出土的彩陶及龍山文化時(shí)期出土的陶器的花紋中，不難看出，中國(guó)最古老的繪畫萌芽于象形字符化的書法，這也為中國(guó)繪畫與西洋繪畫在空間、透視、光影等方面的差異化區(qū)分，以及中國(guó)繪畫以線條藝術(shù)為表現(xiàn)核心奠定了良好的基礎(chǔ)。從書法與繪畫的發(fā)展歷程來(lái)看，兩者在美術(shù)史上曾經(jīng)有過(guò)多次融合。如魏晉南北朝時(shí)期，“六法”提出之前，書畫均為一體，“骨法用筆”概括了繪畫的特征。自此之后，繪畫與書法的差異性逐步出現(xiàn)，但是繪畫對(duì)筆力的講求又讓繪畫和書法藝術(shù)融合為一體?？瑫⒋笞?、飛白書等筆法在繪畫創(chuàng)作中的直接應(yīng)用在成就書畫融合運(yùn)用的同時(shí)，又為書法之風(fēng)的形成奠定了基礎(chǔ)。縱觀書畫發(fā)展史可見(jiàn)，書法與繪畫起源相通。④宗白華認(rèn)為：“引書法入畫，乃成中國(guó)畫的第一特點(diǎn)，中國(guó)畫以書法為骨干，以詩(shī)境為靈魂，詩(shī)、書、畫同屬于一境層?！崩L畫與書法在用筆時(shí)均需要借助手臂和手腕調(diào)節(jié)比例力度，無(wú)論是筆法的露鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順?shù)h、藏鋒變化，還是線條的虛實(shí)相間、疏密相映呈現(xiàn)出的層次感與不同意趣，其在筆墨運(yùn)用上都具有共同的規(guī)律性，表情達(dá)意出奇相似，均以筆墨趣味體現(xiàn)精髓。⑤其次，“書畫同源”還體現(xiàn)在審美品性、意境等方面。⑥書法和繪畫均為視覺(jué)的藝術(shù)形式，除了共同使用毛筆作為書寫工具，以線條作為形象表達(dá)方式之外，在審美品性上也是相同的。劉曦林認(rèn)為中國(guó)書畫均以真、善、美為審美理想。但“真”，是更主張情真、意真，并非強(qiáng)調(diào)形似之真。書法家、畫家有發(fā)自真心或內(nèi)心深處的創(chuàng)作沖動(dòng)，這種創(chuàng)作沖動(dòng)摻不得半點(diǎn)虛假，這是決定書畫作品格調(diào)高下和感人力度的關(guān)鍵。所謂“善”，指書畫作品中主題思想和表達(dá)內(nèi)容的主旨。就書法來(lái)講，是包括“文意”和強(qiáng)化“文意”的“書意”〖備注〗在精神性上的共同表現(xiàn)，在“文意”與“書意”的統(tǒng)一中顯示書法家的人格魅力，所以，向來(lái)有人品與書品之統(tǒng)一觀。所謂“美”，就是按照美的規(guī)律來(lái)造型。書法與繪畫的美的標(biāo)準(zhǔn)和追求幾乎相同，所忌、所病者亦極相近、相通。書法和繪畫還具有相同的藝術(shù)境界，宗白華說(shuō)：“‘舞’是中國(guó)一切藝術(shù)境界的典型。中國(guó)的書法、畫法都趨向飛舞。莊嚴(yán)的建筑也有飛檐表現(xiàn)著舞姿?！睍ㄅc繪畫是深植于中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化土壤中的兩支花，有著共同的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化基因，枝葉環(huán)繞，葉葉相同。⑦所以，“書畫同源”不僅指書法和繪畫在產(chǎn)生之初具有相通性，還體現(xiàn)在筆法、審美品性、意境等方面具有共同規(guī)律性，這也為“以書入畫”思想的提出提供了很好的理論基礎(chǔ)。（摘編自黃霖清《〖解析〗中國(guó)畫妙筆與書法翰墨的同源異用性》）〖備注〗“文意”與“書意”：是書法構(gòu)成的兩面，“文意”指書法的文字功能，“書意”指書法的抽象藝術(shù)，兩者構(gòu)成了書法的特殊矛盾和特殊本質(zhì)。無(wú)“文意”則無(wú)書法，無(wú)“書意”更無(wú)書法。材料二：①書法和中國(guó)畫都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。我們常說(shuō)“書畫同源”，其中的“畫”指的是中國(guó)畫，“書”指的就是書法了。一個(gè)“源”字，道出了書法和中國(guó)畫兩種藝術(shù)形式之間的密切聯(lián)系。“書畫同源”的理論最早是由唐代張彥遠(yuǎn)提出的。②我們都知道，漢字具有象形性，不少漢字最初的樣子就是來(lái)自對(duì)物體形態(tài)的描摹，從大篆、小篆的字形中我們可以清楚地看到這點(diǎn)。例如“魚”字，篆書字形就像一條被朝上吊起的魚，身上還有魚鱗狀的線條。由此可以看出，書法和中國(guó)畫在起源上可謂“同源”。③不過(guò)，隨著漢字系統(tǒng)的發(fā)展，符號(hào)化增強(qiáng)，漢字的形態(tài)似乎離“畫”越來(lái)越遠(yuǎn)，人們把注意力更多地投射到抽象的書法藝術(shù)與具象的中國(guó)繪畫藝術(shù)上，使二者在技法、審美層面上產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系。④從技法層面上看，書法是線條的藝術(shù)，中國(guó)繪畫審美中對(duì)線條的要求也很高，因此用書法用筆入畫和用繪畫手法作書，是書畫家的一種自覺(jué)追求。元代大書法家趙孟頫作《枯木竹石圖》，并在畫上題詩(shī)：“石如飛白木如籀，寫作還于八法通。若也有人能會(huì)此，方知書畫本來(lái)同?！痹?shī)中的“飛白”“籀”指書法中的飛白書和籀文。飛白書傳為蔡邕所創(chuàng)，筆畫中絲絲露白，燥潤(rùn)相宜，似枯筆寫就，故稱飛白書。“籀”指古代的一種篆書，以石鼓文為代表，用筆圓渾厚樸。詩(shī)中的“八法”指的是“永字八法”，即流傳廣泛的書法用筆之法。趙孟頫認(rèn)為，以飛白和籀文的筆法畫石頭和樹(shù)木，以書法的筆法來(lái)畫竹，方能傳神。⑤對(duì)“書畫同源”更深層次的理解則是書法與繪畫藝術(shù)審美上的聯(lián)系。中國(guó)傳統(tǒng)文化的核心是“和”，中國(guó)畫“以形寫神”，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，兩者終極追求都是“和”，即和諧、自然?！皶?，心畫也”，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是?！皶嬐础奔缺磉_(dá)出了書與畫的天然聯(lián)系，也道出了欣賞者體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的視角。（摘編自金梅《為什么說(shuō)書畫同源》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.書、畫起源相通，書法是漢字“畫”作形式的創(chuàng)意表達(dá)，這為繪畫以線條藝術(shù)為表現(xiàn)核心奠定了良好的基礎(chǔ)。B.“六法”提出后，繪畫與書法的差異性逐步出現(xiàn)，但諸多書法的筆法在繪畫創(chuàng)作中的直接應(yīng)用成就了書畫融合。C.書法和繪畫均為視覺(jué)的藝術(shù)形式，它們?cè)诠P墨運(yùn)用上都有共同規(guī)律性，都以筆墨趣味體現(xiàn)精髓，表情達(dá)意相似。D.書畫深植于中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化土壤中，有共同的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化基因，還具有相同的藝術(shù)境界，即都趨向飛舞。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.書法與繪畫的美的標(biāo)準(zhǔn)和追求幾乎相同，書法有人品與書品之統(tǒng)一觀，繪畫一般也會(huì)有人品與畫品之統(tǒng)一觀。B.材料一和材料二的中心論點(diǎn)都是中國(guó)畫與書法具有“同源性”，兩則材料主要論證的都是“書畫同源”的內(nèi)在原因。C.趙孟頫認(rèn)為，以飛白和籀文的筆法畫石頭、樹(shù)木，方能傳神，據(jù)此可推斷，只要以書入畫，就能夠創(chuàng)作出繪畫佳作。D.書法是抽象藝術(shù)，中國(guó)畫是具象藝術(shù)，盡管二者在技法、審美層面上有微妙的聯(lián)系，但書法離中國(guó)畫還是越來(lái)越遠(yuǎn)。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支撐“書畫同源”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.“繪畫是帶有裝飾意味的系統(tǒng)，而文字是因循實(shí)用的要求而產(chǎn)生的?！盉.“字與畫者，雖其功一體，然其兩具端。”C.“士人作畫，當(dāng)以草隸奇字之法為之，樹(shù)如屈鐵，山似畫沙，絕去甜俗蹊徑，乃為士氣?！盌.“書法形象是一種抽象的規(guī)律形象，而繪畫的形象是自然的、具體的、寫實(shí)的形象?！?.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一和材料二的行文脈絡(luò)。5.清代鄭板橋的詩(shī)中多次提到書法和繪畫在筆法上的聯(lián)系，如“山谷寫字如畫竹，東坡畫竹如寫字。不比尋常翰墨間，蕭疏各有凌云意”。請(qǐng)結(jié)合材料對(duì)此詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析?！即鸢浮?.A2.A3.C4.材料一：首先，提出中國(guó)畫與書法具有“同源性”這一論點(diǎn)；接著，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式以及審美品性、意境兩個(gè)方面進(jìn)行論證；最后總結(jié)。

材料二：首先，提出“書畫同源”這一論點(diǎn)；接著，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的技法層面和審美層面進(jìn)行論證。5.①“山谷寫字如畫竹，東坡畫竹如寫字”是說(shuō)山谷以畫竹法作書，蘇東坡以書法畫竹。中國(guó)繪畫與書法具有“同源性”，在筆墨運(yùn)用上都具有共同的規(guī)律性，都是線條的藝術(shù)，用書法用筆入畫和用繪畫手法作書是書畫家的一種自覺(jué)追求。

②“不比尋常翰墨間，蕭疏各有凌云意”是說(shuō)山谷的字、蘇東坡的畫看上去似乎稀稀落落的，但字里行間、形象勾勒中都表達(dá)了作者不同的高遠(yuǎn)的志向。書法和繪畫在審美品性、意境、藝術(shù)審美等方面也是相同的，中國(guó)繪畫“以形寫神”，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是。〖解析〗〖1題詳析〗本題考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“書法是漢字‘畫’作形式的創(chuàng)意表達(dá)，這為……”錯(cuò)誤。“為繪畫以線條藝術(shù)為表現(xiàn)核心奠定了良好的基礎(chǔ)”的是“中國(guó)最古老的繪畫萌芽于象形字符化的書法”。故選A?！?題詳析〗本題考查學(xué)生根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。B.“兩則材料主要論證的都是‘書畫同源’的內(nèi)在原因”錯(cuò)誤。材料一主要論證的是“書畫同源”的體現(xiàn)。C.“只要以書入畫，就能夠創(chuàng)作出繪畫佳作”錯(cuò)誤?！耙燥w白和籀文的筆法畫石頭、樹(shù)木”是必要條件，不是充要條件，選項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。D.“書法離中國(guó)畫還是越來(lái)越遠(yuǎn)”錯(cuò)誤。兩則材料都論述了書畫同源，它們“是深植于中國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化土壤中的兩支花，有著共同的哲學(xué)基礎(chǔ)和文化基因，枝葉環(huán)繞，葉葉相同”“不過(guò)，隨著漢字系統(tǒng)的發(fā)展，符號(hào)化增強(qiáng)，漢字的形態(tài)似乎離‘畫’越來(lái)越遠(yuǎn)”，并沒(méi)有說(shuō)書法離中國(guó)畫越來(lái)越遠(yuǎn)，選項(xiàng)于文無(wú)據(jù)。故選A?！?題詳析〗本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的能力。A、B、D三項(xiàng)都是在論證“書畫異質(zhì)”，不能支撐“書畫同源”觀點(diǎn)。故選C。〖4題詳析〗本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。材料一共有七段。第一段，由“中國(guó)畫與書法具有‘同源性’，即常為人們津津樂(lè)道的‘書畫同源’”可知，直接提出中國(guó)畫與書法具有“同源性”這一論點(diǎn)。第二到六段，由“首先，主要體現(xiàn)在中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式兩個(gè)方面”“其次，‘書畫同源’還體現(xiàn)在審美品性、意境等方面”可知，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的起源和表現(xiàn)形式以及審美品性、意境兩個(gè)方面進(jìn)行論證。第七段，由“所以，‘書畫同源’不僅指書法和繪畫在產(chǎn)生之初具有相通性，還體現(xiàn)在筆法、審美品性、意境等方面具有共同規(guī)律性，這也為‘以書入畫’思想的提出提供了很好的理論基礎(chǔ)”可知，最后進(jìn)行總結(jié)。材料二共有五段。第一、二段，由“書法和中國(guó)畫都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表……‘書畫同源’的理論最早是由唐代張彥遠(yuǎn)提出的”“由此可以看出，書法和中國(guó)畫在起源上可謂‘同源’”可知，提出“書畫同源”這一論點(diǎn)；第三段，由“二者在技法、審美層面上產(chǎn)生了微妙的聯(lián)系”“從技法層面上看，書法是線條的藝術(shù)……”“對(duì)‘書畫同源’更深層次的理解則是書法與繪畫藝術(shù)審美上的聯(lián)系”可知，從中國(guó)繪畫與中國(guó)書法的技法層面和審美層面進(jìn)行論證。〖5題詳析〗本題考查學(xué)生篩選概括信息的能力?！吧焦葘懽秩绠嬛瘢瑬|坡畫竹如寫字”意思是山谷寫字就像畫竹一樣，即以畫竹法作書；東坡畫竹就好像寫字一樣，即以書法畫竹；“從技法層面上看，書法是線條的藝術(shù)，中國(guó)繪畫審美中對(duì)線條的要求也很高，因此用書法用筆入畫和用繪畫手法作書，是書畫家的一種自覺(jué)追求”，中國(guó)繪畫與書法具有“同源性”，在筆墨運(yùn)用上都具有共同的規(guī)律性，都是線條的藝術(shù)，用書法用筆入畫和用繪畫手法作書是書畫家的一種自覺(jué)追求。“不比尋常翰墨間，蕭疏各有凌云意”，是說(shuō)山谷的字、蘇東坡的畫看上去似乎稀稀落落的，但字里行間、形象勾勒中都表達(dá)了作者不同的高遠(yuǎn)的志向?！皶ê屠L畫均為視覺(jué)的藝術(shù)形式，除了共同使用毛筆作為書寫工具，以線條作為形象表達(dá)方式之外，在審美品性上也是相同的”“中國(guó)畫‘以形寫神’，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，兩者終極追求都是‘和’，即和諧、自然?！畷?，心畫也’，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是?！畷嬐础缺磉_(dá)出了書與畫的天然聯(lián)系，也道出了欣賞者體味中國(guó)傳統(tǒng)文化的視角”，法和繪畫在審美品性、意境、藝術(shù)審美等方面也是相同的，中國(guó)繪畫“以形寫神”，書法通過(guò)抽象的線條表達(dá)意境情懷，書法是書者情意的表達(dá)，繪畫亦如是。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1947年初夏的一封信蔣殊1947年，人民解放軍作戰(zhàn)的勝利預(yù)示著中國(guó)革命新高潮即將到來(lái)。8月，晉冀魯豫野戰(zhàn)軍第四縱隊(duì)在晉南與豫北交界兩側(cè)強(qiáng)渡黃河，切斷隴海路，東逼洛陽(yáng)、鄭州，西叩潼關(guān)，落腳豫西展開(kāi)戰(zhàn)斗。在這支部隊(duì)里，有一個(gè)叫王爭(zhēng)的人，來(lái)自山西省長(zhǎng)治市沁源縣，彼時(shí)是中野四縱11旅31團(tuán)作戰(zhàn)參謀。他的家鄉(xiāng)剛在兩年前結(jié)束了一場(chǎng)艱苦卓絕、長(zhǎng)達(dá)兩年半的“沁源圍困戰(zhàn)”。王爭(zhēng)不知道，家鄉(xiāng)與親人如今是什么樣子的，也無(wú)暇顧及。自1937年參軍后，他一路向南，征戰(zhàn)在祖國(guó)遼闊的大地上。王爭(zhēng)不知道，這年的初夏，一封特殊的信寄到了他的家鄉(xiāng)——李元鎮(zhèn)下莊村。收信人是他的二哥王守仁。這是一封能改變王守仁一家生活狀況的信件。但令人沒(méi)想到的是，它被收信人塵封了68年。盡管日本人被趕出沁源已經(jīng)兩年，但那個(gè)初夏，家園依然殘敗，生活依舊困頓。所有的人家都?xì)埲辈蝗荚谄戳S持生存。王守仁全家也一樣，饑餓，貧窮。68年后的2015年，王守仁60多歲的兒子王建民在搬家時(shí)無(wú)意間看到了這封來(lái)自舊時(shí)光的信。他的心咚咚跳著，慢慢捧起。信封上寫著：郵至沁源縣三區(qū)下莊村，交王守仁先生收，由十一旅卅一團(tuán)長(zhǎng)（寄）。輕輕打開(kāi)，信紙下方雖有缺失，卻看得出沒(méi)有在什么人手中輾轉(zhuǎn)過(guò)，只有初始的折痕。信上是油印字：王老太太指示：令郎王爭(zhēng)同志參加我軍后，忠實(shí)于人民解放事業(yè)，消滅頑偽軍英勇無(wú)比，每次戰(zhàn)爭(zhēng)中屢建奇功。此是貴府闔家之光榮，亦是中國(guó)人民之榮幸。此次晉南戰(zhàn)役后，全國(guó)形勢(shì)已進(jìn)入反攻，我們部隊(duì)為了全國(guó)人民的徹底大翻身，挖掉總窮根，爭(zhēng)取自衛(wèi)戰(zhàn)爭(zhēng)之早日勝利，因而目前則進(jìn)行短期之整訓(xùn)學(xué)習(xí)本領(lǐng)。王爭(zhēng)同志在學(xué)習(xí)與生活中均很緊張，也十分高興，身體亦很健壯，希放心勿念。茲因部隊(duì)任務(wù)繁重，積極反攻，無(wú)暇分身歸里探望。俟將來(lái)打倒賣國(guó)賊以后，勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶。后會(huì)有期，不再贅述。至于家庭困難，我們已函達(dá)各級(jí)政府予以解決，并希持函向各級(jí)政府要求解決為盼。此祝健康。落款是“十一旅旅長(zhǎng)李成芳、副旅長(zhǎng)劉豐、政委胡榮貴、主任侯良輔、參謀長(zhǎng)王硯泉”。部隊(duì)來(lái)信，細(xì)數(shù)了王家兒郎的優(yōu)秀，但最后這句“至于家庭困難，我們已函達(dá)各級(jí)政府予以解決，并希持函向各級(jí)政府要求解決為盼”，想必是來(lái)信的目的。一定是部隊(duì)得知了王家艱難的處境，很是惦記。然前方烽火未滅，不能讓戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的王爭(zhēng)分心，更不忍英雄的家人還掙扎在吃不飽肚子的困境中。信上沒(méi)有留下確切日期，但看內(nèi)容知道寫于晉南戰(zhàn)役之后。晉南戰(zhàn)役始于1947年4月4日，于5月12日結(jié)束。之后，中野四縱在短暫調(diào)整后，一路南下。因此，王建民判斷，來(lái)信日期應(yīng)該是1947年初夏。王爭(zhēng)全程參與了晉南戰(zhàn)役。尤其是其中運(yùn)城西關(guān)一戰(zhàn)，作為作戰(zhàn)參謀的他幾次冒險(xiǎn)偵察，之后親自制訂出奇襲與強(qiáng)攻相結(jié)合的作戰(zhàn)方案，大獲全勝。王爭(zhēng)的父母育有6個(gè)兒子，個(gè)個(gè)英勇?？箲?zhàn)歲月中，王家出糧出兵又出力。老大是村里的財(cái)糧主任，老二王守仁是民兵隊(duì)長(zhǎng)，老三是新中國(guó)成立后沁源最早的公安局局長(zhǎng)，老四王爭(zhēng)更是隨部隊(duì)一路征戰(zhàn)，一路立功；老五與四哥王爭(zhēng)一樣，早年也是太岳軍區(qū)的一名戰(zhàn)士；抗戰(zhàn)結(jié)束后，母親又親手將老六送入軍營(yíng)，追隨哥哥們參加解放戰(zhàn)爭(zhēng)。王建民不知道當(dāng)時(shí)父親和奶奶讀到信時(shí)的心情。娘倆在燈下一字一句地讀完信，說(shuō)了些什么？?jī)鹤颖徊筷?duì)首長(zhǎng)如此贊譽(yù)，王老太太必然欣喜異常，至于“家庭困難”，她并未“持函向各級(jí)政府要求解決”。幾十年來(lái)，從別人口中，王建民漸漸知道了這個(gè)家庭的許多往事?？箲?zhàn)時(shí)期，家中的碾子、磨盤幾乎連軸轉(zhuǎn)，這是給八路軍戰(zhàn)士供米面。王家是八路軍最信任的地方，身兼療傷、開(kāi)會(huì)、聯(lián)絡(luò)等多種功能。家中住過(guò)多少傷員，王建民沒(méi)聽(tīng)父親說(shuō)起過(guò)，只知道30年后的1972年，父親去昆明看望四叔王爭(zhēng)時(shí)，時(shí)任昆明軍區(qū)副司令員的梁中玉聽(tīng)說(shuō)后，專門接見(jiàn)并宴請(qǐng)王守仁。他就在王家養(yǎng)過(guò)傷，得到了精心照料。王家有過(guò)太多引以為傲的事跡，但從未給孩子們講起。1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)。陳舊的信紙，捧在王建民手里，一字一句：他讀了無(wú)數(shù)次。讀過(guò)之后，他總是像當(dāng)年父親與奶奶一樣，默默存進(jìn)箱底。開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式，然而在讀了多次之后，他突然懂了，比起填飽肚子，當(dāng)年的父親與奶奶一定更期待信中描述的場(chǎng)景，那就是實(shí)現(xiàn)“全國(guó)人民的徹底大翻身”后，“勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶”。他沒(méi)機(jī)會(huì)目睹，卻總是在心底一遍又一遍地想象那個(gè)無(wú)比榮耀的時(shí)刻。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章開(kāi)頭便交代了故事發(fā)生的社會(huì)背景，將讀者帶到了硝煙滾滾的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有助于讀者把握文章的內(nèi)容。B.信件“能改變王守仁一家的生活狀況”，卻被“塵封了68年”，這是用了欲揚(yáng)先抑的手法，引起了讀者的閱讀興趣。C.王家有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，他們?yōu)閲?guó)家做出了貢獻(xiàn)。孩子們參軍報(bào)國(guó)，王家還為部隊(duì)輸送糧食，救治傷員。D.文章標(biāo)題詳細(xì)交代了這封信的時(shí)間，引發(fā)讀者對(duì)故事發(fā)生的時(shí)代背景進(jìn)行思考，并帶著這種思考去閱讀文章。7.關(guān)于文中這封信相關(guān)內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.這封信是全文的線索，它串聯(lián)起了所有內(nèi)容，表現(xiàn)了一家三代的精神境界。B.文章具體講述了這封信的封面和內(nèi)容，充分顯示了歷史事件的真實(shí)性。C.王建民在發(fā)現(xiàn)這封信后，非常認(rèn)同奶奶、父親的處理方法，將它繼續(xù)塵封。D.文章以一封信為切入點(diǎn)展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)年代的溫情，信雖然普通，但意義非凡。8.本文整體思路清晰，層次分明。請(qǐng)從時(shí)間運(yùn)用的這一角度結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。9.運(yùn)用一個(gè)微小的事物來(lái)展現(xiàn)宏大的主題是文學(xué)創(chuàng)作的一個(gè)重要手法，本文用一封信展現(xiàn)了豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這封信承載的意蘊(yùn)?！即鸢浮?.B7.C8.①本文寫明了大量具體時(shí)間，這些標(biāo)志性的時(shí)間使文章思路清晰，層次分明。

②“1947年”“8月”到“68年后的2015年”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，引出這封信。

③“68年后的2015年”到“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，詳細(xì)交代這封信的內(nèi)容。

④“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”之后為一個(gè)層次，交代王建民對(duì)這封信的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。9.①這封信承載著軍隊(duì)對(duì)軍屬的關(guān)心和照顧之情，表現(xiàn)了軍民魚水情深。

②這封信承載著軍屬后代對(duì)前輩的理解之情，以及對(duì)擁軍、愛(ài)軍精神的傳承。

③這封信承載著作者對(duì)軍隊(duì)和百姓的贊美之情，也表現(xiàn)了銘記歷史、不忘過(guò)去的主題。〖解析〗〖6題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。B.“這是用了欲揚(yáng)先抑的手法”錯(cuò)誤，這封信“能改變王守仁一家的生活狀況”，卻被“塵封了68年”，這里面包含著一個(gè)懸念——“為什么被塵封”，作者是利用這個(gè)懸念來(lái)激發(fā)讀者閱讀興趣的，而不是“用了欲揚(yáng)先抑的手法”。故選B?！?題詳析〗本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“非常認(rèn)同奶奶、父親的處理方法”錯(cuò)誤,根據(jù)原文“開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式，然而在讀了多次之后，他突然懂了，比起填飽肚子，當(dāng)年的父親與奶奶一定更期待信中描述的場(chǎng)景，那就是實(shí)現(xiàn)‘全國(guó)人民的徹底大翻身’后，‘勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶’”可知，開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式。故選C?！?題詳析〗本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。根據(jù)原文“1947年……8月……68年后的2015年，王守仁60多歲的兒子王建民在搬家時(shí)無(wú)意間看到了這封來(lái)自舊時(shí)光的信”可知，“1947年”“8月”到“68年后的2015年”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，引出這封信。根據(jù)原文“68年后的2015年……晉南戰(zhàn)役始于1947年4月4日，于5月12日結(jié)束。之后，中野四縱在短暫調(diào)整后，一路南下。因此，王建民判斷，來(lái)信日期應(yīng)該是1947年初夏。王爭(zhēng)全程參與了晉南戰(zhàn)役”可知，“68年后的2015年”到“1947年初夏的一封信,竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”，這一部分內(nèi)容為一個(gè)層次，詳細(xì)交代這封信的內(nèi)容。根據(jù)原文“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)。陳舊的信紙，捧在王建民手里，一字一句：他讀了無(wú)數(shù)次。讀過(guò)之后，他總是像當(dāng)年父親與奶奶一樣，默默存進(jìn)箱底”可知，“1947年初夏的一封信，竟然在68年之后才被后人發(fā)現(xiàn)”之后為一個(gè)層次，交代王建民對(duì)這封信的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。綜上所述，本文寫明了大量的具體時(shí)間，這些標(biāo)志性的時(shí)間，使文章思路清晰，層次分明?！?題詳析〗本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。根據(jù)原文“王老太太指示……落款是‘十一旅旅長(zhǎng)李成芳、副旅長(zhǎng)劉豐、政委胡榮貴、主任侯良輔、參謀長(zhǎng)王硯泉’”可知，這封信承載著軍隊(duì)對(duì)軍屬的關(guān)心和照顧之情，表現(xiàn)了軍民魚水情深。根據(jù)原文“開(kāi)始，他不理解父親與奶奶的處理方式，然而在讀了多次之后，他突然懂了，比起填飽肚子，當(dāng)年的父親與奶奶一定更期待信中描述的場(chǎng)景，那就是實(shí)現(xiàn)‘全國(guó)人民的徹底大翻身’后，‘勝利的歸里省親或高車駟馬以迎老駕臨部隊(duì)團(tuán)圓歡慶’。他沒(méi)機(jī)會(huì)目睹，卻總是在心底一遍又一遍地想象那個(gè)無(wú)比榮耀的時(shí)刻”可知，這封信承載著軍屬后代對(duì)前輩的理解之情，以及對(duì)擁軍、愛(ài)軍精神的傳承。根據(jù)原文“部隊(duì)來(lái)信，細(xì)數(shù)了王家兒郎的優(yōu)秀……然前方烽火未滅，不能讓戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的王爭(zhēng)分心，更不忍英雄的家人還掙扎在吃不飽肚子的困境中”“王建民不知道當(dāng)時(shí)父親和奶奶讀到信時(shí)的心情……至于‘家庭困難’，她并未‘持函向各級(jí)政府要求解決’”“他沒(méi)機(jī)會(huì)目睹，卻總是在心底一遍又一遍地想象那個(gè)無(wú)比榮耀的時(shí)刻”可知，這封信承載著作者對(duì)軍隊(duì)和百姓的贊美之情，也表現(xiàn)了銘記歷史、不忘過(guò)去的主題。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。唐玄宗開(kāi)元二十六年秋九月戊午，冊(cè)南詔蒙歸義為云南王。歸義之先本哀牢夷，地居姚州之西，東南接交趾，西北接吐蕃。蠻語(yǔ)謂王曰詔。先有六詔，兵力相埒，莫能相一，歷代因之，以分其勢(shì)。蒙舍最在南，故謂之南詔。高宗時(shí)，蒙舍細(xì)奴邏初入朝。細(xì)奴邏生邏盛，邏盛生盛邏皮，盛邏皮生皮邏閣。皮邏閣浸強(qiáng)大，而五詔微弱。會(huì)有破渳河蠻之功，乃賂王昱，求合六詔為一。昱為之奏請(qǐng)，朝廷許之，仍賜名歸義。于是以兵威脅服群蠻，不從者滅之，遂擊破吐蕃，徒居大和城。其后卒為邊患。天寶九載。楊國(guó)忠德鮮于仲通，薦為劍南節(jié)度使。仲通性褊急，失蠻夷心。故事，南詔常與妻子俱謁都督，過(guò)云南，云南太守張?zhí)撏佣嗨髑?，南詔王閣羅鳳不應(yīng)，虔陀迷人詈辱之，仍密奏其罪。閣羅鳳忿怨，是歲，發(fā)兵反，攻陷云南，殺虔陀，取夷州三十二。十載夏四月壬午，劍南節(jié)度使鮮于仲通討南詔蠻。大敗于瀘南。時(shí)仲通將兵八萬(wàn)，分二道出戎、巂州，至曲州、靖州。南詔王閣羅鳳遣使謝罪請(qǐng)還所俘掠城云南而去且曰