小學(xué)生寫(xiě)字興趣培養(yǎng)初探

小學(xué)生寫(xiě)字興趣培養(yǎng)初探大椅山小學(xué)徐茜低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)字要求寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、干凈。中年級(jí)學(xué)生應(yīng)在此基礎(chǔ)上把字寫(xiě)得漂亮，大氣。高年級(jí)學(xué)生要再進(jìn)一步把字寫(xiě)得迅速，有自己的特色及寫(xiě)字韻味。[內(nèi)容摘要]《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出小學(xué)生要“能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字”。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，可以講一些故事給他們聽(tīng)，激發(fā)寫(xiě)字的興趣。孩子們剛開(kāi)始寫(xiě)的字在我們眼里可能顯得不工整、不協(xié)調(diào)，但我們要給他們樹(shù)立信心,給予他們勇氣。經(jīng)常開(kāi)展一些小競(jìng)賽，也能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)字的積極性。同時(shí)作業(yè)形式采取多種多樣化，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)樂(lè)趣。[關(guān)鍵詞]寫(xiě)字教學(xué)興趣寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的基本功，可近幾年來(lái)，由于電腦的普及，有些人以為用電腦就能寫(xiě)文章，無(wú)需用手寫(xiě)字，寫(xiě)字不再是一個(gè)重要內(nèi)容，漸漸地學(xué)生的字寫(xiě)的越來(lái)越差，據(jù)說(shuō)中考中，學(xué)生的字體一年不如一年，故設(shè)計(jì)寫(xiě)字環(huán)節(jié)，可見(jiàn)國(guó)家對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的重視。寫(xiě)字這一項(xiàng)基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期在小學(xué)。注重學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)勢(shì)在必行。那如何培養(yǎng)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。由百折不撓的信念所支持的人的意志，比那些似乎是無(wú)敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大的威力?！币虼瞬捎枚喾N手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣是提高寫(xiě)字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、講故事，喜愛(ài)寫(xiě)字。小學(xué)生特別愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，抓住這個(gè)特點(diǎn)，我通過(guò)生動(dòng)的故事，來(lái)讓孩子們明白道理，學(xué)到知識(shí)。從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)之情。

1、漢字的故事：漢字有許多的類型。比如象形字，幾萬(wàn)年前的原始時(shí)代，遠(yuǎn)古人學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)意思，后來(lái)又學(xué)會(huì)了用手勢(shì)，但有些事物用語(yǔ)言和手勢(shì)是難以表達(dá)的，于是有人想出了做記號(hào)的方法，可記號(hào)太多，容易忘記，后來(lái)就用圖形表達(dá)意思，比如“太陽(yáng)”就畫(huà)成一個(gè)圓圈的形狀，“樹(shù)”就畫(huà)成樹(shù)的模樣，最早的象形文字就是這樣產(chǎn)生的。還有會(huì)意字，隨著時(shí)間的推移，人類進(jìn)入了奴隸社會(huì)。這時(shí)需要文字記載的東西多了，光用一些圖形符號(hào)來(lái)表示太繁瑣了。于是人們就簡(jiǎn)化了一些象形字，并把一些象形字組合起來(lái)，形成一種新的文字，比如把“人”和“木”組合起來(lái)，就成了“休”字，意思是一個(gè)人靠在樹(shù)上睡覺(jué)。這樣又創(chuàng)造出了很多文字，形成了漢字的一個(gè)新類型——會(huì)意字。這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們很難記憶一些漢字時(shí)，教師可以在課上講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，是練字的生動(dòng)教材。2、古人的故事：書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如：草圣張旭的故事，讓學(xué)生學(xué)到了善于從生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，敏于思考。柳公權(quán)發(fā)奮學(xué)書(shū)的故事，王羲之錯(cuò)把墨汁當(dāng)醬吃，王獻(xiàn)之練字用盡十八缸墨水，張芝臨池學(xué)書(shū)池水盡黑等故事，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，是練字的生動(dòng)教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。在潛移默化中督促他們養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。能引起他們的內(nèi)心共鳴,將他們的情感牢牢牽系在故事中人物的情感上。二、立信心，鼓勵(lì)寫(xiě)字。學(xué)生們一開(kāi)始寫(xiě)的字難免會(huì)顯得不規(guī)范、不工整、七扭八歪,但我們要有從雞蛋里挑骨頭般得細(xì)致來(lái)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)與進(jìn)步。每個(gè)孩子都希望得到別人的贊揚(yáng)，我們的鼓勵(lì)，能讓孩子們做好該做的事。所以我們要讓在場(chǎng)的每一個(gè)學(xué)生都有受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。有一回，我班的一名學(xué)困生寫(xiě)的字大