小學(xué)考查學(xué)科評價方案

小學(xué)考查學(xué)科評價方案（試行）為進一步推進全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革，全面落實新課程改革的各項任務(wù)和措施，建立和完善適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)的質(zhì)量評價體系，切實保證考查學(xué)科的教學(xué)效果，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，特制定考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價方案，請各學(xué)校結(jié)合實際情況認(rèn)真組織落實。一、評價學(xué)科品德與生活、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動、地方課程二、評價時間每學(xué)期期末考試前一周內(nèi)三、評價依據(jù)1、教育部《關(guān)于積極推進小學(xué)評價與考試制度改革的通知》2、考查學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材。四、評價辦法1、學(xué)校要在學(xué)期初確定可操作性的考查實施方案，根據(jù)各學(xué)科考查實施辦法，學(xué)校自行組織考查。2、教育局組織相關(guān)人員進行檢查、監(jiān)督和巡視，強化學(xué)校相關(guān)學(xué)科考查工作的落實。五、評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式1、以測評成績登記表的形式記錄學(xué)生成績，由任課教師做好質(zhì)量評價分析，成績登記表和質(zhì)量分析表由學(xué)校存檔并及時上報區(qū)教研室。2、評價結(jié)果以“等級+評語”的形式通知學(xué)生并填入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案。六、本方案自公布之日起實施。小學(xué)綜合實踐活動評價實施辦法一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實黨的教育方針，規(guī)范學(xué)校依法辦學(xué)行為，積極引導(dǎo)教師確立課程意識，不斷提高課堂教學(xué)能力，改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識在實踐中加以綜合運用的機會，促進學(xué)生全面持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為提高終身學(xué)習(xí)能力打下良好的基礎(chǔ)。二、考查對象義務(wù)教育階段三至六年級的全體學(xué)生三、考查內(nèi)容與方式1、評價理念(1)評價的整體觀。將課程資源、學(xué)生表現(xiàn)和活動成果融為一體，同時注意把評價本身作為師生共同學(xué)習(xí)的機會。(2)評價主體的多元化。將學(xué)生、教師、學(xué)校均作為評價者。(3)評價內(nèi)容的過程性。重視對學(xué)生活動過程的評價。2、評價內(nèi)容(1)學(xué)生參與綜合實踐活動的態(tài)度；(2)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況;(3)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況;(4)簡單技術(shù)技能的掌握與運用。3、評價方式綜合實踐活動的評價方式多種多樣，可以采用匯報、成果或作品展示、研究報告、答辯、演示、表演、競賽、評比等方式。四、考查結(jié)果信息技術(shù)教育考查評價表班級：

任課教師：

內(nèi)容姓名理論知識實踐操作總分等級小學(xué)地方課程與學(xué)校課程評價實施辦法一、指導(dǎo)思想《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》指出：“學(xué)校對學(xué)生研修地方課程和學(xué)校課程情況的評價，要更多地采用作業(yè)或成果（作品）評價、過程評價等方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)研究的過程和方法，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀，關(guān)注學(xué)生的成長過程、個體差異和自我反思。防止過于注重紙筆測驗、過于偏重對知識與技能掌握的評價的傾向，一般不用考試的方法?！北局@個原則，結(jié)合新課程改革，初步確定從三個方面對學(xué)生進行考核評價，即：上課出勤率、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。二、考查對象義務(wù)教育階段一至六年級的全體學(xué)生三、考核內(nèi)容與方式學(xué)生成績等級評定按照“上課出勤率+課堂表現(xiàn)+作業(yè)完成質(zhì)量+期末考核”四個方面綜合評價。分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。地方課程與學(xué)校課程考查評價表班級：

姓名：

任課教師：

評價項目評價要求評價分?jǐn)?shù)得分上課出勤率20℅出勤率達到100℅20出勤率達到90℅-80℅19-10出勤率達到70℅-60℅9-5出勤率低于60℅低于5課堂表現(xiàn)30℅遵守課堂紀(jì)律，專心聽講，不開小差8積極思考，大膽發(fā)言8語言組織表達能力強，聲音響亮7主動參與“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)7作業(yè)完成20℅主題明確，制作精美10按時完成，及時上交10期末考核30℅書面報告或理論檢測30總評（等級制）小學(xué)音樂評價實施辦法音樂在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要的地位，所以在基礎(chǔ)教育改革的過程中，學(xué)校藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和管理方法成了一項重要的工作。據(jù)此提出我區(qū)中小學(xué)音樂學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理建議，具體如下：一、考查年級的范圍一年級至六年級。二、考查辦法實行等級制。1、采用理論與實踐相結(jié)合。從四個方面考查：感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。不同年級據(jù)各自年級課程標(biāo)準(zhǔn)的要求操作。⑴理論：指卷面檢測。⑵實踐：指實際操作和平時成績。2、總分100分。理論50分；表現(xiàn)、創(chuàng)作50分，將總分劃分為A、B、C、D四個等次。3、由各校自己出檢測試卷。4、學(xué)生的檢測成績要認(rèn)真填寫，成績表和一份檢測試卷由校教務(wù)處保存。三、考查內(nèi)容和目的根據(jù)音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對各年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行考查和評價。評價做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，力求實事求是、客觀公正。理論檢測試卷出題時內(nèi)容要緊扣學(xué)生學(xué)段特點，主要目的是檢測各學(xué)段的學(xué)生對本學(xué)段理論知識、技能的掌握情況。四、考查的過程與方法1、以班為單位，每學(xué)期期末開展學(xué)生自評和互評，科任教師對所授班級學(xué)生做出評價。評價結(jié)果做出量化定性等級交教導(dǎo)處審查、存檔。2、音樂學(xué)科每學(xué)期進行一次測試。每個年級統(tǒng)一試卷，測試時間由區(qū)教研室統(tǒng)一安排，考試命題、制卷、閱卷、成績統(tǒng)計由科任教師負(fù)責(zé)，測試試卷和成績一并交教導(dǎo)處審查和存檔。五、考查結(jié)果的計算1、考查結(jié)果由教師評價、書面測試相結(jié)合，按5：5計算總分。2、評價成績實行等級制。分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。3、每學(xué)期末，科任教師按要求評價、登記好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，交教導(dǎo)處存檔、備查。附件：音樂考查評價表班級：姓名：任課教師：項目評價指標(biāo)評分標(biāo)準(zhǔn)（初中）評分標(biāo)準(zhǔn)（小學(xué)）權(quán)重得分表現(xiàn)演唱1、曲調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。2、情緒飽滿熱情。3、運用自然的聲音演唱歌曲。（從課本中出現(xiàn)的必唱歌曲中選唱一首）1、曲調(diào)節(jié)奏準(zhǔn)確。2、情緒飽滿熱情。3、運用自然的聲音演唱歌曲。（從課本中出現(xiàn)的必唱歌曲中選唱一首）5情緒與情感1、能夠正確地描述一首樂曲所表達的基本情緒和思想情感。2、能夠隨著音樂節(jié)奏與旋律在體態(tài)上做出適當(dāng)?shù)谋磉_。1、能夠簡單地描述一首樂曲所表達的基本情緒。2、能夠隨著音樂節(jié)奏與旋律做出拍手、跺腳等簡單動作表達音樂情感。2演奏1、能夠?qū)σ环N熟悉的樂器做出正確的演奏姿勢。2、能夠聽辨常用樂器的音色。3、會演奏一種或幾種樂器的學(xué)生適當(dāng)加分。1、能夠?qū)σ环N熟悉的樂器做出正確的演奏姿勢。2、能夠隨著伴奏演唱歌曲。6綜合性藝術(shù)表演1、能夠自信、有表情地進行樂曲律動、歌曲表演或音樂游戲。2、能夠表演簡單的音樂情景劇等。能夠自信、有表情地進行樂曲律動、歌曲表演或唱游活動。6識讀樂譜1、認(rèn)識doremifasollasi七個唱名。2、能夠正確唱出C大調(diào)的音階。3、有能力的學(xué)生根據(jù)熟悉的樂曲唱出簡譜，適當(dāng)加分。1、知道兩種常用的識譜方法。2、認(rèn)識doremifasollasi七個唱名。6創(chuàng)造探索音響與音樂1、知道人聲的基本分類。2、熟悉常用樂器的音色。3、能用生活中的材料自制簡單樂器（如：用樹葉等材料也可以吹奏出優(yōu)美的樂曲）1、能夠模擬自然界中的各種音響。2、熟悉常用樂器的音色。8即興創(chuàng)造能夠根據(jù)音樂節(jié)奏與旋律起伏特點即興創(chuàng)編動作能夠根據(jù)音樂節(jié)奏與旋律起伏特點即興創(chuàng)編動作8創(chuàng)作實踐能根據(jù)一定的情景為畫面、故事等編配合適的音樂節(jié)奏或歌詞（如以詞填曲、以曲填詞、自編自蹈、自編自唱等）能根據(jù)一定的情景為畫面、故事等編配合適的音樂節(jié)奏或歌詞（如以詞填曲、以曲填詞、自編自蹈、自編自唱等）9書面檢測見試卷見試卷50評價等級小學(xué)體育與健康評價實施辦法一、評價要素1、學(xué)習(xí)態(tài)度；由平時上課的出勤表現(xiàn)和參與活動鍛煉的態(tài)度構(gòu)成。2、知識與運動技能：由體育健康的有關(guān)知識、體育技能的掌握程度和運用能力構(gòu)成。3、體質(zhì)健康：由《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及其其中二至三個評價指標(biāo)構(gòu)成。4、情意表現(xiàn)和合作精神：由學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，以及在體育活動中對他人的理解與尊重，交往與合作精神構(gòu)成。二、評價方法1、學(xué)習(xí)態(tài)度：總分30分。以學(xué)生自評分×30%＋學(xué)生互評分×30%＋教師評分×40%計入。2、知識與運動技能：總分為30分。測試本學(xué)期學(xué)習(xí)的二到三項運動技能或一項知識、二項運動技能。3、體能或體質(zhì)健康：總分20分。小學(xué)一至四年級，第一、二學(xué)期均以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的得分評定學(xué)習(xí)成績；小學(xué)五、六年級第一學(xué)期測50米跑，50米×8往返跑，坐位體前屈，仰臥起坐(女生可選)三項。初中各年級第—學(xué)期測50米跑，1000米跑(男)、800米（女），坐位體前屈，仰臥起坐（女生可選）三項，第二學(xué)期均以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的得分評定學(xué)習(xí)成績。4、情意表現(xiàn)和合作精神：總分20分。以個人自評、小組互評、教師評價相結(jié)合的方法按比例定性評價計分。三、評價等級的確定評價時先用百分制計分，后換算成等級?？偡?5分以上為優(yōu)秀、75-84分為良好、60-74分為合格、59分以下為待合格。每學(xué)期和學(xué)年均根據(jù)總分確定等級。體育與健康考查評價表學(xué)校班級任課教師年月日姓名學(xué)習(xí)態(tài)度30分知識與運動技能30分體能或體質(zhì)健康20分合作精神20分等級測試一（名稱）測試二（名稱）測試三（名稱）測試一（名稱）測試二（名稱）測試三（名稱）測試四（名稱）小學(xué)美術(shù)評價實施辦法美術(shù)在學(xué)校素質(zhì)教育中占有重要的地位，所以在基礎(chǔ)教育改革的過程中，學(xué)校藝術(shù)（音樂、美術(shù)）學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和管理是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如何提高藝術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量和管理方法成了一項重要的工作。據(jù)此提出我區(qū)中小學(xué)美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和管理建議，具體如下：一、考核年級一年級至六年級。二、考核辦法實行等級制。1、采用理論與實踐相結(jié)合。2、總分100分。（其中理論筆試30分，技能30分，平時成績40分，對獲得國家、省、市、區(qū)獎勵的每人次分別加3分、2分、1分、0.5分）。3、考查結(jié)果的計算分為A、B、C、D、四個等級85--100分為A，70—84為B,60—69為C，低于60分為D。4、由各校自己出檢測試卷。5、每學(xué)期末，科任教師按要求評價、登記好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，交教導(dǎo)處存檔、備查。三、考查內(nèi)容和目的根據(jù)美術(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面對各年級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績進行考查和評價。評價做到形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，定性評價與定量評價相結(jié)合，力求實事求是客觀公正。理論檢測試卷出題時內(nèi)容要緊扣學(xué)生學(xué)段特點，主要目的是檢測各學(xué)段的學(xué)生對本學(xué)段理論知識的掌握情況。技能從四個方面考查：造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述、綜合探究。不同年級根據(jù)各自年級課程標(biāo)準(zhǔn)的要求操作。四、考查過程與