部編版三年級《語文》上冊第15課《搭船的鳥》精美課件

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搭船的鳥三年級語文上冊這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？第1課時第2課時生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。——[法]羅丹第1課時這一單元我們的任務(wù)是什么？體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的。仔細觀察，把觀察所得寫下來。瀏覽整個單元，你有什么發(fā)現(xiàn)？這是一個很特殊的單元，叫習(xí)作單元。搭你認識這個字嗎？是如何認識的？搭車、搭船用“搭車、搭船”各說一句完整的話，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。我發(fā)現(xiàn)無論是搭車還是搭船，主人公一般都是人。初讀課文，讀通課文。自讀提示：碰到不認識的字借助拼音讀一讀，讀通句子。在文中圈出要認識的字，用以前識記生字的方法自學(xué)生字。再讀，標出自然段的序號，想一想：這是一只怎樣的鳥？它為什么要搭船？整體感知外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦fùyīnɡwǔqiāolācuì啦lālɑ沙啦嘩啦呼啦哇啦他來啦！你怎么啦？再讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？我發(fā)現(xiàn)第一組詞是人或鳥的稱呼，第二組詞與聲音有關(guān)。搭船的鳥是什么鳥？它是一只什么樣的鳥？它為什么搭船？默讀課文，思考：“我”對哪些事物作了細致的觀察？你從哪里看出來的？試著用一兩句話說說課文主要講了什么。觀察課文插圖，填上合適的表示顏色的詞，將翠鳥的特點說具體。（）的嘴巴（）的羽毛帶著一些（）的翅膀（）的腹部紅色翠綠藍色黃色用一段話介紹翠鳥。指向目標作者是怎樣描寫翠鳥的？朗讀第2自然段，畫出表示顏色的詞語。作者能把翠鳥寫得這么美，是因為什么？因為作者用自己的眼睛細致地觀察了翠鳥身體不同部位的顏色，寫出了它與別的鳥的不同。用表示顏色的詞語介紹翠鳥。這是一只（彩色）的翠鳥……翠鳥的美不僅在于它有著色彩艷麗的羽毛，作者細致觀察后，又對翠鳥有了更多更深的了解。自由讀第4自然段，說說課文中翠鳥捕魚的情形給你留下了怎樣的印象。動作敏捷。這一自然段哪些詞語體現(xiàn)了翠鳥動作的敏捷？沖、飛、銜、站、吞。讀下面這段話，注意標紅的詞語，想象翠鳥捕魚的情景。我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒?，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。讀了這一自然段，我們仿佛看到一只漂亮的小鳥在捕魚吃的場景。這是因為作者進行了細致觀察。你觀察到了什么？哪些動作和你想象的一樣？哪些動作出乎你的意料？第2課時復(fù)習(xí)回顧默讀課文，思考：除了翠鳥以外，作者還對哪些事物作了細致的觀察？說說你是從哪里知道的。學(xué)習(xí)觀察朗讀課文第1自然段，思考：這是一次怎樣的旅行？這是一次平常的旅途。根據(jù)課文內(nèi)容填一填。在這次極為平常的探親之旅中，因為留心觀察，“我”_________________________________________________，給“我”的旅途增添了____________。認識了一位可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥許多樂趣瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中所見的景色，以及翠鳥的外形和動作，還寫了什么？第3自然段寫了“我”觀察翠鳥時產(chǎn)生的疑問，第5自然段寫了“我”明白翠鳥搭船的原因。朗讀第3自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？“我”的疑問一個接著一個，這3個疑問體現(xiàn)了翠鳥的突然出現(xiàn)讓“我”感到好奇、驚喜。

小結(jié)：看來，留心觀察能引發(fā)我們的思考。朗讀第5自然段，思考：這一自然段在文中起什么作用？小結(jié)：留心觀察，能讓我們有新的發(fā)現(xiàn)。自由朗讀全文，學(xué)了這一課，你有什么想說的？

小結(jié)：一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認識了一個可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。留心周圍的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。平時我們也應(yīng)該像作者這樣留心觀察，積累習(xí)作的素材。小貓是什么樣子的？它是怎么捉老鼠的？復(fù)習(xí)回顧拓展延伸這兩個字有什么相同和不同的地方？“翠”的上面是變了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。“羽”的鉤不見，“卒”字下面的長橫托上，豎在“從”下面。復(fù)習(xí)回顧書寫生字你有什么發(fā)現(xiàn)？這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；它們都有口字旁，“口”作為偏旁時寫在左上方。“止”的第一筆豎寫在豎中線上，最后一筆變成提；“匕”的豎彎鉤起筆稍高；“角”寫得稍扁。這3個字也是左窄右寬的字，請仔細觀察，要寫好它們，需要注意些什么？注意3個字在橫中線或豎中線上的筆畫。撇、捺要寫得舒展。第二橫是長橫。撇、捺要舒展，包住下面的“口”。方法：一看二臨三對照。母親外祖父雨點船夫用力船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚抄寫上面的詞語，要求：①以詞為單位抄寫，看一個詞，寫一個詞，不能看一個字寫一個字；②注意寫字姿勢；

③寫完后認真檢查一遍。觀察身邊的一種動物、植物或一處場景，完成下面的記錄單。觀察對象觀察時間觀察地點觀察所得觀察記錄單復(fù)習(xí)回顧課后觀察搭船的鳥尖嘴翅膀羽毛外形沖、飛、銜、站、吞動作復(fù)習(xí)回顧板書設(shè)計15搭船的鳥生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——【法】羅丹○體會作者是怎樣留心觀察周圍事物的?！鹱屑氂^察，把觀察所得寫下來。

認真聽讀，標出自然段序號，想一想：這是一只什么鳥？它為什么要搭船？外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響我會讀鸚鵡字歌鸚鵡能學(xué)舌，鄙視雞鴨鵝。抬頭見喜鵲，鳴聲似唱歌。多音字運用：下雨啦（），雨點打在屋檐上沙啦（）沙啦地響。（沙啦）啦lā擬聲詞：呼啦，哇啦，嘰哩呱啦（好啦）lɑ助詞，“了”“啊”合音，用在句末或句中停頓的地方，表示變化或出現(xiàn)新的情況，語氣強烈。lɑlā識記多音字外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響fùlāyīnɡwǔqiāo外祖父船夫翠鳥鸚鵡靜悄悄沙啦沙啦地響我會讀翠鳥翠鳥全身翠藍色，腹面棕色，單獨或成對活動。常棲息在水邊樹枝或巖石上，以魚為食，主要分布在我國東部和南部。語文百寶箱

默讀課文，想想作者對哪些事物作了細致的觀察，說說你是從哪個自然段看出來的。雨天船上的場景（1）小鳥的外貌（2）小鳥捕魚的樣子（4）整體感知母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。

這篇課文主要講了什么呢？你能試著用一兩句話說說嗎？這篇課文寫的是“我”在去外祖父家的路上觀察并認識翠鳥的過程。（）的嘴巴（）的背（）的翅膀（）的腹部仔細觀察課文插圖，填上合適的詞語，將翠鳥的特點說具體。后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗?。∷挠鹈谴渚G的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。品讀課文這是一只（）的翠鳥。羽毛：翠綠的翅膀：帶著一些藍色嘴巴：紅色的長嘴品讀課文它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。對比，突出了翠鳥的美麗。后來，雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗啊！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長嘴。美讀課文母親外祖父雨點船夫用力認字大沖關(guān)船頭羽毛翠綠靜悄悄翠鳥捕魚認字大沖關(guān)搭父啦響羽悄吞哦嘴捕我會寫?yīng)汅w字翠親上下結(jié)構(gòu)羽翠

單獨的“羽”左右均勻，作為偏旁在上時“羽”沒有勾要寫得扁而寬。這兩個字有什么相同和不同的地方？寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“羽”無鉤，“卒”第二橫長，豎短直，不出頭。cuì翠羽初讀課文書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下“吞”字的上半部分“天”的撇、捺開合的角度要大，蓋住“口”。tūn口吞啦響嘴哦“口”在下，扁而寬；口在左，小而窄。書寫指導(dǎo)

請你比較一下，同樣是口字旁，它們有何不同嗎？書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右左部“口”窄小扁上，右部要寫緊湊，上短扁，下細長。zuǐ口嘴寫字指導(dǎo)搭父啦親響羽翠悄吞哦嘴捕上面的“羽”沒有勾。下面的豎不出頭。15搭船的鳥第2課時翠鳥詩漢·蔡邕庭陬有若榴，綠葉含丹榮。翠鳥時來集，振翼修形容?；仡櫳躺瑒訐u揚縹青。幸脫虞人機，得親君子庭。馴心托君素，雌雄保百齡。讀一讀zōupiǎo鵡鸚啦父翠鳥捕魚悄

雨天船上的場景（1）小鳥的外貌（2）小鳥捕魚的樣子（4）回顧全文我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。動作敏捷

說說課文中小鳥捕魚的情形給你們留下了怎樣的印象？翠鳥捕魚的情形品讀課文

我正想著，它一下子沖進水里，不見了。可是，沒一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。一邊聽讀，一邊想象翠鳥捕魚的情形。

讀了這一段話，我仿佛看到___________，仿佛看到___________，仿佛看到___________。這都是因為作者___________。想象畫面翠鳥捕魚我正想著，它一下子沖進水里，不見了?？墒牵瑳]一會兒，它飛起來了，紅色的長嘴銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。翠鳥捕魚的情形美讀課文●●●●●雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

品讀課文自由朗讀，想一想：作者是從什么角度來觀察雨天船上的場景的？船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

∕用力地蓑衣櫓雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

聽到了雨聲、看到了船夫搖櫓。品讀課文雨天船上的場景我和母親坐著小船，到鄉(xiāng)下外祖父家里去。我們坐在船艙里。天下著雨，雨點打在船篷上，沙啦沙啦地響。船夫披著蓑衣在船后用力地搖著櫓。

美讀課文

瀏覽課文，這篇文章除了寫作者去鄉(xiāng)下途中的景色，以及翠鳥的外形和動作，還寫了什么？品讀課文“我”觀察時的疑問（3）“我”明白翠鳥搭船的原因（5）默讀課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？

它什么時候飛來的呢？它靜悄悄地停在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢？難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎？心理描寫：寫出了“我”對小鳥的好奇，體現(xiàn)了“我”的純真和童趣。品讀課文母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。這一自然段在文中起什么作用？品讀課文點明課文題目一次平常的旅行雨天船上的場景小鳥的外貌小鳥水中捕魚“我”對小鳥的猜測翠鳥搭船是為了捕魚吃翠鳥突然出現(xiàn)帶來的驚喜與好奇回顧課