《安賽腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)

《安塞腰鼓》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能:1、通過(guò)朗讀課文，體會(huì)文中表現(xiàn)出來(lái)的生命中奔騰的力量和陽(yáng)剛之美；2了解安塞腰鼓這一民族藝術(shù)奇葩；

3、了解本文的修辭手法和句式；

4、整體感知課文內(nèi)容；5、品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。

過(guò)程與方法:

1、

學(xué)習(xí)本文通過(guò)生動(dòng)描寫(xiě)來(lái)抒情的形神兼?zhèn)涞膶?xiě)法，能夠借鑒本文的寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧，并把它們運(yùn)用到平常的寫(xiě)作當(dāng)中去。2、對(duì)文章的形神有獨(dú)到的見(jiàn)解；3、

品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情，感受鏗鏘有力、富有節(jié)奏感的語(yǔ)言。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受生命與力量的美，激發(fā)對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)。進(jìn)而達(dá)到對(duì)生活與生命的熱愛(ài)，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)

：從不同角度、層面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深對(duì)生命的思考認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)

：品味語(yǔ)言，能借助文字描繪再現(xiàn)形象，領(lǐng)略意境。

【課型、課時(shí)安排】：新課、2課時(shí)?！窘虒W(xué)方法】：朗讀法、討論法、延伸法教學(xué)手段】：多媒體資源、有關(guān)課文圖片、資料【三分鐘教育】：第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】：通過(guò)朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。XkB1om【教學(xué)過(guò)程】一

創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

一、

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、播放“安塞腰鼓”視頻，學(xué)生欣賞。2、學(xué)生談?dòng)^感。教師從以下方面適當(dāng)引導(dǎo)：①安塞腰鼓，它產(chǎn)生于距延安四十公里處的安塞縣。它的粗獷、雄渾、動(dòng)力十足的風(fēng)格與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、地理風(fēng)貌、民風(fēng)民情等渾然一體，不可分離。②安塞腰鼓是人、鼓合一的，沒(méi)有一種樂(lè)器能夠像它這樣要求人和樂(lè)器的高度和諧。人的表演和樂(lè)器的"表演完整地糅合在一起，二者相輔相成，相得益彰。所以成功的表演是人借鼓勢(shì)，鼓借人威，酣暢淋漓，精、氣、神無(wú)阻無(wú)礙一脈貫通。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)劉成章的《安塞腰鼓》。二、

朗讀課文，整體感知。1、給合注釋，掌握下列詞語(yǔ)的音和義?？簥^、晦暗、羈絆、冗雜、嘆為觀止、戛然而止2．注意以下生字詞（課件出示）忘情：不能節(jié)制自己的感情?？裎瑁嚎v情的跳舞。閃射：閃耀，放出（光芒）火烈：像火一樣熱烈。XkB1.com亢奮（kàng）:極度興奮。晦暗（huì）：昏暗，不明顯。羈絆（jībàn）：纏住了不能脫身，束縛。碰撞：運(yùn)動(dòng)著的物體與別的物體突然接觸。搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。燒灼（zhuó）：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞；奔弛。輻射（fú）：從中心向各個(gè)方面沿著直線伸展出去。翻飛：上下或內(nèi)外交換位置。淋漓（línlí）：①形容濕淋淋往下滴。②形容暢快。3、聽(tīng)課文的錄音；請(qǐng)學(xué)生自己大聲朗讀課文，體會(huì)全文語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化。明確：1-4自然段語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)沉穩(wěn)有力，表現(xiàn)腰鼓表演前安靜中蓄積力量的特點(diǎn)。5-27自然段：語(yǔ)速較快，語(yǔ)調(diào)高昂激越，表現(xiàn)腰鼓表演的歡快、火爆、熱烈的特點(diǎn)。28-30自然段：語(yǔ)速舒緩，語(yǔ)調(diào)輕柔，表現(xiàn)腰鼓表演結(jié)束后場(chǎng)面寂靜的特點(diǎn)。4、找出全文中感情最熾烈、音調(diào)最高亢的句子。明確：“好一個(gè)安塞腰鼓！”間隔反復(fù)四次。5、朗讀全文?？梢阅７潞铣男问?。1-4自然段和28-30自然段由女生讀。5-27自然段主體部分老師朗讀。其中，抒發(fā)贊美之情，音調(diào)最高亢的13、17、22、24自然段，由男生讀。6、

文中寫(xiě)了安塞腰鼓哪三種變化？

通過(guò)學(xué)習(xí)使同學(xué)們對(duì)文章的結(jié)構(gòu)有清晰的了解。

1）學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，畫(huà)出喜歡的句子。

聽(tīng)完后請(qǐng)概括本文的語(yǔ)言形式特點(diǎn)。

探究導(dǎo)航：①多用短詞短句，簡(jiǎn)潔有力，清脆響亮；②善用排比，一氣呵成，表現(xiàn)氣勢(shì)，渲染形象③語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力。）

2）學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

X|k|B|1.c|O|m探究導(dǎo)航：

表演前

安靜的腰鼓

表演中

狂野的腰鼓3

）“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)了幾次，有何表達(dá)作用?

4）你最喜歡哪一個(gè)畫(huà)面，試著讀出來(lái)，力求讀出文中的畫(huà)面美。

表演后

寂靜的腰鼓

2、小組討論，交流，歸納。

提示學(xué)生，本句在文中的結(jié)構(gòu)以及在增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)方面有什么作用。

探究導(dǎo)航：“好一個(gè)安塞腰鼓”是文章的抒情線索，它反復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)產(chǎn)生的奇特效應(yīng)，它震憾人心，使觀眾受到感染，產(chǎn)生了心靈的共鳴。

7、學(xué)生

在朗讀中體會(huì)文章中體現(xiàn)出來(lái)的美。

三、本節(jié)小結(jié)http://www.xk大家對(duì)課文的有關(guān)語(yǔ)句的意蘊(yùn)內(nèi)涵發(fā)表了很多見(jiàn)解，如果你還有自己獨(dú)特的體會(huì)和疑惑之處，還未在投影中展示，可以再次補(bǔ)充，我們結(jié)合課文內(nèi)容共同探討解決。四、板書(shū)設(shè)計(jì)：3.安塞腰鼓（第一課時(shí)）1、給合注釋，掌握下列詞語(yǔ)的音和義?？簥^、晦暗、羈絆、冗雜、嘆為觀止、戛然而止2．注意以下生字詞（課件出示）忘情：不能節(jié)制自己的感情?？裎瑁嚎v情的跳舞。閃射：閃耀，放出（光芒）火烈：像火一樣熱烈?？簥^（kàng）:極度興奮?；薨担╤uì）：昏暗，不明顯。羈絆（jībàn）：纏住了不能脫身，束縛。碰撞：運(yùn)動(dòng)著的物體與別的物體突然接觸。搏擊：奮力斗爭(zhēng)和沖擊。燒灼（zhuó）：燒、燙，使受傷。奔突：橫沖直撞；奔弛。XkB1.com輻射（fú）：