人教PEP英語五年級下冊Recycle 1教案

Recycle1

單元整體分析

本單元是人教版英語五年級下冊復(fù)習(xí)一單元，圍繞“1~3單元的核心句型”展開話題。

本復(fù)習(xí)單元共分為四個(gè)板塊，第一板塊和第二個(gè)板塊通過三個(gè)活動，復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核

心語言。第三個(gè)板塊通過兩個(gè)活動復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語言。第四個(gè)板塊通過一個(gè)小詩

為載體，綜合復(fù)習(xí)第一、第二單元的核心句型和詞組以及前三單元的語音知識。

在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，把握教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)

難點(diǎn)，然后圍繞本單元主題展開教學(xué)設(shè)計(jì)。充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開展活動，幫助學(xué)

生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。同時(shí)還要幫助學(xué)生學(xué)會整理和歸納知識

點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本單元所需要掌握的語音、句型在1~3單元已經(jīng)學(xué)過，學(xué)生們有了一定的基礎(chǔ)，但是

語言的綜合運(yùn)用方面學(xué)生們還需要掌握。

單元教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

⑴能夠掌握并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中的核心句型

⑵能夠掌握1~3單元語音中cl、pl、br、gr、ch、sh發(fā)音規(guī)則。

⑶能夠聽、說、認(rèn)讀第一至第三單元的核心句型。

⑷能夠聽、說、讀、寫并在實(shí)際情景中運(yùn)用第一至第三單元中關(guān)于日常作息、日?；顒印?/p>

季節(jié)描述及季節(jié)性典型活動、理由陳述。

⑸能夠掌握12個(gè)月份名稱及其縮寫形式及相關(guān)活動的單詞及詞組。

2.能力目標(biāo)

⑴能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

(2)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型，Whendoyou...?We...at...o'clock..詢問并回答某

時(shí)做某事。

0)能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Whichseasondoyoulikebest?Winter.詢問并回答

對季節(jié)的喜好。

(4)能夠在情景中運(yùn)用句型--Why?BecauseIlikesummervacation!來詢問并回

答喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。

⑸能夠在情景中運(yùn)用句型Whenis…？ls"tin...詢問并回答某個(gè)活動在哪個(gè)月舉行。

(6)能夠按照正確的語音、語調(diào)、意群朗讀郵件與詩歌

⑺能夠在有意義的語境中理解并運(yùn)用第一至第三單元話題詞匯及短語

3.情感目標(biāo)

⑴能夠思考并養(yǎng)成科學(xué)信息、勞逸結(jié)合的生活方式。

⑵能夠關(guān)注四季更替的自然變化，體會人與自然的關(guān)系，提高環(huán)境意識。

⑶能夠閱讀郵件獲取信息，體會不同國家和地區(qū)間氣候的差異，以及相關(guān)生活方式上的

差異

⑷能夠在朗讀詩歌的過程中注意語音、語調(diào)、節(jié)奏等特點(diǎn)。

⑸能夠了解單詞音、形、義之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

⑴復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)的詞匯和句子

⑵運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理地表達(dá)。

⑶描述四季特征和最喜歡的季節(jié)及原因。

⑷問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

⑴能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。

⑵仿照Readandanser中的語篇寫作小短文。

⑶問答中外重要節(jié)日及部分中外名人的生日所在月份或所在季節(jié)。

教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法、自主探究法。

教學(xué)時(shí)間

本單元共分三課時(shí)教學(xué)。

第一課時(shí)：第32頁教學(xué)內(nèi)容及第33頁教學(xué)內(nèi)容

第二課時(shí)：第34頁教學(xué)內(nèi)容及第35頁教學(xué)內(nèi)容

知識視窗

英語中12個(gè)月名稱的由來

January一1月：在羅馬傳說中，有一位名叫雅努斯的守護(hù)神，生有先后兩副臉，一副回

顧過去，一副要眺望未來。人們認(rèn)為選擇他的名字作為除舊迎新的第一個(gè)月月名，很有意義。

英語January,便是由這位守護(hù)神的拉丁文名字January演變而來的。

February——2月：每年2月初，羅馬人民都要?dú)⑸嬀?，歡慶菲勃盧姆節(jié)。這一天，人們

常用一種牛草制成的名叫Februa的鞭子，抽打不育的婦女，以求懷孕生子。這一天，人們

還要懺悔自己過去一年的罪過，洗刷自己的靈魂，求得神明的饒恕，使自己成為一個(gè)貞潔的

人。英語2月February,便是由拉丁文Februar-ius（即菲勃盧姆節(jié)）演變而來。

March——3月：3月，原是羅馬舊歷法的1月，新年的開始。凱撒大帝改革歷法后，原來

的1月變成3月，但羅馬人仍然把3月看做是一年的開始。另外，按照傳統(tǒng)習(xí)慣，3月是

每年出征遠(yuǎn)戰(zhàn)的季節(jié)。為了紀(jì)念戰(zhàn)神瑪爾斯，人們便把這位戰(zhàn)神的拉丁名字作為3月的月

名。英語3月March,便是由這位戰(zhàn)神的名字演變而來的。

April—4月：羅馬的4月，正是大地回春.鮮花初綻的美好季節(jié)。英文4月April便由拉丁

文April（即開花的日子）演變而來。

May——5月：羅馬神話中的女神瑪雅，專門司管春天和生命。為了紀(jì)念這位女神，羅馬人

便用她的名字——拉丁文Maius命名5月，英文5月May便由這位女神的名字演變而來。

June一6月：羅馬神話中的裘諾，是眾神之王，又是司管生育和保護(hù)婦女的神。古羅馬對

她十分崇敬，便把6月奉獻(xiàn)給她，以她的名字——拉丁文Junius來命名6月。英語6月

June便由這位女神的名字演變而來。也有學(xué)者認(rèn)為，Junius可能是個(gè)代拉丁家族中一個(gè)顯

赫貴族的姓氏。

July——7月：羅馬統(tǒng)治者朱里斯?凱撒大帝被刺死后，著名的羅馬將軍馬克?安東尼建議將

凱撒大帝誕生的7月，用凱撒的名字一拉丁文Julius（即朱里斯）命名之。這一建議得到了元

老院的通過。英語7月July由此演變而來。

August—8月：朱里斯?凱撒死后，由他的甥孫屋大維續(xù)任羅馬皇帝。為了和凱撒齊名，

他也想用自己的名字來命名一個(gè)月份。他的生日在9月，但他選定8月。因?yàn)樗腔螅?/p>

羅馬元老院在8月授予他Augustus（奧古斯都）的尊號。于是，他決定用這個(gè)尊號來命名8

月。原來8月比7月少一天，為了和凱撒平起平坐，他又決定從2月中抽出一天加在8月

上。從此，2月便少了一天。英語8月August便由這位皇帝的拉丁語尊號演變而來。

September------9月：老歷法的7月，正是凱撒大帝改革歷法后的9月，拉丁文Septem是

“7”月的意思。雖然歷法改革了，但人們?nèi)砸u用舊名稱來稱呼9月。英語9月September,

便由此演變而來。

October——10月：英語10月，來自拉丁文Octo,即“8”的意思。它和上面講的9月一樣，

歷法改了，稱呼仍然沿用未變。

November一11月：羅馬皇帝奧古斯都和凱撒都有了自己名字命名的月份，羅馬市民和元

老院要求當(dāng)時(shí)的羅馬皇帝梯比里烏斯用其名命名11月。但梯比里烏斯沒有同意，他明智地

對大家說，如果羅馬每個(gè)皇帝都用自己的名字來命名月份那么出現(xiàn)了第13個(gè)皇帝怎么辦？

于是，11月仍然保留著舊稱Novem,即拉丁文“9"的意思。英語11月November便由此演

變而來。

December------12月：羅馬皇帝琉西烏斯要把一年中最后一個(gè)月用他情婦的Amagonius的

名字來命名，但遭但元老院的反對。于是，12月仍然沿用舊名Decem,即拉丁文“10”的意

思。英語12月December,便由此演變而來。

第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

教科書Recycle1第32頁教學(xué)內(nèi)容及第33頁教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級下冊Recycle1單元第一課時(shí)。圍繞“安排活動場景”的話題展開，

主要通過對話和活動復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣，

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心。第一課時(shí)是對習(xí)鞏固第一單元的核心語言

句子的歸納，重點(diǎn)是習(xí)鞏固第一單元的核心句型的靈活運(yùn)用。

本課時(shí)包括對話和活動兩個(gè)板塊。第一板塊呈現(xiàn)的是Sarah電話里邀朋友約定朋友一

起安排周末活動的情景，本部分分為兩個(gè)活動，第一個(gè)活動要求學(xué)生聽錄音，填寫圖片中的

活動對應(yīng)的人物名稱。第二個(gè)活動要求學(xué)生模仿示例，打電話邀請朋友安排自己的周末活動，

復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言，此情境有趣、易懂，貼近學(xué)生的生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣。第二板塊通過兩個(gè)活動呈復(fù)習(xí)鞏固第一單元的核心語言。包括三個(gè)部分，第一個(gè)部分

要求學(xué)生根據(jù)對話提供信息補(bǔ)全對話。第二部分要求學(xué)生通過問答，調(diào)查父母的時(shí)間表。第

三個(gè)部分要求學(xué)生完成角色扮演任務(wù)。

本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在

本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調(diào)動學(xué)

生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。

課時(shí)目標(biāo)

⑴能夠完成第32頁的聽說活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

⑵能夠完成第33頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

⑶復(fù)習(xí)有關(guān)一天中的活動及活動時(shí)間的短語和句子。

⑷填寫或制作作息時(shí)間表。

⑸培養(yǎng)合理安排時(shí)間及熱愛勞動的觀念。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

⑴能夠聽、說、認(rèn)讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用。

⑵能夠完成第32、33頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言。

⑶綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理地表達(dá)。

2.難點(diǎn)

綜合運(yùn)用第一單元的中心語言，對一天中的活動進(jìn)行有條理地表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備

⑴多媒體課件

⑵錄音機(jī)和磁帶

⑶單詞卡片

⑷用于表揚(yáng)的卡通貼畫

⑸各種職業(yè)的道具

教學(xué)過程

Step1Warmup

1.(1)全班一起唱第一單元的歌曲"Weekend"

(2)全班吟唱第一單元第二頁Let'schant部分的歌謠。

師生邊說唱邊表演動作。

設(shè)計(jì)意圖：通過歌謠、歌曲的運(yùn)用活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step2Leadin

活動：談?wù)勎覀兊闹苣?/p>

活動方案：老師課件展示一些活動以及相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)等詞組，如：playping-pong,

at/o'clock,inthepark,goswimming,at2:00p.m,intheswimmingpool,playfootball/

basketball,atschool;visitasciencemuseum,intheafternoon;watchamovie,atnight,

pickstrawberries,flyakite,rideabike同桌之間對話,根據(jù)提示利用句型:Whatdoyou

doontheweekend?來談?wù)撝苣┗顒印Ｈ纾?/p>

S1:Whatdoyoudoontheweekend?

S2:Igoswimmingat2:00p.m.intheswimmingpool.

設(shè)計(jì)意圖：通過同桌討論周末活動交流。為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)第32頁教學(xué)內(nèi)容

（1）引導(dǎo)理解對話的主要內(nèi)容

（課件出示日歷顯示本周日期）T:Whatwillyoudothisweekend?

（引導(dǎo)學(xué)生回答）Ss:Iwill....

（老師課件出示Sarah圖片）T:WhatwillSarahdothisweekend?Guess!

讓學(xué)生猜測Sarah的周末活動

（教師出示第一幅圖片）T:It'sSaturdaymorning.Sarahwillplayping-pong.Sheis

callingherfriend.Butsomeofherfriendscan*tplaywithher.接下來老師逐句播放對話錄

音，第一遍要求學(xué)生注意理解整體信息。

附：Let'stry聽力材料

ItsSaturdaymorning,Sarahiscallingherfriends.Listenandwritethenames.

1.Mike:Hello.

Sarah:Hi,Mike.ThisisSarah.

Mike:Hi,Sarah.

Sarah:Iwillplayping-pongtomorrowmoming.Wouldyouliketocome?

Mike:Sorry.Iwillpickappleswithmygrandpa.

Sarah:No,problem.

2.Sarah:Hi,WuYifan!ThisisSarah.

WuYifan:Hi!

Sarah:Iwillplayping-pongtomorrow.Willyoucome?

WuYifan:Sorry.Iwillgoswimming.

Sarah:ThafsOK。SeeyouMonday.

WuYifan:Seeyou.

3.Amy:Hello!

Sarah:Hi!Amy.ThisisSarah.Iwillplayping-pongtomorrowmorning.Canyoucome?

Amy:Sure.Iamfree.

Sarah:Cool!

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片師生交流叫學(xué)生了解對話的大概意思，再有學(xué)生猜測對話內(nèi)容，引

起學(xué)生的想學(xué)的欲望。

(2)(教師出示第三幅圖老師提出疑問)T:Whoarethesefriends?Intheendwhowillplay

ping-pongwithSarah?Listenandwritetheirnames.第二遍播放錄音，請學(xué)生記錄姓名。

完成任務(wù)。

答案:

SarahWuYifan

MikeAmy

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生先看圖，做到心中有數(shù)。然后再帶著問題去聽音完成任務(wù)，提高聽力的

技巧。

⑶師生一起核對答案，請學(xué)生分角色表演對話。

(4)請學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)自己周末的活動，邀請伙伴一起加入，模仿Sarah一起創(chuàng)編對話。

鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行對話改編，靈活運(yùn)用所學(xué)語言。

設(shè)計(jì)意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運(yùn)用能力。

2.教學(xué)第33頁教學(xué)內(nèi)容

(1)課件出示一組時(shí)間，如：6:00a.m.,9:00a.m.,2:00p.m.開火車說說該時(shí)間對應(yīng)

的日常活動。如：It's9:00a.m..It'stimeforEnglishclass.

設(shè)計(jì)意圖：此活動為下列活動做了鋪墊。

⑵(課件展示Sarah父親和Robin的圖片)T:Whoarethey?

(學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答)Ss:TheyareSarah'sfatherandRobin.

然后課件展示課本場景圖片，請學(xué)生觀察圖片，教師朗讀提示語，幫助學(xué)生聯(lián)系上下文，

理解對話意思。請學(xué)生根據(jù)時(shí)間表，獨(dú)立完成句子填空。

⑶全班核對答案。

答案：ItisSundaymorning.Sarah'sfatherishomeafterwork.Sarahisstill

asleep,butRobinisup.Readandcompletethedialogue.

Igotobedat9:00a.m.

Ieatlunchat2:00p.m.

Whendoyoueatdinner?

Igotoworkat6:00p.m.

(4)兩人一組進(jìn)行角色表演，一人表演Robin,一人表演Sarah's爸爸進(jìn)行對話練習(xí)，擇優(yōu)

上臺表演，教師可準(zhǔn)備機(jī)器人的道具，增加表演的趣味性。

設(shè)計(jì)意圖：通過引讀幫助學(xué)生了解對話大意，然后獨(dú)立完成任務(wù)，最后再分角色表演對話，

增加了學(xué)生們的理解能力和語言的運(yùn)用能力，更加復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語言。

⑸學(xué)生們根據(jù)自己對父母的作息時(shí)間的理解學(xué)生之間交流各自父母的時(shí)間表，進(jìn)行角色表

演，表演中可利用老師課前準(zhǔn)備好的代表父母職業(yè)的道具，增加表演的趣味性。

如:Robin:Whendoyougetup,Mum?

(清潔工的媽媽)Mum:Iusuallygetupat4:00a.m.

設(shè)計(jì)意圖：對話表演過程中鼓勵學(xué)生充分利用所學(xué)的句型，進(jìn)行靈活創(chuàng)編，強(qiáng)化語言的綜合

運(yùn)用能力。

Step4Presentation

游戲：開火車

游戲方案：學(xué)生自由對話，談?wù)撘惶斓臅r(shí)間表，自由進(jìn)行問答，前一個(gè)學(xué)生問后一名學(xué)生回

答。如：

S1:Whendoyougetup?

S2:Igetupat6:00inthemorning.Whendoyoudoexercise?

S3:Idoexerciseat6:30inthemorning.Whendoyoueatbreakfast?

設(shè)計(jì)意圖：開火車對話問答練習(xí)既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核

心語言，吸引了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:復(fù)習(xí)鞏固了第一單元的核心語言并能用本單元的語言對一天中的活動進(jìn)行有條理地表

達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)了他們對本課時(shí)的理解能力。

七、課堂作業(yè)

I.看圖寫詞組。

II.時(shí)間活動對對碰。

1.6:00p.m.A.gohome

2.7:00a.m.B.gotoschool

3.9:00a.m.C.domorningexercise

4.1:30p.mD.eatbreakfast

5.5:00p.m.E.haveaclass

III.連詞成句。

1.school,go,dowhen,to.

2.6:00a.m.,usually,I,exercise,do,at,morning,

3.ping-pong,play,Sarah,with,I

答案：

I.I.playbasketball2.goonapicnic3.pickapples4.goshopping5.Goswimming

II.1-C2-D3-E4-B5-A

III.1.Whendoyougotoschool?2.Iusuallydomorningexerciseat6:00a.m..

3.Iplayping-pongwithSarah.

八、板書設(shè)計(jì)

Recycle1

playping-ponggoswimming

爨

pickapplesplayping-pongwithSarah

Whendoyou...?

第二課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容

教科書Recycle1第二課時(shí)：第34頁教學(xué)內(nèi)容及第35頁教學(xué)內(nèi)容

課時(shí)分析

本課時(shí)是人教版四年級下冊Recycle1單元第二課時(shí)。圍繞“四季特征及相應(yīng)活動”的話

題展開，主要通過對話和活動復(fù)習(xí)鞏固第三單元的核心語言。通過一首小詩綜合復(fù)習(xí)第一至

第三單元的核心句型和詞語以及前三個(gè)單元的語音知識。

本課時(shí)包括兩個(gè)板塊，第一個(gè)板塊包括兩個(gè)活動，第一個(gè)活動要求學(xué)生能夠閱讀并理解

郵件，能夠回答讀后問題，第二個(gè)活動要求學(xué)生能夠根據(jù)所提供的信息，寫出兩個(gè)句子完成

個(gè)性化寫作，補(bǔ)全Sarah的郵件。第二個(gè)板塊包括兩個(gè)部分，第一個(gè)部分要求學(xué)生能夠朗

讀詩歌，注意語音、語調(diào)、節(jié)奏、并能理解詩歌的含義；第二個(gè)部分要求學(xué)生能夠根據(jù)前三

個(gè)單元的語音知識在詩歌中找到相應(yīng)的單詞，填寫到表格相應(yīng)的例詞欄里。

本課時(shí)是復(fù)習(xí)課，詞匯、句子學(xué)生都在前面的教材中學(xué)過了，有了很好的基礎(chǔ)，所以在

本課教學(xué)中，重點(diǎn)以學(xué)生為主，教師為輔，通過采用聽、說、讀、演等多種活動全面調(diào)動學(xué)

生的積極參與，讓學(xué)生在快樂的氛圍中掌握知識。

課時(shí)目標(biāo)

⑴能夠完成第34頁的兩個(gè)活動，復(fù)習(xí)與鞏固第三單元的核心語言。

⑵能夠完成第35頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語言及前三個(gè)單元的語音知識。

⑶能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑷能夠根據(jù)活動信息寫出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫作。

⑸能夠朗讀詩歌。

⑹能夠根據(jù)前三個(gè)單元的語音知識在詩歌中找到相應(yīng)的單詞。

課時(shí)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

⑴能夠聽、說、認(rèn)讀1~3單元的的詞匯及核心句型并能在實(shí)際情景中綜合運(yùn)用。

⑵能夠完成第34、35頁的活動，復(fù)習(xí)與鞏固第單元的核心語言。

⑶復(fù)習(xí)與鞏固前三單元的核心語言及前三個(gè)單元的語音知識。

⑷能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑸能夠根據(jù)活動信息寫出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫作。

（6）能夠朗讀詩歌。

2.難點(diǎn)

⑴能夠閱讀并理解郵件能夠回答問題。

⑵能夠根據(jù)活動信息寫出兩個(gè)句子，完成個(gè)性化的寫作。

（3）能夠朗讀詩歌。

教學(xué)準(zhǔn)備

⑴多媒體課件

⑵錄音機(jī)和磁帶

⑶單詞卡片

⑷用于表揚(yáng)的卡通貼畫

教學(xué)過程

Step1Warmup

自由問候

T:Goodmorning,everyone.

Ss:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?

T:Tmfine,too.Whafstheweatherliketoday?

Ss:學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答

T:Whatseasonisitnow?

Ss:lt*sspring.

設(shè)計(jì)意圖：通過問候活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

Step2Leadin

活動：認(rèn)讀單詞短語

活動方案：教師利用課件出示第一單元至第三單元單詞及詞組由學(xué)生快速進(jìn)行認(rèn)讀，并

叫有能力的學(xué)生用單詞及詞組說句子。如：April

S1:MybirthdayisinApril.

對于能說出句子的學(xué)生老師應(yīng)予以獎勵。

設(shè)計(jì)意圖：通過此活動復(fù)習(xí)了第一單元至第三單元單詞及詞組為下文做了鋪墊。

Step3Presentation

1.教學(xué)第34頁教學(xué)內(nèi)容

（1）（教師課件展示Sarah圖片）T:SarahwillvisitSydneyinApril.HerfriendinSydney

istellinghersomethingaboutSydney.（然后課件展示問題:WhatseasonisitinSydneyin

April?

隨機(jī)播放錄音）

附：聽力材料

Readandanswer.

1.No,itisn't.InSydney,itisautumninApril.

2.ltiswarminthedayandcoolatnight.

設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片及問題，叫學(xué)生帶著問題去聽錄音，引起學(xué)生的想學(xué)的欲望。

⑵聽完錄音后學(xué)生根據(jù)聽音回答問題：It'sautumninSydneyinApril.然后教師帶領(lǐng)學(xué)

生打開書閱讀郵件，并叫學(xué)生找出描寫悉尼秋季的句子，并用橫線在文中畫出來。教師領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)生交流校對。

⑶然后課件展示問題，學(xué)生帶著問題再次閱讀郵件，同樣用畫線的的形式畫出關(guān)鍵信息，

然后獨(dú)立完成句子書寫，教師指導(dǎo)學(xué)生句子回答的準(zhǔn)確性。

⑷最后老師按照意群領(lǐng)讀課文郵件并提醒學(xué)生要注意讀短文時(shí)要按照意群去讀。

設(shè)計(jì)意圖：帶著問題去閱讀完成任務(wù)，提高閱讀能力。

⑸課件展示課文提供的模板及關(guān)鍵句子進(jìn)行全班討論，替Sarah回復(fù)郵件。為了攻破難

點(diǎn)老師先請有能力的同學(xué)進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再回復(fù)，在學(xué)生書寫郵件的過程中，教師巡回

指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生要注意句子及書寫的準(zhǔn)確性。因?yàn)檫@是本課的難點(diǎn)所以這就要求老師有

語言提示及指導(dǎo)。如:ltisspringinBeijing.Theweatheriswarmandrainy.Theflowersare

beautiful,andthegrassisgreen.Iusuallygoonapicnicinthepark.

設(shè)計(jì)意圖：此活動為拓展活動，鍛煉了孩子們語言的運(yùn)用能力及寫作能力。

2.教學(xué)第35頁教學(xué)內(nèi)容

⑴課件呈現(xiàn)詩歌中男孩子的圖片，請學(xué)生觀察圖片，同時(shí)展示單詞及詞組：getup;

gotobed;birdshoppingonthetree;people'sfeet,goingpastinthestreet;skyclearand

blue.

請學(xué)生自由談?wù)?，將詞組和圖片進(jìn)行匹配。

⑵教師播放詩歌錄音，請學(xué)生邊觀察圖片邊聽錄音，感受詩歌韻律。

⑶教師請學(xué)生翻開課文，邊聽錄音邊畫出詩歌中與圖片相關(guān)的關(guān)鍵詞，師生核對答案。

⑷播放詩歌錄音、跟讀、注意模仿語音、語調(diào)及詩歌節(jié)奏。

⑸小組合作表演朗讀詩歌。老師擇優(yōu)臺前表演朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：通過詩歌朗讀不僅鞏固復(fù)習(xí)了第一至第三單元核心語言，更提高了學(xué)生的閱讀

表演能力。

⑸課件出示教科書35頁下方的表格，找自告奮勇的學(xué)生讀一讀表格內(nèi)的單詞：clean,

please.green,cheap,sheep,然后分組再次朗讀詩歌，并找出相應(yīng)的單詞填空，老師根

據(jù)學(xué)生的回答板書，請學(xué)生讀一讀，體會相同字母結(jié)合在單詞中的發(fā)音相同之處。完成表格

師生核對。

答案：

Find"friends"inthepoemforthewordsbelow.

cleanpleasegreencheapsheep

clearpeopleplaygrown-upmuchshould

(6)學(xué)生繼續(xù)閱讀尋找，找出包含有字母組合：cl,pl,gr,ch,sh的單詞，并根據(jù)讀音規(guī)則去

記憶這些單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過尋找單詞活動，復(fù)習(xí)鞏固了前三單元字母組合cl,pl,gr,ch,sh的發(fā)音規(guī)則。

Step4Presentation

游戲：小詩人

游戲方案：學(xué)生每四人一組，在課前準(zhǔn)備的紙上邊畫季節(jié)，邊討論書寫描寫季節(jié)的句子，并

寫出四季小詩。然后老師擇優(yōu)在全班面前進(jìn)行分享，展示。詩歌的創(chuàng)編難度很大，老師應(yīng)積

極鼓勵學(xué)生的寫作熱情，能寫出小詩的同學(xué)老師應(yīng)以資鼓勵。

設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生能用自己的語言描述四季的特點(diǎn)，嘗試寫小詩歌，并全班朗誦。

Step5Summary

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?

Ss:復(fù)習(xí)鞏固了第一單元至第三單元的核心語言同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了字母組合：cl,pl,gr,ch,

sh的發(fā)音規(guī)則。

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己回答整理本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，檢驗(yàn)了他們對本課時(shí)的掌握情況。

七、課堂作業(yè)

I.根據(jù)規(guī)律我能寫出它們的朋友。（每道題至少寫出三個(gè)來）

1.cheap___________________________________________

2.shop___________________________________________

3.green___________________________________________

4.class__________________________________________

5.play__________________________________________

IL問答連連看。

1.Whatdoyoudoontheweekend?A.BecauseIlikegoswimming.

2.Whichseasondoyoulikebest?B.lfsinMarch.

3.Why?C.IusuallywatchTVonthe

weekend.

4.Whereisyourbag?D.Ilikesummerbest.

5.WhenistheTreeplantingDay?E.It'sinmybedroom.

Ill.小練筆。

根據(jù)自己的實(shí)際情況，用英語描寫一下自己一天里的活動。

要求：1.語句通順合理。

2.不少于五句話。

3.在單線上書寫時(shí)注意美觀，規(guī)范。

答案：

I.1.chickenchairChina2.shipsheepfish

3.greatgrassgrow4.cleanclockclear

5.playplateplease

II.1-C2-D3-A4-E5-B

III.略

八、板書設(shè)計(jì)

Recycle1

WhatseasonisitinSydneyinApril?ItisautumninApril.

cleanpleasegreencheapsheep

clearpeopleplaygrown-upmuchshould

人教PEP小學(xué)五年級下冊英語重點(diǎn)單詞

第一單元

domorningexercises晨練，做早操eatbreakfast吃早飯

haveEnglishclass上英語課playsports進(jìn)行體育活動

eatdinner吃晚飯eatlunch吃午飯climbmountains爬山

goshopping購物，買東西playthepiano彈鋼琴

visitgrandparents看望(外)祖父母gohiking去遠(yuǎn)足

第二單元

一、重點(diǎn)單詞：

season季節(jié)spring春天summer夏天fall冬天

winter冬天swim游泳flykites放風(fēng)箏skate滑冰

makeasnowman堆雪人planttrees種樹

第三單元

January(Jan.)一月February(FebJ二月March(Mar.)三月

April