人教版 二年級(jí) 下冊(cè) 美術(shù) 全冊(cè) 教案

2017-2018學(xué)年二年級(jí)第二學(xué)期美術(shù)教學(xué)

工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我教二⑴班、二⑵班的美術(shù)，這兩個(gè)班的整體水平不是很穩(wěn)定，但對(duì)美術(shù)課

的期待強(qiáng)烈，學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，大部分學(xué)生創(chuàng)新處多，課堂氣氛活躍。這學(xué)期希

望通過(guò)小組合作的形式加強(qiáng)學(xué)生，小組間的合作交流，形成團(tuán)結(jié)和睦的集體。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、造型?表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)

畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的

樂(lè)趣。

2、設(shè)計(jì)?應(yīng)用：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)

畫(huà)、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、欣賞?評(píng)述：觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己

的感受。

4、欣賞?評(píng)述：采用造型游戲的方法進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展

不O

三、教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本冊(cè)的重點(diǎn)在于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮和個(gè)性的張揚(yáng)。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本

技能。提高學(xué)生的生活技能，直接參與并親身經(jīng)歷各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生尋找各

種材料，表達(dá)自己豐富多彩的想象。

四、教學(xué)措施

1、注重審美能力的培養(yǎng)：在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)

會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行比較。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

2、重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)：用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用

類(lèi)比、求異想象等方法，引導(dǎo)他們創(chuàng)造。

3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神：降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度，注重美術(shù)文化的學(xué)

習(xí)，提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神。

4、確立學(xué)生的主體地位：教師作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，在活動(dòng)中教師

與學(xué)生是平等的。

5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人尖社會(huì)的豐富

性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得

綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題能力。

6、重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)：使學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高技能，

培養(yǎng)審美情趣。

7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段：教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的

感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

五、課時(shí)安排:

內(nèi)容課時(shí)周次時(shí)間備注

開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備2月26日一3月2日

紙片插接1課時(shí)第一周3月5日-3月9日

重重疊疊2課時(shí)第二周3月12日—3月16日一周兩節(jié)課

點(diǎn)線面1課時(shí)第三周3月19日-3月23日

漂亮的包裝紙2課時(shí)第四周3月26日—3月30日一周兩節(jié)課

五味瓶1課時(shí)第五周4月2日-4月6日

得獎(jiǎng)了2課時(shí)第六周4月9日-4月13日一周兩節(jié)課

美麗的孔雀1課時(shí)第七周4月16日一4月20日

葉子上的小血管1課時(shí)第八周4月23日-4月27日一周兩節(jié)課

漂亮的花邊1課時(shí)

腳印的聯(lián)想1課時(shí)第九周4月30日―5月4日

蔬果變變變1課時(shí)第十周5月7日-5月11日一兩節(jié)課

小鳥(niǎo)的家1課時(shí)

動(dòng)物的故事1課時(shí)第十一周5月14日一5月18日

友誼卡2課時(shí)第十二周5月21日一5月25日一周兩節(jié)課

家鄉(xiāng)變了樣1課時(shí)第十三周5月28日-6月1日

我的老師1課時(shí)第十四周6月4日-6月8日一兩節(jié)課

會(huì)爬的玩具1課時(shí)

電腦美術(shù)1課時(shí)第十五周6月11日-6月15日

娃娃家1課時(shí)第十六周6月18日-6月22日一周兩節(jié)課

五彩繽紛的生活1課時(shí)

復(fù)習(xí)第十七周6月25日―7月1日

考試第十八周7月2日-7月6日

第一課紙片插接

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)課前的調(diào)查和學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解插接這種紙藝形式，產(chǎn)生對(duì)插

接藝術(shù)的興趣；了解插接的結(jié)構(gòu)及基本的變化手段，嘗試著設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作

品O

過(guò)程與方法：通過(guò)設(shè)計(jì)并制作一組插接紙藝作品的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的感受、合作、

探究能力、操作能力和創(chuàng)造意識(shí)及創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：追求行為目標(biāo)的情感驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)本次活動(dòng)，使學(xué)生在與同

學(xué)共同設(shè)計(jì)、共同制作的過(guò)程中，加深師生之間、學(xué)生之間的感情，留下自己在藝術(shù)道

路中成長(zhǎng)的足跡。

教學(xué)重點(diǎn)：

單元形的設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)單易制、方便復(fù)制。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用改變接縫切口的長(zhǎng)度、方向及在基本形上的位置的方法使作品產(chǎn)生出

多變的空間構(gòu)成關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：剪刀、各色卡紙、吹塑紙、美工刀、手套。

教師：為學(xué)生提供多幅供欣賞的優(yōu)秀的紙藝插接作品的圖片，實(shí)物投影儀，各種顏

色的KT板，線鋸，剪刀、美工刀、手套。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1.圖片展示

同學(xué)們，今天是本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)課，有幾個(gè)動(dòng)物朋友也想著跟大家見(jiàn)面呢！咦,

它們打招呼的方式還真是特別？哦，原來(lái)它們?cè)诒硌莜B羅漢的雜技。

3)

二、講授新課：

1、小朋友們，我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期的美術(shù)課中，上過(guò)很多的手工課，學(xué)到了許多新的

制作方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講講學(xué)過(guò)什么樣的方法：折、剪、卷、粘、……）o教師指出

今天我們要學(xué)習(xí)新的制作方法——插接（紙片插接）。

2、欣賞、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法

欣賞制作精美的插接作品。（撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立

體橋梁作品。）

這些作品都巧妙的利用了插接方法。（由學(xué)生回答、發(fā)現(xiàn)。）

3、觀察范作：

師問(wèn)：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么？

生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

4、教師邊示范制作，邊講解：

（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時(shí)間較久，也可用簡(jiǎn)單方形代替，）

（2）剪。

（3）研究插接方法（提醒學(xué)生先由設(shè)計(jì)作品的底座）

（4）插接。

5、讓學(xué)生先討論，并分組動(dòng)手先制作插接底座。6、看看誰(shuí)的底座最牢固，并把這

個(gè)新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。

三、布置作業(yè)：自己動(dòng)手，完成一幅作品

四、評(píng)價(jià)、展示作品，比一比：

選出造型奪張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰(shuí)的最有創(chuàng)意，誰(shuí)最有辦法，插得

最高，由學(xué)生為主參評(píng)，小組間互相評(píng)價(jià)，講一講，這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互交流插接

經(jīng)驗(yàn)。

五、教師小結(jié)。

4)

板書(shū)設(shè)計(jì):

第一課紙片插接

教學(xué)反思:

第二課重重疊疊

第一課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同

的效果。

過(guò)程與方法：用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.知道什么是重疊嗎？（以?xún)墒譃槔魇痉叮?/p>

2.（課件欣賞圖片）進(jìn)一步了解重疊的含義：一個(gè)物體在另一物體的前面或上面，就

會(huì)產(chǎn)生重疊。

3.學(xué)生列舉：一些在生活中重疊的例子。同學(xué)們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時(shí)等

等。

引出課題——重重疊疊

二、探索新知：

1、欣賞課本上其他小朋友的畫(huà)作，了解重疊在繪畫(huà)中和生活中的應(yīng)用。

2、逐幅欣賞分析重疊的種類(lèi)。

（前后重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊等）

3、在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

（樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。）

現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：（課件出示）蔚藍(lán)的天

空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面

上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。

4、想一想，重疊會(huì)使物體產(chǎn)生什么樣的變化？

三、布置作業(yè)：

畫(huà)出或拼貼出有重疊效果的作品。

學(xué)生制作，教師巡視，教師巡視時(shí)對(duì)學(xué)生如何使用手中的材料進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生慢

慢養(yǎng)成按需剪裁的習(xí)慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來(lái)的材料。

四、作品展評(píng)：

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

五、課后拓展：

尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課重重疊疊

教學(xué)反思:

第二課重重疊疊

第二課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn)，了解重疊的形狀可以使畫(huà)面產(chǎn)生各種不同

的效果。

過(guò)程與方法：用繪畫(huà)或剪貼的方法，重疊各種形狀來(lái)完成美術(shù)作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠畫(huà)出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生：油畫(huà)棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。

2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號(hào)筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1.你知道什么是重重疊疊嗎？

2.（課件欣賞圖片）進(jìn)一步了解重疊的含義：一個(gè)物體在另一物體的前面或上面，就

會(huì)產(chǎn)生重疊。

3.學(xué)生列舉：一些在生活中重疊的例子。同學(xué)們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時(shí)等

等。

引出課題——重重疊疊

二、探索新知：

1、欣賞更多的重重疊疊作品，為自己的作品找靈感。

2、逐幅欣賞分析重疊的種類(lèi)。

（前后重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊等）

3、在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢？

（樹(shù)葉，飛翔的小鳥(niǎo)，魚(yú)鱗，成排的樹(shù)林等。）

現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來(lái)的美：（課件出示）蔚藍(lán)的天

空中，一排大雁在自由地飛翔；校園里小樹(shù)的葉子正在茂密的生長(zhǎng)著；公園池塘的水面

上，一朵朵荷花也在爭(zhēng)相開(kāi)放。

4、想一想，重疊會(huì)使物體產(chǎn)生什么樣的變化？

三、布置作業(yè)：

畫(huà)出或拼貼出有重疊效果的作品。（繼續(xù)完善和做完上節(jié)課的作品）

學(xué)生制作，教師巡視，教師巡視時(shí)對(duì)學(xué)生如何使用手中的材料進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生慢

慢養(yǎng)成按需剪裁的習(xí)慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來(lái)的材料。

四、作品展評(píng)：

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

五、課后拓展：

尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課重重疊疊

教學(xué)反思:

第三課點(diǎn)、線、面

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察生活中的點(diǎn)、線、面，感受點(diǎn)、線、面的美。

過(guò)程與方法：利用畫(huà)或者拼貼進(jìn)行點(diǎn)、線、面的排列，創(chuàng)作一幅作品。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀察生活中的點(diǎn)、線、面，并能用繪畫(huà)或粘貼的方式表現(xiàn)它們的組合變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫(huà)面中點(diǎn)、線、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、示范作品。

學(xué)生：鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩色鉛筆、油畫(huà)棒、毛筆、顏料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前繪畫(huà)游戲：

1.實(shí)物演示點(diǎn)、線、面效果。同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎？

點(diǎn)：滴答，滴答，下雨了！（滴顏料）

線：（豎起紙來(lái)），低落在窗玻璃上，留下線的痕跡。

面：雨下大了，地面積起了水汪。

二、談話導(dǎo)入新課：

1.今天老師帶來(lái)了三位新朋友，大家快來(lái)瞧一瞧他們是誰(shuí)？你們想不想和他們交朋

友？

2.出示課題（點(diǎn)、線、面）

生活中，點(diǎn)線面無(wú)處不在，讓我們一起去尋找他們的足跡吧！

10)

三、探究體驗(yàn)

1.找一找生活中的點(diǎn)線面。

2.攝影作品賞析，感受點(diǎn)線面在作品形成的視覺(jué)美感。

(1)停在電線上的麻雀：

休息在電線上的燕子是我們熟悉的點(diǎn)和線的結(jié)合，大大小小有聚有散的點(diǎn)組合在一

起，看起來(lái)真有趣。

(2)斜拉橋：

斜拉橋有我們熟悉的平行線，由長(zhǎng)線到短線的變化，讓我們感覺(jué)到大橋由近向遠(yuǎn)延

伸。

(3)羅平梯田：

云南的羅平梯田是當(dāng)?shù)厝嗣裥燎趧趧?dòng)的象征。它展示給我們隨意流暢的曲線，時(shí)而

重疊，時(shí)而平行，縱橫交錯(cuò)；無(wú)論是曲線還是直線，它們時(shí)聚時(shí)散，為我們勾勒出富有

詩(shī)意的畫(huà)面。

3.小練習(xí)，認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面

請(qǐng)同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己認(rèn)識(shí)的點(diǎn)、線、面

點(diǎn)：你畫(huà)的點(diǎn)像什么？畫(huà)面中你的點(diǎn)是怎樣排列的？你能把它變成線嗎？

(點(diǎn)連接起來(lái)就是線，把它放大了就是面。)

線：有曲有直。可有粗細(xì)、方向、組合上的變化。

面：包括規(guī)則的面和不規(guī)則的面。

4.康定斯基作品欣賞

《紅色橢圓》這幅作品以藍(lán)色為主色，還有我們熟悉的紅色、黃色等顏色。你看到

了什么？我看到在靜靜的大海上，漸漸靠近我們的船只打破了大海的沉寂，因?yàn)槿祟?lèi)的

到來(lái)，海面變得熱鬧起來(lái)，翻卷的浪花，收獲的船只，金黃色的甲板，上空盤(pán)旋正在尋

找休息桅桿的海鳥(niǎo)。太陽(yáng)在天空靜靜地俯視著海面上的一切。在畫(huà)家的筆下一切造型都

變得抽象了，或點(diǎn)或線，點(diǎn)是靜止的，線是運(yùn)動(dòng)的，點(diǎn)、線、面在畫(huà)家的筆下疊加組合

起來(lái)，變得富有創(chuàng)意，帶給我們無(wú)限的聯(lián)想。

5.學(xué)生作品欣賞

(1)倒立的人：作者運(yùn)用點(diǎn)、線、面的自由組合，以略帶具象的裝飾形象構(gòu)成一幅

有抽象意味的畫(huà)，造型單純、自然，色彩干凈、明亮。

(2)屋子一角：屋子的一角是小主人的樂(lè)園，小主人的玩具火車(chē)、軌道、積木等玩

具是畫(huà)面表現(xiàn)的主體，有序排列的點(diǎn)、線、色塊構(gòu)成簡(jiǎn)練的造型，由大到小排列組合，

給人一種旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)。

(3)奇怪的臉：小作者用拼貼的方法給我們展現(xiàn)了一個(gè)頭扎小辮兒的孩子的形象，

整個(gè)畫(huà)面主體人物突出，夸張概括的人物造型，疊加組合的拼貼方法，使畫(huà)面生動(dòng)有趣。

仔細(xì)看看這些拼貼材料竟然是我們生活中的郵票和畫(huà)報(bào)。

(4)游樂(lè)園：幾何塊面、各種線條，好像是鳥(niǎo)瞰的游樂(lè)園。

小結(jié)：點(diǎn)線面自由組合，均衡分布，融入想象，能使畫(huà)面變得豐富有趣。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

1、運(yùn)用各種顏色的點(diǎn)，線，面自由組合創(chuàng)作一幅作品。

2、要求用色大膽內(nèi)容新奇。

3、可以具象也可以抽象，并給作品取個(gè)名字

五、作業(yè)展評(píng)

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

六、小結(jié)拓展

綜合材料：可以使用多種材料，運(yùn)用剪，拼，貼等方法創(chuàng)作點(diǎn)線面作品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三課點(diǎn)、線、面

教學(xué)反思：

12)

第四課漂亮的包裝紙

第一課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察分析包裝紙圖案和顏色的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)，感受其韻律美和色彩

搭配的和諧美。利用繪畫(huà)、粘貼、拓印等方法創(chuàng)造包裝紙。

過(guò)程與方法：了解、學(xué)習(xí)包裝紙的設(shè)計(jì)方法，并能設(shè)計(jì)包裝紙。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用自己設(shè)計(jì)的包裝紙裝飾一件小禮物送給默默教育我們成長(zhǎng)

的人，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的規(guī)律和色彩搭配，制作漂亮的包裝紙。

教學(xué)重點(diǎn)：

包裝紙的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范畫(huà)、制作材料、各種包裝紙教學(xué)課件

學(xué)生：彩紙、剪刀、膠水、彩色水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

師：我的媽媽快生日了，老師給媽媽買(mǎi)了份禮物，想給媽媽一個(gè)驚喜。但總覺(jué)得缺

點(diǎn)什么，你們能幫助老師出出主意嗎？

生：學(xué)生充分的說(shuō)，當(dāng)有學(xué)生發(fā)現(xiàn)到：如果用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)。

師：聽(tīng)同學(xué)們這么一說(shuō)，看來(lái)老師急需一張漂亮的包裝紙。

出示課題——漂亮的包裝紙

二、新課講授

13)

師：是媽媽教會(huì)我說(shuō)了第一句話，教會(huì)我走路，教會(huì)我拿筷子，媽媽教會(huì)我做了許

多的事，因?yàn)橛辛藡寢尩母冻霾庞辛私裉斓奈?。所以我想親自做一張包裝紙，讓媽媽的

禮物更漂亮！（引出禮物包裝的重要性）

師：在制作之前我們一起去逛逛包裝紙大超市，找找靈感。（出示包裝紙圖片）

師：逛超市老師需要解決兩個(gè)問(wèn)題，看看你們能不能幫老師找到答案。（貼：顏色、

圖案）

（一）包裝紙的顏色

問(wèn)題1：這些包裝紙用到了那些顏色，請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。（鮮艷、漂亮、五顏

六色、五彩繽紛等）

師：看來(lái)可以用包到包裝紙上的顏色可真多呀！

（二）包裝紙的圖案

問(wèn)題2:包裝紙上都有一些什么圖案。（幾何形、動(dòng)物、水果、景物等）

師：這些都是我們生活中常見(jiàn)的事物他們都可以成為我們包裝紙上漂亮的圖案。

（三）包裝紙的排列

師：在和同學(xué)們一起逛完包裝紙大超市后，對(duì)于包裝紙的顏色和圖案老師很快有了

靈感。我用漂亮的顏色做了些漂亮放入圖案?？墒?，該怎么安排這些圖案的位置更漂亮

呢？老師還想請(qǐng)大家集思廣益，分小組幫幫老師，試著給這些可愛(ài)的小圖案編排一下座

位吧。

1、分發(fā)老師準(zhǔn)備的材料（引導(dǎo)四個(gè)小組按照老師設(shè)定的紙張進(jìn)行排列）

2、展示孩子們的排列，讓孩子們并讓孩子說(shuō)出他們的排列方式。（橫排、豎排、

斜排、自由排）

（四）結(jié)合禮物，選擇合適的色調(diào)

師：感謝我們的小設(shè)計(jì)師們快速幫老師設(shè)計(jì)出來(lái)四張漂亮的包裝紙?？墒俏医o媽媽

的禮物只需要一張就可以啦，可我改選哪一張更合適呢？生：黃色師：為什么？

師：總結(jié)——通常情況下男士喜歡藍(lán)綠色系偏冷色的色調(diào)，而女士喜歡柔和甜美的

暖色調(diào)。

（五）多種方法相結(jié)合

14)

1、剪貼師：在老師和同學(xué)們的努力下我們找到了一些制作包裝紙的方法，并用剪

紙的方法制作出了四張漂亮的包裝紙？你還能想出其他方法來(lái)制作漂亮的包裝紙嗎？

2、純手繪。（自由排列）

生：用水彩筆、水粉等（總結(jié)為純繪畫(huà)的形式）

3、用載體進(jìn)行手繪（可有規(guī)律的排列）師：看來(lái)利用以前學(xué)到的方法也可以設(shè)計(jì)

包裝紙，不過(guò)用純手繪的形式很難畫(huà)出一樣的圖案，如果我們想用手繪的形式畫(huà)出一樣

的圖案有規(guī)律的圖案我們可以怎樣做呢？

生：找一個(gè)形狀印著畫(huà)

師：你的辦法可真好呀，老師這節(jié)課也給你們帶來(lái)了一個(gè)小方法（看視頻）

4、拓印

三、作業(yè)安排

請(qǐng)同學(xué)們4人一個(gè)小組，設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的包裝紙。

四、小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)怎樣設(shè)計(jì)包裝紙，放學(xué)后我們按照我們今天的設(shè)計(jì)和思路準(zhǔn)備好材料,

下節(jié)課帶到學(xué)校來(lái)，我們一起制作漂亮的包裝紙。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課漂亮的包裝紙

教學(xué)反思:

15)

第四課漂亮的包裝紙

第二課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：觀察分析包裝紙圖案和顏色的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)，感受其韻律美和色彩

搭配的和諧美。利用繪畫(huà)、粘貼、拓印等方法創(chuàng)造包裝紙。

過(guò)程與方法：了解、學(xué)習(xí)包裝紙的設(shè)計(jì)方法，并能設(shè)計(jì)包裝紙。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：用自己設(shè)計(jì)的包裝紙裝飾一件小禮物送給默默教育我們成長(zhǎng)

的人，學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解包裝紙?jiān)O(shè)計(jì)的規(guī)律和色彩搭配，制作漂亮的包裝紙。

教學(xué)重點(diǎn)：

包裝紙的設(shè)計(jì)制作方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范畫(huà)、制作材料、各種包裝紙教學(xué)課件

學(xué)生：彩紙、剪刀、膠水、彩色水彩筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，上節(jié)課你們的小組設(shè)計(jì)了一個(gè)什么樣的包裝紙？

2、你想用什么樣的方式制作這個(gè)包裝紙？用什么方法？

二、動(dòng)手制作：

師：好啦，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了制作漂亮包裝紙的方法，那我們開(kāi)始制作吧！為

我們默默付出除了我們的爸爸媽媽?zhuān)€有很多很多，我們的老師們含辛茹苦，嘔心瀝血

的培養(yǎng)引導(dǎo)我們的成長(zhǎng)，他們同樣值得我們感恩。我知道同學(xué)們手里都有一個(gè)小禮物，

要送給那些為我們默默付出而不計(jì)回報(bào)的人?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位為你的禮物

設(shè)計(jì)一件漂亮的新衣服吧。

16)

作業(yè)——以小組為單位，為你們小組的禮物設(shè)計(jì)1-2張漂亮的包裝紙。

作業(yè)要求：

1、由小組長(zhǎng)分工，組內(nèi)學(xué)生分工合作。

2、選擇適當(dāng)?shù)呐帕蟹绞胶皖伾M(jìn)行創(chuàng)作。

3、我們分4個(gè)小組進(jìn)行。

美美手繪組：魔法手繪組：巧巧剪貼組：妙妙拓印組

三、作品展示

1、說(shuō)一說(shuō)

我的禮物送給（），我的包裝紙選擇了（）色，（）花紋，（）排。我們想對(duì)

您說(shuō)（）O

2、評(píng)價(jià)

請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)最喜歡哪一張包裝紙，為什么？

對(duì)于這些包裝紙你們有什么建議或者方法可以讓包裝紙更好看嗎？

四、總結(jié)

1、同學(xué)們上了這節(jié)課都有什么樣的收獲呢？

2、師：今天同學(xué)們?cè)趯W(xué)校學(xué)會(huì)了漂亮的包裝紙，校園的明天等待同學(xué)們用你靈巧的

雙手來(lái)包裝得更加漂亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第四課漂亮的包裝紙

教學(xué)反思：

17)

第五課五味瓶

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解不同色彩給與我們的各種不同的感受。

過(guò)程與方法：通過(guò)甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會(huì)用各種色彩，圖形表現(xiàn)

五種不同的味道。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的敏銳感覺(jué)，初步掌握各種色彩在生活中的

運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種色彩，圖形表現(xiàn)五種不同的味道。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中事物色彩的敏銳感覺(jué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、色卡等。

學(xué)具：彩筆、橡皮泥、剪刀、彩紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、貼近生活，品嘗味道

1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劙职只驄寢尦吹哪檬趾貌?，并說(shuō)出令人回味的理由？

2.師：都說(shuō)文房有四大寶貝：筆、墨、紙、硯。要想擺上一桌美味佳肴肯定少不了

廚房的寶貝：調(diào)味瓶。可是老師家中的調(diào)味瓶色彩，款式都一樣，時(shí)常辨別其中裝的是

鹽，糖，味精還是其他調(diào)料。

二、出謀劃策，設(shè)計(jì)五味瓶標(biāo)志

1.師在黑板上畫(huà)出不同的味瓶的外型，讓在座的同學(xué)出謀劃策，設(shè)計(jì)標(biāo)志，幫助老

師識(shí)別其中的口味。(板書(shū)課題：五味瓶)

三、體驗(yàn)色彩，結(jié)合圖形表現(xiàn)五味瓶

1.學(xué)生交流討論其它色彩帶給你的感覺(jué)。

-----------------------------(18)-----------------------------

四、學(xué)生實(shí)踐，裝飾五味瓶

1.教師在黑板上貼出幾個(gè)五味瓶的外形，讓各組各設(shè)計(jì)一組的甜酸苦辣咸的五味瓶

的標(biāo)志，進(jìn)行裝飾。

2.小組成員分享集體的智慧，努力設(shè)計(jì)出最完美的標(biāo)志，表現(xiàn)五味瓶。教師巡回指

導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，適時(shí)引導(dǎo)。

五、展評(píng)作品

1.學(xué)生粘貼小組作品，自評(píng)，互評(píng)，發(fā)表感受。

2.教師展示拼帖的作品，讓學(xué)生談?wù)勈止ば问剿憩F(xiàn)味覺(jué)的美感，引導(dǎo)學(xué)生回家也

動(dòng)手來(lái)剪一剪，拼一拼。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五課五味瓶

教學(xué)反思：

19)

第六課得獎(jiǎng)啦

第一課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生欣賞幾種獎(jiǎng)杯，學(xué)習(xí)怎么制作獎(jiǎng)杯。

過(guò)程與方法：巧用合適媒材，設(shè)計(jì)制作造型獨(dú)特的獎(jiǎng)杯。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)制作獎(jiǎng)杯的樂(lè)趣，了解獎(jiǎng)杯蘊(yùn)含著獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)的意

義。

教學(xué)重點(diǎn)：

獎(jiǎng)杯的設(shè)計(jì)與制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧用媒材制作獨(dú)特的獎(jiǎng)杯。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：獎(jiǎng)杯小制作、課件等。

學(xué)生：收集合適的媒材、剪刀、雙面膠、彩色水筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放視頻，導(dǎo)入新課

1、觀看圖片，播放音樂(lè)，感受成功奧運(yùn)會(huì)等頒獎(jiǎng)儀式。

這是什么場(chǎng)景？手中都拿著什么？他們的心情怎樣？獎(jiǎng)杯代表了什么？（榮譽(yù),

辛勤的汗水，拼搏的精神，勇氣）

2、引出課題

在生活中，各行各業(yè)的人們，還有同學(xué)們可以通過(guò)努力獲得各種的獎(jiǎng)杯或獎(jiǎng)狀，如

英語(yǔ)比賽，美術(shù)比賽等等，獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀是社會(huì)和群眾對(duì)你們成績(jī)或貢獻(xiàn)的一種肯定。

板書(shū)：得獎(jiǎng)了

3、提出問(wèn)題，學(xué)生回答：

--------------------------------------------（2。）--------------------------------------------

(1):我國(guó)舉辦過(guò)那些大型體育賽事？

(2):今年天津要舉辦那一項(xiàng)大的體育賽事？

(3):每年我們學(xué)校都舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，我看看咱班哪位同學(xué)參加了比賽？拿了第幾名？

(4)：同學(xué)們想不想為咱們學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯？

二、探究體驗(yàn)

1、欣賞獎(jiǎng)杯，初步感知

(1)這些獎(jiǎng)杯分別代表什么項(xiàng)目的比賽？奧斯卡金像獎(jiǎng)獎(jiǎng)杯、奧林匹克杯等。

(2)這些獎(jiǎng)杯有哪些異同點(diǎn)？

相同點(diǎn)：獎(jiǎng)杯由杯身、杯座組成，座上有文字說(shuō)明。

不同點(diǎn)：形狀、材質(zhì)、顏色、圖案等。

(3)可以用哪些基本形概括獎(jiǎng)杯？

實(shí)物體：人物、動(dòng)物、花卉等。

幾何體：圓柱體，球體等。

不規(guī)則自由體。

2、自學(xué)教材，了解制作方法

3、教師出示學(xué)生自制獎(jiǎng)杯

幫學(xué)生分析材料、步驟及設(shè)計(jì)制作巧妙之處。

4、同桌討論制作方法

你們帶了什么材料，你打算怎樣制作，什么做杯身和基座，怎樣組合，怎樣裝飾？

5、操作實(shí)踐、內(nèi)化技能。

為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)杯。出示各種獎(jiǎng)杯欣賞。

要求：巧用媒材；制作精美，造型獨(dú)特，安全操作。教師巡回指導(dǎo)。

三、作品展評(píng)

21)

評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳造型獎(jiǎng)。

四、拓展小結(jié)

除了獎(jiǎng)杯代表進(jìn)步和榮譽(yù)，還有哪些可以表示獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)呢？

搜集合適的紙、布等媒材，設(shè)計(jì)制作有特色的獎(jiǎng)狀、錦旗等。

五、教學(xué)結(jié)束收整

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課得獎(jiǎng)啦

教學(xué)反思：

22

第六課得獎(jiǎng)啦

第二課時(shí)

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的材料制作一個(gè)立體、半立體或者平面的獎(jiǎng)

杯、獎(jiǎng)狀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)散思維能力，創(chuàng)造性的組合能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)各種材質(zhì)的觀察，聯(lián)想并組合成大獎(jiǎng)杯。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生知道大獎(jiǎng)杯(狀)表示獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)步和榮譽(yù)，教育學(xué)生要

積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

課前通過(guò)提前布置和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生找到制作獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀所需的材料，并能靈活、

巧妙地運(yùn)用到制作當(dāng)中。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些基本的形狀來(lái)概括獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)狀。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.提前布置學(xué)生和教師一起收集身邊可以利用的材料。

2.多媒體教學(xué)系統(tǒng)。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：大屏幕展示頒獎(jiǎng)活動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生懂得獎(jiǎng)杯代表勝利，代表榮譽(yù)，并引

出課題。

活動(dòng)二：課件展示奧林匹克獎(jiǎng)杯及各種榮譽(yù)獎(jiǎng)杯。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、分析并說(shuō)說(shuō)它

們的外形特征和結(jié)構(gòu)，并分析各種獎(jiǎng)杯的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

活動(dòng)三：教師演示制作獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)四：小組合動(dòng)手制作獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)五：展示學(xué)生作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，要求上進(jìn)。

二、課堂小結(jié)

---------------------------(23)---------------------------

我們今天學(xué)到了什么？

三、課后拓展

選合適的材料，制作獎(jiǎng)狀和錦旗

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第六課得獎(jiǎng)啦

教學(xué)反思：

24)

第七課美麗的孔雀

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百鳥(niǎo)之王——孔雀。

過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)畫(huà)孔雀，并且給孔雀涂上漂亮的顏色。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力與細(xì)心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)欣賞圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)百鳥(niǎo)之王——孔雀；

2、學(xué)習(xí)畫(huà)孔雀，并且給孔雀涂上漂亮的顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)畫(huà)孔雀讓學(xué)生掌握對(duì)色彩的搭配。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)才一個(gè)謎語(yǔ)，看看有哪位同學(xué)能猜出來(lái)。“說(shuō)它像

雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開(kāi)尾巴像把扇，花花綠綠真美麗”。

生：孔雀

師：同學(xué)們真聰明，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一種美麗的動(dòng)物——孔雀。下面我們先

來(lái)欣賞一下美麗的孔雀，看看孔雀是什么樣子的。

師：孔雀被稱(chēng)作是百鳥(niǎo)之王，師所有鳥(niǎo)類(lèi)里面最漂亮的。孔雀也有不同的種類(lèi)，分

為藍(lán)孔雀、綠孔雀和白孔雀。欣賞了那么多的孔雀的照片，說(shuō)說(shuō)你們最喜歡哪種孔雀？

看了那么多孔雀的照片，接下來(lái)我們來(lái)仔細(xì)的觀察一下孔雀的樣子，因?yàn)榻裉煳覀?/p>

要學(xué)習(xí)畫(huà)孔雀，只有仔細(xì)的觀察了，我們才能把孔雀畫(huà)得又好又漂亮。

孔雀頭上的像箭一樣的羽毛叫做羽冠，它有尖尖的嘴巴，和其他鳥(niǎo)類(lèi)一樣；有長(zhǎng)長(zhǎng)

的脖子，和天鵝很像；再來(lái)看看它的尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的拖到地上，花花綠綠的，花紋像眼睛,

打開(kāi)的時(shí)候像扇子一樣。

我們已經(jīng)欣賞了那么多孔雀的照片，并且觀察了它的細(xì)節(jié)，接下來(lái)我們就要自己動(dòng)

手畫(huà)孔雀了，看看哪個(gè)同學(xué)畫(huà)的孔雀最漂亮。

----------------------------------------------------(25)----------------------------------------------------

二、師示范畫(huà)孔雀

下面老師來(lái)示范一下用最簡(jiǎn)單的方法來(lái)畫(huà)孔雀，“一個(gè)棒子頂個(gè)圓，后面稱(chēng)個(gè)圓扇

子，下面生出兩只腳，原來(lái)孔雀把屏開(kāi)。”這是最簡(jiǎn)單的孔雀的畫(huà)法，下面我們來(lái)看看

別的同學(xué)是怎么畫(huà)孔雀的。有比較簡(jiǎn)單的，也有比較難的，有孔雀開(kāi)屏的，也有尾巴拖

在地上的。下面我們自己開(kāi)始動(dòng)手畫(huà)孔雀吧。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

師：你們想不想自己動(dòng)手制作一只小孔雀呀？“孔雀”列車(chē)將要帶領(lǐng)我們我們來(lái)到

今天的最后一站——“孔雀制作園”。你們可以根據(jù)自己的水平，選擇做孔雀。

制作要求：

完成一只立體、半立體孔雀。完成一只裝飾漂亮立體、半立體孔雀。完成一只漂

亮又造型獨(dú)特的立體、半立體孔雀。

（設(shè)計(jì)意圖：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平高、低不同，可以根據(jù)自己的水平選擇制作孔雀。）

四、作品展評(píng)

師：同學(xué)們，我們的制作時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，我們來(lái)看看誰(shuí)的小孔雀吸引了你？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、評(píng)述同學(xué)的作業(yè)，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并能將之前

所學(xué)的知識(shí)加以復(fù)習(xí)。）

五、拓展延伸：

師：在生活中，人們常常利用孔雀的美來(lái)創(chuàng)造出許多漂亮的事物來(lái)美化我們的生活,

你們瞧！回去，我們也動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，運(yùn)用生活中的材料制作一只與眾不同的孔雀。

下課！

（設(shè)計(jì)意圖：展示生活中的“孔雀”，使學(xué)生將孔雀的美加以利用到生活當(dāng)中去。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第七課美麗的孔雀

教學(xué)反思：

26)

第八課葉子上的小血管

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過(guò)觀察葉子的形狀、顏色，了解葉子的生長(zhǎng)規(guī)律；選擇喜歡的葉子

把它畫(huà)下來(lái)

過(guò)程與方法：用線條表現(xiàn)樹(shù)葉的美，提高觀察力和線條組合的能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受樹(shù)葉的美感，感悟生命的可愛(ài)和奧秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受葉子的形狀美、色彩美；感受葉子的肌理美感，并用線條進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)規(guī)律，有規(guī)律的運(yùn)用線條表現(xiàn)葉脈。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：課件、葉子、范作；

2、學(xué)具：課下收集各種形狀的葉子，水彩筆，卡紙。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、欣賞歌曲（課件播放樹(shù)葉歌）

師：同學(xué)們，我們先來(lái)欣賞一首歌，請(qǐng)大家認(rèn)真傾聽(tīng)，看看歌中唱的是誰(shuí)呢？

生：葉子板書(shū)（葉子）

師：同學(xué)們都長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)的耳朵，聽(tīng)的真仔細(xì)。

師：就讓我們這節(jié)課一起走進(jìn)葉子的世界，一起觀察葉子，一起欣賞葉子吧。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境氛圍中

感知各種外形的葉子！

（2）、觀察葉子

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前收集的葉子拿出來(lái)，我們一起觀察。老師也收集到我最喜歡的

葉子，下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你手中的葉子和老師手中的葉子形狀一樣嗎？

27

生：不一樣，葉子的形狀：心形、圓形、扇形、手掌形等。（課件出示不同形狀的

葉子）師：那顏色一樣嗎？

生：不一樣，葉子的顏色：紅色、黃色、綠色等。（課件出示不同顏色的葉子）

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，其實(shí)每一片葉子不僅形狀、顏色美，它還有更美的地方。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察，并用手摸一摸葉子的正面、反面有什么不同的感覺(jué)。（課件出示

正反面葉子的對(duì)比圖）

生：正面光滑，反面粗糙，而且有些突起，像線一樣的東西。

師：同學(xué)們觀察的真細(xì)致，剛才同學(xué)們觀察到的這些突起的線，就像我們?nèi)梭w的血

管一樣，能輸送各種養(yǎng)料和水分，所以我們叫它葉子上的“小血管”。（課件出示人體

血管與葉子血管的對(duì)比圖）

板書(shū)課題：《葉子上的小血管》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、比較得出結(jié)論，激發(fā)興趣、加深印象，從而提高學(xué)生主動(dòng)探

究的能力。

（二）發(fā)現(xiàn)探究

1、觀察葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律（出示放大葉脈）

師：首先，連接樹(shù)枝和葉子的地方叫葉柄，最粗的這條線我們把它叫做主葉脈，從

主葉脈兩旁分長(zhǎng)出許多較細(xì)的葉脈叫側(cè)葉脈，從側(cè)葉脈上又分生出了更細(xì)小的葉脈叫細(xì)

葉脈，正是這些長(zhǎng)短不一的線條交織出了葉子旺盛的生命力！

課件出示：葉柄、主葉脈、側(cè)葉脈、細(xì)葉脈設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)葉脈的規(guī)

律

2、葉脈的繪畫(huà)步驟

接下來(lái)，老師就根據(jù)剛才我們一起發(fā)現(xiàn)的葉脈生長(zhǎng)規(guī)律，把他們畫(huà)下來(lái)可以嗎？！

（教師示范）邊說(shuō)邊示范，提醒學(xué)生注意葉脈的規(guī)律，

并總結(jié)作畫(huà)步驟。

a、外形

b、葉脈（葉脈有粗細(xì)的變化，我們剛才畫(huà)出最粗的主葉脈，再畫(huà)稍細(xì)的次葉脈）

c、裝飾

3、欣賞葉脈作品

28

師：老師這里有兩幅葉脈作品，我們一起來(lái)看一下。（黑板出示范作）師：你能說(shuō)

說(shuō)這些作品都采取了哪些表現(xiàn)形式呀？

生：線描畫(huà)、色彩畫(huà)。

師：每一片葉子都有其生命的獨(dú)特綻放，老師用夸張和變形的手法，通過(guò)點(diǎn)線面的

繪畫(huà)對(duì)葉面進(jìn)行裝飾。

設(shè)計(jì)意圖：老師做示范，并讓學(xué)生欣賞葉脈作品會(huì)讓學(xué)生更清晰的明白葉脈的表現(xiàn)

方法，從中發(fā)現(xiàn)每片葉子的獨(dú)特之處。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

1、自主表現(xiàn)：.同學(xué)們欣賞了這么多美麗的葉子，又收獲了許多葉子的知識(shí)，肯定

已經(jīng)迫不及待想把葉子上的小血管表現(xiàn)出來(lái)了。

2、作業(yè)要求：

a、用你喜歡的方法表現(xiàn)你想象中的葉子。

b、把畫(huà)好的葉子，沿著葉子邊緣用剪刀把它剪下來(lái)。

注意：“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)，最重要的是敢于大膽想，大膽畫(huà)，多動(dòng)腦筋，變一

變線條、形狀、大小、疏密就能創(chuàng)作出好的作品。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：保證各個(gè)層次的每一位學(xué)生都能確保作品的完成！

（四）作品展示：

1、同學(xué)們我們的班級(jí)也像一棵大樹(shù)，（出示大樹(shù)）看，這就是我們的班級(jí)之樹(shù)，呀！

怎么沒(méi)有葉子??？請(qǐng)你把做好的樹(shù)葉粘在上面，讓我們的班級(jí)之樹(shù)更加茂盛起來(lái)好嗎？

下面請(qǐng)同學(xué)們快來(lái)吧！

2、通過(guò)大家的齊心合力，這顆大樹(shù)變得又茂盛，顏色又漂亮。

（五）總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)樹(shù)葉有了更深的了解，老師希望你們?cè)谡n后要仔細(xì)的觀

察，我們生活中有很多的奧秘等著你，去發(fā)現(xiàn)，去探索.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八課葉子上的小血管

29

教學(xué)反思:

30

第九課漂亮的花邊

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生回憶起生活中常見(jiàn)的一些花邊，體會(huì)花邊的秩序美。

過(guò)程與方法：掌握制作花邊的基本方法和要領(lǐng)，能用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊能描繪

出或剪出有裝飾效果色彩美麗的花邊紋樣。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美

的能力，樹(shù)立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)花邊圖案的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好每個(gè)單元形，能用至少一種方法表現(xiàn)出較美觀大方的

花邊紋樣，用剪紙的方式設(shè)計(jì)制作花邊。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，各種圖案的圖片。

學(xué)生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。

教學(xué)過(guò)程：

一：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你知道什么是花邊嗎？你在哪見(jiàn)過(guò)？欣賞實(shí)物圖案，接觸花邊。(黑板

上出示兩張印有各種花邊的圖和一些帶有花邊裝飾的花邊，讓學(xué)生觀察；

2.出示剪紙花邊，說(shuō)出共同特點(diǎn)：他們都有美麗的花邊裝飾。

二：屏幕出示課題——課件《漂亮的花邊》

課件欣賞生活中各圖片，尋找生活中的花邊，感受花邊的裝飾作用

(1)圖片欣賞生活中的花邊

(2)①你們知道嗎？在很早以前，我們的祖先就會(huì)用花邊來(lái)裝點(diǎn)生活。

-----------------------------(狷)-----------------------------

②找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊？展示:

a.“中國(guó)古瓷瓶”——讓學(xué)生尋找瓷瓶表面的花邊。

b.“民族服裝”——讓學(xué)生尋找其花邊出現(xiàn)的部位（領(lǐng)口、袖口、口袋、衣角等地

方）。

c.“清代古瓷碗”——讓學(xué)生尋找其花邊出現(xiàn)的部位（碗身碗口邊緣等花邊圖案）。

（師提問(wèn)學(xué)生舉手回答。）

③花邊在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用非常廣泛，為什么人們這么喜歡花邊?。浚ɑㄟ吘?/p>

有裝飾美化的作用）

師小結(jié)：花邊真正是無(wú)處不在，人們就已經(jīng)會(huì)利用各種各樣的花邊來(lái)裝飾身邊的事

物，正因?yàn)橛辛嘶ㄟ叺难b飾，使很多東西都變得漂亮、精致?；ㄟ吔o我們帶來(lái)了許多情

趣，它使我們的生活豐富多彩。

（2）探究花邊特點(diǎn)及組成規(guī)律

①剪紙花邊作品欣賞

它們有什么共同特點(diǎn)？它們的排列有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：一個(gè)圖形向左右兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。也可以是向上下兩邊重復(fù)。師

問(wèn)：什么是花邊？生朗誦：一個(gè)圖形（單獨(dú)紋樣）向左右兩邊重復(fù)延伸或上下兩邊重復(fù)

就形成了花邊。花邊具有裝飾、美觀的作用，它能使一件原本單調(diào)的物體更加美觀、豐

富。

通過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個(gè)地

方，它們那么漂亮精致，那我們今天就一起來(lái)探討這《漂亮的花邊》，尋找花邊的規(guī)律。

②探究花邊特點(diǎn)及組成規(guī)律

（一）學(xué)習(xí)——單獨(dú)紋樣

1.（課件演示）裙子上單個(gè)花朵，演變到重復(fù)花朵的出現(xiàn)。

2.問(wèn)：這條花邊是有什么單元素組成的？（花朵）

3.（課件演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來(lái)。

4.定義：花邊中重復(fù)出現(xiàn)的那個(gè)圖案叫“單獨(dú)紋樣”。

（二）紋樣排列的規(guī)律

32

1.（電腦演示）出一組圖案，讓說(shuō)說(shuō)其排列規(guī)律？

2.問(wèn)：有什么不同？（排列的方法不同）

3.師用箭頭表示出排列的規(guī)律。

4.問(wèn)：還有沒(méi)有別的排列規(guī)律？（學(xué)生回答，師用教具直接演示，并用箭頭板畫(huà)規(guī)

律）

小結(jié)：一個(gè)圖形向左右兩邊重復(fù)延伸，就形成了花邊。也可以是向上下兩邊重復(fù)?？?/p>

得：花邊的基本形有：植物、動(dòng)物、卡通等

（三）講解花邊的制作方法（投影播放師示范操作）（可惜設(shè)備壞了課堂實(shí)錄沒(méi)法

進(jìn)行在幻燈下示范操作環(huán)節(jié)）花邊的制作方法：

①折：將一根彩色長(zhǎng)紙條反復(fù)多次對(duì)折，注意折疊整齊。

②畫(huà)：畫(huà)出基本紋樣，注意折線上要留出連接點(diǎn)。

③剪：剪去多余部分，注意靈活轉(zhuǎn)動(dòng)彩紙，安全操作剪刀。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

布置本課堂設(shè)計(jì)漂亮的花邊，以小組為單位（如果時(shí)間充足的并裝飾在瓶子上）。

師再補(bǔ)充講解，制作方法（怎樣折，整齊對(duì)折，剪刀轉(zhuǎn)折點(diǎn)要注意小心,,,,）學(xué)生分小組

合作：（運(yùn)用預(yù)先準(zhǔn)備好的材料），先分小組討論以“單獨(dú)紋樣”圖案展開(kāi)豐富的想象

繪圖設(shè)計(jì)”.任何一個(gè)你感興趣的，能給人帶來(lái)美感的圖案都可以當(dāng)作“單獨(dú)紋樣”?？?/p>

參考教材本課內(nèi)容，讓學(xué)生選擇一種簡(jiǎn)單可行的方法制作一條花邊。強(qiáng)調(diào)小心剪刀的安

全，師先作簡(jiǎn)單的示范，講解細(xì)節(jié)操作要點(diǎn)和巡回指導(dǎo)，邊糾正不完美的制作方法，補(bǔ)

充說(shuō)明、鼓勵(lì)創(chuàng)作。

四、作業(yè)展評(píng)

老師一邊巡回指導(dǎo)一邊鼓勵(lì)學(xué)生把課堂設(shè)計(jì)好的花邊展示到黑板來(lái)，大家一起齊來(lái)

分享評(píng)價(jià).先生自評(píng)；再互評(píng)；后師評(píng)。展示各小組作品，請(qǐng)小作者講解創(chuàng)作思路，遇到

什么困難，是怎樣解決的。同學(xué)評(píng)議作品，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

五、課后拓展：把課堂上剪好的花邊裝飾在瓶瓶罐罐上，進(jìn)行美化。

六、小結(jié)：方法還有很多，只要同學(xué)們善于用心，就能設(shè)計(jì)出多姿多彩的花邊。小

結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容（讓生全體朗誦）：

1、本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了花邊，理解花邊的排列規(guī)律。

33

2、花邊帶有裝飾性，感受到它給我們的日常生活添加了濃郁的韻味；3、今后在日

常生活中，我們會(huì)運(yùn)用本課學(xué)到的美術(shù)知識(shí)來(lái)美化環(huán)境（如廢物利用飲料瓶子，經(jīng)過(guò)一

翻美化可成裝飾品。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第九課漂亮的花邊

教學(xué)反思:

34)

第十課腳印的聯(lián)想

授課日期：年月日

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：能夠認(rèn)識(shí)了解各種動(dòng)物的腳印，能夠把動(dòng)物的腳印想象成其他形

象。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、交流，充分展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)腳印組合的設(shè)計(jì)方法，運(yùn)

用構(gòu)圖和色