2024高考語文答題公式1

2024高考語文答題公式（1）(論述類+文學類+實用類，題型單選+雙選+主觀)一)論述類文本閱讀【1-3小題，選擇題型】，文本更傾向于議論，如學術論文等。(12分鐘,閱讀6分鐘,做題6分鐘)1.讀懂文章認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：文章的話題(或觀點)是什么；該觀點是從那幾個方面進行論證的(或者有那幾個分論點)?文章各個段落講什么，段落間的邏輯關系是什么。各段落的觀點和論據(jù)分別是什么?2.科學答題(1)認真勾畫題干關鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原因”“結果”具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不”。如果題干上有關于引用的原文詞句的問題，如“關于’XX’的說明”不能表明'XXXXXX'的原因”等，首先需要從四個選項中做“答非所問”的篩選和排除。(2)對題干上表示問題性質的詞語“關于原文內容的表述”“關于原文內容的理解和分析”“分析和推測(推斷)”要區(qū)分?！瓣P于原文內容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解，往往一個選項就對照文中一個點?！瓣P于原文內容的理解和分析”：較難的題目，往往一個選項就對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。“分析和推測(推斷)”：主要考查邏輯關系，注意無中生有和因果適當。(3)根據(jù)勾畫的關鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應的信息源區(qū)域。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應的信息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細微越要小心。(4)勾畫找到的對應文字，尤其注意文中對應文字至少是一個完整的句子。然后作比對，圈點相異處，然后仔細辨析。(勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號和選項番號)(5)注意如下詞語和說法：A表示范圍、程度的詞語：全部、都、一些、部分、相關、所有、人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結束、成功……C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、肯定……E表示各種邏輯關系的詞語：因果關系、轉折關系、條件關系、假設關系、并列關系、遞進關系。(6)錯誤選項錯誤類型識記：A答非所問(不需要回到原文)B張冠李戴，表述A的內容說到B頭上。C無中生有(缺乏根據(jù))，選項內容在原文中無依據(jù)。需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結果。E以偏概全，局部、部分代替了整體。F混淆時態(tài)(時空穿越或將然變已然)，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)生。G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。H因果錯亂，沒有因果關系的說成因果關系。|混淆是非(否定不當)，故意對原文信息反說，正確的說錯，錯誤的說對。J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。H觀點與論據(jù)不搭，或者論證邏輯錯誤。3.做題的兩個意識(1)整體閱讀整體把握的意識。拒絕不讀文章直接做題。(2)語段和完整語句的意識。尤其關注語段的中心。(3)論證的邏輯意識(觀點、論據(jù)、論證三者的統(tǒng)一)二、實用類文本閱讀【4-6題，單選+雙選+主觀】，以人物傳記為主，兼顧新聞類如訪談、專訪、新聞調查等，可能出現(xiàn)非連續(xù)性文本。(12分鐘內，閱讀5分鐘，做題7分鐘，單選1分鐘，雙選3分鐘，主觀題3分鐘)(一)傳記作品閱讀1.把握特點，讀懂文本首先要了解傳記作品的基本特征。人物傳記是紀實性(真實性)與文學性的統(tǒng)一，強調陳述的基本事實(傳主的經(jīng)歷和主要事跡)的真實性，也要注意刻畫人物內心世界時想象的合理性和對于某些符合邏輯、合乎情理的細節(jié)虛構和場景鋪陳的文學價值。它是真實性與文學性相結合、哲理性與形象性相結合、思辨性與審美性相結合的。其次，在了解傳記文體的基本特征的基礎上，聯(lián)系主人公生活的時代背景和社會環(huán)境，把握作品所陳述的與社會進程以及主人公個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節(jié)，能分析所陳述的客觀事實與作者個人所持見解、觀點之間的區(qū)別及聯(lián)系，理解傳記作者對主人公及有關事實所作的分析和評價。通過具體的分析和深入的思考，能對影響主人公成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及其功過作出客觀公正的評價。傳記有述傳和評傳兩種：述傳主要陳述人物事跡，結尾簡要評價；評傳敘議結合、夾敘夾議。2.會做題【1】考點與題型大類別闡釋(關注公眾號麥田筆墨，獲取更多干貨)1)理清作品陳述的基本事實，把握傳主的人生經(jīng)歷；2)分析傳主的性格、情感，把握傳主的性格、情感與基本事實之間的關系；人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。3)理解作者的評論、思想，分析作者的評論、思想與基本事實之間的關系；4)通過分析作品的選材、表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等藝術形式，了解作者這樣處理的意圖；5)探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。(探究，答題方法：觀點+文本的材料+總結)【2】具體題型高考試卷一般為3道題，第1題為單選(3分)，第2題為雙選(4分)，第3題為主觀題(5分)。(1)單選題，一般集中某一話題(或角度)設問，比較集中和單純。需要細心。(2)雙選題，會從內容、主題、結構、語言等各個角度或者全文整體設置選項，需要整體理解文章并能把握具體內容，考查是否真正讀懂文本。同小說雙選題一樣，詳見小說閱讀題。(3)主觀題。注意重視語段。答題模式同小說的思路題。一般主要考人物形象或者人物成功(取得某方面成就)的原因。如"……主要表現(xiàn)在哪些方面"之類題目人物傳記的主角是人物，而人物的性格、品質、思想、成就等往往是從多方面體現(xiàn)出來的。而對這“多方面”的概括與提煉恰恰成為了高考試題的考點。尋求答案的蛛絲馬跡之一--表現(xiàn)人物的方法。肖像外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫、細節(jié)描寫，性格、品質、思想、成就，時間、空間、邏輯，若干事例等等，都是表現(xiàn)人物的方式，抓住這些蛛絲馬跡就能夠找到思考的角度，從而尋求到題目的答案。有尋求答案的蛛絲馬跡二一--重視文章結構層次(意義段落)和段落層次。如以下幾種：1)幾個段落呈并列式排列，每段開頭的句子整合到一起，就是答案。2)一個段落中，各層的層意就是答案。3)一個段落中，相同結構的句子就是答案。4)一個段落中，重復出現(xiàn)的詞語所統(tǒng)領的句子就是語文月刊答案。5)一個段落中，多個分號隔開的句子就是答案。為什么以上所列會成為答案呢?因為這些段落或句子從形式上看恰好與并列的“哪些”吻合。◆(1)傳主的形象(基本同小說中人物形象題。)注意人物傳記總的傳主形象大多側重于人物的某一方面(傳記文本主要呈現(xiàn)的)。◆(2)人物成功(更多先限定了某一領域)的原因【1】內在:A、目標、志向；B、興趣、愛好與才華C、計劃與方法D、決心與毅力；E、勤奮與刻苦；【2】外在F.社會大環(huán)境，如切合社會(或者國家需要)G.小環(huán)境，相應的行業(yè)研究與發(fā)展的氛圍H.家人與朋友(師長)的支持，如家學傳承1.團隊協(xié)作J.傳主人生遭遇與社會閱歷上述10條原因，并非需要全部答到，而是答案能出現(xiàn)的點?！?2)全文的表現(xiàn)手法(藝術手法)1)材料處理上的詳略，與主題關系密切的就濃墨重彩，詳寫。2)人物描寫的方法(參考第5類題型--傳主形象的塑造)3)引用資料、人物原話或者詩詞。【1】引用資料，更好突出人物特點，揭示人物精神面貌；更具有真實性，評價客觀公正?！?】引詩詞，側面烘托和豐富傳主的形象；使傳記作品古樸文雅，增強文學性。【3】引故事，增強文章的活潑性，作品更生動可讀；映襯或者烘托人物形象?！?】引傳主原話(書信、日記等中的文字)，應證作者觀點；增強傳記真實感人的力量。4)點面結合。面(傳主經(jīng)歷、主要事跡)的真實與點(細節(jié)等)的藝術化處理。點(細節(jié))是文學性的體現(xiàn)，面(基本事實)是真實性體現(xiàn)。2、新聞類文本閱讀(1)新聞調查題型——非連續(xù)性文本1)閱讀材料一和材料二，兩家媒體都對某一新聞事件或問題作了報道，概括說明兩者各自傳遞的信息有哪些異同。(①了解新聞要素，尋找有效信息區(qū)間；②抓住關鍵詞句，把握新聞要點；③篩選整合，分條作答。)2)比較材料一和材料二，簡要說明兩家媒體記者報道的側重點有哪些不同。(事件消息、原因評論)3)根據(jù)材料三，談談作者認為某領域有哪些表現(xiàn)與問題(危害)。(篩選整合)4)閱讀材料四，某人對某問題有異議，它與材料三在觀點上的根本分歧是什么?你又是怎樣看待此問題(淺閱讀)的?(探究題：①明確觀點。②引據(jù)：充分利用原文信息，概述相關事實。③分析：即歸結回扣觀點，簡要作結。④有時要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況，闡發(fā)所受正向或反向的啟示。)(2)新聞訪談題型1)在某個問題上，受訪者持哪些看法?(5分)【考點】篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合C；評價文本的主要觀點和基本傾向。能力層級為鑒賞評價D?！窘馕觥拷獯鸫祟}，可從文本中主持人和受訪者的對話中，找出與該問題相關的語段，然后根據(jù)提示性的語句，直接提取或概括，然后分類分點作答即可。2)訪談呈現(xiàn)了受訪者怎樣的形象?請結合全文分析?！究键c】從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神，層級F。分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思，層級C?！窘馕觥恐廴课谋?，結合對話的具體內容概括受訪者的形象特征。答案要做到先觀點后闡釋，人物形象特征詳見小說閱讀中的人物形象知識點。(3)新聞特寫題型1)文章開頭兩段(或者最后一段)屬于新聞文體基本構成中的哪個部分?請結合本文分析其作用。(4分)【考點】考查新聞的結構：標題、導語、主體、結語等?！窘馕觥恐廴课谋荆Y合各部分的作用和新聞內容來分析，如開頭兩段屬于導語部分。作用是概括本篇新聞要點，為整篇文章定下感情基調，激發(fā)讀者的閱讀興趣。。2)文章用較長篇幅介紹了某人做某事的背景材料，這樣寫有什么作用?【考點】新聞背景的作用。(關注公眾號麥田筆墨，獲取更多干貨)【解析】突出人物性格特征，豐厚文章內容和歷史感，突出新聞價值和意義，增強文章的感染力。(4)新聞(消息類)閱讀知識1)標題作用引題--引出正題，揭示消息的思想意義或交待消息背景、說明原因、烘托氣氛。正題--標題核心，概括、說明消息的主要事實和思想內容。副題--補充正題，揭示結果和內容提要。①分析表達技巧及其作用。②分析對表達新聞主題的作用。③分析對吸引讀者的作用。④分析對表達記者觀點和感情的作用。⑤分析對群眾獲取信息的作用。2)新聞導語①概括新聞要點，揭示新聞主題。②敻定感情基調，營造氛圍。③制造懸念(或呈現(xiàn)具動感和現(xiàn)場感的典型鏡頭)，激發(fā)閱讀興趣。④結構上可引出下文事件的陳述。⑤用列數(shù)字、舉例子、作比較等手法表現(xiàn)新聞事件的特點?！簪迋€別消息語言很有特點，需關注語言美方面的作用。3)新聞背景①對新聞事實進行解釋、補充烘托，加深對新聞的認識和理解。②突出人物特征。③揭示新聞事件的意義，體現(xiàn)新聞主題，增強新聞厚度和深度。④增強表達效果。敘述背景事件，充實文本內容，使新聞更加客觀真實，現(xiàn)場感