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人教版生物必修一細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位教學(xué)課件學(xué)習(xí)目標(biāo)一、梳理出細(xì)胞學(xué)說(shuō)的發(fā)現(xiàn)歷程,理解細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容與重要意義。二、
掌握完全歸納法和不完全歸納法,并在后續(xù)學(xué)習(xí)中,能夠靈活應(yīng)用歸納法探索科學(xué)知識(shí)。三、探索動(dòng)、植物體的生命系統(tǒng)層次,能夠?qū)Ω鲗哟斡尚〉酱笥星逦羁痰睦斫?。任?wù)一:構(gòu)建細(xì)胞學(xué)說(shuō)內(nèi)容和意義1.閱讀資料1,思考在沒(méi)有顯微鏡之前,科學(xué)家是如何對(duì)生物進(jìn)行觀察和研究的?2.閱讀資料2,在對(duì)生物的研究走向細(xì)胞水平的過(guò)程中,科學(xué)家們經(jīng)歷了怎樣的歷程?細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?3.閱讀資料3,細(xì)胞學(xué)說(shuō)是如何建立的?分別閱讀教材P3思考·討論的4段資料,每段資料閱讀后,回答:4.閱讀資料4,新細(xì)胞是如何由老細(xì)胞產(chǎn)生?1.閱讀資料1,思考在沒(méi)有顯微鏡之前,科學(xué)家是如何對(duì)生物進(jìn)行觀察和研究的?科學(xué)家觀察方法觀察記錄內(nèi)容主要成就維薩里肉眼觀察尸體解剖揭示了器官水平的結(jié)構(gòu)比夏肉眼觀察器官解剖揭示了組織水平的結(jié)構(gòu)2.閱讀資料2,在對(duì)生物的研究走向細(xì)胞水平的過(guò)程中,科學(xué)家們經(jīng)歷了怎樣的歷程?細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并為其命名2.閱讀資料2,在對(duì)生物的研究走向細(xì)胞水平的過(guò)程中,科學(xué)家們經(jīng)歷了怎樣的歷程?細(xì)胞是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?列文虎克用自制顯微鏡觀察到不同形態(tài)的細(xì)菌、紅細(xì)胞和精子等3.閱讀資料3,細(xì)胞學(xué)說(shuō)是如何建立的?施萊登對(duì)花粉、胚珠和柱頭組織的觀察,提出植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成施旺認(rèn)為一切動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育過(guò)程,都是從受精卵這個(gè)單細(xì)胞開(kāi)始。施萊登和施旺共同提出了細(xì)胞學(xué)說(shuō)。4.閱讀資料4,新細(xì)胞是如何由老細(xì)胞產(chǎn)生?耐格里發(fā)現(xiàn)新細(xì)胞的產(chǎn)生是細(xì)胞分裂的結(jié)果魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”歸納法由一系列具體事實(shí)推出一般結(jié)論的思維方法。觀察了所有類型的植物的所有細(xì)胞,并發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核→植物細(xì)胞都有細(xì)胞核觀察了花粉、胚珠、柱頭細(xì)胞,并發(fā)現(xiàn)它們都有細(xì)胞核→植物細(xì)胞都有細(xì)胞核完全歸納法不完全歸納法不完全歸納法得出的結(jié)論是可信的。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用;新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成;細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)其他細(xì)胞共同組成的整體生命起作用;新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生。體現(xiàn)了動(dòng)物和植物的統(tǒng)一性催生了生物學(xué)的問(wèn)世生物學(xué)研究從器官、組織水平進(jìn)入細(xì)胞水平為進(jìn)化理論的確立埋下伏筆任務(wù)二:探究基本的生命系統(tǒng)閱讀教材P5“細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)”第一段,思考單細(xì)胞是生物和多細(xì)胞生物如何完成生命活動(dòng),對(duì)與大熊貓和冷箭竹等多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),生命活動(dòng)在哪些方面與細(xì)胞息息相關(guān)?單細(xì)胞生物能夠獨(dú)立完成生命活動(dòng)多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng)各種生理活動(dòng)細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)生長(zhǎng)發(fā)育細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)遺傳與變異細(xì)胞增殖分化為基礎(chǔ)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞任務(wù)三:構(gòu)建生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次1.結(jié)合初中所學(xué)知識(shí),將下面幾幅圖進(jìn)行比較并完成由小到大的排序。2.從小到大構(gòu)建生命系統(tǒng)層次,并思考最基本的層次和最大的層次分別是什么?閱讀教材,并完成以下任務(wù):葉表皮細(xì)胞心?。∪饨M織)心肌細(xì)胞心臟(器官)血液循環(huán)系統(tǒng)大熊貓(個(gè)體)葉的保護(hù)組織葉(器官)冷箭竹(個(gè)體)1.結(jié)合初中所學(xué)知識(shí),將下面幾幅圖進(jìn)行比較并完成由小到大的排序。葉表皮細(xì)胞心肌(肌肉組織)心肌細(xì)胞心臟(器官)血液循環(huán)系統(tǒng)大熊貓(個(gè)體)葉的保護(hù)組織葉(器官)冷箭竹(個(gè)體)1.結(jié)合初中所學(xué)知識(shí),將下面幾幅圖進(jìn)行比較并完成由小到大的排序。在一定區(qū)域內(nèi),所有的大熊貓個(gè)體形成了一個(gè)種群種群:同一地區(qū)同種生物的全部個(gè)體在同一區(qū)域內(nèi),大熊貓、冷箭竹和其他生物一起共同形成了一個(gè)群落群落:同一地區(qū)的所有種群(所有生物)這個(gè)群落和它們所處的無(wú)機(jī)環(huán)境相互關(guān)聯(lián),形成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)2.從小到大構(gòu)建生命系統(tǒng)層次,并思考最基本的層次和最大的層次分別是什么?個(gè)體器官組織細(xì)胞種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物
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