四年級班主任工作心得體會【3篇】

四年級班主任工作心得體會【精選3篇】四班級班主任工作心得體會【精選3篇】一

接這個特別的班級僅僅一個學(xué)期，沒有什么成果和閱歷，只是發(fā)覺了許多問題，有一些自己的做法。今日面對這么多資深的老師和優(yōu)秀的班主任，只能談一點和感受。

一、育人先知人

作為一個教育者，我深感育人先知人的重要性。古人說：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育同學(xué)成就卓著，重要緣由之一在于他對顏回子路等同學(xué)的性格特點、思想狀況了如指掌，在知人的基礎(chǔ)上因材施教、因利勢導(dǎo)，縱觀古今中外凡有成就的老師、教育家，都有一個共同的特點，有知人之明，能察覺同學(xué)思想深處的神秘，能觸摸到同學(xué)感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印、息息相關(guān)。在這樣的前提下制訂的教育方案，同學(xué)執(zhí)行起來才會感覺是一種幸福和享受。特殊是像我們這樣一個班級，五十多個同學(xué)來自四周八方，不同的環(huán)境、不同的家庭、不同的成長經(jīng)受，形成了他們不同的共性、氣質(zhì)，因此充分了解每個同學(xué)，成了班主任抓好班級管理，做好德育工作的前提條件。

開學(xué)的第一個月我?guī)缀鯊脑绲酵矶己屯瑢W(xué)在一起，我和他們談學(xué)習(xí)、談生活、談愛好愛好，一個月內(nèi)和每一個同學(xué)都進行了一次深化的談話，有些甚至談多次，基本了解他們的狀況。我們這個班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚，他們小小的心靈，背負著太重的負擔，他們需要太多的關(guān)愛，面對這樣的狀況，我深感責(zé)任重大，我真的不想干了，漫長的三年萬一出點什么差錯，對不起這些孩子，背負的良心債太重?？墒窍腩^回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著頭皮干吧。

當然這些孩子身上有許多閃光點，是我們許多生長在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受力量強，但同時也存在著嚴峻的性格缺陷，首先表現(xiàn)出自私挾隘，可能由于學(xué)習(xí)成果的優(yōu)異受到老師和家長的寵愛，他們傲慢、自信而固執(zhí)，但又由于家庭的貧困，社會地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產(chǎn)生了過多的自尊和防衛(wèi)，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，許多同學(xué)提出換座位，唯一的理由就是同桌的成果不如他好，要找一個可以關(guān)心自己的同桌，有的甚至當著全面同學(xué)說：“我不和她坐！”在我們班發(fā)生這樣的事情讓我很難過，這些孩子，在接受別人關(guān)心的時候，沒有想到去關(guān)心他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對這件事，星期五的班會課我開了三個小時，我請每一個同學(xué)都上臺發(fā)言，談?wù)勛约涸诔砷L的過程中得到過多少人的關(guān)心，同時你又關(guān)心過多少人，石廣洞同學(xué)在發(fā)言時哭得很難過，說自己從小就是一個學(xué)習(xí)成果很差，家里又很窮的孩子，同學(xué)瞧不起，老師也厭煩，后來是他的同桌始終鼓舞和關(guān)心他，使他通過努力，在初二的時候，學(xué)習(xí)成果有了很大的進步，所以他對這個同學(xué)始終心存感謝。同學(xué)們都談的很真誠，許多同學(xué)也都流了淚，那些要求換座的同學(xué)，也發(fā)自內(nèi)心的熟悉到了自己的錯誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學(xué)的良好風(fēng)氣。

二、其次，他們的情感世界太貧乏。

1、沒有愛的力量，這和他們的生長的環(huán)境與所受的教育有關(guān)，可能他們由于缺少愛而不懂得愛。莫非愛也需要學(xué)習(xí)嗎？的確很多人平常很少思索這個問題，他們毫不懷疑地認為，愛是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著去考慮用怎樣的方式表達，當然也就談不上去自覺培育愛的力量了。

實際上，愛是一種珍貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的力量，它應(yīng)當包括理解、關(guān)懷、寬容、愛護、換位思索及責(zé)任感等，很明顯這些心理力量，并不是完全自發(fā)的，它需要一個人有意識地、努力地去學(xué)習(xí)、培育和開發(fā)。

上學(xué)期期末放假，我們班一個女孩子，下午跑到貴陽和當時住在貴陽還沒有走的幾個同學(xué)玩耍，都到十點多鐘了才一個人從貴陽回到小河，那每天很冷，而且到了小河走進學(xué)校也很危急，當時學(xué)校的宿舍管理員、校領(lǐng)導(dǎo)、老師都急壞了，到了快十一點她才回到學(xué)校。其次天我抓緊趕到學(xué)校，把她接到家里，我說：你那么晚回校你就沒有考慮到你會有危急，家長、老師會擔憂嗎。而且那么晚了幾個男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學(xué)校，說明這些孩子還不會設(shè)身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個星期，父母也不關(guān)懷，問都不問，后來他們有一個親戚是開客車的，來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站，說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站，他們親戚又打電話說，他的大客車進不了客車站，讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當時我又累又氣，沒方法只好把她送了過去，等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的，他竟然不知道來領(lǐng)自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見了面連句“感謝”的話都沒說就走了。看到她的父親，使我不禁想起了魯迅筆下的潤土，他們內(nèi)心可能也很感謝你，但不會表達自己的情感，這也是愛的力量的表現(xiàn)。我們班的這些孩子大多數(shù)都生活在這樣的家庭，培育愛的力量，對他們來說可能也是很重要的一課，他們沒有愛的力量的重要緣由就是缺乏足夠的愛的養(yǎng)分。一個人只有自己得到了足夠的愛，他才能更好的愛別人，正是：自己有才能給別人，自己沒有，如何給別人。因此讓他們從積累愛心開頭，去培育自己愛的力量，讓他們學(xué)著更好的去愛別人，這樣她們才會在愛的奉獻中獲得一個美妙的人生。

2、他們在情感上缺乏正確的引導(dǎo)。半期考試后，我們班的一個女孩子給當時考班上第一名的男孩子寫了一封信，說自己喜愛他。誰知道這個男孩子看完封后，氣得把信仍到這個女孩子臉上，破口大罵，說人家不要臉了流氓了等等，這個女孩子哭著跑回宿舍，怎么叫也不出來。后來我把這個男孩子叫出來很很的批判了一頓，我說是由于你優(yōu)秀別人才喜愛你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美妙的感情，只是你們年齡還小，沒有力量承負她，但你不能因此損害她，認為別人是不道德的，這恰恰說明你的無知和稚嫩。后來我又找這個女孩開導(dǎo)她，說你有這樣的想法沒有什么丟人的，這種美妙的情感人人都會有，很正常，只是你還太小，不到時候你不要去觸摸她，不然會受到損害。這件事平靜沒有多久，我班又有一個男孩子跑來找我要求換坐位，他說我一看到姜玲穎就可怕，而且不知道為什么上課原來會回答的問題，只要她一看我，我就說不清晰了，我必需換座位離她遠遠的。我聽了后就問他，教育部規(guī)定的學(xué)校必讀的那些課外書籍你讀了沒有，他說沒有，你常?？措娨晞?，他說家里沒有電視，我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看，并加以正確的引導(dǎo)，讓他自己漸漸體會和把握這種美妙的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環(huán)境造成的，雖然轉(zhuǎn)變起來很難，但并不是不能轉(zhuǎn)變，上學(xué)期期末的時候，資助他們的張君達老先生來探望他們，臨走時我都忘了組織他們?nèi)g送，可是班上的都孩子主動的跑來送老先生，讓老先生特別感動。還有在放假的時候，由于凝凍，許多同學(xué)回不了家，身上沒剩下多少錢了，我就留了幾百塊錢給他們，結(jié)果這個學(xué)期一回來，沒曾想到這些同學(xué)把錢還給了我，說老師我們沒有用，我當時很感動，他們也學(xué)會了關(guān)愛、愛護別人，這說明只要用愛的養(yǎng)分去培育他們，這些孩子身上愛的種子是會生根、發(fā)芽、開花的。

三、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)

在學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會科學(xué)的去學(xué)習(xí)，他們的成果是在時間上打磨出來的。這個班有二十多個同學(xué)在班級前五十名，只有幾個同學(xué)不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持這個成果很難說。由于學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，象他們這樣長期的疲憊戰(zhàn)，是否能堅持到最終，很令人擔憂。

針對以上的狀況我就把工作重點的主要放在了以下三個方面：

1、良好道德規(guī)范的教育

我利用每天語文課課前的幾分鐘，把《高?！?、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優(yōu)秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽，一方面可以加強古文的訓(xùn)練，另一方面又讓他們受到道德的教化。

2、培育他們科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

俗話說“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣。”教育家們也說良好的習(xí)慣乃是人在其神系統(tǒng)存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。

正如有人所說，孩子的心靈是一塊奇妙的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲?？梢婐B(yǎng)成良好的習(xí)慣，對人的一生多么的重要。

3、培育孩子健全的人格

抱負的人是品德、健康、才能三位一體、和諧進展的人，教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上轉(zhuǎn)變他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學(xué)有所長，成為一個對社會、國家、乃至與人類有用的人。一個生活在社會中的個體，促使其生活正常運行的動力來源于他對人生的堅決信念和熱忱盼望。這些孩子長期處于惡劣環(huán)境的陰影之中，患病種種不幸打擊的，他們對于生活的期望值就會有大大降低，可能慢慢迷失人生的目標，丟失自我，因此關(guān)心這類同學(xué)把握自己，重新健全他們的人格，是一個教育者義不容辭的責(zé)任。

以上這些，只是我擔當這個特別班級班主任的一點感受，時間不長，體會不深，做得也還不夠好。我深知，教育必需社會、家庭、學(xué)校長期共同努力才會有好的結(jié)果，我們這個班級在成長的過程中也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科老師和許多熱心人、好心人不遺余力的關(guān)懷、關(guān)心和支持，在這里，我和孩子們向你們表示誠心的感謝！

感謝。

四班級班主任工作心得體會【精選3篇】二

11月27日，在新老師培訓(xùn)中我們傾聽了高主任《班主任職責(zé)》的講座，使我受益匪淺。我校實行正副雙班主任制度，我作為一位副班主任，不僅要向其他的班主任學(xué)習(xí)，更要漸漸積累閱歷，熬煉成為一名成熟的班主任。

班主任作為同學(xué)全面進展的導(dǎo)師，其工作職責(zé)應(yīng)當定位于促進班級的全體同學(xué)成為富有共性的素養(yǎng)全面的同學(xué)。高主任將班主任工作職責(zé)分為了五個部分：

一、調(diào)查了解，把握狀況

二、組織指導(dǎo)，班級管理

三、以人為本，素養(yǎng)教育

四、溝通協(xié)調(diào)，形成合力

五、訂好方案，落實總結(jié)

這五個部分其實是工作中的五個步驟，班主任是學(xué)校班級詳細的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任要根據(jù)同學(xué)的身心特點和認知規(guī)律，以同學(xué)進展為本設(shè)計規(guī)劃，組織實施，考評總結(jié)，有目的地管理和教育同學(xué)。因此，做好班主任工作有著特別重要的作用。

由于我是一名學(xué)校的副班主任，所以依據(jù)學(xué)校班主任的工作對象――學(xué)校生，他們的自主性進展還處于一個漸漸成熟階段，其身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)覺、自我意識的突出、獨立精神的加強等總體性特征直接影響著班主任的教育工作。因此，學(xué)校班主任必需從學(xué)校生的實際動身，履行自己的工作職責(zé)，實施有效的教育。

個體進展指導(dǎo)。在思想品德的進展方面，要擯棄過去那種“我說你聽”的“說教”模式，要在全方位班級工作中使思想品德教育有機滲透。在心理健康指導(dǎo)方面，要針對學(xué)校生以“自我發(fā)覺”為主要特征的心理變化，關(guān)心他們正確熟悉并適應(yīng)新的學(xué)校學(xué)習(xí)生活，同時，指導(dǎo)他們主動、順當?shù)娜穗H交往，以創(chuàng)設(shè)其健康成長的重要條件與良好氛圍。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，需要針對學(xué)習(xí)任務(wù)的艱難性和自我學(xué)習(xí)漸進性的沖突，指導(dǎo)同學(xué)逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，把握符合自己特點的而又有效的學(xué)習(xí)方法。在閑暇生活指導(dǎo)方面，要留意引導(dǎo)同學(xué)不僅能夠正確健康地利用閑暇時間，而且進展其自主利用閑暇生活的學(xué)問、技能等品質(zhì)。

集體教育工作。在學(xué)校班級組織到集體的建設(shè)過程中，班主任需要留意的是學(xué)校生的獨立自辦法識跟學(xué)校相比，有了明顯的增加。學(xué)校生開頭從個人與集體的關(guān)系上來熟悉自己的班集體生活，創(chuàng)建一個以每一位同學(xué)的自主性、樂觀性為基礎(chǔ)的，既有利于每一位同學(xué)的共性進展，又是健康向上的班集體，就是學(xué)校班主任的首要任務(wù)。在班級活動方面，班主任應(yīng)依據(jù)學(xué)校生自主力量顯著增加的特點，從班主任主導(dǎo)漸漸過渡到同學(xué)“自主”來組織開展班級活動。在班級管理方面，學(xué)校生不僅要能夠比學(xué)校生更好地進行自我管理，還應(yīng)當作為一個集體生活的管理者來參加班級集體生活的管理。

班主任不僅是一項工作，更多的是一份責(zé)任，一種愛。愛班里的同學(xué)像愛自己的孩子，自己的弟弟妹妹一樣，更多地站在他們的角度去想問題，處理問題，并且鼓舞他們?nèi)姘緹捙c進展，學(xué)會教育的藝術(shù)，看到每個同學(xué)不同的閃光點，并把它們凝聚成為班集體的一束大的光線。

四班級班主任工作心得體會【精選3篇】三

“一個甜蜜的微笑，一聲親切的問候，一個簡短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片顏色，讓你的教育多一份睿智……”多年來，我結(jié)合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習(xí)，以及擔當十幾年班主任的一些心得體會。我覺得一個班主任管理班級，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。假如管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規(guī)章來又成了“裁判”?，F(xiàn)在的孩子，敢說敢做，有共性。因此，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，幫同學(xué)建立班級小仆人的角色，調(diào)動同學(xué)的樂觀因素，進行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負擔，培育同學(xué)管理、交往等多種力量。加上現(xiàn)在的法制愈完善，社會也越來越民主，所以權(quán)力型的班主任難當了。既然傳統(tǒng)的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探究一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。

首先，當好班主任，你得有想法。接手管一個班，你得想，你要讓班上呈現(xiàn)出什么樣的班風(fēng)班貌，其實在確定這一點時，我們大多會從一個人的一生進展去考慮，為了讓孩子們成才，現(xiàn)在我們要培育孩子什么樣的品質(zhì)與習(xí)慣。當然，你還得想，這個班的孩子的實際狀況怎么樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其實，我們也就是在開展班主任工作時要有明確的工作目標。我為什么開頭沒有直接提出“工作目標”這個詞，而是說“得有想法”呢？其實，這有想法，是體現(xiàn)一個班主任對孩子們的情感問題，假如你愛班上的孩子，你就會覺得你要為孩子的一生負責(zé)，你就會結(jié)合班上孩子們的實際狀況動身，去細細思索這些問題。我現(xiàn)在是我們學(xué)校三班級的班主任，這個班是我從一班級開頭接手的，我的想法就是讓同學(xué)“歡樂、自信、精彩”。人無論是在什么階段，歡樂最重要，所以我盼望我班上的孩子們能有許多歡樂的體驗。人的力量有大有小，所取得的成就也不一樣，無論你屬于哪種，只要有自信，都不會差到哪里去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會在自身的基礎(chǔ)上不斷進步，他不就很精彩了嗎？

其次，當好班主任，得扮演好幾種角色。假如有人問：“你和同學(xué)是什么關(guān)系？”你可別簡潔地回答說：“師生關(guān)系?！痹谂c孩子相處中，你得扮演不同的角色。有時候，我們是老師的角色，為同學(xué)傳道解惑，教他們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)；有時候，我們是嚴父的角色，在一些原則性問題上，我們對同學(xué)必需“嚴而有度”；有時候，我們是慈母的角色，特殊是在關(guān)愛學(xué)困生和留守兒童時，你得像媽媽一樣，用愛的暖和包圍孩子，做到“愛而不溺”；有時候，我們是伴侶的角色，和同學(xué)相處，我們得蹲下身子，以平視的目光注視孩子，在與孩子溝通時，你得穿越時空隧道，讓自己回到與他們年紀一般的歲月，將心比心，理解他們、包涵他們，做到“真誠相待”；有時候，我們是同學(xué)的角色，別看孩子們小，但他們在某些方面的本事可比我們高很多，所以有時候，我們不妨以同學(xué)的身份，虛心向他們請教，“不恥下問”，那么孩子們會為你的謙遜所折服。

第三，當好班主任，得做一個有指揮才能的“將軍”。你是一個班主任，你愛孩子，你也有責(zé)任心，你工作極其仔細，兢兢業(yè)業(yè)，事事躬行，那么你會被累死的。我們得做一個“將軍”，要發(fā)動孩子們自己管自己，進行自主管理。在這方面，我是這樣做的：一、讓全班同學(xué)參加班級管理。我們的口號是：“我們的班級我們管理”，讓班上每個同學(xué)分擔一項小任務(wù)，讓每個人以仆人翁的姿勢參加班級管理，增加同學(xué)集體意識，同時也為展現(xiàn)他們才能供應(yīng)一個平臺，這樣做，也會讓每個孩子覺得自己不被遺忘。由于每個人的力量是不同的，有的同學(xué)的力量的確不高，假如他去參加班隊干部競選，那么在學(xué)校階段六年中，他可能一次也不會勝利?，F(xiàn)在，他有了分管的事，他的樂觀性就有了，他在被別人管時自覺性也就強一些了，由于他也可能管別人嘛。二、加強班隊干部培訓(xùn)。孩子們喜愛當班干部，但不肯定會當班干部，由于有些本領(lǐng)不是生來就會的，管理班級也是一樣。所以在初期，我培訓(xùn)班干部跟得很緊，有時候每天開會，有時候是一起開，有時候是分小組開，甚至有時候是給個別班隊干部進行單獨指導(dǎo)。等小干部們有了肯定閱歷后，就放手讓他們?nèi)プ觯悴灰鹿懿缓?，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過幾天，你得讓小干部們做個小總結(jié)，總結(jié)一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍舊存在的問題，也要找出班級進步的地方，還要想想自己的工作方法怎么樣？你可以跟他們談天，問問他們的管理方法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對待同學(xué)，用喝斥、打責(zé)的方式解決問題。三、全盤方案，收放自如。對于同學(xué)的自主管理，作為班主任要有全盤的方案，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了同學(xué)管理的權(quán)力就讓他們大膽地去干，不要由于不放心，常越權(quán)去管。要有“同學(xué)能管的事班隊干部不管，班隊干部能管的事班主任不管”的理念。當然，你可不能什么也不管，你得暗中觀看，宏觀調(diào)控，同學(xué)有了不能越過的坎時，你要準時推上一把，助他一臂之力。

第四，當好班主任，要做一個聰慧的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應(yīng)當是紀律差的同學(xué)。有的同學(xué)就那么與眾不同，私自、好斗，以欺侮他人為樂。無論你怎么教育，他就是不改正。對待這一部分同學(xué)，你要有“哪一朵花不渴望陽光雨露，哪一朵花不想健壯成長”的想法。這部分孩子他們有過激的行為是有多方面的緣由的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社會風(fēng)氣影響的，還有的是因受到師生的卑視所致的。這時候，我們班主任就要成為一個聰慧的花匠，我們不能簡潔的把他們身上的缺點像剪枝那樣生硬地剪掉