評(píng)價(jià)、題研、學(xué)生自主管理做法匯報(bào)范文

第第頁(yè)評(píng)價(jià)、題研、學(xué)生自主管理做法匯報(bào)范文

自進(jìn)入初三以來，我們著重環(huán)節(jié)管理，嚴(yán)格過程性監(jiān)控，落實(shí)各項(xiàng)管理，著重實(shí)效，在評(píng)價(jià)、題研、同學(xué)的自主管理等方面嚴(yán)抓落實(shí)，詳細(xì)做法匯報(bào)如下

一、開學(xué)以來的幾點(diǎn)做法。

一〕、調(diào)整方案，捆綁考核，形成合力。

開學(xué)初，學(xué)校依據(jù)教育局下發(fā)的各分?jǐn)?shù)段各科基準(zhǔn)線，重新修訂考核方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)科的捆綁。不僅要求本學(xué)科的位次要高，同時(shí)要求其與總分的吻合，即強(qiáng)調(diào)學(xué)科的整體捆綁。我們不僅找出每名同學(xué)各學(xué)科的位次，同時(shí)要分析出該生的總分位次，從中找出該生的薄弱學(xué)科予以捆綁管理，形成合力。以此方案，作為初三的導(dǎo)向。把初三新生進(jìn)行分類，依據(jù)分類，提出了每個(gè)同學(xué)的基本目標(biāo)和提高目標(biāo)?；灸繕?biāo)以現(xiàn)在位次不變，提高目標(biāo)為該生上一個(gè)層次的位次。這樣制定的目的是讓每一個(gè)老師看到同學(xué)都有進(jìn)展的空間，從而齊抓共管，形成合力。

二)、強(qiáng)化環(huán)節(jié)，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主高效。

1、晚自習(xí)實(shí)現(xiàn)同學(xué)自主管理、自主學(xué)習(xí)。晚自習(xí)包括兩部分，一是復(fù)習(xí)與鞏固階段，對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)梳理鞏固和深化預(yù)習(xí)理解階段，同學(xué)依據(jù)學(xué)科老師下發(fā)的預(yù)習(xí)學(xué)案，提前預(yù)習(xí)明天的新課，大致了解新課的重難點(diǎn)知識(shí)，做到聽課有任務(wù)，上課有目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的高效性。

2、雙休日管理及作業(yè)布置。作業(yè)不在量關(guān)鍵在于精，雙休日作業(yè)要提煉本周所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)及知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，量不需要過大，關(guān)鍵在于突出學(xué)科知識(shí)的連貫性，層次性及重難點(diǎn)，真正做到周周清，每周一，各學(xué)科先講解雙休日作業(yè)的前提下，再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，做到對(duì)知識(shí)的溫故而知新。雙休日是同學(xué)自主學(xué)習(xí)的重要階段，學(xué)校依村、社區(qū)為單位組建小型學(xué)習(xí)小組，每周有半天集中學(xué)習(xí)時(shí)間，有兩位學(xué)習(xí)尖子擔(dān)負(fù)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)本小組上一周學(xué)習(xí)總結(jié)、預(yù)習(xí)下周學(xué)習(xí)內(nèi)容和完成本周老師布置的雙休日作業(yè)。

三)、加強(qiáng)題研，深挖教材，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

全體老師仔細(xì)討論教材，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，討論中考試題，形成雙向細(xì)目表，把握好考點(diǎn)、重點(diǎn)、題目類型、解題方法等，有效指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)好每節(jié)課的考點(diǎn)講解及有效拓展。月考中，組長(zhǎng)命題，其他老師參加修改，做到精選試題，做到每次測(cè)試高質(zhì)量有針對(duì)性，考試后實(shí)時(shí)做好試題分析。課后練習(xí)對(duì)尖子生、中檔生、后進(jìn)生分別選擇不同的題目，做到分層提高，鼓舞老師積極參加課題討論，促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。

二、下一步的工作計(jì)劃和措施：

一〕夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)課標(biāo)。

發(fā)揚(yáng)"敢干、巧干、肯干'的敬業(yè)精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作、加大集體備課及中考題的討論，把初三階段的知識(shí)點(diǎn)梳理清晰，為總復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。繼續(xù)完善落實(shí)全員育人制。學(xué)科組要加強(qiáng)集體備課，深研課標(biāo)、考點(diǎn)，強(qiáng)化集體研討，制定提升學(xué)科成果的措施。強(qiáng)調(diào)在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，適當(dāng)提高難度，與考試接軌。每節(jié)課，除了安排基礎(chǔ)題以外，加上拓展題和中考題，實(shí)現(xiàn)課堂知識(shí)的延伸。從學(xué)習(xí)愛好、學(xué)法指導(dǎo)，作業(yè)分層，單獨(dú)輔導(dǎo)等各方面采用有效手段，努力提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，確保中考考出優(yōu)異成果。

二〕目標(biāo)引領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)分類推動(dòng)。

依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案,對(duì)同學(xué)實(shí)行全方位無縫隙跟蹤管理，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。班主任統(tǒng)一協(xié)調(diào)好班級(jí)學(xué)科老師之間的關(guān)系，實(shí)施班級(jí)教育會(huì)制度。常常性的進(jìn)行溝通，把好同學(xué)的脈，協(xié)商制定切實(shí)可行的培優(yōu)輔差計(jì)劃，促進(jìn)班級(jí)學(xué)科之間的平衡與班級(jí)整體成果的提高。

加大對(duì)尖子生的培育力度?？荚囃戤吅髮?shí)時(shí)召開同學(xué)表彰會(huì)，通過讓優(yōu)秀生做學(xué)習(xí)方法講座、宣揚(yáng)等途徑，營(yíng)造拼搏競(jìng)爭(zhēng)氛圍，實(shí)現(xiàn)培優(yōu)促尖，進(jìn)一步提升尖子生的成果水平。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,轉(zhuǎn)變老師補(bǔ)課,留課的陋俗,把問題交給同學(xué)獨(dú)立解決，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用。其次,實(shí)時(shí)補(bǔ)救不同層次同學(xué)的弱科，依據(jù)同學(xué)的技能,援助不同層次的同學(xué)樹立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)分類推動(dòng)，整體提升。

三〕家校共育，實(shí)現(xiàn)多措育人。

進(jìn)一步強(qiáng)化家校合作，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反饋同學(xué)每個(gè)階段的在校學(xué)習(xí)狀況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)、與家長(zhǎng)共同探討切合實(shí)際的教育方法，實(shí)時(shí)穩(wěn)定同學(xué)學(xué)習(xí)心情，促其養(yǎng)成良好的思想品德。同時(shí)實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的信息，獵取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持，拓寬育人渠道，形成家校共育的合力。

總之，本學(xué)