大學生如何創(chuàng)業(yè)論文

濟南大學畢業(yè)設計濟南大學泉城學院課程論文2-=2\*ROMANII課程論文題目在校大學生如何創(chuàng)業(yè)學院專業(yè)班級學生指導教師二〇一二年十一月十五日=1\*ROMANI摘要大學應屆畢業(yè)生人數迅速增加，就業(yè)壓力不斷增大。自1999年高校擴招以來，我國的高等教育逐步邁入“大眾化”階段。隨著大學應屆畢業(yè)生人數的增多，在社會就業(yè)崗位未相應增多的情況下，就業(yè)市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場的矛盾逐漸顯現出來。當然，面對嚴峻的大學生就業(yè)壓力，社會各界及國家相關的政府部門都給予了高度的關注。國家也相繼出臺了一系列促進大學生就業(yè)的政策，這些政策當中就提到大學生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要增長點。在這一系列的政策中，國家和各地方政府都對大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了一些保障機制。在當前網絡銷售迅猛發(fā)展的市場環(huán)境下，大學生基于網絡銷售進行創(chuàng)業(yè)不失為大學生創(chuàng)業(yè)模式的重要選擇。關鍵詞：就業(yè)；大學生創(chuàng)業(yè)；政策-PAGE1-的四倍，而我國小企業(yè)太少，據著名經濟學家周天勇教授分析，截止2011年6月底我國城鄉(xiāng)中小企業(yè)數量為4200萬個，與發(fā)達國家相比有很大差距。因此，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)有利于中小企業(yè)的快速發(fā)展。4、有利于培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神與西方發(fā)達國家相比，我國大學創(chuàng)業(yè)教育嚴重缺失。據國際教育界預測，21世紀全世界將有過半的中專生和大學生要走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此，我國必須盡快轉變整個社會的傳統教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當前，我國提倡和鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務等方面的優(yōu)惠政策，但更重要的是引導大學生培養(yǎng)勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，把就業(yè)壓力轉化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。

二、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現狀大學生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關注，國家不斷推出針對大學生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓中心等，以此鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管國家和學校為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學生自主創(chuàng)業(yè)現狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數。目前我國大學生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數不多，占大學生總數的比例不大，如清華大學，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔相當的風險。而作為近似完全理性人的風險投資公司當然不愿意投資到學生創(chuàng)業(yè)的公司這樣規(guī)模小、風險大的企業(yè)。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。大學生創(chuàng)業(yè)目前的現狀可以總結為以下幾點：（一）激情漲，能力低良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質是大學生自主創(chuàng)業(yè)成功的關鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性?，F如今，高校大學生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質幾乎是一無所知。在我們調查的人群中，只有6%的人對創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質表示很熟悉，絕大多數的大學生對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質都是一知半解。他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。（二）科技含量低，經營范圍窄據了解，大部分創(chuàng)業(yè)學生所從事的行業(yè)與自己所學專業(yè)無關，忽視技術創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。大部分學生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網開店、推銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務行業(yè)，而且由于在校讀書不能脫離學校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進行的創(chuàng)業(yè)地點都局限在學校內或學校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。（三）受輿論影響深現在的社會媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學生競相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因為崇拜成功的創(chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學生往往事先沒有經過市場調查，預測創(chuàng)業(yè)風險，也沒有一定的承受困難險阻與承擔風險的能力，一旦遇到一點小小的挫折，就會放棄。（四）創(chuàng)業(yè)失敗率高高校大學生創(chuàng)業(yè)取得成功的有，但失敗的卻相對更多。據統計，大部分的大學生創(chuàng)業(yè)最后都是以失敗告終。失敗的原因很多，如只憑一股熱情而缺少創(chuàng)業(yè)策劃、不熟悉市場、選擇項目不合理、年輕浮躁過于理想化、不懂人際交往規(guī)則、不善于管理、合伙人不團結、資金不足、家庭變故、要考研而中途退出等等。（五）自主創(chuàng)業(yè)參與者少,旁觀者多盡管中央和地方的政府機關、稅務部門以及各個高校都對大學生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件,但是大學生參與的熱情仍不是很高。大學生仍然把政府部門、大型國有企業(yè)和外資企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標,自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展步伐緩慢。

三、影響大學生創(chuàng)業(yè)的因素影響大學生自主創(chuàng)業(yè)的因素非常多，歸納起來主要有以下幾方面：（一）社會環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響隨著全球經濟形勢的嚴峻，越來越多的企業(yè)開始受到沖擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關注的詞匯。尤其是對于畢業(yè)的大學生來說更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現實使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式———自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒工作經驗，二沒經濟來源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。（二）家庭背景對創(chuàng)業(yè)的影響不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會資本與經濟資本。相反，家庭經濟收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風險少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。（三）教育氛圍對創(chuàng)業(yè)的影響1.受基礎教育的影響創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質，它的培養(yǎng)主要植根于基礎教育階段。而在我國，基礎教育階段的應試和升學教育強調學生服從、被動接受知識，限制了學生的自主創(chuàng)新意識，使得他們不敢也不會有意識地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識。2.受創(chuàng)業(yè)教育的影響與美國等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達的國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育不但開展的時間過晚，而且效果難以令人滿意。主要體現在以下兩方面：（1）創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學生培養(yǎng)目標。目前，多數高校的創(chuàng)業(yè)教育整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學校的指導思想，很多學校的教育目標中并不包括創(chuàng)業(yè)教育。實踐中，創(chuàng)業(yè)教育還只是通過零散的活動組織，如舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等，內容有限且缺乏系統性，總體而言，創(chuàng)業(yè)教育還是只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。（2）創(chuàng)業(yè)教育對象精英化，受眾面狹窄。目前，雖然大多數高校將創(chuàng)業(yè)教育的對象設定為全體學生，但實際操作中卻并非如此。由于大部分開展創(chuàng)業(yè)教育的高校其創(chuàng)業(yè)教育資源相對匾乏，如缺少系統的創(chuàng)業(yè)課程和合格的創(chuàng)業(yè)指導教師等，使得現實中的高校創(chuàng)業(yè)教育大多處于“精英教育”階段，即創(chuàng)業(yè)教育的對象大多是少數學業(yè)成績優(yōu)秀、創(chuàng)新意識比較強的學生。

四、大學生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題目前,我國人才市場呈現出一種供過于求的狀態(tài),高校畢業(yè)生逐年增多,而社會可提供穩(wěn)定工作崗位的速度卻越來越難以滿足需要,每年都有相當多的畢業(yè)生面臨著找工作的困境。然而,經濟全球化又為各行各業(yè)帶來了無限的商機,在這種社會背景下,面對不可逃避的現實,在校大學生自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為一種潮流和趨勢。在校生創(chuàng)業(yè)一方面豐富了自己的課余生活,另一方面鍛煉了自己各方面的能力,同時也為他們進行社會化角色轉變提供了一個可行途徑,能更好地促進他們適應變幻莫測的社會大環(huán)境。但當前在校大學生創(chuàng)業(yè)還不夠成熟,依然存在不少問題,值得人們去關注與思考。（一）創(chuàng)業(yè)產品過于簡單化很多人在校園內開了書店、花店和打印室等等，也稱之為創(chuàng)業(yè)，有的做些中介服務，如家教中介、代售門票、二手貨中介等。這種創(chuàng)業(yè)產品相對層次較低，也沒有什么技術含量，對大學生的管理能力和商務運作能力要求也不高。另外，由于大學生資金有限，很多人采取建立網站的形式創(chuàng)業(yè)。有的甚至還提出“給我一個站點，我能轉動地球”的口號。“簡單、方便、來錢快”固然是選擇網站的原因，象丁磊、王志東等成功之士的示范作用也不可忽略。一哄而上搞網站創(chuàng)業(yè)，這樣的熱潮未免有太多泡沫。（二）大學生創(chuàng)業(yè)只是單純的學生參與,社會經驗不足缺乏市場意識及商業(yè)管理經驗，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生創(chuàng)業(yè)往往最大的優(yōu)勢是好的創(chuàng)意，再加上年輕、有激情。而單純學生組成團隊往往沒有經驗，他們沒有實際管理經驗，市場觀念較為淡薄，他們不知道公司該怎么制訂戰(zhàn)略，怎樣管理提高效率，怎樣進行市場推廣。需要有善于推廣操作和市場營銷的人，善于管理調配激勵和提高員工效率的人，對技術理解具有很好創(chuàng)意能夠貼近市場需要的人。（三）資金的缺乏資金缺乏問題一直是大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的頭道難題,目前我國個人商業(yè)貸款主要形式是質押貸款、存單抵押、第三方擔保等，而對于大學生來說這都是可望不可及的。而小額個人信用貸款曾經在一些中小城市露過臉，但很快被緊急叫停。大學生急于得到企業(yè)啟動或周轉資金，給小錢讓大股份，賤賣技術或創(chuàng)意。有不少核心技術擁有者在公司運營一段時間后，對當初的投資協議深感不滿并提出毀約，而這樣做的后果只能是在資本市場上臭名昭著。另外即便投資人不能提供增值性服務和指導，仍與其捆綁在一起。因此，對于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來說，應引入一些真正有實力、能提供增值性服務、與創(chuàng)業(yè)者理念統一的投資者，哪怕要暫時放棄一些眼前的利益。（四）系統的創(chuàng)業(yè)教育有待加強大學生的創(chuàng)業(yè)意識弱，這與長期缺乏創(chuàng)業(yè)教育有關。西方國家的大學生創(chuàng)業(yè)教育已經發(fā)展了幾十年，而我國才剛剛起步。培養(yǎng)適應未來經濟和社會發(fā)展需要的創(chuàng)新性人才為己任的大學教育，一定要補創(chuàng)業(yè)教育的課。在一些條件比較成熟的學校開設大學生創(chuàng)業(yè)方面的課程，教會大學生熟悉取得經營資格的程序和籌措資金的渠道，了解經營方面的經驗和原則，防止違規(guī)操作。這是一種非常好的教育方式，使得高等教育能夠與地區(qū)經濟和社會發(fā)展緊密結合。學生通過學習，有了基礎的認識，會逐漸思考這些問題，使得一些有風險意識、愿意承擔重任的學生比較早地接觸這些方面，引導他們少走彎路，否則一些沒必要的挫折會扼殺學生的創(chuàng)業(yè)積極性。（五）政府政策尚未到位從行業(yè)歸屬角度講，“創(chuàng)業(yè)”涉及到勞動就業(yè)、科技創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)、非公有制、民營經濟、投資融資等部門，許多地方都在熱衷于設立上述管理機構，以便把“創(chuàng)業(yè)”這項跨世紀工作管起來。自去年年初以來，國家已經數次“號召”銀行系統“增加向中小企業(yè)貸款”，央行還要求各商業(yè)銀行設立專門部門。其他有關為中小企業(yè)和創(chuàng)業(yè)提供扶持的政策也連番出臺。可中小企業(yè)的普遍感覺是，其生存環(huán)境并未見得寬松。而運行成本較高、效率較低的國有銀行由于與所有制關系“不兼容”，因而只愿做大額貸款、不愿做中小企業(yè)的“微觀信貸”。（六）審核過多在中國，如果你想注冊一家公司，你要有足夠的時間、精力、耐心去“跑”各種各樣的“相關手續(xù)”，通常情況下還要準備一筆不少的公關費、辦證費以及多種手續(xù)費。市場準入環(huán)節(jié)的成本和門檻太高，對創(chuàng)業(yè)者來說是一種嚴重阻礙。

五、大學生自主創(chuàng)業(yè)成功及失敗案例分析大學生自主創(chuàng)業(yè)成功案例 案例一：在紹興市新建北路5號，有家“新天烘焙”蛋糕店，與其他蛋糕店有點不同，這家店不僅寬敞明亮，而且在店鋪的一角擺放著一張圓桌、兩張凳子，桌上還放著幾本雜志，有點休閑吧的味道。這家與眾不同的蛋糕店的主人，是位剛走出大學校門才兩年的年輕人——浙江大學城市學院2006屆畢業(yè)生陶立群。今年25歲的他，畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，現在已擁有5家蛋糕連鎖店和一家加工廠，成為紹興市里小有名氣的創(chuàng)業(yè)青年，今年被評為“紹興市創(chuàng)業(yè)之星”。2006年6月，陶立群從浙江大學城市學院工商管理專業(yè)畢業(yè)時，決定開個蛋糕店。他做出這個決定并不是盲目的——大學期間，他曾經經營過校內休閑吧、小餐廳，都做得不錯。曾做過“元祖蛋糕”代理的他，對蛋糕市場有所了解，覺得能在這一行闖出一片天地。雖然父母極力反對，但陶立群認準了這條路，決意走下去。2006年夏天，他白天頂著烈日逛紹興市區(qū)大大小小的蛋糕店，看門道、想問題，晚上則躲在房間里查資料，了解市場行情。他還跑到杭州、上海等大城市做蛋糕市場的調查，搞可行性分析。陶立群的調查有不小的收獲：紹興當時只有“亞都”、“元祖”兩家知名品牌蛋糕店，其余的都是本地小蛋糕店，中高檔品牌蛋糕市場相對空缺，而且當時紹興還沒有一家蛋糕店的糕點是現賣現烤的。陶立群的創(chuàng)業(yè)夢想定位在打造本地中高檔蛋糕品牌上。2個多月后，當滿滿9頁的《新天烘焙蛋糕店可行性策劃書》放在父母面前時，陶立群的父母被感動了，他們拿出積蓄支持兒子創(chuàng)業(yè)。2006年年底，第一家“新天烘焙蛋糕店”在紹興市新建北路5號正式開張，陶立群做起了小老板。他將店面分成兩部分，前半部分是自選式的透明櫥窗，便于顧客自行挑選；后半部分則用來加工糕點，現做現賣。起早摸黑，對在創(chuàng)業(yè)之初的陶立群來說是常事。為節(jié)約成本，采購、運貨等工作，陶立群都自己一個人做。優(yōu)質的用料、獨特的口味、有人情味的服務，贏得了消費者的喜愛。2007年5月、10月，陶立群先后開出第二、第三家連鎖店。今年9月，又有兩家新天烘焙店在紹興市區(qū)開張。在魯迅故里做講解員的曹圣燕是新天烘焙店的忠實顧客，她說，“新天”不僅布置得有情調，并且糕點的品種多、口味好，所以經常買。談及今后的打算時，陶立群說，他下一步要在蛋糕店的團隊建設上下功夫，并且要不斷改善店里的蛋糕品種以及銷售服務，打響“新天”品牌，力爭開出更多的連鎖蛋糕店。案例分析：傳統的觀念認為，作為知識層次高、有一定的專業(yè)知識的大學生們來說，“創(chuàng)業(yè)”理應是在高知識、高科技領域上的。更有不少大學生則一提到創(chuàng)業(yè)就好高鶩遠，絲毫沒有想到應該往“小而細”方面去努力創(chuàng)業(yè)。但在我國目前大學生的與社會實踐脫節(jié)現象比較嚴重而大學生的創(chuàng)業(yè)資金又不夠的情況下，那種來自“傳統行業(yè)”的“新創(chuàng)意”式的創(chuàng)業(yè)，則是值得肯定和學習的。比如，復旦大學計算機本科畢業(yè)的顧澄勇，在任何人都會的“賣雞蛋”上，也賣出了“新創(chuàng)意”，他成功開發(fā)出“阿強”雞蛋的“網上身份查詢系統”，滿足了大家對雞蛋的新鮮衛(wèi)生的需求，此外，打造雞蛋品牌，推出滿足人們對營養(yǎng)最足的頭窩雞蛋的需要的“頭窩雞蛋”，等等，開拓出了一片“創(chuàng)業(yè)新天地”。此外，建收廢品網站“創(chuàng)業(yè)”、擦皮鞋開連鎖店創(chuàng)業(yè)、賣鐵板燒創(chuàng)建“大學生鐵板燒連鎖店”創(chuàng)業(yè)等等，都讓一些大學生嘗到了創(chuàng)業(yè)的成功和快樂。案例二：一群才華橫溢的“90后”大學生在青島大學校內創(chuàng)辦了一間“創(chuàng)意工作室”，試營業(yè)僅半年，就已經接單30余項，盈利11萬元。大家熟知的天幕城“活體雕塑”就來自他們的創(chuàng)意。6月22日，“青島大學創(chuàng)意工作室”正式掛牌，面向媒體商家舉辦推介會。在青島大學有這么一支特殊的“創(chuàng)業(yè)者”，以賣“創(chuàng)意”起步，并于2009年年底組建工作室，半年來實現盈利11萬元。6月22日下午，他們舉行了掛牌儀式，并正式面向媒體和商家推介自己的工作理念。1990年5月出生的青大美術學院的大二女生史曉宇是“青島大學創(chuàng)意工作室”市場部經理，也是創(chuàng)建這個工作室的4名核心成員之一。她告訴記者，團隊一共60人，都是來自美術學院懂創(chuàng)意、會設計的人才。大部分和自己一樣是不折不扣的“90后”。這支年輕的團隊通過提供各類設計工作、商業(yè)繪畫、墻體彩繪、攝影攝像后期、雕塑工程和街頭藝術等商業(yè)項目的設計制作服務為運營模式。和部分同行急功近利的心態(tài)不同，這些還在學校的90后大學生的很多創(chuàng)意都圍繞著“環(huán)?！焙汀肮?jié)能”展開：“兒童節(jié)期間，為了送給孩子們一份不一樣的玩偶，我們用廢舊的枕頭、被子、被罩以及小朋友們提供給我們的毛巾等物件做出了很多環(huán)保又可愛的玩具?！狈缴吧案嬖V記者，這些玩具給了他們很多的啟發(fā)，想在以后的設計中將這種低碳環(huán)保的理念貫穿進去?！扒鄭u大學創(chuàng)意工作室”試運營半年來成功完成了天幕城活體雕塑、德國風情街現場寫生、啤酒街和啤酒坊街頭藝術展演、四維空間動漫場景設計、嶗山駐軍及青島市社會福利院墻體彩繪等系列商業(yè)項目近三十項，不到半年財務處賬上就賺了11萬元。案例分析：如今是個人人創(chuàng)業(yè)的時代，有人成功就必然有人失敗，創(chuàng)業(yè)要想成功，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)點子非常重要，同時創(chuàng)業(yè)者要有敏銳眼光和創(chuàng)新意識，能從平凡的事情當中找出閃亮點處理。一般人總是等機會從天降，而不是通過努力工作來創(chuàng)造機會。殊不知，人們遇到的問題和未滿足的需要總是不斷提供新的商機。優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的一個基本素質，就是善于從他人的問題中發(fā)現機會，主動把握機會。大學生自主創(chuàng)業(yè)失敗案例 案例一：楊學明是上海外國語學院的畢業(yè)生，1991年大學畢業(yè)后，分配在某大報社工作。楊學明似乎并不滿足于有一份好工作，3年后他辭職下海做了一家荷蘭公司的“可視門鈴”代理。過了一年時間，楊學明也沒有把可視門鈴業(yè)務做大，偶爾有一些零星的需求，營業(yè)額都不夠員工工資和辦公費用。他反復總結經驗教訓，認為失敗的主要原因是資金短缺。于是，就向朋友們籌款。他認為：“正因為目前市場還未成熟，所以提前進入才有機會，才能在市場成熟時，處于領先地位。要是市場已經成熟了，大家都進入了，那不就沒有意義了么？”因為從朋友處籌集來的款項還不夠，他干脆就把他父親傳給他的一套房子賣了。一邊大事宣傳，一邊聘請了一大堆業(yè)務員四處推銷。這么熱鬧了二年時間，小生意做了不少，可就是不足以抵銷開支，始終處于虧損狀態(tài)。到1997年時，公司因為資不抵債倒閉了。如今，談起往事時，他不服氣地說：“當時，我感覺老天爺賜予我這么好的一個發(fā)財機會，我應該牢牢地把握住才是。所以，就拼了命去做可視門鈴代理業(yè)務。哪知道，卻會輸得一塌糊涂?？梢曢T鈴現在不是已經普及了么？錯就錯在我經濟實力不夠，所以，不能堅持到最后?！卑咐治觯汉芏嗄懽哟蟮膭?chuàng)業(yè)者，在看中了一個項目后，往往都會急著投資，他們是怕失去先機。其實當市場尚不成熟時，作為小本投資者，最好的對策就是靜候市場成熟。因為在市場尚不成熟時，莽撞地去打開市場，所付出的代價將會非常巨大,而當你辛苦地打開市場大門時，后面緊跟的大企業(yè)卻把你擠倒在地。你所做的一切努力，就等于是在為他人做嫁衣裳。只有緊隨大企業(yè)之后進入市場，你才能在沒有巨大開拓費用的情況下，從中撈到自己的好處。所以，作為小本投資人所看到的機會，不一定真的是你的機會。搶著第一個做，不一定就是最好的決策。案例二：今年8月22日，商報創(chuàng)富報導了23歲的大學生王飛要當“窩頭大王”的消息，但僅隔不到一個月的時間，這位大學生創(chuàng)業(yè)者的食品廠由創(chuàng)業(yè)于銷路不暢面臨停產。

23歲的王飛今年大學畢業(yè)，他看好創(chuàng)業(yè)雜糧窩窩頭市場。在家人資助下，他投資近20萬元，在鄭州市北郊建了一家食品廠，專門生產、銷售雜糧窩窩頭。

王飛曾滿懷信心，“我要向三全思念一樣做品牌！將來在北方百萬人口以上的城市包括北京在內都要建分廠……”帶著這樣的憧憬，王飛注創(chuàng)業(yè)冊商標、改造廠房、做宣傳、雇人員，頗有當“老板”的氣勢。

但是，由于一沒經驗、二沒人脈，加上給銷售商的返點不高，王飛的窩頭每天只能賣300袋左右，而維持工廠運轉的基本銷售數量就得1000袋。

“現在已經堅持不下去了，所創(chuàng)業(yè)有的資金都用完了，我有點想放棄了?！蓖躏w說。

無獨有偶，另外一位創(chuàng)業(yè)大學生徐志軍也遇到了問題，他的遭遇更令人同情。

8月底，正在尋找項目的徐志軍看到了一則轉讓啟事，一對中年夫婦經營中的純水站要轉讓，看到水站似乎有錢可賺，沖動的徐志軍把母親辛苦做豆腐拼湊創(chuàng)業(yè)的2萬元錢交給了這對夫妻，而在此之后，夫妻倆再也不見蹤影?！皼]有想到他們是騙我的，現在只剩了滿屋的空桶，根本沒有人要水?！?/p>

……

這種事情不鮮見，涉世未深的大學生創(chuàng)業(yè)者，剛剛邁出事業(yè)的第一步就遇上了一道道“坎”。案例分析：王飛的這個食品廠采取的銷售模式，是典型的“低價充量”模式。這種做法適合于資金雄厚的大公司，通過低價運行、大量的宣傳來占領市場。最后，通過占有高的市場銷售份額，以高銷售量來彌補低價、低利潤的損失，最終達到盈利的目的。

“如果企業(yè)沒有足夠的資金來倒貼的話，那么往往就會在銷售量提高之創(chuàng)業(yè)前陷入資金無法運轉的狀況，王飛就是個典型的例子?！备]惠忠說，像這樣創(chuàng)業(yè)沒有足夠儲備資金的小企業(yè)，首先要解決的是生存下去的問題。一開始就應該采取特色主打，用高利潤彌補銷售量的不足帶來的損失。

六、針對大學生自主創(chuàng)業(yè)問題的對策（一）政府方面：大力支持1．建立信用服務體系為大學生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓，并設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導獲得貸款，從而順利啟動資金。2.加大宣傳引導力度政府可以加強宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設計大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活動。3.建立獎勵表彰制度建立大學生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學生創(chuàng)業(yè)者進行表彰，并給予適當創(chuàng)業(yè)補貼，激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。（二）學校方面：積極鼓勵1．改革課程設置和教學方式從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設計，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯系不大的課程內容，增設有利于提高學生創(chuàng)業(yè)知識結構的課程。在教學方式和手段上，少運用“講授———接受”的教學方式，多給學生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會。2.促使創(chuàng)業(yè)教育系統化、長期化當前大學生創(chuàng)業(yè)項目孵化難出校園的重要原因是因為沒有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育服務平臺。大學生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現在校園期間，而且應當對大學創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目進行跟蹤，建立起后期的咨詢服務平臺，而這一服務平臺成為廣大剛出校門創(chuàng)業(yè)者的學習地、交流地、反哺地。3．增加學生的創(chuàng)業(yè)體驗從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動獲得的創(chuàng)業(yè)體驗越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。我們調查小組結合各高校的做法，建議可通過以下四種方式來加強學生的創(chuàng)業(yè)體驗：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或實習基地，給學生提供條件，使其主持或參與經營管理活動；二是制定創(chuàng)業(yè)計劃，號召學生參與；三是鼓勵和幫助學生參加勞務服務；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學生參加社團活動。4.加大創(chuàng)業(yè)投資力度應該加大創(chuàng)業(yè)經費的投入，更新教學實驗設備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地，設立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給大學生創(chuàng)業(yè)提供良好的實踐平臺和實踐環(huán)境。當環(huán)境條件和物質條件具備了，大學生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意志才會更堅定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。5、建設創(chuàng)業(yè)師資隊伍創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊伍的素質與水平決定教育活動中人力開發(fā)的質量和效率，一方面要加強對專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓；另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓過程中，應圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗的獲得、學習有關創(chuàng)業(yè)教育課程的教學方法和組織教學的知識技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協會活動或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經驗的活動三個方面進行。（三）學生方面：明確目標，提升自我1．明確創(chuàng)業(yè)動機創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。這有助于指導大學生的創(chuàng)業(yè)行為，樹立信心，堅定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。2．提高自身素質大學生自身素質提高是大學生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。大學生自身素質分為三種，包括其文化素質、身體素質和心理素質等智力因素和非智力因素。（1）首先是文化素質。作為大學生，應該具備較高的文化知識和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時，就能抓住自身的優(yōu)勢，做到學以致用。（2）其次是身體素質。正所謂“身體是革命的本錢”。所以，在校大學生平時應該加強身體鍛煉，提高自身的身體素質。（3）同樣，非智力因素對創(chuàng)業(yè)者來說也很重要。伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進展，大學生創(chuàng)業(yè)者會面臨挫折、懷疑和信心的反復摧毀和重建，大學生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠、更光明。3．豐富社會實踐經驗創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經驗積累，這對于在校大學生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，市場不斷趨于飽和，如果沒有足夠的社會經驗和企業(yè)管理能力，是無法在當今市場立足的。加之大