《做學(xué)習(xí)的主人》同步課堂設(shè)計(jì)

《做學(xué)習(xí)的主人》同步課堂設(shè)計(jì)一、教材分析《做學(xué)習(xí)的主人》選自統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第一單元“快樂學(xué)習(xí)”。這一課編寫的依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)“我們的學(xué)校生活”第3條“珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不作弊”。本單元共三課，由第一課《學(xué)習(xí)伴我成長》、第二課《我學(xué)習(xí)，我快樂》和第三課《做學(xué)習(xí)的主人》構(gòu)成。第三課《做學(xué)習(xí)的主人》從“人人都能學(xué)得好”出發(fā)，幫助學(xué)生挖掘自身潛力，樹立學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)，在學(xué)習(xí)上做到勤思考、多提問多問，合理安排和利用時(shí)間，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊是“人人都能學(xué)得好”，目的是引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的優(yōu)點(diǎn)，挖掘自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)的自信心。第二個(gè)板塊是“多在心中畫問號”，目的是鼓勵(lì)學(xué)生從小養(yǎng)成勤思考、愛提問的好習(xí)慣。第三個(gè)板塊的話題是“我和時(shí)間交朋友”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理規(guī)劃和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，做到勞逸結(jié)合。第四個(gè)板塊是“好經(jīng)驗(yàn)共分享”。通過分享良好的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí)方法。本課《做學(xué)習(xí)的主人》第1課時(shí)由“人人都能學(xué)得好”、“多在心中畫問號”、兩個(gè)部分組成。二、學(xué)情分析為了充分了解學(xué)情，我在課前設(shè)計(jì)了關(guān)于“進(jìn)入三年級，你在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難或者問題”的調(diào)查問卷。參與問卷的共有55人，據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況如下：由于學(xué)習(xí)難度加大，孩子們在學(xué)習(xí)上開始出現(xiàn)分化現(xiàn)象，有些學(xué)習(xí)成績不太好的孩子開始懷疑自己，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出不自信。具體體現(xiàn)在：上課不敢舉手發(fā)言、課后不敢詢問老師，考試時(shí)間不夠用，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象等。諸多學(xué)習(xí)問題困擾著學(xué)生，基于此，我將學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際與教材進(jìn)行整合，從生活切入，進(jìn)入文本，走向真實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)踐。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識自我，了解自己的長處和優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，樹立人人都能學(xué)得好的自信心。2、勤思考多提問，積極主動解決學(xué)習(xí)上遇到的難題。3、通過自我評價(jià)、反思、游戲體驗(yàn)、小組合作等尋找解決學(xué)習(xí)困難的方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識和了解自我，挖掘自身潛力，樹立人人都能學(xué)得好的自信心。教學(xué)難點(diǎn)：勤思考多提問，通過自我評價(jià)、反思、游戲體驗(yàn)、小組合作等積極主動解決學(xué)習(xí)上遇到的難題。五、教學(xué)方式教法：情境教學(xué)法、游戲體驗(yàn)法、圖片展示法學(xué)法：成果展示法、反思總結(jié)法、交流討論法六、教學(xué)資源投影、視頻、舒爾特方格、圖片等七、教學(xué)過程（一）課前探究活動組織學(xué)生完成調(diào)查問卷：請你仔細(xì)想想，升入三年級后，你在學(xué)習(xí)上遇到了哪些問題或者難題呢？請你列舉幾條寫下來吧?。ǘ┱n堂導(dǎo)入活動我的長處我知道（1）老師詢問班上誰會吹口哨。請一個(gè)孩子演示。（2）老師親自示范吹口哨。隨后再吹一首歌《我和我的祖國》，請熟悉旋律的同學(xué)跟著輕聲哼唱。2、采訪：老師剛剛的才藝展示怎么樣？你們有沒有什么想問的？3、老師拿著名單抽簽請學(xué)生介紹自己的名字和長處，好嗎？4、小結(jié)：每個(gè)人都有各種各樣的長處。但是我們每個(gè)人身上，還有很多沒有發(fā)現(xiàn)的長處，這些隱藏在我們身體里的長處就是潛力。（三）課堂教學(xué)活動活動一舒爾特方格1、老師介紹并示范玩“舒爾特方格”游戲2、老師公布小組合作游戲規(guī)則：（1）每個(gè)小組分發(fā)一張標(biāo)有1—25數(shù)字的卡片，即舒爾特方格紙。（2）全班以四人小組為單位，一人當(dāng)裁判，監(jiān)督組員在游戲時(shí)不離開座位，也不能提示旁人。（3）按1-25的順序依次指出數(shù)字，一個(gè)同學(xué)完成之后把卡紙傳給下一位。（4）老師計(jì)時(shí)2分鐘，2分鐘內(nèi)完成的人數(shù)最多的小組獲勝。3、計(jì)時(shí)2分鐘，全班分小組暢玩。4、第一輪游戲結(jié)束。請小組長匯報(bào)組內(nèi)完成的人數(shù)。5、采訪獲勝組：你們是如何獲勝的呢？（集中注意力、靜心、別人在指的時(shí)候就看著、整體先看一遍，再開始數(shù)……）6、激發(fā)潛力：請同學(xué)們進(jìn)行第二輪挑戰(zhàn)。時(shí)間縮短為1分半。5、小結(jié)：孩子們你們的學(xué)習(xí)潛力真大！不少孩子都挑戰(zhàn)成功啦！在學(xué)習(xí)的過程中，請你們堅(jiān)信：人人都能學(xué)得好！設(shè)計(jì)意圖：從兩輪舒爾特方格游戲中完成挑戰(zhàn)，樹立人人都能學(xué)得好的信心。通過設(shè)計(jì)裁判角色，引導(dǎo)學(xué)生遵守游戲規(guī)則?；顒佣嘣谛闹挟媶柼?、請學(xué)生對過去的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)：（1）我常帶著問題去學(xué)習(xí)。（2）我敢于向老師提出問題。（3）我常和同學(xué)們一起討論問題。2、老師出示幾張圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，選一張圖提一個(gè)問題。3、采訪沒發(fā)言的孩子為什么不提問？（沒想好、不敢問或不愿問、怕跟別人的答案一致）4、請班上愛提問的孩子分享是如何做到多提問？（提問前多思考想好再問、勇敢提問不要怕、認(rèn)真聽清楚老師的問題是什么、別人說中你的答案那就再往別的角度思考……）5、老師再次出示兩張圖，給予不敢問的孩子機(jī)會嘗試提問。6、出示李四光先生愛提問的視頻。引導(dǎo)學(xué)生思考：李四光先生是如何解決問題的？設(shè)計(jì)意圖：通過觀察圖片，學(xué)會勤思考、多提問。同時(shí)通過采訪愛提問的孩子，給予不愛提問的孩子自信和方法，嘗試去思考和提問，明白多提問的意義?；顒尤紡V益想辦法1、請學(xué)生分享：當(dāng)李四光有了疑問的時(shí)候是怎么解決問題的？（自己親自考察調(diào)研）2、請問：你們已經(jīng)升入三年級了，在學(xué)習(xí)上有什么困難或者問題嗎？3、出示問卷調(diào)查結(jié)果，共分為四類問題：第一類：上了三年級，學(xué)習(xí)難度加大了：作文字?jǐn)?shù)增加了，上課有時(shí)聽不懂，課后作業(yè)遇難題……感覺自己沒信心學(xué)好了……第二類：我做作業(yè)比較慢，爸媽總說我是小拖拉！有時(shí)候我要學(xué)完興趣班后才回家寫作業(yè)，感覺學(xué)習(xí)時(shí)間不夠用！第三類:遇到難題，我去請教爸媽，他們總說：“你肯定上課不好好聽，不然怎么不會寫！”甚至?xí)f：“這么簡單的題你都不會，太笨了吧？”第四類：我發(fā)現(xiàn)科學(xué)和英語難度大大提升了，現(xiàn)在我這兩科是最薄弱的，每次考試成績都不理想……4、請學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一類難題，集思廣益想辦法。5、小組展示與分享。設(shè)計(jì)意圖：通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生明白人人在學(xué)習(xí)上都會遇到難題。遇到難題并不可怕，只要我們積極面對和想辦法，許多問題會迎刃而解。（四）課堂總結(jié)活動1、回顧