人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元第10課時(shí)《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、算盤》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

2/5第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)第10課時(shí)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)、算盤教材分析：本課是人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容。教材要求學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀，了解算盤在生活中的應(yīng)用，知道算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)方法，會(huì)讀和寫算盤上表示的數(shù)。學(xué)生在本單元前幾個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了大數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫等知識(shí)，具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，在本節(jié)課教師要注重講解與算盤有關(guān)的知識(shí)，對(duì)于確認(rèn)數(shù)位、讀數(shù)、寫數(shù)要注意引導(dǎo)學(xué)生遷移已有知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.了解計(jì)算工具的發(fā)展進(jìn)程，知道算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)方法。2.激發(fā)探究數(shù)學(xué)奧秘的興趣，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常用的計(jì)算工具，知道算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)方法。教學(xué)難點(diǎn)：算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)方法。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境帶領(lǐng)學(xué)生做計(jì)算游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有些算式的數(shù)比較大，計(jì)算起來(lái)不方便。說(shuō)明計(jì)算工具應(yīng)運(yùn)而生，指明本節(jié)課課題。學(xué)生思考和回答問(wèn)題。以做游戲的形式導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)，通過(guò)做游戲發(fā)現(xiàn)有些算式計(jì)算不方便，可以非常自然地引出課題。環(huán)節(jié)二探究新知1.認(rèn)識(shí)計(jì)算工具教師詢問(wèn)學(xué)生知道哪些計(jì)算工具，是否可以簡(jiǎn)要介紹。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定或糾正，之后帶領(lǐng)學(xué)生一起了解計(jì)算工具的發(fā)展歷程，對(duì)于常見的計(jì)算工具可以重點(diǎn)講解并多介紹。學(xué)生交流反饋?zhàn)约褐赖挠?jì)算工具并進(jìn)行介紹。師生一起了解計(jì)算工具的發(fā)展歷程。讓學(xué)生暢談自己了解的計(jì)算工具，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，進(jìn)而主動(dòng)積極的去了解，使學(xué)生能更好地了解計(jì)算工具的發(fā)展歷程。認(rèn)識(shí)算盤你知道在哪些工作中經(jīng)常使用算盤嗎？你見過(guò)的算盤長(zhǎng)什么樣，你能描述一下嗎？你知道算盤各部分的名稱嗎？算盤的每一檔代表什么？你知道算盤的1顆上珠表示幾，1顆下珠表示幾嗎？關(guān)于算盤，你還知道什么？怎么用算盤表示數(shù)？怎樣在算盤上分別撥出13和301？學(xué)生：算盤是我國(guó)古代的發(fā)明，曾在中藥劃價(jià)和會(huì)計(jì)記賬中被經(jīng)常使用。學(xué)生：我見過(guò)每檔上有兩顆上珠，五顆下珠的算盤。學(xué)生：我見過(guò)的算盤每檔有一顆上珠，五顆下珠。學(xué)生：算盤分為框、梁、檔、上珠、下珠。學(xué)生：每一檔都代表一個(gè)數(shù)位。學(xué)生：每一檔的1顆上珠表示1個(gè)5學(xué)生：每一檔的1顆下珠表示1個(gè)1學(xué)生：算盤既可以用來(lái)表示數(shù)，也可以用來(lái)計(jì)算。學(xué)生：記數(shù)時(shí)上下珠靠梁。我們?cè)谟盟惚P記數(shù)時(shí)，撥珠靠梁才表示記數(shù)，當(dāng)上珠和下珠都靠框時(shí)，表示一個(gè)也沒有。學(xué)生：在每次撥珠前，都要清盤，就是讓上珠和下珠都靠框，表示沒有數(shù)時(shí)，就叫清盤。學(xué)生：“5”一般不用撥五個(gè)下珠表示，而是撥一個(gè)上珠表示；“10”一般不用撥個(gè)位上的一個(gè)上珠和五個(gè)下珠表示，而用十位上的一個(gè)下珠表示。學(xué)生：計(jì)數(shù)時(shí)，要先定好數(shù)位。任意一檔都可以定為個(gè)位，定好個(gè)位后，從右往左按順序依次是十位，百位，千位…………學(xué)生：先定數(shù)位，定好數(shù)位后，撥數(shù)從高位撥起，高位是幾就撥幾，再依次在低一位上撥，一個(gè)計(jì)算單位也沒有，用空擋表示。學(xué)生：在算盤上撥出13，先在十位上撥1，再在個(gè)位上撥3；在算盤上撥出301，則先在百位上撥3，在十位上以空檔表示0，再在個(gè)位上撥上1。一問(wèn)一答地形式更能引起學(xué)生地好奇心，吸引學(xué)生地注意力，使其能認(rèn)真思考和聽講，培養(yǎng)愛思考和愛吸取知識(shí)的好習(xí)慣。寫出算盤上的數(shù)怎么寫出算盤上表示的數(shù)？你知道602是怎樣根據(jù)算盤寫出來(lái)的嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行系統(tǒng)性講解，關(guān)鍵點(diǎn)要注意強(qiáng)調(diào)。你能分別寫出下面算盤表示的數(shù)嗎？學(xué)生：寫算盤上表示的數(shù)時(shí)，先找準(zhǔn)個(gè)位，再看各數(shù)位上分別有幾顆算珠。學(xué)生：先看最高位百位，百位這一檔有1個(gè)上珠靠梁，表示5個(gè)百，1個(gè)下珠靠梁，表示1個(gè)百，十位這一檔沒有珠靠梁，表示十位上一個(gè)單位也沒有；個(gè)位有2個(gè)下珠靠梁，表示有2個(gè)一。學(xué)生：534067學(xué)生：35215862放手讓學(xué)生自主探究，然后再講解，最后再給出兩個(gè)算盤圖供學(xué)生寫出數(shù)，可以使學(xué)生積極深入地思考，更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)地理解和掌握。環(huán)節(jié)三鞏固新知學(xué)生做題、反饋。這一環(huán)節(jié)起到鞏固的作用，通過(guò)這兩道練習(xí)題，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)這些知識(shí)的理解，加強(qiáng)記憶。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)你有什么收獲？1.我知道了計(jì)算工具的演變經(jīng)歷了