2023年高等教育教育類自考-00450教育評估和督導考試歷年參考核心考點薈萃附答案

（圖片大小可任意調節(jié)）2023年高等教育教育類自考-00450教育評估和督導考試歷年參考核心考點薈萃附答案第一卷一.參考題庫(共20題)1.那種隨心所欲、雜亂無章、丟三落四的評估話動，違背了教育評估的（）。A、方向性原則B、科學性原則C、可行性原則D、促進性原則2.我國有領導、有組織地廣泛開展現(xiàn)代教育評估活動的一個重要標志是（）。A、1984年我國正式加入“國際教育成就評價協(xié)會”（IEA）B、1985年公布的中共中央《關于教育體制改革的決定》C、1986年“七五”計劃報告提出“要建立系統(tǒng)的教育評價和監(jiān)督制度”D、1987年原國家教委頒布《關于正式開展高等教育評估試點工作的幾點意見》3.在實踐過程中，我國“兩基”督導檢查逐漸形成了由（）負責評估驗收，國家進行指導和抽查的制度。A、教育部B、市C、縣D、省4.教育評估方案設計的過程中，遵循“有的放矢，注重實效”原則的步驟是（）。A、明確評估目的B、建立評估指標體系C、選擇評估方法D、擬定評估實施程序5.試述教育評估實施程序有哪些？6.簡述教育督導活動過程中，督導評估結果的解釋、處理和利用的主要內容。7.定性標度一般用（）表示，定量標度一般用（）表示。8.簡述對學校領導班子的工作效率的考察和評估？9.一般應從哪些方面對教育評估進行再評估？10.簡述學校工作評估的功能有哪些？11.國家教育督導團隸屬（）領導。A、國務院B、組織部C、教育部D、人事部12.學期結束前，劉校長與楊主任一起研究下學期的教學評估問題。楊主任說：“我對教育評估有個想法，為使評估科學化，必須建立一個能客觀衡量質量的量標，它包括工作數(shù)量和工作成效兩個方面。工作數(shù)量的量標指定編人員、教學計劃、學科特點等方面所確定的一個教師的標準工作量，并把課外活動、跨教材上課等都折成工作量加以計算。這樣，避免勞逸不均現(xiàn)象。工作成效的量標，可根據(jù)學生學習狀況作數(shù)量統(tǒng)計分析，例如，分析各學科在各班級中的平均分、優(yōu)秀率和不及格率、學生的總分與各分數(shù)段的分布情況、各班最高分和最低分的分數(shù)差、成績的升降幅度等；根據(jù)學生學習能力作統(tǒng)計分析，例如學生答題速度等；據(jù)教師工作能力作統(tǒng)計分析，如……長期以來，我們在教學評估中習慣用大體上，基本上之類的字樣，忽視了對事實進行數(shù)量統(tǒng)計和分析，或憑我們印象用幾條優(yōu)點來評價教師的工作。這樣在某種程度上挫傷了部分教師的積極性，沒有一個科學量標，很難對學校教學工作進行全面、科學的質量評估。”劉校長笑了笑：“楊老師，你把質量評估搞那么復雜。現(xiàn)在，教師每周一般上課12節(jié)，大家也沒有意見，至于教師工作成效，我們經(jīng)常聽課、檢查作業(yè)等做了不少工作，應該說對工作情況是比較了解的。學校教育與工廠不同。教師的工作對象是人，教學質量高低不僅看教師工作，還要看學生的主觀能動性如何。何況，教師勞動的特點是個體勞動、集體成果，不可能像你所說的那樣，簡單地用一些教學，幾條標準來評價教學?！币粓鰶]有結果的爭論就這樣結束了。根據(jù)以上關于教育評估的爭論回答下列問題：他們討論的主題是什么？問題的關鍵是什么？13.試述教育督導的意義是什么？14.論述強調自我評估應作為各類教育評估實施的基礎的理由是什么？15.年終，又將評出一名市級優(yōu)秀教師。各辦公室內，教師們悄悄議論、猜測；校長室內，領導班子正在開會。嚴校長說：“關于評估，我們先商量商量，大家推薦一下?！焙毙ｉL說：“老耿即將退休，卻還是民辦教師，沒功勞也有苦勞，為以后轉公辦打基礎就讓他當一次先進吧!民辦教師怪可憐的?！眹佬ｉL邊記邊問：“其他教師呢？”幾位領導又議論了一番：其他教師工作都很平淡，有的教師出了點成績，但身上存在許多缺點，嚴校長合上筆記本：“那就定耿老師吧!馬上召集全體教師會議，在會上通過一下。”會場上，嚴校長說：“今天開會主要是評優(yōu)工作。經(jīng)過校領導商量、研究，決定推薦耿老師為市級優(yōu)秀教師，同意的請舉手。”會上尷尬極了：有的閉目養(yǎng)神，有的凝視窗外，有的欲言又止……嚴校長又與其他領導耳語一陣宣布：“既然如此，那就投票選舉吧!”寫票一投票一唱票一監(jiān)票一計票，忙碌的結果令人驚愕：會場喧嘩，選票極度分散，相對較多的卻是動口不動手、拉幫結派、不求上進的××老師。老師們交頭接耳、苦笑搖頭，領導再次“碰頭”。胡副校長建議：不能太民主了。主任堅持：既然投票選舉，就應尊重群眾意愿。嚴校長搖頭：兩種意見都不妥，如就此草率從事，其負效應可想而知。經(jīng)過認真總結，決定重新評選，具體安排是：（1）組織教師學習評優(yōu)文件，制訂優(yōu)秀教師標準；（2）公布日常教師工作考評結果；（3）要求每位教師寫出自己的工作總結，并分組交流；（4）領導召開教師、學生座談會，聽取群眾意見；（5）在充分醞釀的基礎上，公開進行投票選舉。此次評選進展順利，結果為：雖不拘小節(jié)，但能勇挑重擔，教學已形成特色，主動進行教改的汴老師當選。對此，領導滿意，教師信服。結合教育評估的有關理論和知識，回答下列問題：胡副校長前前后后的表現(xiàn)對嗎？具體說明。16.教育督導最先稱視導，我國教育視導人員的設置始于（）年。17.在學生質量綜合評估中，評估工作與教學工作統(tǒng)一的最好體現(xiàn)的評估形式是（）。A、診斷性評估B、形成性評估C、自我評估D、他人評估18.年終，又將評出一名市級優(yōu)秀教師。各辦公室內，教師們悄悄議論、猜測；校長室內，領導班子正在開會。嚴校長說：“關于評估，我們先商量商量，大家推薦一下。”胡副校長說：“老耿即將退休，卻還是民辦教師，沒功勞也有苦勞，為以后轉公辦打基礎就讓他當一次先進吧!民辦教師怪可憐的?！眹佬ｉL邊記邊問：“其他教師呢？”幾位領導又議論了一番：其他教師工作都很平淡，有的教師出了點成績，但身上存在許多缺點，嚴校長合上筆記本：“那就定耿老師吧!馬上召集全體教師會議，在會上通過一下?！睍錾?，嚴校長說：“今天開會主要是評優(yōu)工作。經(jīng)過校領導商量、研究，決定推薦耿老師為市級優(yōu)秀教師，同意的請舉手。”會上尷尬極了：有的閉目養(yǎng)神，有的凝視窗外，有的欲言又止……嚴校長又與其他領導耳語一陣宣布：“既然如此，那就投票選舉吧!”寫票一投票一唱票一監(jiān)票一計票，忙碌的結果令人驚愕：會場喧嘩，選票極度分散，相對較多的卻是動口不動手、拉幫結派、不求上進的××老師。老師們交頭接耳、苦笑搖頭，領導再次“碰頭”。胡副校長建議：不能太民主了。主任堅持：既然投票選舉，就應尊重群眾意愿。嚴校長搖頭：兩種意見都不妥，如就此草率從事，其負效應可想而知。經(jīng)過認真總結，決定重新評選，具體安排是：（1）組織教師學習評優(yōu)文件，制訂優(yōu)秀教師標準；（2）公布日常教師工作考評結果；（3）要求每位教師寫出自己的工作總結，并分組交流；（4）領導召開教師、學生座談會，聽取群眾意見；（5）在充分醞釀的基礎上，公開進行投票選舉。此次評選進展順利，結果為：雖不拘小節(jié)，但能勇挑重擔，教學已形成特色，主動進行教改的汴老師當選。對此，領導滿意，教師信服。結合教育評估的有關理論和知識，回答下列問題：該次教育評估的評估對象是什么，它是評估什么功能的體現(xiàn)？19.根據(jù)（）標準建立的題庫，是標準化考試的一大特點。A、信度B、效度C、評分D、難度20.高二（3）班學生××是位極特別的學生，說他特別主要表現(xiàn)在三個方面：一是思想品德好。××對班集體特別有感情，每一次集體活動，他總是一馬當先，撿最臟最累的活干；對待集體的榮譽他是極力維護，寧可勉強了自己也在所不辭。上星期的運動會就是他主動帶病參加，結果1000米長跑拿了個全校第一，可終因勞累過度使病情加重；在生活上，也總是急同學之所急，對待老師更是彬彬有禮，盡管如此，因學習不好也沒被評上過“三好”。二是聰明。他喜歡寫作，他的詩歌散文屢屢在各報刊雜志上發(fā)表，同學羨慕，老師夸獎。也極有科技天賦，從初中開始，每每在物理、化學課上學到具有可操作性的新知識，總要親手試一試，在多次市級科學小發(fā)明活動比賽上獲獎。三是學習成績差。提起課業(yè)成績，老師惋惜，同學不解，就連他自己也只有太多的無奈，用他自己的話說就是：“我算什么？唉!怕注定會是悲劇，你想，高考是憑分數(shù)、憑成績的，你成績差，你考分差，誰會錄取你，你不就失去了深造的機會……其實，要說我在寫作與發(fā)明上有點成績的話，也是老師教育的結果，我很想到大學深造，可是……”據(jù)上述實例，結合實際，運用教育評估的理論知識回答下列問題：你認為怎樣才能改變這種現(xiàn)象？第二卷一.參考題庫(共20題)1.在教育督導方面，二戰(zhàn)后擺在各國面前的問題是（）。A、如何重視督導工作B、如何建立督導制度C、如何選拔督導人員D、如何提高督導效能2.（）是反映評估對象某方面性質特征的主要因素與一定的精確數(shù)字或模糊量數(shù)的結合。3.一般把對學校的督導稱之為（）。A、宏觀督導B、微觀督導C、評估性督導D、專項督導4.改革開放以來，我國教育法制建設取得長足進步，有力地促進我國教育事業(yè)，特別是（）的發(fā)展，標志著我國步入依法治教的軌道。A、基礎教育B、高等教育C、學前教育D、社會教育5.如用（）進行評價，可能使被評估者只注重評估結果而忽略過程，易出現(xiàn)違法、違規(guī)現(xiàn)象。A、效益指標B、效能指標C、效果指標D、職責指標6.法國學區(qū)一級的督導人員聘任辦法是（）。A、審議B、審議加實習C、考核D、考核加實習7.評估有各種各樣的參照標準，根據(jù)評估參照的標準不同，可將教育評估分為（）與（）。8.就評估功能的內容而言，最根本的功能是兩個：指導改進與（）。A、預防補救B、監(jiān)督鑒定C、成果推廣D、反饋激勵9.教育督導的實質是（）。10.教育評估方案11.國家教育督導團12.督政13.（）是體現(xiàn)質量管理的最好形式。A、診斷性評估B、自我評估C、終結性評估D、形成性評估14.地方教育評估的意義是什么？15.論述教育督導機構與教育行政部門及其職能處室的關系。16.根據(jù)l991年《教育督導暫行規(guī)定》，督學升職必須具自（）。A、?？茖W歷B、本科學歷C、?？茖W歷或同等學歷D、本科學歷或同等學歷17.對一個學校正在進行的教育活動做出的價值判斷以利于增值的評估是（）。18.地方教育評估19.學校結束前，劉校長與楊主任一起研究下學期的教學評估問題。楊主任說：“我對教育評估有個想法，為使評估科學化，必須建立一個能客觀衡量質量的量標，它包括工作數(shù)量和工作成效兩個方面。工作數(shù)量的量標指定編人員、教學計劃、學科特點等方面所確定的一個教師的標準工作量，并把課外活動、跨教材上課等都折成工作量加以計算。這樣，避免勞逸不均現(xiàn)象。工作成效的量標，可根據(jù)學生學習狀況作數(shù)量統(tǒng)計分析，例如，分析各學科在各班級中的平均分、優(yōu)秀率和不及格率、學生的總分與各分數(shù)段的分布情況、各班最高分和最低分的分數(shù)差、成績的升降幅度等；根據(jù)學生學習能力作統(tǒng)計分析，例如學生答題速度等；據(jù)教師工作能力作統(tǒng)計分析，如……長期以來，我們在教學評估中習慣用大體上，基本上之類的字樣，忽視了對事實進行數(shù)量統(tǒng)計和分析，或憑我們印象用幾條優(yōu)點來評價教師的工作。這樣在某種程度上挫傷了部分教師的積極性，沒有一個科學量標，很難對學校教學工作進行全面、科學的質量評估?！眲⑿ｉL笑了笑：“楊老師，你把質量評估搞那么復雜?，F(xiàn)在，教師每周一般上課12節(jié)，大家也沒有意見，至于教師工作成效，我們經(jīng)常聽課、檢查作業(yè)等做了不少工作，應該對工作情況是比較了解的。學校教育與工廠不同。教師的工作對象是人，教學質量高低不僅看教師工作，還要看學生的主觀能動性如何。何況，教師勞動的特點是個體勞動、集體成果，不可能像你所說的那樣，簡單地用一些教學，幾條標準來評價教學?！币粓鰶]有結果的爭論就這樣結束了。你如何看待楊主任、劉校長的觀點，對這一問題如何處理，并說明理由。20.我國提出“建立各級各類教育的質量標準和評估指標體系”的文件是（）。第三卷一.參考題庫(共20題)1.教育督導基本職能發(fā)生變化的主要趨勢是（）。A、加強監(jiān)督職能B、加強指導職能C、加強決策咨詢職能D、加強結果反饋職能2.研究表明，開學校評估之先河的國家是（）。A、中國B、法國C、德國D、美國3.教育督導4.試述學校工作評估中應注意的問題有哪些？5.現(xiàn)在由你組織實施一次教育評估活動，你應做的工作是什么？6.二戰(zhàn)前，日本的教育督導制度的基礎是（）。A、敕令主義B、民主主義C、科學主義D、人本主義7.教育行政與教育督導相結合，即教育行政就是教育督導的國家是（）。8.學期結束前，劉校長與楊主任一起研究下學期的教學評估問題。楊主任說：“我對教育評估有個想法，為使評估科學化，必須建立一個能客觀衡量質量的量標，它包括工作數(shù)量和工作成效兩個方面。工作數(shù)量的量標指定編人員、教學計劃、學科特點等方面所確定的一個教師的標準工作量，并把課外活動、跨教材上課等都折成工作量加以計算。這樣，避免勞逸不均現(xiàn)象。工作成效的量標，可根據(jù)學生學習狀況作數(shù)量統(tǒng)計分析，例如，分析各學科在各班級中的平均分、優(yōu)秀率和不及格率、學生的總分與各分數(shù)段的分布情況、各班最高分和最低分的分數(shù)差、成績的升降幅度等；根據(jù)學生學習能力作統(tǒng)計分析，例如學生答題速度等；據(jù)教師工作能力作統(tǒng)計分析，如……長期以來，我們在教學評估中習慣用大體上，基本上之類的字樣，忽視了對事實進行數(shù)量統(tǒng)計和分析，或憑我們印象用幾條優(yōu)點來評價教師的工作。這樣在某種程度上挫傷了部分教師的積極性，沒有一個科學量標，很難對學校教學工作進行全面、科學的質量評估?！眲⑿ｉL笑了笑：“楊老師，你把質量評估搞那么復雜?，F(xiàn)在，教師每周一般上課12節(jié)，大家也沒有意見，至于教師工作成效，我們經(jīng)常聽課、檢查作業(yè)等做了不少工作，應該說對工作情況是比較了解的。學校教育與工廠不同。教師的工作對象是人，教學質量高低不僅看教師工作，還要看學生的主觀能動性如何。何況，教師勞動的特點是個體勞動、集體成果，不可能像你所說的那樣，簡單地用一些教學，幾條標準來評價教學。”一場沒有結果的爭論就這樣結束了。根據(jù)以上關于教育評估的爭論回答下列問題：你如何看待劉校長的主張？說明理由。9.定量評估10.學校工作評估11.教育督導任務的特點是什么？12.英國最高教育督導機構為（）。A、皇家督學團B、皇家督學處C、皇家督導團D、皇家督導處13.終結性評估14.運用模糊數(shù)學的理論對評估對象進行數(shù)量化的描述，這種評估肯定是（）。A、自我評估B、他人評估C、定性評估D、定量評估15.衡量評估方法科學與否的標志是（）。A、評估是否讓被評估者參與B、評估能否和客觀實際相符合C、評估是否采用數(shù)學分析D、評估教育價值觀的選擇16.（）是我國督導制度的一個特點。A、督學B、督政C、監(jiān)督D、指導17.常言講“一好遮百丑”或“一丑遮百好”等都是（）所產(chǎn)生的評估效應。18.教育評估的合作性原則19.絕對評估是針對相對評估的缺點提出的，而相對評估仍具有絕對評估無法替代的最大優(yōu)點是（）。A、客觀性強B、教育性強C、迅速準確D、精確明了20.美國教育家布盧姆認為，影響學生學習成績的變量柏19個，其中聲響作用最大的三個中與教師有關的兩個是教師的（）。A、知識與能力B、工作態(tài)度與能力C、知識結構與師生感情關系D、教學能力的發(fā)揮與師牛情感關系第一卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:A3.正確答案:D4.正確答案:C5.正確答案: 教育評估實施程序，即教育評估活動的步驟，它是依據(jù)教育評估活動規(guī)律制定的。大致包括教育評估的準備、教育評估的實施、教育評估的總結三個階段。 1.教育評估的準備需完成的任務主要是：制定評估工作計劃、組織和培訓評估人員、下達評估計劃。 （1）教育評估計劃的內容應包括：評估的目的任務，評估原則，評估內容，指標和標準，評估方法，評估程序，人員組織，評估時間，評估要求。 （2）制定教育評估計劃的步驟一般為：確定評估目的，選擇評估內容，設計評估指標和評估標準，設計評估方法、程序，決定評估時間，說明執(zhí)行評估計劃的要求。 （3）評估計劃應達到的標準：目的明確、內容正確、指標體系科學，標準、科學、可操作的評估標準。 （4）組織評估人員，組織法定的符合實際的數(shù)量和具有勝任任務能力的人員構成。 （5）進行評估人員的培訓。 （6）下達教育評估計劃。 2.教育評估的實施程序有： （1）開展評估調查，收集評估信息，收集信息應注意信息的全面、準確、真實和具有次量性。 （2）進行評估信息的整理。即評估信息的審核和歸類。 （3）用評估信息測量評估指標，測量評估信息的主要方式：數(shù)量化測量、描述性測量、綜合性測量等。 （4）整合評估結果，常用方法有：等級整合法、分數(shù)整合法、模糊綜合評判法。 3.教育評估總結的程序有： （1）對評估進行再評估。包括對評估指標體系、評估標準、評估結果再評估。如有必要，還可對評估過程，評估指標權重，評估信息進行再評估。 （2）處理評估結果。應注意評估結果反饋的內容和反饋評估結果的方式。 （3）編寫評估報告。應包括報告的題目、正文和附件。6.正確答案: （1）督導活動結果的解釋一般以書面的督導報告為載體。報告的內容主要包括： ①該次督導活動的基本情況； ②督導對象的基本情況； ③對‘督導對象狀況的價值判斷即主要成績和存在的問題； ④督導組織的建議和要求。 （2）督導結果的處理即督導報告的處理。主要工作內容有： ①向上級有關領導和部門呈送，以便領導機關掌握情況，及時進行管理上的調控、決策； ②向被督導單位遞送，以便被督導單位了解該次督導的結論，并依此結合實際條件改進工作； ③督導報告的內容具有普遍的教育意義時，可在報紙上公開發(fā)表。 （3）督導結果的利用c就一次督導活動而言，主要體現(xiàn)在改進措施的提出與落實上。常用做法有： ①要求被督導方根據(jù)督導結論，在一定的期限（一般為三個月）內寫出改進工作的回復報告； ②進行復評，復評的時間通常在初次督導的一年以后； ③作為評比表彰的依據(jù)之一。7.正確答案:描述性語言；分數(shù)8.正確答案: （1）考察和評估校長負責制、黨支部的政治核心和保障監(jiān)督作用以及教代會的民主監(jiān)督作用的認識及實施是否到位； （2）考察和評估領導班子內部關系協(xié)調、溝通方面的制； （3）考察和評估領導班子的素質結構的四個方面，即年齡結構、知識結構、能力結構和氣質結構； （4）考察和評估校長的政治、心理和智能素質。9.正確答案: （1）對評估指標體系的再評估，包括指標體系的方向性、一致性、相容性、獨立性、完備性等進行分析； （2）對評估標準再評估，包括評估標準的區(qū)分度、效度、信度； （3）對評估結果再評估。如檢驗評估結果是否符合評估對象的實際。有必要時，還可以對評估過程、評估指標體系的權重、評估信息進行再評估。10.正確答案: （1）鑒定學校合格與否優(yōu)劣； （2）診斷學校工作狀況，界定存在的問題，進而引導出解決的方策； （3）引導學校堅持正確的辦學方向； （4）給學校工作的改革與發(fā)展以咨詢與指導。11.正確答案:C12.正確答案: 他們討論的主題是如何實施教師教學質量評估。 問題的關鍵是：對定性評估和定量評估的認識。13.正確答案: 教育督導是教育行政的主要部分和重要功能，關系到整個教育行政系統(tǒng)的效能。顯而易見，教育督導的意義和重要性在于：加強與提高教育行政的領導與管理，以保證教育方針政策的有效貫徹，推動教育工作改進，提高教育工作質量，促進教育的健康發(fā)展。 （1）建立教育督導制度是加強政府對教育宏觀調控的重要途徑。 ①《中共中央關于教育體制改革的決定》明確了我國教育管理體制改革的方向和內容，主要是：中央放權給地方，教育領導部門放權給校長。具體包括兩方面：將發(fā)展基礎教育的責任交給地方政府，實行“基礎教育由地方負責，分級管理”的原則，以調動地方政府和廣大群眾辦學積極性；擴大高校辦學自主權，改革政府對高等學校統(tǒng)得過多的問題，實踐證明這一決定是正確的。 ②由于教育體制自身的復雜性，管理干部的素質、經(jīng)驗及管理水平不適應新體制，改革放權后，缺乏中央必要的宏觀管理，政府據(jù)職能轉換原則干預教育行為不到位，致使教育事業(yè)發(fā)展出現(xiàn)一些混亂。 ③政府下放管理權力的同時，必須加強宏觀調控，而健全的教育督導制度和教育評估制度是國家教育行政與地方教育行政、學校保持溝通聯(lián)系的有效形式。 （2）建立教育督導制度，是實現(xiàn)依法治教的需要。 ①健全的教育法規(guī)是現(xiàn)代教育的標志，是對教育系統(tǒng)控制約束的手段。十一屆三中全會以來，我國教育法規(guī)建設取得巨大成就，有力促進了我國教育事業(yè)尤其是基礎教育的發(fā)展。 ②教育法規(guī)的實施比制定更有意義。法規(guī)的有效實施依賴于公民守法意識的提高；行政執(zhí)法人員自覺依法治教，也有賴于行政執(zhí)法制度的健全，更賴于教育法規(guī)實施的獎懲制度、監(jiān)督制度的完備。 1991年頒發(fā)的《教育督導暫行規(guī)定》中明確指出：監(jiān)督執(zhí)法已是教育督導的一項主要任務。 （3）建立教育督導制度是實現(xiàn)教育管理科學化的需要。 ①從現(xiàn)代管理體制講，對教育事業(yè)實行“三位一體”的教育行政管理系統(tǒng)是科學管理的保障?！叭灰惑w”的教育行政管理系統(tǒng)指“教育決策系統(tǒng)、執(zhí)行系統(tǒng)和監(jiān)督系統(tǒng)”三位一體。 ②教育督導系統(tǒng)是構成健全的教育行政管理系統(tǒng)的重要組成部分。只有決策、執(zhí)行而無監(jiān)督系統(tǒng)，必然會使教育決策缺乏科學論證，執(zhí)行缺乏監(jiān)督。 ③根據(jù)我國的現(xiàn)狀與國外經(jīng)驗，建立起與決策、執(zhí)行系統(tǒng)并行的相對獨立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，這是改革我國現(xiàn)行教育行政管理體制，提高教育管理效率與效益，推動教育發(fā)展的重要方面。14.正確答案:自我評估就是評估主體依據(jù)評估原理對照一定的評估標準主動評估自身的評估類型。組織有效的自我評估，有助于評估對象進行自我認識、形成健康的自我意識，提高自我教育的能力，促使其不斷自我提高、自我完善。具體說，第一有利于評估對象的角色內化。第二，有利于激勵評估對象的內在動機。第三，有助于評估對象形成良好的自我調節(jié)。同時，教育管理思想的發(fā)展為在教育評估中加強自我評估提供了理論上的支撐，而現(xiàn)代教育評估對形成性評估的重視，為加強自我評估提供了方法上的支持。15.正確答案:首先，推薦耿老師的依據(jù)不對，科學的評估原則應是實事求是，依據(jù)方向性、科學性、可行性、促進性、合作性原則。其次，說“不能太民主了”說明對教育評估的認識不對。讓被評估者參與評估過程是現(xiàn)代科學教育評估的趨勢，只有這樣才有可能使評估更科學。16.正確答案:1906年17.正確答案:B18.正確答案: 評估對象是教師，屬于教師評估； 體現(xiàn)了教育評估的鑒定、選拔功能。19.正確答案:D20.正確答案:在功能上，使教育評估成為教育的工具，為造就適合兒童發(fā)展的教育服務;在目的認識上，承認學生質量綜合評估的目的是促進每一個學生的全面、和諧、健康發(fā)展;在方法上，使相對評估、絕對評估和個體內差異評估相結合，學生自我評估和他人評估相結合，定性評估和定量評估相結合，分析評估和綜合評估相結合。第二卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:D2.正確答案:評估指標3.正確答案:B4.正確答案:A5.正確答案:C6.正確答案:B7.正確答案:相對評估；絕對評估8.正確答案:B9.正確答案:行政監(jiān)督10.正確答案:為實現(xiàn)一定的教育目的，對評估主體及對象、內容與標準、方法和途徑以及實施程序等所作的安排與設計。制定教育評估方案是評估準備階段的核心工作。11.正確答案:國家教育督導團是中央編制委員會審核，國務院批準，于1994年建立的。國家教育督導團在國家教育部的領導下，行使國務院賦予的教育督導職權。教育部設國家教育督導團辦公室，它作為教育部內的一個司局級單位獨立設置，工作上獨立運轉，負責督導團的日常工作。12.正確答案:即把督導下級政府的教育工作(包括教育行政部門的工作)作為主要任務。這在世界其他國家里是不存在的，他們的教育督導工作主要是督學。這是我國新型社會主義督導制度的一個特點，是我國的政體與教育管理體制所決定的，也是教育體制改革、發(fā)展教育的需要。13.正確答案:D14.正確答案: （1）有利于促進地方政府及教育行政部門全面履行對基礎教育的責任； （2）有利于深化基礎教育的改革，推進素質教育的全面實施； （3）有利于基礎教育效率、效益的形成和發(fā)揮。15.正確答案: 主要關系：與教育行政部門及其職能處室的關系，與教育科研部門的關系，與群眾團體之間的關系，地方三級教育督導機構之間的關系等，其中教育督導機構與教育行政部門及其職能處室的關系是影響和保證教育督導工作順利進行的重要方面，必須理順和正確處理。 聯(lián)系：就我國現(xiàn)行的教育行政體制而言，教育行政部門和教育督導機構都是人民政府領導下的教育行政管理的職能部門。其工作的終極目標是共通的，即根據(jù)國家的教育方針、政策、法規(guī)，維持教育工作的良性運作，推進教育的改革與發(fā)展，使教育更好地為社會主義現(xiàn)代化建設服務。其工作的對象是下級教育行政部門和學校。因此，教育督導機構與教育行政部門及其有關職能單位有著必然的聯(lián)系。這就要求在履行職責過程中互相溝通，密切合作。 區(qū)別：教育督導機構和教育行政各職能部門又是人民政府領導下的兩個獨立部門，在整個教育行政體系中具有不同的職責、任務，發(fā)揮著不同的功用。教育督導是教育行政管理體系中的監(jiān)控部門，是行政管理過程中的檢查反饋環(huán)節(jié)。其主要職責是對下級、學校貫徹執(zhí)行國家的教育方針、政策、法規(guī)的情況，教育改革與發(fā)展的狀況，進行監(jiān)督、檢查、評估、指導；對上進行參謀、反饋；不參與行政管理的日常工作和決策計劃的執(zhí)行。教育行政部門及其內部的職能單位是教育行政管理體系中的決策、執(zhí)行部門，主要職責是根據(jù)所轄區(qū)域的實際，組織貫徹執(zhí)行國家的有關的教育方針、政策、法規(guī)等，提供必要的教育設施、經(jīng)費、人員，提供教育教學的專業(yè)指導，以維持教育的良性運轉，推動教育工作的發(fā)展。在履行以上的職責時，教育行政部門要遵循教育管理過程的一般規(guī)律，即計劃（決策）、實施（執(zhí)行）、檢查總結、反饋調整。就是說，在具體的行政行為過程中，除了計劃和組織實施外，通常也進行為該部門的計劃與實施服務的自我檢查、自我反饋、自我調節(jié)的工作。因此說，教育督導機構與教育行政部門及其內部職能單位各有其職能范圍，他們必須各司其職，各負其責，各盡所能。16.正確答案:D17.正確答案:形成性評估18.正確答案:又稱區(qū)域性教育評估，是以某一地域的教育狀況為評估對象、內容而進行的評估活動，實質是對其做出價值判斷。19.正確答案: （1）楊主任提出制定評估“量標”。采用定量評估，有其合理的一面。定量評估具有客觀性、可靠性，使主觀隨意性減弱，結論令人信服。 （2）劉校長認識到教育活動的復雜性，是正確的；但反對定量評估又有失偏頗，不符合科學的教育評估的趨勢。 （3）首先認識到定性評估和定量評估沒有科學與非科學之分，只有恰當與不恰當之別，應體現(xiàn)科學性原則。正確的方法應該是：將定性評估和定量評估結合起來，能取得符合評估對象實際情況的評估才是科學的評估，對于能用定量化的因素要盡量用定量評估，對于難以或根本不能量化的因素要用定性評估。20.正確答案:中國教育改革和發(fā)展綱要第三卷參考答案一.參考題庫1.正確答案:B2.正確答案:D3.正確答案:是對教育工作進行視察、監(jiān)督、指導、建議的活動。即教育督導機關和人員依據(jù)黨和國家的教育方針、政策、按督導原則和標準，使用科學方法，對教育行政工作和學校工作通過觀察，調查和考核，作出分析和評價，指出成績和缺點，并提出積極的修改意見，使教育工作質量不斷得到提高的活動。4.正確答案: （1）以教育方針為指導，為推進素質教育的全面實施服務。 ①《教育法》規(guī)定全面發(fā)展的教育方針，《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》提出了實施素質教育的要求。 ②為監(jiān)督和促進學校實施素質教育，在提出要求同時明確了要建立“符合素質教育要求的學校、教師和學生的評價制度”。 ③為改變長期以來看升學率評教育成績、教育質量，這對中小學教育產(chǎn)生了負導向和負激勵的評估方法和機制，必須建立適應素質教育要求的評價機制。 （2）以促進學校工作發(fā)展為根本宗旨。 ①現(xiàn)代教育評估的一個重要特征是其功能的選擇指向了改進教育工作，提高教育質量，促進教育發(fā)展作用的發(fā)揮，我國以往只重視評估的鑒定功能而忽視改進、促進功能。 ②學校要生存和發(fā)展，必須敏感、主動地適應變化著的環(huán)境，學校評估應以促進學校工作對變化環(huán)境主動適應為根本目的。 ③評估的改進、促進功能，離不開鑒定功能，我們要求評估促進學校工作的改進與發(fā)展，就是強調評估不能僅停留在對學校工作鑒定行為上，而是要以此為起點對學校工作問題性質、起因及對策進行積極研究和實踐。 （3）突出時代性和現(xiàn)實性。 ①不同時期的社會發(fā)展總會對學校的教育教學提出一些時代性要求，制定學校工作評估指標要注意在反映學校工作本質屬性和一般的結構要素的基礎上，突出時代要求，體現(xiàn)素質教育的創(chuàng)新精神和實踐能力；加強宏觀調控和突出校本管理的效能。 ②現(xiàn)實性上，在考慮學校工作共性的基礎上關注差異性，在評估過程中對標準的編制與使用應堅持實事求是，對不同學校有不同要求，做到針對、適用。 （4）引導建立學校自評制度。 自我評估是外部評估獲取信息和數(shù)據(jù)的重要途徑，可以提高評估結果的客觀性、可信性、有效性；通過激勵引