冀教版小學(xué)英語三年級下冊教案

年

級

英

語

教

案

Lesson1教學(xué)設(shè)計

Step1定向：

1,能聽懂'會說'認(rèn)讀和書寫詞匯：farm,farmer,pig,cow,

sheep

2,能理解并口頭運用句子：What'sthisItsa.

3.能唱本課歌曲。

4,樂于模仿?敢于開口。

5.注意傾聽?積極思考。

Step2自學(xué):

本課所認(rèn)識的單詞

Step3交流:

l.T：Todayletsgotoafarm.（簡單用漢語介紹一下西方國家

的農(nóng)場，體會中西方的差異）

觀看教學(xué)光盤，思考Whatsonthefarm

Watchagain,followtoread,introducethenewwords.（教師

用卡片或圖片逐一介紹新詞匯，并與句型結(jié)合。）

WhatsthisIt'sa.

farm——farmerwork----worker

drive-----driverteach-----teacher

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察四組詞，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律：末尾加er就成

了從事這項工作的人。）

pig,big,sit,six

cow,how,now

sheep,three,knee,feel

（讓學(xué)生試著讀這些詞，體會劃線部分的發(fā)音，簡單了解一些字

母的發(fā)音與字母組合的拼讀規(guī)則。）

2.T:Whatcoloristhepig/cow/sheep

S:上s.

T:blacksheep害群之馬

T:Whatanimaldoyoulikepig,coworsheep,why

（學(xué)生可以用漢語回答為什么■這樣使交流更真實更有意義?）

1.Listentothesongandfollowtosing.

（教師可以先教給學(xué)生各種動物不同的叫聲?讓學(xué)生模仿。）

Step4答疑：

1.回答問題，What'sonthefarm

2.Whatdoyousee

Step5檢測:

Pointt。thewords:五張單詞卡片貼到黑板上，男女生比賽，各

派代表聽老師指令，看誰最快指出來。

i.猜字游戲：單詞卡片設(shè)計成有立體效果的，各隊派代表?

用手觸摸卡片，其他學(xué)生問：what'sthis該學(xué)生回答：支s

a,最后在規(guī)定時間內(nèi)，哪個隊猜對的多即獲勝。

2.Role-play:學(xué)生四人一組，選擇自己喜歡的動物頭飾

戴上，然后來到農(nóng)場，自編自演，看哪個組演的最有創(chuàng)意<此

活動可允許有部分漢語）

課后作業(yè)

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

3.homework:writethefivewords.

Singthesong.

板書設(shè)計：

Lesson1:OntheFarm

farm.

farmer.

WhatsthisIt'sapig.

cow.

Sheep

課后反思

Lesson2教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：cat,dog,chicken,duck.

2.能理解并口頭運用句子：Isthisa

Yes,itis./No,itisn't.

3.能唱本課歌曲。

4.樂于模仿?敢于開口。

5.注意傾聽?積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

l.T:Todayletsgotoafarmagain.觀看教學(xué)光盤?

思考Whatcanyouseeonthefarm

Watchagain,followtoread,introducethenewwords.（教

師用卡片或圖片逐一介紹新詞匯，并與句型結(jié)合。）

What'sthisItzsa

cathatfatbatsatfatcat指"富

人，有錢的人"。

doghotpophoptopLoveme,love

mydog."爰屋與烏"。

Itrainscatsanddogs."傾盆大雨"。

chicken雞chick小雞rooster公雞hen母雞。

KFC,KentuckyFriedChicken肯塔基州炸雞

duckdeskdoordogdoctor

2.教師在介紹后面的詞匯時，可以加入句型，Isthisa—

如：學(xué)習(xí)dog后，指著dog的圖片■ask:IsthisacatNo,it

isn't.(followtoread)IsthisadogYes,itis.(followtoread)

3.T:WhatanimaldoyoulikeWhy

(學(xué)生可以用漢語回答為什么?這樣使交流更真實更有意義?)

Listentothesongandfollowtosing.

Step4答疑

1.猜詞游戲：拿東西遮擋住單詞，然后一點一點地往外露?

邊做便問:Whatsthis

看誰能猜對。

2猜謎語：

T:Itsourfriend.Itsays"Woof!Woof!"Whatisit

T:Itlikestoeatfish.Itsays"Meow!Meow!,zWhatisit

3.翻牌游戲：兩人一組，卡片朝下-甲問：Isthisa—

乙答：Yes,itis./No,itisn't.

Step5檢測

寵物秀：小組活動?學(xué)生們扮演自己喜歡的動物，擺出各種姿

勢，發(fā)出動聽的叫聲，用優(yōu)美的語言介紹自己等，看哪一組表

演的最好。

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計:

Lesson2:CatsandDogs

Cat.

dog.

What*sthis

Itzsachicken.

duck.

Isthis

a______

Yes,itis./No,

itisn't.

課后反思

Lesson3教學(xué)設(shè)計

Stepl定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：bird,fish,swim,fly,

danceandsing.

2.能理解并口頭運用句子：lean.

CanyouYes,Ican./NozIcan/t.

3.能唱本課歌謠。

4.樂于模仿?敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué):

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1看圖片做動作，邊做邊說：lean.

2雙簧表演：兩人一組，一個學(xué)生在前面演，另一個學(xué)生在后面

說:Ican.

3Pairwork:Ican.Canyou

Yes,Ican./No,Ican't.

Step4答疑

i.Makeasurvey.調(diào)查同學(xué)會做什么？Canyou

Yes,Ican./No,Ican/t.

2.動物辯論會:分男女生兩隊或小組之間比賽各種動物暢談自己

的本領(lǐng)，運用句型：Ican.CanyouYes,Ican./No,

Icanzt.

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson3:FishandBirds

fishbird

swim

fly

Canyoudance

sing

Yes,Ican./No,Ican*t.

課后反思

Lesson4教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：horse,run.

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：rabbit,jump.

2.能理解并口頭運用句子：Whatanimalscan

can.

Cana

Yes,itcan./No,it

can1t.

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1用動物卡片，先師生問答What'sthisIfsa—.然后學(xué)生

兩人組練習(xí)此句型。

2教師用東西遮蓋住卡片?讓學(xué)生猜是什么動物?

S:Isthisa

T:Yes,itis./No,itisn't.

然后指名學(xué)生來做小老師，由師生問答變?yōu)樯鷨柎稹?/p>

i.Pairwork:Canyou

Yes,Ican./No,Ican/t.

3學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹詞匯horse,rabbit,runjump

horse,hot,hair,hand,head

runfunsun（滲透拼讀規(guī)則）

4Horsescanrun.Whatanimalscanrun

Dogscanrun.Pigscanrun.Sheepcanrun.

Rabbitscanjump.Whatanimalscanjump

Dogscanjump.Catscanjump.

Pairwork:Whatanimalscan

can.

5T:Abirdcanfly.CanahorseflyNo,itcan1t.

Afishcanswim.CanaduckswimYes,itcan.

Pairwork:Cana

Yes,itcan./No,itcan/t.

Step4答疑

1看動物圖片做動作，邊做邊說：Acan.

2雙簧表演：兩人一組，一個學(xué)生在前面演，另一個學(xué)生在后面

說:Acan.

3Pairwork:Whatanimalscan

can

Cana

Yes,itcan./No,it

can't.

Step5檢測

"動物導(dǎo)購員"招聘會:分男女生兩隊或小組之間比賽，教師給出

范例讓學(xué)生參考?兩名招聘人員，兩三種動物，對話如下：

SI:CanahorseflyS2:No,itcan*t.Horse:Icanrun.

SI:CanaduckswimS2:Yes,itcan.Duck:Yes,Ican

swim.

SI:Ithinkthehorseisgood.S2:Ok!

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson4:HorsesandRabbits

Whatanimalscanrunrabbit

Horsescanrun.

jump

Cana

Yes,itcan./No,itcan1t.

課后反思

Lesson5教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：in,on,

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：under

2.能理解并口頭運用句子：Whereisthe

It1sthe.

3.樂于模仿?敢于開口。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1教師用東西遮蓋住卡片?讓學(xué)生猜是什么動物?

T:Isthis/ita

S:Yes,itis./No,itisn1t.

然后指名學(xué)生來做小老師，由師生問答變?yōu)樯鷨柎稹?/p>

2Pairwork:Cana

Yes,itcan./No,itcan*t.

Step4答疑

WhereistheItzsthe.是什么句式，怎樣構(gòu)

成？

Step5檢測

Guessinggame:

SI:What'sin/on/underthebox/desk/chair

S2:Itsananimal.

SI:IsitaS2:Yes,itis./No,itisn(t.

SI:CanitS2:Yes,itcan./No,itcan*t.

SI:Oh,Isee!Itzsa.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson5:Where

Whereisthe

It'sin/on/underthe.

課后反思

Lesson6教學(xué)設(shè)計

Step1定向：

1.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。

2.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂故事。

3.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下表演故事。

4.樂于模仿?敢于開口。

5注意傾聽?積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

Talkaboutsomefilmsorstoriesabouttheanimals.

（說一說你看過的有關(guān)動物的電影或故事）

1.Leadin:Whatanimalsdoyoulike

Why（你喜歡什么動物,為什么？）

2.Talkaboutthepictures.

討論書中的圖畫?學(xué)生看圖?能說出關(guān)于故事的哪些情況？在故事

中會發(fā)生什么事情？教師要鼓勵學(xué)生推測故事的發(fā)展。

Whereistherabbitinpicture1

Whocanyouseeinpicture2

Whatisthefarmerdoinginpicture3

Whatanimalscanyouseeinpicture4—9

Whatdotheysay

Whereistherabbitinpicture10

Step4答疑

閱讀前?教師提出一些任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀?以體現(xiàn)閱讀

策略與閱讀理解情況。

l.Whathappenedwiththerabbit

（兔子怎么了）

2.Whohelpstherabbit

Pleasewriteinorder.

（請按順序?qū)懗鰜恚?/p>

，,and,

and.

3.Whatdotheysay

(Whathappened)

_________________(CanIhelpyou)

Step5檢測

1.討論故事：DoyoulikethestoryWhy

2.續(xù)編故事：Whatwillhappennext(后面將會發(fā)生什么事

呢？)

3.表演故事

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson6:CanIhelpyou

教師板畫：一只坐在泥中的兔子，后面依次畫出farmer,cow,

horseandpig,duckandmouse.旁邊酉已上文字:

Help!

Whathappened

CanIhelpyouPull!

rmstuck.

rmout.

課后反思:

Lesson7教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：zoo,panda,monkey,

elephant,big,small,thin.

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯：fat.

2.能理解并口頭運用句子：Theis.

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

Greetingsandreview.

1用農(nóng)場的動物卡片，先師生問答What'sthisItsa—.然

后學(xué)生兩人組練習(xí)此句型。

2Whatcoloristhe（農(nóng)場動物或文具）

Theis.（顏色）

學(xué)生觀看教學(xué)光盤或教師錄制的游覽動物園短片-介紹新詞匯：

Let'sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!

Thisisapanda.Thepandaisfat.Itzsamonkey.The

monkeyisthin.Look!Iseeanelephant.Theelephantisbig.

Thisisabird.Thebirdissmall.

學(xué)生多聽多看幾遍，然后提出問題，

Whatanimalsweseeatthezoo

Isthepanda/elephant...fat/small...

與學(xué)生一起交流探討，期間引入新詞匯，同時滲透拼讀規(guī)則等

知識。

zoo,too,room,school,cool,moon,

panda,WhatcoloristhepandaWhatelsedoyou

knowaboutthepanda

fat,cat,bat,sat,hat

Monkey,donkey.Amonkeyisclever.Whatcanamonkey

do

日ephant.Anelephant一頭大象Whatdoesan

elephantlooklike

big,dig,pig,hit,fit

all,mall,small,tall,fall,

Step4答疑

Theelephantisbig.Thisisabird.Thebirdissmall.

是什么句式，怎樣構(gòu)成？

Step5檢測

教師給出兩個地點farm,andzoo?各組選擇一個地方去游覽，

描述所見所聞。如：

Let'sgotothe.Iseea.Theis.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson7:AttheZoo

教師板畫動物園的大門，進(jìn)入后依次畫出這些動物，在畫的

旁邊板書單詞（畫的時候要突出動物們的fat,thin,big,small

的特征?更加形象直觀。）

課后反思

Lesson8教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說'認(rèn)讀和書寫詞匯：tiger,bear,long,short.

能聽懂、會說、認(rèn)讀詞匯:wolf,snake.

2.能理解并口頭運用句子：It'slong/short.

Itsis/are

long/short.

3.樂于模仿，敢于開口。

4.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

學(xué)生觀看教學(xué)光盤或教師錄制的游覽動物園短片，介紹新詞匯：

Let'sgotothezoo.Iseemanyanimalsatthezoo.Look!

Thisisatiger.Itzsbig.Itstailislong.Look!Iseeawolf.The

wolfisbig.Thisisabear.It1sbrown.Itstailisshort.Look!

Thisisasnake.Itzslong.Ilikethezoo.Itsfun.

學(xué)生多聽多看幾遍，然后提出問題，

Whatanimalsweseeatthezoo

Isthelong/short

與學(xué)生一起交流探討?期間引入新詞匯，同時滲透拼讀規(guī)則等知

識。

tiger,five,fine,like,bike,kite,

bear,pear,fear,hear,near;

snake,make,cake,lake,take

i.Playagame"Simonsays"toreviewthepartsofthe

body.

2.Lookatthecardsoftheanimals,talkaboutthem.

WhatsthisIt'sa/an.

Lookatthe.Theisbig/small/fat/thin.

Step4答疑

It's與its的區(qū)別。

Step5檢測

iLookatthepicturesandsay(課件)：

It'slong/short.

2Showthecardsofsomeanimals,talkaboutthem.

e.x.Lookatthe.Itsis.

3Singasong(part2)

4Playaguessinggame(part3)

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計:

Lesson8:TigersandBears

教師板畫動物園的大門，進(jìn)入后依次畫出這些動物，在畫

的旁邊板書單詞，

Tigerwolfbearsnake

It'slong/short.

Itsis/arelong/short.

課后反思：

Lesson9教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂'會說'認(rèn)讀和書寫詞匯:one,two,three,four,five,six,

seven,eight,nine,ten.

2.能理解并口頭運用句子：Howmanyarethere

Thereares.

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1.學(xué)生觀看教學(xué)光盤呈現(xiàn)新知。

學(xué)生多聽多看幾遍?然后提出問題，

Lookatthepictures:

Howmanyducks/fish/birds/pandasarethere

2.Letschant.

Lookatthepicturesanddiscuss.

Pairwork:Howmanyarethere

Thereares.

Listentothechantandsingit.

Step4答疑

iUsethenumbercardstosaythenumbers,whoisfast

2Lookatthepicturesandsay（課件）：

Pairwork:Howmanyarethere

Thereares.

3Listenanddraw,thentalkaboutourpictures:

Howmanyarethere

Thereares.

Step5檢測

四人一組，共同完成一幅畫，然后討論圖畫中的動物或其他東

西等，運用今天所學(xué)的句型，也可以加入以前學(xué)的知識。如:

HowmanyarethereThereares.

Lookatthe.It's.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計:

Lesson9:HowMany

one,two,three,four,five

six,seven,eight,nine,ten.

Howmanyarethere

Thereares.

課后反思：

Lesson10教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：river,tree,grass.

2.能認(rèn)讀、理解并使用句式：

Wheredoesalive

Ina.

3.樂于模仿?敢于開口。

4.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1用動物卡片，先師生問答What'sthisItsa—.然后學(xué)生

兩人組練習(xí)此句型。

2.Whereisthebook

Ifsinthedesk.

3.Whatsthis

學(xué)生觀看教學(xué)光盤，教師介紹新詞匯：

What'sthisIfsaforest.

Whatsinaforest

Lookatthepictures,依次介紹三個新詞：

river,fish,swim,thin,big.

WhatsinariverFishliveinariver.

Tree,three,sleep,green

WhatcoloristhetreeWhatanimalsliveinatree

Abirdlivesinatree.

grass,whatcoloristhegrass

DoyoulikeaforestWhy

Step4答疑

Wheredoesitlive

Talkaboutthepictures,thenlistentoit,followtoread.

Step5檢測

Writethenewwords.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計:

Lesson10:WhereDoTheyLive

fish

bird

Wheredoesa

pandalive

river.

tree.

課后反思

Lesson11教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：banana

2.能認(rèn)讀、理解并使用句式：Whatdotheyeat

3.了解字母s,乙x和。在單詞中的發(fā)音與其規(guī)則。

4樂于模仿?敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1用動物卡片，先師生問答What'sthisItsa—.然后學(xué)生

兩人組練習(xí)此句型。

2.Pairwork:WheredoesaliveIna.

i.Whatdotheyeat

Lookatthepictures:Whatcanyousee

Whataretheydoing

教師做出"吃"的動作，介紹eat.拿出帶來的banana,介紹新

詞?并做出eatbanana的動作。

觀看教學(xué)光盤，跟讀句子-然后問答練習(xí)：

Whatdothemonkeyseat

Theyeatbananas.（師生問答兩組后■就讓學(xué)生生生問答。）

3.Lettersandsounds

學(xué)生觀看教學(xué)光盤，或教師出示詞卡，學(xué)生跟讀單詞如：bus,snake,

zoo,zero...并注意體會彩色標(biāo)注的字母如：s,z，x,o的發(fā)音。

教師鼓勵學(xué)生回憶學(xué)過的有類似發(fā)音規(guī)律的單詞，如：

swim,sing,seven,

cold,nose,open.

Step4答疑

iPart2:Let'sdoit.

2Pairwork:（動物卡片）WhatisitWhatdoesiteat

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

3.homework:Readthetext.

Writethewords.

板書設(shè)計:

Lesson11:WhatDoTheyEat

monkeys

bananas.

tigers

meat.

WhatdothecatseatTheyeat

fish.

cows

grass.

Ina

forest.

課后反思：

Lesson12教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

1.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下聽懂故事。

2.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下讀懂事。

3.學(xué)生能在圖片和教師的幫助下朗讀、表演故事。

4.樂于模仿，敢于開口。

5.注意傾聽，積極思考。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞?并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

1.Leadin:Ifsomeoneasksyouforhelp,willyouhelp

themWhy

2.Talkaboutthepictures.

討論書中的圖畫?學(xué)生看圖?能說出關(guān)于故事的哪些情況？在故事

中會發(fā)生什么事情？教師要鼓勵學(xué)生推測故事的發(fā)展。

WhoisinthepictureWhatdoesthewolfsay

Whatdoesthewolfwantthesheeptodo

WhatpromisedoesthewolfmaketothesheepDoyou

thinkthewolfwillkeephispromise

Whatisthesheepdoing

Whathappenswhenthewolfisoutofthehole

WhocomesalongWhatdoesthemonkeydo

WhatistheholeagainDoyouthinkthemonkeywas

reallysmartDoyouthinkthewolfwillevergetoutofthehole

Step4答疑

l.Whathappenedwiththewolf(狼怎么了)

2.WhohelpsthewolfWhy

3.WhohelpsthesheepIsthisabadorgoodwolf

4.Followtoreadthestory.(Thestudentscandoactions

whilereading).

Step5檢測

WhatanimalsdoyoulikeWhy

WhatanimalsyoudonztlikeWhy

課后作業(yè)

Activitybook

.課后反思：

Lesson13教學(xué)設(shè)計

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：food,eat,drinkjuice,I.

2.能理解并口頭運用句子:I'mhungry.Iwanttoeat.

Fmthirsty.Iwanttodrink.

Let'seat.

3樂于模仿?敢于開口。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句句型：

Fmhungry.Iwanttoeat.

fmthirsty.Iwanttodrink.

Step3交流

2.

1.學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

Lookatthisfamily,wherearetheywhataretheydoing

Whatcanyousee

Introduce:tabletake,make,name,snake,

foodfoot,book,good

eatmeat,seat,beat

drinkinksinkpink

AreyouhungryLet'seat!（讓學(xué)生邊說Let'seat.邊表

演吃東西。）

2.教師用筷子和盛有果汁的水杯，邊做動作邊介紹新句型：

（摸著胃部說）I'mhungry.Iwanttoeat.

（摸著喉嚨說）1'mthirsty.Iwanttodrink.

拿起筷子說：Let'seat.

端起果汁水杯，介紹juice.Thisjuiceisgood.

教師演示完后，找?guī)捉M學(xué)生邊說邊表演。

Step4答疑

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

Step5檢測

Writethewords.

Dotheexercises.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson13:FmHungry!

tablefood

juice

rmhungry.Iwanttoeat.

rmthirsty.Iwanttodrink.

Let'seat.

課后反思：

Lesson14教學(xué)設(shè)計

Step1定向：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯：noodles,dumplings,

rice,soup

2.能理解并口頭運用句子:Wouldyoulikesome

Yes,please.No,thanks.

3樂于模仿?敢于開口。

對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣?能積極參與。

3.注意傾聽?積極思考。積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

Step2自學(xué):

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句句型：

Wouldyoulikesome

Yes,please.No,thanks

Step3交流

1.學(xué)生觀看教學(xué)光盤?介紹新詞匯：

Lookatthisfamily,wherearetheywhataretheydoing

WherearetheysittingWhoisthere

Introduce:noodles,dumplings,soup,

rice,nice,mice,nine,fine

2Let,schant!

3學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新句型：

WhatdoesLiMing,smothersay

WhatdoesJennysay

WouldyoulikesomeYes,please.No,thanks.

Step4答疑

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

Step5檢測

Writethewords.

Dotheexercise.

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson14:Wouldyoulikesomesoup

noodles

dumplings

Wouldyoulikesomesoup

rice

Yes,please.No,thanks.

課后反思：

Lesson15教學(xué)設(shè)計

Stepl定向:

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯:chicken,fish,fruit,

vegetables

2.能理解并口頭運用句子:Ilike.Idonft「ke.

Whafsyourfavoritefood

Myfavoritefoodis.

3樂于模仿，敢于開口。對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣?能積

極參與。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句句型：

Ilike.Idon'tlike.

Whatsyourfavoritefood

Myfavoritefoodis.

Step3交流

Review:

WhatisitIt's.

T:Hike.Idon'tlike.（做出夸張的動作，表示自己

喜好什么?不喜歡什么，便于學(xué)生理解）

Howaboutyou

Todayletzshavefunlearningaboutthefoodyoulikeand

youdon'tlike.

1.學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

WhatdoesJennyliketoeatWhatdoesshenotliketoeat

Introduce:chicken,fruit,vegetables

fish,swim,big,river

Jennysays:Ilike.Idon*tlike.

Howaboutyou

學(xué)生運用此句型表達(dá)自己的喜好：Hike—.Idon'tlike.

Doyouknowwhatlikes/

doesn1tlike

（此環(huán)節(jié)?一是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣?二是滲

透一點第三人稱的表達(dá)）

She/Helikes.She/Hedoesn1tlike.

4Let'sdoit!

5學(xué)生觀看教學(xué)光盤?介紹新句型：

WhatdoesLiMinglikeWhatdoeshenotlike

Introduce"favorite"最喜歡的。

WhatisLiMing*sfavoritefood

Hisfavoritefoodis.

Whatisyourfavoritefood

Myfavoritefoodis.

學(xué)生之間問答完后，教師可以問：Whatis'sfavorite

food

（一是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的好習(xí)慣二是滲透一點

第三人稱的表達(dá)）引導(dǎo)學(xué)生回答：Her/Hisfavoritefoodis

Step4答疑

i.WhatisitIts,（詞匯卡片鞏固詞匯）

2.Let'splay,（part4）

3.Pairwork:Whatisyourfavoritefood

Myfavoritefoodis.

4.Makeasurvey:小組內(nèi)調(diào)查同學(xué)的喜好，以表格形式呈

現(xiàn)，喜歡的食物畫笑臉，不喜歡的畫哭臉。

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson15:What'sYourFavouriteFood

chicken,fish,fruit,vegetables

Ilike.Idon（like.

Whatisyourfavoritefood

Myfavoritefoodis.

課后反思：

Lesson16教學(xué)設(shè)計

Step1定向：

知識與技能目標(biāo)：能聽懂'會說'認(rèn)讀詞匯：morning,afternoon,

evening,breakfast,lunch,anddinner.

情感目標(biāo)：樂于模仿■敢于開口。對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣?

能積極參與。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：注意傾聽，積極思考。積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表

達(dá)和交流。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞，并預(yù)習(xí)新課句子。

Step3交流

學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新詞匯：

Picture1:WhatisJennydoing(wakingup)

What'sthetime

Picture2:WhereisJennyWhat1sthetime

Picture3:WhoaretheyWherearetheyWhatisJenny

wearing

What*sthetime

Introduce:morning,afternoon,evening.(教師可以用

漢語解釋三個時間段具體是什么時間）

T:Whatdoyoudointhemorning/afternoon/

evening

（學(xué)生可以用漢語回答，如：Inthemorning,I.）

6學(xué)生觀看教學(xué)光盤，介紹新句型：

Picture1:Whattimeisit

WhatdoesLiMingdointhe

morning

Whatisheeating

（同樣的方法介紹第二、三幅圖。）

Introduce:breakfast,lunch,dinner.

Inthemorning,wehavebreakfast.

Intheafternoon,wehavelunch.

Intheevening,wehavedinner.

Whatelsecanyoudo

Introduce:gotoschool,readabook.（做動作）

Followtoread.

3.Letzssing:"It'stimeforlunch"

Step4答疑

i.Whatdidyouhavetoeattoday

2.Whatdidyoueatathomelastnight

3.Todaylet1slearnhowtotalkabouteating.

Step5檢測

1.Whatdowelearnfromthislesson

2.Doyouhaveanyquestions

課后作業(yè)

Activitybook

板書設(shè)計：

Lesson16:Breakfast,LunchandDinner

morningbreakfast.

IntheafternoonIhavelunch,

evening

dinner.

課后反思：

Lesson17教學(xué)設(shè)計

Step1定向:

知識與技能目標(biāo)：

1.能聽懂、會說、認(rèn)讀和書寫詞匯:milk,egg,bread.

2.能理解并口頭運用句子:What'sfor

Ilikefor.

情感目標(biāo)：樂于模仿?敢于開口。

對各種英語學(xué)習(xí)活動有興趣，能積極參與。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：注意傾聽，積極思考。

積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

Step2自學(xué)：

本課所認(rèn)識的單詞?并預(yù)習(xí)新課句句型：

What'sfor

Ilikefor

Step3交流

i.Reviewthefood:WhatisitIts.

T:Inthemorning,wehave.

Intheafternoon,wehave.

Intheevening,wehave.

Todayletzslearnaboutwhat1sgoodtoeatfor

breakfast.

T:Breakfastisaveryimportantmeal,why

Whatdoyouliketoeatforbreakfast

Whatisgoodtoeatforbreakfast

Introduce:milk,river,swim,big

egg,red,seven,yes.

（強調(diào):一個雞蛋anegg.）

bread,head,dead.

T:Doyoulikemilk/egg/bread

S:Yes,Ilike.No,Idon'tlike,

Pairworktopractice.

2.