小學(xué)語(yǔ)文聽課隨感一次別樣賽課反思

第第頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文聽課隨感一次別樣賽課反思

本周下雪了，下了一場(chǎng)今冬以來(lái)的第一場(chǎng)大雪，我的心也隨著雪開雪落而起伏不定。周一陰天，我心事重重：例會(huì)會(huì)布置什么任務(wù)呢？周二下雪，我興奮不已：這雪真大??！周三賽課，我忐忑擔(dān)心：雪還在淅淅瀝瀝地下??；周四天晴，我舒服不已：殘余的雪景在溫柔的陽(yáng)光下讓人感覺溫和了很多；周五天晴，我高興得很：究竟可以短暫休息啦！這一周，唯一的風(fēng)景是雪景，唯一的收獲是賽課。我們學(xué)校的語(yǔ)文賽課在雪花的飄飄灑灑下拉開序幕，同時(shí)也在雪兒的戛然而止下落下帷幕。那天的雪景純白無(wú)暇，而與此同時(shí)的語(yǔ)文賽課本著“博采眾長(zhǎng)，熔于一爐”、“結(jié)合實(shí)際，為我所用”的原那么異樣活波生動(dòng)，精彩紛呈。每個(gè)賽課老師的課各有千秋，展示了很多亮點(diǎn)，讓我大開眼界，同時(shí)也收益匪淺。在此，我簡(jiǎn)約談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤?，有以下幾個(gè)方面：

1、課堂上的語(yǔ)文味深厚，詳細(xì)表現(xiàn)在聽、說(shuō)、讀等訓(xùn)練在時(shí)間和力度上得到了加強(qiáng)，泛語(yǔ)文現(xiàn)象減削了。如，過(guò)多資料補(bǔ)充、過(guò)多媒體演示而冷落了教科書的現(xiàn)象少了。在這方面，孫老師的展示共享課讓我如醍醐灌頂，美美地跟著她暢游了世界名著，感受頗深。

2、目標(biāo)定位更加精確。老師們對(duì)展示共享課、好書推舉課、作文指導(dǎo)課等課型有了明確的認(rèn)識(shí)，在詳細(xì)到某一課型時(shí)，很多老師不僅著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，還著重激發(fā)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，傳授某種學(xué)習(xí)方法等。特別是梁老師的好書推舉課不僅激起了同學(xué)的閱讀愛好，也給我在今后的教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)閱讀有了更深層次的思索。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)合理精當(dāng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，繁瑣的、走馬觀花式的教學(xué)套路少了，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)基本規(guī)律，通過(guò)語(yǔ)言的理解、積累與運(yùn)用來(lái)構(gòu)建簡(jiǎn)約、有用的教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)象多了。讓我印象深刻的是宋老師的作文指導(dǎo)課導(dǎo)入合理恰當(dāng)，如何讓同學(xué)盡快進(jìn)入課堂情境，她在自己執(zhí)教的作文課中，下了工夫，動(dòng)了腦筋，出了效果。

4、教學(xué)方法敏捷多樣。老師們采納情景設(shè)置、問(wèn)題激思、讀寫結(jié)合、讀悟結(jié)合、讀唱結(jié)合等形式多樣的教學(xué)方法，合理地運(yùn)用多媒體，很好地詮釋了“教無(wú)定法，貴在得法”的觀點(diǎn)。張老師執(zhí)教的一班級(jí)展示共享課讓我很是感動(dòng)，也深受啟發(fā)，原來(lái)小孩子也會(huì)如此可愛活潑！

在這次賽課活動(dòng)中，大家每個(gè)人勞碌著聽課、試課、教研，應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)人的公開課都是精品，所以盡管疲乏萬(wàn)分，我們每個(gè)老師也舍不得錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)課的機(jī)會(huì)，一上午連口水也顧不上喝，直至賽課結(jié)束，老師們才借上廁所的時(shí)間觀賞一下漂亮的雪景。接著，老師們陸間續(xù)續(xù)地圍坐在一起教研，除了簡(jiǎn)約地幾句贊揚(yáng)雪景的漂亮之外，大家開始爭(zhēng)論在聽課中發(fā)覺的問(wèn)題，思索并反思自己該吸取他人哪些優(yōu)點(diǎn)，可謂為教育工作而勞碌、為教育工作而思索、為教育工作而生活。

總之，競(jìng)賽的結(jié)果是次要的，揚(yáng)長(zhǎng)避短、提高水平才是最重要的