2022學(xué)年度第二學(xué)期高三年級班主任工作總結(jié)

第第頁2022學(xué)年度第二學(xué)期高三年級班主任工作總結(jié)

****-2022學(xué)年度第二學(xué)期高三班級班主任工作總結(jié)

班主任德育工作案例

高三〔4〕林蘋

不知不覺，我在班主任的崗位上將送走一屆同學(xué)。盡管做同學(xué)管理工作的時間不短，但是擔(dān)負(fù)高三班主任工作是第一次。而且我的這個班的狀況不容樂觀，我感到了前所未有的壓力。當(dāng)好高三班主任真不簡單。這里既有勝利的喜悅，也有失敗的缺憾。正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為班主任管理也無定法。情感恩勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即喜愛同學(xué)。老師喜愛同學(xué)、對同學(xué)寄予盼望，同學(xué)在心理上就會得到滿意，從而樂于接受班主任的教育和管理。

案例呈現(xiàn)：

事情要從抓同學(xué)早上遲到說起。高三的同學(xué)許多因熬夜學(xué)習(xí)而導(dǎo)致睡眠不夠，早上上學(xué)遲到每天都有發(fā)生，尤其是住校生，在公共宿舍較吵鬧，許多同學(xué)都睡不好。我也是心疼同學(xué)也就睜只眼閉只眼，可沒想到遲到的同學(xué)越來越多不說，并且遲到的同學(xué)對于遲到也不以為然，甚至影響到科任老師的正常上課。于是我根據(jù)班級管理?xiàng)l例懲罰，有所改善，每天就兩三個人遲到，其中住校生胡德格、何桂聰。有一天早讀鈴響了，胡德格和何桂聰又急匆忙地跑進(jìn)教室，我隨口說：“人家住外面的都能做到不遲到，你們就住學(xué)校，宿舍離教室不到兩百米，幾乎每天都遲到。為什么總要讓別人“特別留意”呢？明天再遲到，就回家睡到夠才來，并讓家長陪你們來學(xué)校，到政教處學(xué)習(xí)保亭中學(xué)同學(xué)守那么！”第二天我早早來到教室，擔(dān)憂他們遲到，我怎么辦呢？把他們趕回家嗎？正愁著的時候，胡德格和何桂聰來了，我一見到他倆，就說：“今日你們表現(xiàn)不錯，只要你們思想上想學(xué)出個名堂來，快點(diǎn)行動起來，你們完全可以做到不遲到，不是嗎？”堅(jiān)持了一周，周末我對他倆說：你們可以做到一周不遲到，你們就可以做到兩周不遲到，盼望你們徹底與遲到告辭，做個“準(zhǔn)時哥哥”。假如實(shí)在是起不來，我可以每天早上去宿舍叫你們，你們看有須要嗎？”倆個人都說不必了。之后過了很長時間他們都沒有遲到。

但是新問題又涌現(xiàn)了。第一次月考結(jié)束后許多同學(xué)盼望我調(diào)座位，我想彼此坐在一起時間太長的緣故，太熟識了，于是我征求了同學(xué)的看法，既然大多數(shù)同學(xué)都同意，那就調(diào)整一下，大家想換個同桌換個心情也能理解?；艘恢艿臅r間考慮究竟根據(jù)我的思路調(diào)整了座位，結(jié)果沒幾天，黃朝超就來找我，說不想跟黃成忠坐了。問其緣由，說是黃成忠話太多，上課時或晚自習(xí)時都在吱吱喳喳地說話，弄得他都不能用心學(xué)習(xí)了。我告知他，這是我是有意這么安排的，正由于黃成忠自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果不是很好，盼望他能影響和監(jiān)督黃成忠，援助他改掉壞習(xí)慣，幫助老師做好這個工作。而且，假如你不跟他說，一個巴掌是拍不響的…。就這樣把朝超同學(xué)勸走了。為了獵取真實(shí)的第一手材料，我每天選擇好觀測點(diǎn)，在本班教室門口觀測同學(xué)的上課狀態(tài)，果真發(fā)覺我并沒有冤枉黃朝超和黃成忠。在事實(shí)面前，我把他們找來，剛?cè)岵?jì)地批判了，讓他們意識到上課說話不但影響老師講課還影響了其他同學(xué)，更重要的是影響了自己，上課都不聽講的同學(xué)，課下再怎么下功夫也是白搭。讓他們明白在高三的最末時刻，誰能把握住自己誰就是贏家，不良的行為習(xí)慣只能是自己前進(jìn)路上的絆腳石。在以后的學(xué)習(xí)與生活中，對黃朝超和黃成忠同學(xué)的援助，我做到了一個“勤”。

另一個新的問題涌現(xiàn)，就是早操。我們學(xué)校是高中一、二、四做操的。即使是高三生，也不例外。每次出操，別的同學(xué)做操，胡礎(chǔ)同學(xué)和梁斌同學(xué)就逃操。現(xiàn)在的同學(xué)都很“精”，只要老師沒抓住，往往不承認(rèn)自己的錯誤。為了掌控證據(jù)，做操時我有意站到隊(duì)伍的前面，他們見不到我，以為我也沒留意到他們，就溜了。做到第二節(jié)的時，我就親自走到隊(duì)伍后面，檢查了男生來的人數(shù)，把他們倆逮了個正著。懲處是必不可少的，偷懶就罰拖樓梯地板一周。有一天我走到他倆跟前，我問：“你們覺得委屈嗎？”“委屈，你就盯著我們倆，別人犯錯誤你都看不見，就我們倆倒霉?！蔽乙宦?，原來他們根本就沒有心服口服啊。于是我對他們說；“你們是班里男生中反應(yīng)最機(jī)敏的，悟性也很好，只要聽講，效率就很高，但是你們的聰慧并沒有用在學(xué)習(xí)上，主要緣由就是你們的不良行為習(xí)慣。老師對你們抱有很大的期望，只有對你們嚴(yán)格要求，警鐘常敲，你們才能克服自身的弱點(diǎn)?！薄?/p>

案例反思：

當(dāng)你得到一位同學(xué)敬愛時，其實(shí)你已得到很多的同學(xué)敬愛。同時我也深深認(rèn)識到班主任工作應(yīng)持之以恒，尤其對同學(xué)成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更應(yīng)是任何時候都不能有半點(diǎn)的松懈之心。由于教育工作原來就是一個繁復(fù)而長久的工作。而一個班級要長期保持和諧的成長，就需要堅(jiān)持每時每刻不能放松。就青少年自身的特點(diǎn)而言，青少年在自制力與關(guān)注事物的長久性上，才剛剛從兒童的好動與留意力不易集中的特點(diǎn)