學(xué)情調(diào)查分析范文

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一、調(diào)查的目的

為了了解同學(xué)能否適應(yīng)老師新教材的教法，以及同學(xué)的道德與法治課堂學(xué)習(xí)狀況，提高道德與法治課堂的教學(xué)效果，我于2022年5月28-6月3日對(duì)我所任教的班級(jí)進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)基本狀況的調(diào)查。本次分析以四班級(jí)〔3〕班作為參考數(shù)據(jù)基準(zhǔn)，通過(guò)抽樣調(diào)查10項(xiàng)內(nèi)容來(lái)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而結(jié)合本人日常教學(xué)狀況，分析成因、提出策略，最終提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。

二、調(diào)查方法

本次調(diào)查主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查以及個(gè)別訪談的方式。四班級(jí)〔3〕班總?cè)藬?shù)50人，發(fā)問(wèn)卷40份，其中男生23份，女生17份，全部收回。另外10人以訪談的形式進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查結(jié)果

〔一〕男女共性特征

1.學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠。調(diào)查顯示，男女生在學(xué)習(xí)上都比較被動(dòng)。如對(duì)道德與法治課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，男生選擇'間或'或"從不"為70%，女生為65%；課上同學(xué)很少獨(dú)立思索，提出問(wèn)題，喜愛(ài)發(fā)言的男生為4%，女生為5%；對(duì)于課堂上沒(méi)解決的問(wèn)題，52%的男女生會(huì)選擇放棄。

2.學(xué)習(xí)目的性不明確。同學(xué)對(duì)是否能學(xué)好道德與法治課程沒(méi)把握，有的認(rèn)為沒(méi)信心，男生占87%,女生為71%。

3.學(xué)習(xí)方法呆板。57%的男生認(rèn)為學(xué)好道德與法治課程的關(guān)鍵在于死記硬背。女生占30%。

4.不太適應(yīng)道德與法治學(xué)科的教學(xué)方式。大部分同學(xué)人認(rèn)為在道德與法治課程學(xué)習(xí)上，與以前相比發(fā)生了改變，無(wú)法適應(yīng)道德與法治課程的教學(xué)方式。其中女生占到了88%，男生占65%，

〔二〕男女生差異

通過(guò)調(diào)查、個(gè)別訪談，男女生也存在著一些差異。主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上。如對(duì)待道德與法治課程作業(yè)，41%的女生會(huì)仔細(xì)完成，而男生只占20%，這說(shuō)明女生學(xué)習(xí)立場(chǎng)比男生端正。

四.成因

1.同學(xué)在學(xué)習(xí)上被動(dòng)，主要是思想方面的問(wèn)題。八班級(jí)的同學(xué)正處于青春期和叛逆期，簡(jiǎn)單受外界環(huán)境的影響，心里波動(dòng)比較大，心情不穩(wěn)定，導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí)。一方面他們對(duì)因青春期生理、心理急劇改變而產(chǎn)生的豐富而深刻的感受和體驗(yàn)，有諸多成長(zhǎng)的苦惱，渴望與他人溝通，存在早戀心理；；另一方面面對(duì)沉重的學(xué)習(xí)、升學(xué)壓力和開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境帶來(lái)的各種刺激和誘惑，難免不知所措。總之，生理上進(jìn)入快速生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，心理上進(jìn)入一個(gè)錯(cuò)綜繁復(fù)，充斥沖突的時(shí)期，加上家庭因素影響，極易形成煩躁、逆反心理。另外，同學(xué)對(duì)道德與法治學(xué)科重視程度不夠，他們認(rèn)為道德與法治學(xué)科是一門(mén)術(shù)課，在中考比重不大，學(xué)不學(xué)都一樣，自然在心里有一種本能的抵觸心情。

其次，傳統(tǒng)觀念的束縛。由于同學(xué)從學(xué)校開(kāi)始，對(duì)語(yǔ)言類的科目習(xí)慣性的學(xué)習(xí)表現(xiàn)為記憶，不講究方法、策略。上了中學(xué)以后，觀念上沒(méi)有轉(zhuǎn)變，加上現(xiàn)行的道德與法治課程正進(jìn)行課程改革中，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式、方法不轉(zhuǎn)變，就很難適應(yīng)現(xiàn)行的教學(xué)了。

再次，男女在性格上的差異。男生天性好動(dòng)、懶散，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)為更任意，不穩(wěn)定,而女生那么相對(duì)更穩(wěn)重，比較馴從，會(huì)聽(tīng)從老師的教育，他們一般學(xué)習(xí)立場(chǎng)比較端正、仔細(xì)，能自覺(jué)的完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。

五、今后措施

四班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)階段至關(guān)關(guān)鍵，一方面由于年齡小，他們的世界觀和人生觀尚未形成，自控技能缺乏，但逆反心理已經(jīng)萌芽，這就使得師生之間相互溝通和強(qiáng)化課堂秩序成為必定。另一方面，學(xué)習(xí)方法的掌控與否至關(guān)重要，學(xué)習(xí)成果簡(jiǎn)單涌現(xiàn)分化。為使同學(xué)提高學(xué)習(xí)自覺(jué)意識(shí)，避開(kāi)成果分化，采納"先學(xué)后教'方式，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌控學(xué)習(xí)技巧，大幅度提高課堂效率。在"先學(xué)后教，分層教學(xué)'基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)一部分同學(xué)的培優(yōu)工作，使學(xué)習(xí)優(yōu)秀者一貫保持在領(lǐng)先行列，引領(lǐng)和鞭策其他同學(xué)，努力拼搏，迎頭趕超，促使他們最大限度地發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。詳細(xì)如下：

1、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，援助同學(xué)樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，積極做好與同學(xué)的溝通。

2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。從同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法三方面入手，援助部分同學(xué)制定切實(shí)可行的目標(biāo)推動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)個(gè)人目標(biāo)的過(guò)程監(jiān)督，把握基礎(chǔ),提高同學(xué)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能.。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)情檢測(cè)，掌控部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，實(shí)時(shí)采用措施。

4、轉(zhuǎn)變教學(xué)手段、方式和方法，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好,堅(jiān)持組織教學(xué)，變有效課堂為高效課堂，落實(shí)分層教學(xué)、分層作業(yè)和分層輔導(dǎo)。

5.建立過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制