Unit+10大單元教學(xué)整體單元分析 人教版九年級(jí)英語(yǔ)全冊(cè)

Unit10You’resupposedtoshakehands.單元分析人教版九年級(jí)（全）目錄單元主題意義分析1單元內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析單元語(yǔ)言知識(shí)解析234單元主題意義分析本單元人教版九年級(jí)全冊(cè)第10單元，標(biāo)題為：You’resupposedtoshakehands,話題為：Customs，語(yǔ)言功能是“談?wù)摿?xí)俗以及你該怎么做”，語(yǔ)法是“supposedto/expectedto+infinitive”和“Itis+adj.+infinitive”。本單元的主題是“人與社會(huì)“下的“社會(huì)文化”，歸屬于“跨文化溝通與交流”和“世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗”這兩個(gè)子主題內(nèi)容。本單元以6個(gè)多模態(tài)語(yǔ)篇闡述主題，將對(duì)不同國(guó)家的禮儀和習(xí)俗的學(xué)習(xí)融入對(duì)主題意義的探究，旨在讓學(xué)生了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗和禮儀，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合中使用恰當(dāng)禮儀并做出得體的表現(xiàn)，提升跨文化交際意識(shí)。單元主題分析話題主題范疇主題群子主題內(nèi)容主題主題意義You’resupposedtoshakehands.人與社會(huì)社會(huì)與文化跨文化溝通與交流，世界主要國(guó)家的文化習(xí)俗不同國(guó)家的習(xí)俗和禮儀通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解不同國(guó)家的文化習(xí)俗和禮儀，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合中使用恰當(dāng)禮儀并做出得體的表現(xiàn)，提升跨文化交際意識(shí)。Unit10You’resupposedtoshakehands.不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀不同國(guó)家文化習(xí)慣的差異SectionA1b:不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀SectionA2d：John在留學(xué)生歡迎會(huì)上用機(jī)智化解了和日本學(xué)生Sato打招呼的尷尬SectionB1b-1c:中國(guó)的餐桌禮儀SectionB2b:參加交換生項(xiàng)目的中國(guó)學(xué)生LinYue講述自己是如何適應(yīng)法國(guó)生活的，并介紹了法國(guó)的用餐禮儀中法兩國(guó)的餐桌禮儀了解世界不同國(guó)家的文化習(xí)俗，在不同場(chǎng)合使用恰當(dāng)?shù)亩Y儀SectionA2a-2b:Maria參加美國(guó)朋友的聚會(huì)時(shí)犯的一些禮儀錯(cuò)誤。SectionA3a:哥倫比亞和瑞典兩國(guó)人民在時(shí)間觀念和文化習(xí)慣上的差異單元內(nèi)容與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)分析語(yǔ)言能力語(yǔ)言能力：掌握談?wù)摱Y儀和習(xí)俗的單詞及短語(yǔ)；正確運(yùn)用be(not)supposed/expectedto+infinitive結(jié)構(gòu)表示應(yīng)該或被期望做某事；能聽懂和讀懂談?wù)摱Y儀和習(xí)俗的文章，理解說(shuō)明文和記敘文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)；能夠以口頭或書面的形式介紹中國(guó)的禮儀和習(xí)俗。語(yǔ)言技能：能夠從聽力中捕捉有關(guān)禮儀和習(xí)俗的信息；能夠用分類比較的方法比較不同國(guó)家之間的文化差異。文化意識(shí)了解各國(guó)文化背景、禮儀習(xí)俗，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)合的得體表現(xiàn)，提升跨文化意識(shí)。思維品質(zhì)能夠通過(guò)聽力和閱讀活動(dòng)區(qū)分不同國(guó)家在文化和習(xí)俗上的差異并給予禮貌地回應(yīng)。能夠在老師的引導(dǎo)下自主采用合適的方式、方法，觀察和理解本單元語(yǔ)篇中的語(yǔ)言和文化現(xiàn)象。學(xué)習(xí)能力通過(guò)小組合作討論、對(duì)話、完成任務(wù)，發(fā)展合作能力。能主動(dòng)利用圖書館和其他資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。（此部分請(qǐng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)修改）單元語(yǔ)篇內(nèi)容分析[What]Yoshi,Rodrigo,Ceilia,Kim和Mike來(lái)自不同的國(guó)家，他們相互詢問(wèn)在對(duì)方國(guó)家第一次見面如何打招呼。[Why]這篇對(duì)話意在讓學(xué)生了解不同國(guó)家的問(wèn)候禮儀。

[How]這段聽力材料展示了在墨西哥、巴西、日本、韓國(guó)和大多數(shù)西方國(guó)家，第一次見面時(shí)人們會(huì)如何打招呼：Mexicoandmostwesterncountries:shakehands;Brazil:peoplesometimeskiss;JapanandKorea:bow。在詢問(wèn)初次見面的問(wèn)候方式時(shí)，對(duì)話使用了besupposed/expectedto+infinitive表示“被期望做某事”，如：Whatarepeoplesupposedtodowhentheymeetinyourcountry?/Whatarepeopleexpectedtodowhentheymeetforthefirsttime?這也是本單元的重點(diǎn)句型。[What]Maria參加美國(guó)朋友的聚會(huì)時(shí)犯的一些禮儀錯(cuò)誤。[Why]通過(guò)了解Maria經(jīng)歷的一些列尷尬，讓學(xué)生知道去到一個(gè)新的地方，了解當(dāng)?shù)匚幕?xí)俗的重要性。[How]這篇聽力材料用一些列的“沖突”展現(xiàn)了兩個(gè)國(guó)家不同的文化習(xí)俗。關(guān)于守時(shí)，在Maria的國(guó)家：peopleareexpectedtocomelaterforaparty;但是在Paul的國(guó)家：peopleturnedupontime。關(guān)于打招呼的方式，在Maria的國(guó)家：kisssomeone;但是在Paul的國(guó)家：shakehands。關(guān)于日常聚會(huì)的穿著，在Maria的國(guó)家：fancydress，但是在Paul的國(guó)家：T-shirtandJeans。語(yǔ)言上，對(duì)話鞏固了besupposedto/expectedto+infinitive的用法。[What]John在留學(xué)生歡迎會(huì)上結(jié)識(shí)了日本學(xué)生Sato。John用機(jī)智的反應(yīng)化解了和Sato打招呼時(shí)的尷尬。[Why]通過(guò)閱讀對(duì)話讓學(xué)生意識(shí)到文化沖突在跨文化交際中十分常見，我們對(duì)不同的文化要具有包容態(tài)度，要用智慧去化解文化沖突。[How]對(duì)話主要表現(xiàn)出John在處理文化沖突時(shí)表現(xiàn)出的尊重他人文化的態(tài)度和機(jī)智的做法。事情發(fā)生的場(chǎng)合是：welcomepartyforforeignstudents；遇到的事情是：JohnexpectedtoshakehandswithSato,butSatobowedtohim.Johnstoodtherewithhishandout.事情解決的方式是：Johnreturnedthebow。John的做法為學(xué)生處理文化沖突提供了良好的范本。語(yǔ)言上，對(duì)話仍然鞏固學(xué)生對(duì)besupposed/expectedto這一結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。[What]來(lái)自哥倫比亞的學(xué)生TeresaLopez和來(lái)自瑞士的學(xué)生MarcLeBlanc講述兩國(guó)人民對(duì)“時(shí)間觀念”的看法以及各自的一些文化習(xí)慣。[Why]通過(guò)閱讀增加學(xué)生對(duì)世界上其他國(guó)家的了解，也讓學(xué)生明白要入鄉(xiāng)隨俗，在不同的文化環(huán)境中做出得體的表現(xiàn)。[How]本文由兩個(gè)閱讀語(yǔ)篇組成，文體均為說(shuō)明文。兩篇文章均使用非正式的語(yǔ)言，以第一人稱的口吻介紹了哥倫比亞和瑞士的文化習(xí)慣，更容易讓人信服。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)方面：文章呈現(xiàn)了兩國(guó)人民對(duì)“時(shí)間觀念的理解““拜訪朋友的習(xí)慣”和“如何與朋友相處”這三方面作比較，凸顯出不同國(guó)家在文化習(xí)慣上的差異。二者的區(qū)別如下：時(shí)間觀念，哥倫比亞：veryrelaxedabouttime；瑞士：veryimportanttobeontime。[How]拜訪朋友的習(xí)慣，哥倫比亞：oftenjustdropbyfriends,don’tusuallymakeplanstovisitfriends;瑞士：nevervisitafriend’shousewithoutcallingfirst,almostmakeplanstoseefriends。如何與朋友相處，哥倫比亞：walkaroundthetowncenter,seeasmanyfriendsastheycan;瑞士：plantodosomethinginterestingorsomewheretogether。語(yǔ)言特點(diǎn)方面：兩個(gè)語(yǔ)篇均使用了一般現(xiàn)在時(shí)，表明文化習(xí)慣是客觀存在的。文章從第一人稱的角度介紹兩國(guó)文化之間的不同，既可以拉進(jìn)與讀者的距離，又容易讓讀者產(chǎn)生信服感。另外，兩篇文章都使用了很多表示行為習(xí)慣的短語(yǔ)，如：rusharound,enjoyourtimeslowly,dropby,makeplans,shakehands,kisseachotheronthesideoftheface,getmad,keepotherswaiting。[What]Steve對(duì)即將到來(lái)的中國(guó)之行感到既興奮又緊張，因?yàn)樗恢涝诓妥郎蠎?yīng)該如何表現(xiàn)。YangMing給他講解了中國(guó)的餐桌禮儀。[Why]通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，學(xué)生知道如何用英文介紹中國(guó)的文化習(xí)俗（不僅限于餐桌禮儀），增強(qiáng)文化自信。[How]這篇對(duì)話呈現(xiàn)了在中國(guó)餐被認(rèn)為是不禮貌的餐桌行為：starteatingfirstwhenthereareolderpeopleatthetable;stickyourchopstickintoyourfood;pointatsomeonewithyourchopstick;talkwhenyouareeating。本段對(duì)話繼續(xù)鞏固復(fù)習(xí)be(not)supposedto和beexpectedto句型，還呈現(xiàn)了Itisimpolitetodosth.的用法。[What]LinYue參加了法國(guó)的交換生項(xiàng)目。在給Laura的回信中，她講述了法國(guó)家庭幫助她度過(guò)cultureshock的經(jīng)歷以及法國(guó)的用餐禮儀。[Why]Cultureshock是每個(gè)留學(xué)生都會(huì)面臨的問(wèn)題。本文意在通過(guò)LinYue順利融入法國(guó)生活的經(jīng)歷鼓勵(lì)學(xué)生在跨文化交際中調(diào)整好心態(tài)、克服文化障礙、努力適應(yīng)不同的文化。[How]從體裁上看，本文是一封書信，屬于應(yīng)用文。文章以第一人稱的視角敘述了LinYue初到法國(guó)面對(duì)的cultureshock以及她是如何克服的。內(nèi)容全部從實(shí)際出發(fā)，列舉大量實(shí)例，非常真實(shí)。從語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)上看，本文采用并列結(jié)構(gòu)，第一段敘述了LinYue初到法國(guó)的不適應(yīng)以及寄宿家庭是如何幫她克服的。（missChinesefood—thegrandmainhomestaylearnedtocookChinesefood;Frenchisnotverygood—thegranddaughterinthehomestayalwaystalkstoherinFrench;don’tknowhowtobehaveatthedinnertable—getusedtothetablemannersgradually)[How]第二段從LinYue的視角敘述了她對(duì)法國(guó)用餐禮儀的看法（you’resupposedtoputyourbreadonyourtable—prettystrange；notsupposedtoeatanythingwithyourhandsexceptbread&impolitetosayyou’refull¬supposedtoputyourelbowsonthetable—difficulttoremembereverything）。雖然一開始她覺(jué)得難以接受，但是后來(lái)都慢慢適應(yīng)了。第三段是結(jié)束語(yǔ)。這三段內(nèi)容重點(diǎn)都很突出，邏輯都很明確。

從語(yǔ)言上本文以一般過(guò)去時(shí)記錄了LinYue初到法國(guó)的經(jīng)歷，以一般現(xiàn)在時(shí)記錄了法國(guó)的用餐禮儀。并且，文章中使用了非常多的連詞，如:but,so,although,as,if去表現(xiàn)LinYue適應(yīng)法國(guó)文化前后的反差。單元語(yǔ)言知識(shí)解析Customsindifferentcountriescountries:Brazil,Japan,Korea,Mexico,Columbia,China,India,FranceSwitherlandsocialsituations:meetforthefirsttime,outdoorparty,welcomeparty,visitsomeone’shouse,gooutwithpeoplemanners:bow,shakehands,kiss,beontime,weartherightclothes,dropbyfriend’shomes,makeplanstoseefriends,notkeepotherswaiting,eatwithyourhands,notstickyourchopsticksintothefood,notpointatsomeonewithyourchopsticks,putyourbreadon