人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第2課時(shí)《時(shí)、分、秒之間的換算》示范課教學(xué)設(shè)計(jì)

8/8第一單元時(shí)、分、秒第2課時(shí)時(shí)、分、秒之間的換算學(xué)情分析：時(shí)間的換算是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了秒的基礎(chǔ)上教學(xué)的，并且已經(jīng)知道了時(shí)間單位之間的進(jìn)率，但在實(shí)際運(yùn)用中仍然受到十進(jìn)制的影響。需要給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的經(jīng)驗(yàn)得出換算時(shí)間的方法，熟悉時(shí)間單位之間的進(jìn)率。教學(xué)目標(biāo)：1．熟練記憶1時(shí)=60分、1分=60秒，能利用進(jìn)率進(jìn)行時(shí)間單位間的簡(jiǎn)單換算。2．在具體情境中，通過自主探究和相互交流，加深對(duì)時(shí)間單位及其進(jìn)率的理解。3．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題中體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：掌握時(shí)間單位的換算方法。教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)時(shí)間單位及其進(jìn)率的理解。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境猜謎導(dǎo)入：有沒有小朋友知道我們今天的上課內(nèi)容呢，那接下來老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，一起猜一猜吧：“世界上哪樣?xùn)|西是最長(zhǎng)的又是最短的，最快的又是最慢的，最能分割的又是最廣大的，最不受重視的又是最珍貴的；沒有它，我們什么事情都做不成；謎底是兩個(gè)字哦。學(xué)生合作，自主探究。在教師的引導(dǎo)下猜出謎底:時(shí)間1.通過猜謎，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，同時(shí)引出本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象，也進(jìn)一步加深了小朋友們珍惜時(shí)間的觀念，具有豐富的教育價(jià)值。2.通過猜謎，對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的進(jìn)率，為這節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：你們的思維可真靈活！從這個(gè)謎語中我們是不是也明白了：在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要更加珍惜時(shí)間。既然說到時(shí)間，我們一起來說一下：我們都學(xué)過哪些時(shí)間單位呢？學(xué)生思考得出：有時(shí)、分還有秒看來大家對(duì)于之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得很牢固，那今天這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)關(guān)于這三個(gè)時(shí)間單位之間的換算問題，在講新的內(nèi)容之前，我們?cè)賮砘貞浺幌滤鼈冎g的進(jìn)率，有同學(xué)還記得嗎？預(yù)設(shè)1：我知道，1分鐘=60秒預(yù)設(shè)2：你說的不全，我還知道1時(shí)=60分……師：老師發(fā)現(xiàn)大家，不僅課上聽的很好，說的也很清楚，讓我們?yōu)樽约号呐氖职伞－h(huán)節(jié)二探究新知1.“單名數(shù)”化“單名數(shù)”提出問題：你記得有個(gè)手機(jī)廣告詞是充電5分鐘，通話2小時(shí)，誰知道2時(shí)等于多少分？說一說你是怎樣想的。先獨(dú)立完成，再小組交流自己所得結(jié)果。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)?時(shí)是60分，所以2時(shí)是2個(gè)60分，就是60+60，也就是120分。所以2時(shí)是120分。在時(shí)分秒地?fù)Q算中，對(duì)于大單位到小單位的換算和小單位到大單位兩種換算方式的掌握，讓學(xué)生把加減法的思維融入時(shí)分秒換算中，深刻理解進(jìn)率在時(shí)分秒換算中的重要意義，以及加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力。大家可真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題！所以我們知道了像這樣的“大單位”“小單位”，大單位的前面是幾，就是幾個(gè)60相加；追問：如果是“小單位”“大單位”呢？同學(xué)們來算一算180秒=（）分，說一說你是怎么想的。預(yù)設(shè)一：那這個(gè)問題和前面的問題是反過來的，所以我猜想：答案也是反過來，180秒=60秒+60秒+60秒，即3個(gè)60相加，所以也就是3分。預(yù)設(shè)二：我是直接推理完成的，60秒=1分，而180秒包含3個(gè)60秒，所以180秒=3分……多么好的想法啊，你們真是會(huì)想的孩子！在教師的引導(dǎo)下學(xué)生說出180秒=3分舉一反三：關(guān)于第一道例題，同學(xué)們掌握的都很棒，接下來老師給大家準(zhǔn)備了幾道題目，來考考自己吧。自主思考，根據(jù)剛才總結(jié)的大小單位互相轉(zhuǎn)化的經(jīng)驗(yàn)，舉一反三，檢驗(yàn)鞏固已學(xué)知識(shí)。通過相關(guān)題目的考察，既鞏固檢驗(yàn)了學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，又加強(qiáng)了學(xué)生融會(huì)貫通的能力，提高了學(xué)生的探究能力和自主性。總結(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案，并進(jìn)行相對(duì)應(yīng)題型的方法總結(jié)：①把時(shí)化成分或把分化成秒：時(shí)（分）前面是幾，就是幾個(gè)60相加。②把分化成時(shí)或把秒化成分：分（秒）前面的數(shù)有幾個(gè)60，就是幾時(shí)（分）。理解相對(duì)應(yīng)題型的方法總結(jié)，并進(jìn)行識(shí)記。在新課教學(xué)中，學(xué)生頭腦里涌進(jìn)大量的零碎信息，這些知識(shí)往往是不穩(wěn)定的。我們通過總結(jié)歸納以及簡(jiǎn)單的梳理，可以幫助學(xué)生理清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，深化理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.大單位的“單名數(shù)”化“復(fù)名數(shù)”提出問題：剛才第一道例題，我們碰到的都是整時(shí)整分，那我們一起來看看不是整時(shí)整分的，比如：75分=（）時(shí)（）分，細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，75分含有1個(gè)60分，但是又不夠2個(gè)60分，這種問題怎么解決呢？教師引導(dǎo)學(xué)生得出：要看75分里面有1個(gè)60分，就是1時(shí)，還剩15分，即：75分=（1）時(shí)（15）分使學(xué)生知其然，更知其所以然。通過加減法的運(yùn)算法則，把進(jìn)率從等式中分離出來，讓學(xué)生掌握大單位的“單名數(shù)”轉(zhuǎn)化“復(fù)名數(shù)”的方法，進(jìn)一步感悟進(jìn)率的應(yīng)用。所以我們是不是知道了：將幾分轉(zhuǎn)化為幾時(shí)幾分的換算時(shí)，要看總分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)60就是幾個(gè)“時(shí)”，剩余的部分就是“分”。舉一反三：接下來請(qǐng)大家用相對(duì)應(yīng)的方法解決一下下邊的問題吧。100分=（）時(shí)（）分98秒=（）分（）秒自主思考，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：100分包含1個(gè)60分，還剩40分，即100分=60分+40分，所以100分=1（時(shí)）40（分）；98秒=60秒+38秒，60秒=1分，即98秒=1（分）+38（秒）。通過問題的不斷變化，問題之間的內(nèi)在聯(lián)系會(huì)得到直接的體現(xiàn)，從而可以幫助學(xué)生進(jìn)行問題本質(zhì)、問題規(guī)律的發(fā)現(xiàn)和掌握，從而真正地幫助學(xué)生深刻理解?？偨Y(jié)歸納：通過上邊的題目我們是不是既掌握了將幾分轉(zhuǎn)化為幾時(shí)幾分的換算方法，也掌握了將幾秒轉(zhuǎn)化成幾分幾秒的換算方法。那哪位小朋友可以分別幫我們說一說呢？預(yù)設(shè)一：將幾分轉(zhuǎn)化為幾時(shí)幾分進(jìn)行換算：總分?jǐn)?shù)里有幾個(gè)60就是幾個(gè)1時(shí)，剩余的部分就是分。預(yù)設(shè)二：將幾秒轉(zhuǎn)化為幾分幾秒進(jìn)行換算：總秒數(shù)里有幾個(gè)60就是幾個(gè)1分，剩余的部分就是秒……注：對(duì)于學(xué)生正確的回答，教師應(yīng)充分肯定并強(qiáng)調(diào)。通過總結(jié)歸納，及時(shí)對(duì)所講授的知識(shí)加以總結(jié)、整理，幫助學(xué)生進(jìn)一步深化概念、掌握規(guī)律，同時(shí)反饋教學(xué)信息。3.“復(fù)名數(shù)”化“單名數(shù)”提出問題：老師聽到同學(xué)們有各種各樣的回答，看來大家都是善于總結(jié)的孩子。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)掌握了將幾秒轉(zhuǎn)化為幾分幾秒進(jìn)行換算的方法，那如果反過來進(jìn)行換算呢，也就是將幾分幾秒轉(zhuǎn)化成幾秒，小朋友們開動(dòng)自己的腦筋想一想，要怎么解決呢，可以小組進(jìn)行交流。出示題目：2分20秒=（）秒自主探究，小組合作，組內(nèi)交流。此類型的題目既考察了學(xué)生對(duì)問題的逆向思維解決能力，也鍛煉了學(xué)生靈活解題的能力。思路引導(dǎo)：老師在巡視的過程中發(fā)現(xiàn)有的小組很快就進(jìn)入了討論，而有的小組還沒有思路呢！在這里老師給大家一個(gè)小提示：2分20秒=（）秒。在這道題目當(dāng)中，我們可以看到的是，需要把左邊的單位全部換算成“秒”的單位的數(shù)字，20的單位已經(jīng)是秒了，所以20秒就不需要?jiǎng)?；接下來咱們?cè)倏?分，需要把2分換算成秒做單位的數(shù)字，老師就提示到這里，大家開動(dòng)腦筋想一想吧。教師引導(dǎo)學(xué)生得出：要先把2分轉(zhuǎn)化為120秒，再用120秒加20秒，得140秒。時(shí)間到了，同學(xué)們誰來說說你們的結(jié)果？×同學(xué)手舉得最快，你來說說看！他能用舊知識(shí)解決新問題，非常棒！舉一反三：這道題目小朋友們理解的都很不錯(cuò)，接下來讓我們一起舉一反三吧。出示題目：3時(shí)10分=（）分學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生從一道題看一類題，舉一反三，并逐步形成解決問題的策略?？偨Y(jié)歸納：看來像這種類型的題目，小朋友們都已經(jīng)熟練掌握啦，下面我們一起總結(jié)一下：將幾時(shí)幾分換算成多少分：先把幾時(shí)轉(zhuǎn)換成分，再加上幾分；將幾分幾秒換算成多少秒：先把幾分轉(zhuǎn)換成秒，再加上幾秒。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生理解并掌握“復(fù)名數(shù)”化“單名數(shù)”此類型題目的解答方法。不斷地復(fù)述思維的過程，使學(xué)生思維過程具體化，形成計(jì)算過程，提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力。課堂活動(dòng)：小朋友們，到目前為止，我們已經(jīng)對(duì)3種類型的換算題目進(jìn)行了探究，現(xiàn)在給大家準(zhǔn)備了一個(gè)小比賽，2個(gè)人一組互相出題，進(jìn)行搶答比賽，給大家兩分鐘時(shí)間，過程中老師會(huì)進(jìn)行巡視，有問題的同學(xué)可以舉手示意老師。生生之間互相出題，進(jìn)行搶答比賽。增加學(xué)生課堂參與度，讓學(xué)生更好的吸收知識(shí)，提高教學(xué)效率。4.時(shí)分秒間的計(jì)算設(shè)置情境：關(guān)于時(shí)分秒之間的換算我們已經(jīng)有了一個(gè)初步的理解，有沒有小朋友知道，咱們?cè)跁r(shí)間單位這塊，還落下了哪塊內(nèi)容？在這里老師可以給個(gè)小提示，想一想在學(xué)質(zhì)量單位的時(shí)候，我們還學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生提出：時(shí)分秒間的計(jì)算。通過有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境及其點(diǎn)撥、引導(dǎo)和啟發(fā)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的問題意識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握。這個(gè)問題很有研究?jī)r(jià)值，下面跟老師一起來探究一下。提出問題：出示題目:1分-5秒=（）秒請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，這道減法算式具有什么特點(diǎn)？自主思考預(yù)設(shè)一：被減數(shù)比減數(shù)還要小，1-5減不動(dòng)；預(yù)設(shè)二：它們的單位有分有秒……看來大家都是善于觀察的好孩子，我們發(fā)現(xiàn)了這道減法算式最大的特點(diǎn)就是單位不同，單位不同，是不是不能直接相加減，所以應(yīng)該怎么計(jì)算呢？請(qǐng)小朋友們開動(dòng)自己的腦筋想一想。自主思考，在教師的引導(dǎo)下得出，在進(jìn)行時(shí)間單位的加減計(jì)算時(shí)，單位不同，不能直接相加減，需要先統(tǒng)一單位，1分=60秒，60秒-5秒=55秒總結(jié)歸納：你們的思維可真靈活！我們?cè)僖黄痨柟炭偨Y(jié)一下解決這種題目的技巧：在進(jìn)行時(shí)間單位的加減計(jì)算時(shí)：?jiǎn)挝幌嗤瑫r(shí)，可直接進(jìn)行加減；單位不同時(shí)，注意先統(tǒng)一單位，再進(jìn)行加減計(jì)算。理解掌握時(shí)分秒之間的計(jì)算。歸納這類題型的解決技巧，幫助學(xué)生更快更好地掌握要領(lǐng)，鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)1.（基礎(chǔ)題）你能幫小鳥回家嗎。2.（重點(diǎn)題）猜一猜“＞”“＜”或“＝”3.（重點(diǎn)題）和我一起計(jì)算吧。本環(huán)節(jié)以多種方式考察了對(duì)“時(shí)分秒之間的換算”的理解和方法的掌握。有效地讓學(xué)生掌握了時(shí)分秒之間的換算，鞏固了相關(guān)的知識(shí)以及提高了思維能力。環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)回憶一