五年級科學(xué)上冊教案(全冊)_第1頁
五年級科學(xué)上冊教案(全冊)_第2頁
五年級科學(xué)上冊教案(全冊)_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

五年級科學(xué)上冊教案(全冊)教科書：《五年級科學(xué)上冊》Unit1：生物與環(huán)境課時安排：4課時教學(xué)目的：1.認(rèn)識生物的特征和生物界的分類；2.理解生物與環(huán)境的互相關(guān)系；3.掌握生物對環(huán)境的依賴與適應(yīng)。教學(xué)內(nèi)容：1.生物的特征和生物界的分類a.使用特征詞語描繪生物b.認(rèn)識生物的五大界c.認(rèn)識人類將動植物分在不同界的原因2.生物與環(huán)境的互相關(guān)系a.生物生存的環(huán)境因素〔空氣、水、土壤〕b.生物對環(huán)境的依賴關(guān)系3.生物對環(huán)境的依賴與適應(yīng)a.生物的對空氣、水、土壤的依賴與適應(yīng)b.生物對光線、溫度、濕度的依賴與適應(yīng)教學(xué)步驟：課時一：導(dǎo)入：通過觀察圖片，讓學(xué)生描繪生物的特征。步驟：1.學(xué)生觀察圖片，描繪生物的特征。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)生物的特征詞語。課時二：導(dǎo)入：通過生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的五大界。步驟：1.以動物群落為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生物的分類。2.介紹生物的五大界，并解釋為什么人類將生物分在不同界中。3.活動：通過觀察圖片，讓學(xué)生歸類生物為不同界。課時三：導(dǎo)入：通過實驗與觀察，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。步驟：1.通過實驗展示生物對空氣、水、土壤的依賴。2.讓學(xué)生觀察并記錄實驗結(jié)果。3.引導(dǎo)學(xué)生討論生物對環(huán)境的依賴關(guān)系。課時四：導(dǎo)入：通過案例分析^p，讓學(xué)生理解生物對環(huán)境的適應(yīng)。步驟：1.提供不同環(huán)境條件下的生物案例，讓學(xué)生觀察并總結(jié)生物的適應(yīng)特征。2.引導(dǎo)學(xué)生考慮生物對光線、溫度、濕度的依賴與適應(yīng)。3.小組討論：以小組為單位，讓學(xué)生分享自己身邊生物的適應(yīng)特征。教學(xué)評價：1.觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)。2.檢查學(xué)生對課堂案例的理解和歸納總結(jié)才能。3.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己身邊生物的調(diào)查報告。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論