湖北省黃石市陽新縣2023年小升初語文試卷

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湖北省黃石市陽新縣2023年小升初語文試卷

一、積累與運用

1．（2023·陽新）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

六年的時光zhǎyǎn之間悄然飛逝，讓人難以juéchá。bōnòng記憶的琴弦，難忘的聲音猶在耳畔：同學們qīngcuì的讀書聲，熱情的掌聲，fèiténg的歡呼聲……一切都是那么令人liúliàn。

眨眼；覺察；撥弄；清脆；沸騰；留戀

看拼音寫漢字

書寫時注意，“眨眼”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：“目”，不要寫成“泛眼”；“覺察”的“察”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“宀”，不要寫成“查”；“撥弄”的“撥”部首是：扌，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“拔”；“清脆”的“脆”偏旁是：月，都是左右結(jié)構(gòu)；“沸騰”都是左右結(jié)構(gòu)，“騰”偏旁是：月；“留戀”的“戀”偏旁是：心，都是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“巒”。

故解析為：眨眼、覺察、撥弄、清脆、沸騰、留戀

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

二、選擇題

2．（2023·陽新）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．責認通霄耽擱萬不得已B．匪徒含糊嚴峻翻廂倒柜

C．傾覆宴會辟靜死得其所D．尖銳建樹攪和不可思議

D

詞形辨析

A.有誤。責任：應(yīng)盡的職責。故“認”錯誤，應(yīng)改為“任”。通宵：整夜。故“霄”錯誤，應(yīng)改為“宵”。

B.有誤。翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。故“廂”錯誤，應(yīng)改為“箱”。

C.有誤。僻靜：離中心地區(qū)遠而安靜。故“辟”錯誤，應(yīng)改為“僻”。

D.正確。

故解析為：D

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．（2023·陽新）下列加點字意思相同的一項是（）

A．隨心所欲搖搖欲墜B．語重心長重于泰山

C．四通八達通國之善弈D．孰為汝多知乎孰能無惑

D

字義

A．隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。欲：想要，希望。搖搖欲墜：形容建筑物基礎(chǔ)動搖，即將倒塌。比喻情勢危急，就要崩潰或垮臺。欲：將要。

B．語重心長：言辭誠懇，情意深長。重：程度深。重于泰山：有的人死得比泰山還重。重：重量。

C．四通八達：四面八方都有路可走。形容交通非常便利。通：有路達到。通國之善弈：全國最擅長下棋的人。通：全。

D．孰為汝多知乎：是誰說你智慧多呢？孰：誰。孰能無惑：誰能沒有疑難問題呢？孰：誰。結(jié)合釋義可知，“孰為汝多知乎”和“孰能無惑”加點字意思相同。

故解析為：D

考查了多義字、字詞解釋。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．（2023·陽新）下列加點詞語使用正確的一項是（）

A．2023年跳水世界杯蒙特利爾站，全紅嬋在女子10米臺決賽中拔得頭籌。

B．那個瘋狂砍殺群眾的歹徒被槍決了，真是死得其所。

C．老師在家長會上夸夸其談，使所有與會家長深受啟發(fā)。

D．操場上一位同學意外骨折，這種司空見慣的事情應(yīng)該引起大家注意。

A

成語運用

A．正確。

B．有誤，死得其所：指死得有價值，有意義。與語境不符。

C．有誤，夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。與語境不符。

D．有誤，司空見慣：指某事常見，不足為奇。與語境不符。

故解析為：A

考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．（2023·陽新）下面有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、詩句，對應(yīng)不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．春節(jié)——剪窗花、貼對聯(lián)——千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

B．端午節(jié)——吃粽子、掛艾葉——節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。

C．七夕節(jié)——賞花燈、乞巧、吃巧果——今年元夜時，月與燈依舊。

D．重陽節(jié)——登高、敬老、賞菊——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

C

古詩詞運用；重要節(jié)日；習俗及習俗寓意

A、B、D正確；

C.有誤，“今年元夜時，月與燈依舊”出自宋代歐陽修的《生查子·元夕》，是描寫元宵節(jié)的詩句。

故解析為：C

考查節(jié)日風俗、詩文詞句理解。節(jié)日風俗結(jié)合平時的學習與積累完成，不會的可上網(wǎng)查閱資料。中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，如：春節(jié)、端午節(jié)等，通過課內(nèi)所學或課后查工具書、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料列舉一種簡單介紹即可。在平時的學習與生活中，我們要注重課外知識的積累與搜集，豐富我們的知識儲備，提高我們的語文素養(yǎng)。

6．（2023·陽新）小明這學期正在練習趙孟頫的書法，在畢業(yè)晚會上，他以趙體寫了一幅書法作品送給班主任表述感恩，下面的四幅書法作品中，（）應(yīng)該是他寫的。

A．B．C．D．

A

書法作品

A.圖片的書法作品楷書運筆自然，點畫圓潤多姿；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽，是書法家趙孟頫的作品。

B.圖片的書法作品形體特點與金文大致相同，筆畫繁多，是小篆。

C.圖片的書法作品形體方正，橫平豎直，筆畫清楚，是楷書。

D.圖片的書法作品筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨立，寫得快，也認得清。

故解析為：A

考查了對書法作品的了解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學識和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書法常識，根據(jù)自己的積累作答。中國書法已成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

7．（2023·陽新）按故事發(fā)生的時間順序排列，排在最后的一篇課文是（）

A．《十六年前的回憶》B．《開國大典》

C．《狼牙山五壯士》D．《毛主席在花山》

B

文章大意理解

A.《十六年前的回憶》創(chuàng)作于1943年，故事發(fā)生的時間應(yīng)該是1927年。

B.《開國大典》創(chuàng)作于1949年10月后，講述1949年10月1日中華人民共和國成立，在天安門舉行開國大典的盛況。

C.《狼牙山五壯士》創(chuàng)作于1958年。講述的是一個真實的故事：在1941年華北日軍對晉察冀根據(jù)地的大掃蕩中，五名八路軍戰(zhàn)士為掩護主力部隊和群眾安全轉(zhuǎn)移，一路將敵人引上狼牙山棋盤坨主峰，在彈盡糧絕后，跳下萬丈懸崖。

D.《毛主席在花山》記錄了1948年毛澤東住在花山村時的幾件小事，表現(xiàn)了革命先輩熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的人民情懷。

故按故事發(fā)生的時間順序排列，排在最后的一篇課文是《開國大典》。

故解析為：B

考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方。如果有，及時調(diào)整，直到感覺流暢為止。

8．（2023·陽新）下面古詩中表述了為國效力、建功立業(yè)遠大抱負的一首是（）

A．《馬詩》B．《泊船瓜洲》

C．《石灰吟》D．《竹石》

A

文章主旨理解

A選項《馬詩》是唐代詩人李賀。通過詠馬來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣，同時也借此訴說自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識的苦悶。

B選項《泊船瓜洲》是北宋文學家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，本詩從字面上看，是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望。其實，在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

C選項《石灰吟》是明代詩人于謙。詩人以石灰作比喻，表現(xiàn)出自己清白、正直、堅韌不屈的品格，追求清白，寧為玉碎不為瓦全的決心與品格。通過贊美石灰，詩人表述了自己以天下為己任，為了社稷蒼生不惜“粉身碎骨”的堅強意志和決心。

D選項《竹石》是清代詩人鄭燮。通過詠頌巖竹的堅韌頑強，表述了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的品質(zhì)。同時，這首詩也是一首詠物詩，贊美了巖竹的品質(zhì)。通過這首詩，含蓄地表述了自己絕不隨波逐流的高尚思想情操，并展現(xiàn)了他不與世人同流合污的高風傲骨。

故解析為：A

本題考查詩歌情感主旨，要通過分析詩歌內(nèi)容歸納文章的中心，把文章各部分的大意串連起來，用簡潔的語句綜合概括，然后指出想要表述的思想、感情、態(tài)度等。要抓住文章的開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句，用適當?shù)脑~語來連接。

三、閱讀

9．（2023·陽新）按要求寫句子。

（1）例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（高興的心情）

假期里的校園空無一人。。（安靜的環(huán)境）

（2）創(chuàng)設(shè)一個情境，用“萬不得已”寫一段話。

（3）陽新縣是百湖之縣、魚米之鄉(xiāng)，風光秀麗。請寫一個句子贊美陽新，用上分號和感嘆號。

（1）靜得連時鐘的滴答聲都聽得見

（2）今天，爸爸開會，實在沒有時間來接我，我只能步行回家。

（3）陽新鐘靈毓秀，風景秀麗；素有“百湖之縣”“魚米之鄉(xiāng)”之美稱！

遣詞造句；仿寫；標點符號運用

（1）考查句子仿寫。例句用夸張手法，據(jù)此仿寫。

（2）考查情景寫話。萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

（3）考查情景寫話。寫一個句子贊美陽新，用上分號和感嘆號。如：陽新鐘靈毓秀，風景秀麗；素有“百湖之縣”“魚米之鄉(xiāng)”之美稱！

故解析為：（1）靜得連時鐘的滴答聲都聽得見；（2）今天，爸爸開會，實在沒有時間來接我，我只能步行回家。（3）陽新鐘靈毓秀，風景秀麗；素有“百湖之縣”“魚米之鄉(xiāng)”之美稱！

考查了句子仿寫、情景寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

10．（2023·陽新）“花有重開日，人無再少年?！泵鎸r光的流逝，《長歌行》里發(fā)出了這樣的疑問：“，何時復(fù)西歸？”蘇軾卻一反感傷之調(diào)，發(fā)出了“？門前流水尚能西！?！钡募钪Z。那么你呢？請你借用詩句或者名言警句，寫一寫自己對時間的態(tài)度：。

百川東到海；誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；不飽食以終日，不棄功于寸陰

格言、名言；古詩詞運用

“百川東到海，何時復(fù)西歸”出自漢樂府的《長歌行》，全詩為：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲!“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”出自蘇軾的《浣溪沙》，全詞為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！安伙柺骋越K日，不棄功于寸陰”是葛洪的名句，教育我們不要整天就只是吃飽喝足，卻不去多思考、多探索，不要因為懶惰而功虧一簣。成功的秘訣只有努力奮斗，除此之外，別無他徑。

故解析為：百川東到海、誰道人生無再少、休將白發(fā)唱黃雞、不飽食以終日，不棄功于寸陰

“不飽食以終日，不棄功于寸陰”是葛洪的名句，教育我們不要整天就只是吃飽喝足，卻不去多思考、多探索，不要因為懶惰而功虧一簣。成功的秘訣只有努力奮斗，除此之外，別無他徑。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（2023·陽新）畢業(yè)晚會上的贈書環(huán)節(jié)，歡歡同學想送一本“兒童”主題的書給好朋友作紀念，請你在以下書目中替她選擇一本，完成相應(yīng)的準備。

（1）我選擇（）（填選項），這本著作的名字是《》。

（2）為什么你覺得這本書適合送給朋友？請結(jié)合其中的故事情節(jié)和閱讀感受，說說你的理由。

（1）D；愛麗絲漫游奇境

（2）愛麗絲是一個和我們年齡相仿的小姑娘，在這段旅程中，她擁有了能變大變小的身體，參加了永不停止的茶會，聆聽過老甲魚講的故事，最后在法庭上做了一回證人。她天真可愛，富有同情心，最可愛的是她對一切事物充滿好奇心。

作品

任選一幅圖進行介紹即可。比如D項是《愛麗絲漫游奇境》，結(jié)合其中的故事情節(jié)和閱讀感受寫出你送給朋友的理由。

故解析為：（1）D；愛麗絲漫游奇境；（2）愛麗絲是一個和我們年齡相仿的小姑娘，在這段旅程中，她擁有了能變大變小的身體，參加了永不停止的茶會，聆聽過老甲魚講的故事，最后在法庭上做了一回證人。她天真可愛，富有同情心，最可愛的是她對一切事物充滿好奇心。

考查了經(jīng)典名著、學習交流。培養(yǎng)學生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。名著閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，要引導(dǎo)學生多閱讀。

12．（2023·陽新）口語交際。

我們積累了許多俗語、諺語、歇后語等，這是我們的財富。講道理的時候，如果能恰當引用一兩句，說服力會大增。根據(jù)下面的情境試著寫一段勸告的話，要求至少寫出兩點理由，分點表述，請用上合適的俗語、諺語或歇后語。

你的好朋友小明最近迷上了手機游戲，完全沒有心思學習了。作為朋友，你想怎么勸一勸他呢？

小明，你不要老看手機玩了，這樣下去，會把眼睛和身體看壞的。我們青少年要好好學習知識，將來才能建設(shè)祖國。老師告訴我們：少壯不努力，老大徒傷悲。時間是寶貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請你好好珍惜時間，好好讀書吧。

勸告慰勉

本題可從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害及將要測試等方面進行勸說，做到語句通順，有條理。

故解析為：小明，你不要老看手機玩了，這樣下去，會把眼睛和身體看壞的。我們青少年要好好學習知識，將來才能建設(shè)祖國。老師告訴我們：少壯不努力，老大徒傷悲。時間是寶貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請你好好珍惜時間，好好讀書吧。

本題考查了勸告慰勉、諺語、俗語及慣用語、歇后語。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。勸告慰勉是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

（2023·陽新）閱讀下面的材料，完成題。

非連續(xù)性文本

讀什么書，取決于為什么讀。人讀書無非有三種目的。一是滿足實際需要，例如因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀與實用知識相關(guān)的書。二是消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是獲得精神上的享受，如果是出于這個目的，讀人文經(jīng)典是最佳選擇。我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。

——周國平

2021年和2022年我國成年國民每天在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介（圖書、報刊）和數(shù)字化媒介（手機、電腦、平板）上的人均閱讀時間分配表。

紙質(zhì)媒介閱讀時間數(shù)字化媒介閱讀時間

2021年2022年2021年2022年

21.05分鐘23.13分鐘101.12分鐘105.23分鐘

媒體研究專家克盧格曼早在70年代就認為，書籍是與我們左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負責理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動的習慣。

13．由材料一可知，周國平認為人們讀書是為了、消遣或。

14．下列關(guān)于周國平閱讀觀點的描述，正確的一項是（）

A．他認為所有書籍中都藏著一個既獨特又完整的精神世界。

B．他認為真正的閱讀，是一種個人化的精神行為。

C．他認為背功課或者讀時尚雜志也是一種閱讀。

15．認真閱讀材料二該表格反映出了什么社會現(xiàn)象？請用自己的話寫一寫。

16．結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談一談你對讀書的認識或思考。

13．滿足實際需要；用讀書來消磨時光，得精神上的享受

14．B

15．反映出人們讀書、看報的時間少，看電視的時間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時間分配上不均勻。

16．在四年級時，我非常喜歡《十萬個為什么》這本書，它給我們講述了許多人與自然的奧秘。因此，在我看來，讀書可以帶給我們快樂，充盈我們的精神世界，提高我們的生活品味，讀書給人的享受是長久的。所以我們要多讀書、讀好書。

非連續(xù)性文本閱讀

考查了語言表述能力。作答此題時圍繞主題內(nèi)容進行闡述，注意語句通順，沒有錯別字。言之有理即可。

13．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。從“—是滿足實際需要”“二是消遣，用讀書來消磨時光”“三是獲得精神上的享受”可概括出周國平認為人們讀書是為了：滿足實際需要、消遣，用讀書來消磨時光、獲得精神上的享受。

故解析為：滿足實際需要、用讀書來消磨時光，得精神上的享受

14．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。B正確。A有誤，應(yīng)為“經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界”，C有誤，應(yīng)為他“不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀”。故選B。

故解析為：B

15．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合表格題目“某年我國18-70歲國民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均時間分配表”及表格內(nèi)容，可知表格反映了人們讀書、看報的時間少，看電視的時間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時間分配上不均勻。

故解析為：反映出人們讀書、看報的時間少，看電視的時間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時間分配上不均勻。

16．考查了語言表述能力。作答此題時圍繞主題內(nèi)容進行闡述，注意語句通順，沒有錯別字。言之有理即可。

故解析為：在四年級時，我非常喜歡《十萬個為什么》這本書，它給我們講述了許多人與自然的奧秘。因此，在我看來，讀書可以帶給我們快樂，充盈我們的精神世界，提高我們的生活品味，讀書給人的享受是長久的。所以我們要多讀書、讀好書。

（2023·陽新）小古文閱讀

永之氓

永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟②，船破，皆游，其一氓盡力而不能尋常③。其侶④曰：汝善游最也，今何后為？曰：吾腰千錢，重，是以后。曰：何不去之？不應(yīng)，搖其首。有頃⑤，益怠。已濟者立岸上，呼且號曰：汝愚之甚！蔽⑥之其！身且死，何以貨為？又搖其首，遂溺死。

①氓：百姓。②中濟：游到河水的中間。③尋常：和平時一樣。④侶：同伴。⑤有頃：過了一會兒。⑥蔽：蒙蔽。

17．解釋加點的字。

①永之氓咸善游

②何不去之

③益怠

18．寫出畫線句子的意思。

19．這篇短文諷刺了怎樣的人？

17．都；丟棄，放棄；益怠疲乏

18．自己快淹死了，還要錢財干什么呢？

19．這篇短文諷刺那些愛財如命，寧愿放棄自己的生命也不愿意丟掉錢財?shù)娜恕?/p>

字義；課外文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

17．考查字詞解釋。①永之氓咸善游：永州的百姓都很善于游泳。咸：都。②何不去之：為什么不丟掉它呢？去：丟棄，放棄。③益?。焊永哿?。怠：疲乏。

故解析為：都、丟棄，放棄、益怠疲乏

18．考查句子翻譯。且：將，將要。何以：用什么。故“身且死，何以貨為”譯為：自己快淹死了，還要錢財干什么呢

故解析為：自己快淹死了，還要錢財干什么呢？

19．考查情感主旨。《永之氓》講述了一個游水逃生的人腰纏萬貫，溺水而死的故事。說明了要善于取舍，在金錢與生命之間，生命更重要，因此，不能因一件小事而斷送性命，更不能愛財勝于命。諷刺那些愛財如命，寧愿放棄自己的生命，也不愿意丟掉錢財?shù)娜恕?/p>

故解析為：這篇短文諷刺那些愛財如命，寧愿放棄自己的生命也不愿意丟掉錢財?shù)娜恕?/p>

（2023·陽新）課外閱讀

回憶我的語文老師

我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們說，“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們解釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！比缓笏终f，“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的?！蔽抑两襁€記得，我們所有的同學把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。

大概一個星期之后，她給我們講作文。她走上講臺之后，說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒。”在此之前，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我?guī)缀跏怯媚_把她的門踢開。她站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字，你前面的作文。字非常稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了?！彼终f：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f，“才氣，有時候是害人的?！?/p>

我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別地好，清澈的月光整個地鋪在校園里。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。

我要說，語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的。語文老師永遠是一個學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。

我們應(yīng)當對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當如此！

20．本文回憶了語文老師的哪兩件事，請用自己的話簡要概括。

21．兩次強調(diào)“這就是我的語文老師”，在文中有什么作用？你認為這是一位怎樣的語文老師？

22．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α安艢?，有時候是害人的”這句話的理解。

23．讀文中畫波浪線的語段，你認為心情如何？請把的心理活動寫出來。如果是另外一種心情，月光又會是怎樣的呢？照樣子，寫一寫。

24．說：“語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的?！蹦愕恼Z文老師對你學習語文最有影響的一件事是什么？請簡要寫一寫。（不超過50字）

20．①語文老師給同學們講什么是語文。②對“我”的作文提出批評，并耐心地指出“我”的作文中的問題。

21．抒發(fā)了對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；表述對語文老師的教誨表述無限的感激之情。她是一個知識淵博、教學方法獨特、對學生要求嚴格、關(guān)愛學生成長的好老師。

22．“我”得到夸獎之后，開始學會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得越來越臃腫、夸張，此時，“才氣”是害人的。

23．原來老師都是為了我好，我現(xiàn)在才明白老師的良苦用心。月亮暗淡下來，周邊都沒有光芒，隱隱約約能看見月亮里有黑影在閃動。

24．我的語文老師臧老師有一雙“銳利“的眼睛，她的目光總是表示不同的“嚴厲“。有一次，當我期中測試再次得到第一名，同學們朝我圍過來，老師用贊許的眼光盯著我，好像在囑咐我“再接再勵，勝利了不要驕傲“。

寫人類記敘文閱讀

完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。本文回憶了我高中時的一位語文老師，她的直言不諱讓我認識到自己寫作上的最大錯誤，從此自我反省走上了文學之路。開頭回憶語文老師剛開始上課時給我的深刻印象，她的上課方式與眾不同，引領(lǐng)我們觀察留意生活；接著具體敘述語文老師批評我的作文，惹怒我后依舊真誠地為我指出原因，讓我認識到寫作需要的不僅是“才氣”。

20．本題考查概括主要事件。讀文章可知，第一段主要寫了語文老師給同學們講什么是語文。第二、三段主要寫語文老師當眾說“我”的作文寫得最不好。主要寫事后語文老師具體指出“我”作文中的問題。據(jù)此作答即可。

故解析為：①語文老師給同學們講什么是語文。②對“我”的作文提出批評，并耐心地指出“我”的作文中的問題。

21．本題考查句段作用和分析人物形象。第一次強調(diào)“這就是我的語文老師”抒發(fā)了對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；第二次強調(diào)“這就是我的語文老師”表述對語文老師的教誨表述無限的感激之情。語文老師花一節(jié)課給我們闡釋什么是語文，說明她是一個知識淵博、教學方法獨特的老師；語文老師指出“我”作文中存在的問題，說明她是一個對學生要求嚴格、關(guān)愛學生成長的好老師。據(jù)此概括作答即可。

故解析為：抒發(fā)了對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；表述對語文老師的教誨表述無限的感激之情。她是一個知識淵博、教學方法獨特、對學生要求嚴格、關(guān)愛學生成長的好老師。

22．本題考查對句子的理解?！安艢?，有時候是害人的”前文說的是“我”在所謂“才氣”的影響下，作文寫得越來越臃腫、夸張，此時的“才氣”對“我”來說是有利無害的。據(jù)此分析作答即可。

故解析為：“我”得到夸獎之后，開始學會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得越來越臃腫、夸張，此時，“才氣”是害人的。

23．本題考查對環(huán)境描寫的理解和語言表述能力。文中畫線句子描寫了清澈的月光，烘托出老師和“我”談話后“我”的心情變化，暗示著老師的談話讓“我”理解了老師，化解了對她的惱恨。所以此時的心理描寫跟理解老師有關(guān)即可。換一種心情可以是對老師仍然不理解，所以此時的環(huán)境描寫就會偏向壓抑的方向，語言通順合理即可。

故解析為：原來老師都是為了我好，我現(xiàn)在才明白老師的良苦用心。月亮暗淡下來，周邊都沒有光芒，隱隱約約能看見月亮里有黑影在閃動。

24．本題考查思維拓展。仿照本文，寫出你的語文老師對你學習語文最有影響的一件事即可，注意字數(shù)要符合要求。

故解析為：我的語文老師臧老師有一雙“銳利“的眼睛，她的目光總是表示不同的“嚴厲“。有一次，當我期中測試再次得到第一名，同學們朝我圍過來，老師用贊許的眼光盯著我，好像在囑咐我“再接再勵，勝利了不要驕傲“。

四、習作與表述

25．（2023·陽新）朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”假如時光可以倒流，美好可以重溫，選擇可以重來，后悔可以追及……如果一切都可重啟，你會追回哪段逝去的時光呢？

請以“回到”為題，先在橫線上填上“那個早晨、兩年前、那個雨天……”等表示時間的詞語，然后回顧事情的經(jīng)過，寫出當時印象最深的感受。注意文章前后過渡，有真情實感，語句通順，書寫認真，不出現(xiàn)真實的校名，姓名。不能寫成詩歌。

回到那個雨天一句真誠的鼓勵，或許可以使你擺脫困境，點燃希望；一句真誠的鼓勵，也許會使你脫離迷惘，重塑新生。在我記憶的長河中，永遠也忘不了那個雨天，那句鼓勵的話語。

那是一個煙雨迷蒙的下午，中考成績下來了，看著那些因為馬虎本不該錯的題目，我一片茫然，心情惆悵，因為馬虎是我一貫的毛病，為此您沒少下功夫，可我總也改不了，我拿著卷子，心情差到了極點，總想著回家后您是如何批評我，到了家門口我遲遲不敢敲門，好像心有感應(yīng)似地，您突然就開了門，看著我耷拉著腦袋，臉上一副難過的表情您就知道是怎么一回事兒了，可您還一如既往地歡迎我。等吃過了飯，我結(jié)結(jié)巴巴地告訴您我的事情，您先是沉默，沉默過后，您語重心長地對我說：“孩子，你馬虎的毛病不是一次兩次了，你將來的愿望是考一所名牌大學，你若不改掉馬虎的毛病，怎能實現(xiàn)你的愿望。況目以后你不管做什么事情，都不能有馬虎的習慣，你一定要改掉這個毛病，媽媽相信你?！蔽艺×耍瑡寢尣⒉皇俏宜胂蟮幕鹈叭?，而是來鼓勵我，媽媽的話在我心中生了根，發(fā)了芽，有朝一日長成參天大樹。雨，依然在下，而此時我的心情早已不再低落。

媽媽鼓勵了我，讓我永遠忘不了那個雨天、那句鼓勵的話。

敘事類作文

本篇作文考查半命題作文的寫作，要求以“回到”為題，寫一篇記敘文。先在橫線上填上“那個早晨、兩年前、那個雨天……”等表示時間的詞語，然后回顧事情的經(jīng)過，回憶當時印象最深的感受，理清思路寫下來。可以是自己看到的事情，也可以是自己親身經(jīng)歷的也可以是聽別人所說的。選擇一件你印象深刻的一件事去寫，注意要以小見大，寫出你的感受或啟示。寫作時可開篇入題，直接敘事，注意寫清楚事件的時間、地點、起因。中間詳細敘述事情的經(jīng)過，注意通過人物的語言、動作等表現(xiàn)人物的特點。結(jié)尾重點寫一寫通過這件事自己的反思。

故解析為：回到那個雨天

一句真誠的鼓勵，或許可以使你擺脫困境，點燃希望；一句真誠的鼓勵，也許會使你脫離迷惘，重塑新生。在我記憶的長河中，永遠也忘不了那個雨天，那句鼓勵的話語。

那是一個煙雨迷蒙的下午，中考成績下來了，看著那些因為馬虎本不該錯的題目，我一片茫然，心情惆悵，因為馬虎是我一貫的毛病，為此您沒少下功夫，可我總也改不了，我拿著卷子，心情差到了極點，總想著回家后您是如何批評我，到了家門口我遲遲不敢敲門，好像心有感應(yīng)似地，您突然就開了門，看著我耷拉著腦袋，臉上一副難過的表情您就知道是怎么一回事兒了，可您還一如既往地歡迎我。等吃過了飯，我結(jié)結(jié)巴巴地告訴您我的事情，您先是沉默，沉默過后，您語重心長地對我說：“孩子，你馬虎的毛病不是一次兩次了，你將來的愿望是考一所名牌大學，你若不改掉馬虎的毛病，怎能實現(xiàn)你的愿望。況目以后你不管做什么事情，都不能有馬虎的習慣，你一定要改掉這個毛病，媽媽相信你?！蔽艺×?，媽媽并不是我所想象的火冒三丈，而是來鼓勵我，媽媽的話在我心中生了根，發(fā)了芽，有朝一日長成參天大樹。雨，依然在下，而此時我的心情早已不再低落。

媽媽鼓勵了我，讓我永遠忘不了那個雨天、那句鼓勵的話。

這是一篇敘事的文章，小用排比開頭結(jié)尾，使文章具有韻律之美，能夠吸引讀者的閱讀興趣。小娓娓道來，字里行間透露著陽光般的溫暖，情感表述真摯自然。

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湖北省黃石市陽新縣2023年小升初語文試卷

一、積累與運用

1．（2023·陽新）根據(jù)語境，看拼音寫詞語。

六年的時光zhǎyǎn之間悄然飛逝，讓人難以juéchá。bōnòng記憶的琴弦，難忘的聲音猶在耳畔：同學們qīngcuì的讀書聲，熱情的掌聲，fèiténg的歡呼聲……一切都是那么令人liúliàn。

二、選擇題

2．（2023·陽新）下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A．責認通霄耽擱萬不得已B．匪徒含糊嚴峻翻廂倒柜

C．傾覆宴會辟靜死得其所D．尖銳建樹攪和不可思議

3．（2023·陽新）下列加點字意思相同的一項是（）

A．隨心所欲搖搖欲墜B．語重心長重于泰山

C．四通八達通國之善弈D．孰為汝多知乎孰能無惑

4．（2023·陽新）下列加點詞語使用正確的一項是（）

A．2023年跳水世界杯蒙特利爾站，全紅嬋在女子10米臺決賽中拔得頭籌。

B．那個瘋狂砍殺群眾的歹徒被槍決了，真是死得其所。

C．老師在家長會上夸夸其談，使所有與會家長深受啟發(fā)。

D．操場上一位同學意外骨折，這種司空見慣的事情應(yīng)該引起大家注意。

5．（2023·陽新）下面有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的習俗、詩句，對應(yīng)不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．春節(jié)——剪窗花、貼對聯(lián)——千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

B．端午節(jié)——吃粽子、掛艾葉——節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。

C．七夕節(jié)——賞花燈、乞巧、吃巧果——今年元夜時，月與燈依舊。

D．重陽節(jié)——登高、敬老、賞菊——遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

6．（2023·陽新）小明這學期正在練習趙孟頫的書法，在畢業(yè)晚會上，他以趙體寫了一幅書法作品送給班主任表述感恩，下面的四幅書法作品中，（）應(yīng)該是他寫的。

A．B．C．D．

7．（2023·陽新）按故事發(fā)生的時間順序排列，排在最后的一篇課文是（）

A．《十六年前的回憶》B．《開國大典》

C．《狼牙山五壯士》D．《毛主席在花山》

8．（2023·陽新）下面古詩中表述了為國效力、建功立業(yè)遠大抱負的一首是（）

A．《馬詩》B．《泊船瓜洲》

C．《石灰吟》D．《竹石》

三、閱讀

9．（2023·陽新）按要求寫句子。

（1）例：住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。（高興的心情）

假期里的校園空無一人。。（安靜的環(huán)境）

（2）創(chuàng)設(shè)一個情境，用“萬不得已”寫一段話。

（3）陽新縣是百湖之縣、魚米之鄉(xiāng)，風光秀麗。請寫一個句子贊美陽新，用上分號和感嘆號。

10．（2023·陽新）“花有重開日，人無再少年?！泵鎸r光的流逝，《長歌行》里發(fā)出了這樣的疑問：“，何時復(fù)西歸？”蘇軾卻一反感傷之調(diào)，發(fā)出了“？門前流水尚能西！。”的激勵之語。那么你呢？請你借用詩句或者名言警句，寫一寫自己對時間的態(tài)度：。

11．（2023·陽新）畢業(yè)晚會上的贈書環(huán)節(jié)，歡歡同學想送一本“兒童”主題的書給好朋友作紀念，請你在以下書目中替她選擇一本，完成相應(yīng)的準備。

（1）我選擇（）（填選項），這本著作的名字是《》。

（2）為什么你覺得這本書適合送給朋友？請結(jié)合其中的故事情節(jié)和閱讀感受，說說你的理由。

12．（2023·陽新）口語交際。

我們積累了許多俗語、諺語、歇后語等，這是我們的財富。講道理的時候，如果能恰當引用一兩句，說服力會大增。根據(jù)下面的情境試著寫一段勸告的話，要求至少寫出兩點理由，分點表述，請用上合適的俗語、諺語或歇后語。

你的好朋友小明最近迷上了手機游戲，完全沒有心思學習了。作為朋友，你想怎么勸一勸他呢？

（2023·陽新）閱讀下面的材料，完成題。

非連續(xù)性文本

讀什么書，取決于為什么讀。人讀書無非有三種目的。一是滿足實際需要，例如因為職業(yè)的需要而讀專業(yè)書籍，因為日常生活的需要而讀與實用知識相關(guān)的書。二是消遣，用讀書來消磨時光，可供選擇的有各種無用而有趣的讀物。三是獲得精神上的享受，如果是出于這個目的，讀人文經(jīng)典是最佳選擇。我不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀。真正的閱讀必須有靈魂的參與，是一種個人化的精神行為。什么樣的書最適合精神漫游呢？當然是經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界。

——周國平

2021年和2022年我國成年國民每天在傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介（圖書、報刊）和數(shù)字化媒介（手機、電腦、平板）上的人均閱讀時間分配表。

紙質(zhì)媒介閱讀時間數(shù)字化媒介閱讀時間

2021年2022年2021年2022年

21.05分鐘23.13分鐘101.12分鐘105.23分鐘

媒體研究專家克盧格曼早在70年代就認為，書籍是與我們左腦交流，而電視是與我們的右腦交流，而左腦通常是負責理智的部分，電視使我們頭腦中理智的部分休眠。因此，對于習慣電視畫面的孩子來說，閱讀印刷媒體是痛苦的，幾乎令人無法忍受，它無法適應(yīng)我們目光跳動的習慣。

13．由材料一可知，周國平認為人們讀書是為了、消遣或。

14．下列關(guān)于周國平閱讀觀點的描述，正確的一項是（）

A．他認為所有書籍中都藏著一個既獨特又完整的精神世界。

B．他認為真正的閱讀，是一種個人化的精神行為。

C．他認為背功課或者讀時尚雜志也是一種閱讀。

15．認真閱讀材料二該表格反映出了什么社會現(xiàn)象？請用自己的話寫一寫。

16．結(jié)合上述材料，聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談一談你對讀書的認識或思考。

（2023·陽新）小古文閱讀

永之氓

永之氓①咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟②，船破，皆游，其一氓盡力而不能尋常③。其侶④曰：汝善游最也，今何后為？曰：吾腰千錢，重，是以后。曰：何不去之？不應(yīng)，搖其首。有頃⑤，益怠。已濟者立岸上，呼且號曰：汝愚之甚！蔽⑥之其！身且死，何以貨為？又搖其首，遂溺死。

①氓：百姓。②中濟：游到河水的中間。③尋常：和平時一樣。④侶：同伴。⑤有頃：過了一會兒。⑥蔽：蒙蔽。

17．解釋加點的字。

①永之氓咸善游

②何不去之

③益怠

18．寫出畫線句子的意思。

19．這篇短文諷刺了怎樣的人？

（2023·陽新）課外閱讀

回憶我的語文老師

我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們說，“同學們，什么叫‘語文’？”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們解釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外對我們說：“同學們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨?！比缓笏终f，“同學們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。

大概一個星期之后，她給我們講作文。她走上講臺之后，說了一句話：“同學們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學是曹文軒?！痹诖酥?，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

晚上，我回到了學校，來到了她的宿舍門口。我?guī)缀跏怯媚_把她的門踢開。她站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字，你前面的作文。字非常稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了?！彼f，“才氣，有時候是害人的?！?/p>

我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別地好，清澈的月光整個地鋪在校園里。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。

我要說，語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的。語文老師永遠是一個學校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。

我們應(yīng)當對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當如此！

20．本文回憶了語文老師的哪兩件事，請用自己的話簡要概括。

21．兩次強調(diào)“這就是我的語文老師”，在文中有什么作用？你認為這是一位怎樣的語文老師？

22．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α安艢猓袝r候是害人的”這句話的理解。

23．讀文中畫波浪線的語段，你認為心情如何？請把的心理活動寫出來。如果是另外一種心情，月光又會是怎樣的呢？照樣子，寫一寫。

24．說：“語文和語文老師，對一個學生的成長是至關(guān)重要的?！蹦愕恼Z文老師對你學習語文最有影響的一件事是什么？請簡要寫一寫。（不超過50字）

四、習作與表述

25．（2023·陽新）朱自清先生在《匆匆》一文中感慨：“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”假如時光可以倒流，美好可以重溫，選擇可以重來，后悔可以追及……如果一切都可重啟，你會追回哪段逝去的時光呢？

請以“回到”為題，先在橫線上填上“那個早晨、兩年前、那個雨天……”等表示時間的詞語，然后回顧事情的經(jīng)過，寫出當時印象最深的感受。注意文章前后過渡，有真情實感，語句通順，書寫認真，不出現(xiàn)真實的校名，姓名。不能寫成詩歌。

解析解答部分

1．眨眼；覺察；撥弄；清脆；沸騰；留戀

看拼音寫漢字

書寫時注意，“眨眼”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是：“目”，不要寫成“泛眼”；“覺察”的“察”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“宀”，不要寫成“查”；“撥弄”的“撥”部首是：扌，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“拔”；“清脆”的“脆”偏旁是：月，都是左右結(jié)構(gòu)；“沸騰”都是左右結(jié)構(gòu)，“騰”偏旁是：月；“留戀”的“戀”偏旁是：心，都是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“巒”。

故解析為：眨眼、覺察、撥弄、清脆、沸騰、留戀

考查了看拼音寫詞語。根據(jù)所學漢語拼音知識進行拼讀寫出相應(yīng)的詞語即可。拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應(yīng)的詞語。

2．D

詞形辨析

A.有誤。責任：應(yīng)盡的職責。故“認”錯誤，應(yīng)改為“任”。通宵：整夜。故“霄”錯誤，應(yīng)改為“宵”。

B.有誤。翻箱倒柜：把箱子、柜子都翻倒過來。形容徹底搜尋查看。故“廂”錯誤，應(yīng)改為“箱”。

C.有誤。僻靜：離中心地區(qū)遠而安靜。故“辟”錯誤，應(yīng)改為“僻”。

D.正確。

故解析為：D

本題考查了學生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學生字及積累，對每個詞中的字進行分析完成即可。漢字辨析的方法：①義辨法。通過掌握、分析詞語的意思來辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點來判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語境辨析法。借助詞語語境來判斷用字是否正確，特別是同音詞語，只有結(jié)合語境或詞語組合，才能準確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。

3．D

字義

A．隨心所欲：憑著自己的意愿，想干什么就干什么。欲：想要，希望。搖搖欲墜：形容建筑物基礎(chǔ)動搖，即將倒塌。比喻情勢危急，就要崩潰或垮臺。欲：將要。

B．語重心長：言辭誠懇，情意深長。重：程度深。重于泰山：有的人死得比泰山還重。重：重量。

C．四通八達：四面八方都有路可走。形容交通非常便利。通：有路達到。通國之善弈：全國最擅長下棋的人。通：全。

D．孰為汝多知乎：是誰說你智慧多呢？孰：誰。孰能無惑：誰能沒有疑難問題呢？孰：誰。結(jié)合釋義可知，“孰為汝多知乎”和“孰能無惑”加點字意思相同。

故解析為：D

考查了多義字、字詞解釋。我國的語言文字豐富多彩，同一個字或同一個詞在不同的語言環(huán)境里，它所表述的意思不一樣，這就是“多義字”和“多義詞”的現(xiàn)象。一字多義、一詞多義是漢語的一大特點，建議從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。也可結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識。

4．A

成語運用

A．正確。

B．有誤，死得其所：指死得有價值，有意義。與語境不符。

C．有誤，夸夸其談：說話或?qū)懳恼赂】?，不切實際。與語境不符。

D．有誤，司空見慣：指某事常見，不足為奇。與語境不符。

故解析為：A

考查了學生對詞語的理解與辨析。需要平時生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會，并且多積累，多總結(jié)。理解詞語的含義，需聯(lián)系詞語所處的具體語言環(huán)境。透過詞語的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

5．C

古詩詞運用；重要節(jié)日；習俗及習俗寓意

A、B、D正確；

C.有誤，“今年元夜時，月與燈依舊”出自宋代歐陽修的《生查子·元夕》，是描寫元宵節(jié)的詩句。

故解析為：C

考查節(jié)日風俗、詩文詞句理解。節(jié)日風俗結(jié)合平時的學習與積累完成，不會的可上網(wǎng)查閱資料。中國的傳統(tǒng)節(jié)日很多，如：春節(jié)、端午節(jié)等，通過課內(nèi)所學或課后查工具書、上網(wǎng)查閱有關(guān)資料列舉一種簡單介紹即可。在平時的學習與生活中，我們要注重課外知識的積累與搜集，豐富我們的知識儲備，提高我們的語文素養(yǎng)。

6．A

書法作品

A.圖片的書法作品楷書運筆自然，點畫圓潤多姿；結(jié)構(gòu)嚴謹端莊，平正寬綽，是書法家趙孟頫的作品。

B.圖片的書法作品形體特點與金文大致相同，筆畫繁多，是小篆。

C.圖片的書法作品形體方正，橫平豎直，筆畫清楚，是楷書。

D.圖片的書法作品筆畫連綿呼應(yīng)，字字獨立，寫得快，也認得清。

故解析為：A

考查了對書法作品的了解。書法是以漢字為基礎(chǔ)、用毛筆書寫的、具有四維特征的抽象符號藝術(shù)，它體現(xiàn)了萬事萬物的“對立統(tǒng)一”這個基本規(guī)律又反映了人作為主體的精神、氣質(zhì)、學識和修養(yǎng)。答題的關(guān)鍵是熟知書法常識，根據(jù)自己的積累作答。中國書法已成為一個民族符號，代表了中國文化博大精深和民族文化的永恒魅力。

7．B

文章大意理解

A.《十六年前的回憶》創(chuàng)作于1943年，故事發(fā)生的時間應(yīng)該是1927年。

B.《開國大典》創(chuàng)作于1949年10月后，講述1949年10月1日中華人民共和國成立，在天安門舉行開國大典的盛況。

C.《狼牙山五壯士》創(chuàng)作于1958年。講述的是一個真實的故事：在1941年華北日軍對晉察冀根據(jù)地的大掃蕩中，五名八路軍戰(zhàn)士為掩護主力部隊和群眾安全轉(zhuǎn)移，一路將敵人引上狼牙山棋盤坨主峰，在彈盡糧絕后，跳下萬丈懸崖。

D.《毛主席在花山》記錄了1948年毛澤東住在花山村時的幾件小事，表現(xiàn)了革命先輩熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的人民情懷。

故按故事發(fā)生的時間順序排列，排在最后的一篇課文是《開國大典》。

故解析為：B

考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表述流暢，完整通順。將幾個語句初步排成了片段，這時要將它們連起來讀一讀，看語意是否連貫，有沒有不對勁的地方。如果有，及時調(diào)整，直到感覺流暢為止。

8．A

文章主旨理解

A選項《馬詩》是唐代詩人李賀。通過詠馬來表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠大抱負及不遇于時的感慨與憤懣，同時也借此訴說自己盼望建功立業(yè)卻不獲賞識的苦悶。

B選項《泊船瓜洲》是北宋文學家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句，本詩從字面上看，是流露著對故鄉(xiāng)的懷念之情，大有急欲飛舟渡江回家和親人團聚的愿望。其實，在字里行間也寓著他重返政治舞臺、推行新政的強烈欲望。

C選項《石灰吟》是明代詩人于謙。詩人以石灰作比喻，表現(xiàn)出自己清白、正直、堅韌不屈的品格，追求清白，寧為玉碎不為瓦全的決心與品格。通過贊美石灰，詩人表述了自己以天下為己任，為了社稷蒼生不惜“粉身碎骨”的堅強意志和決心。

D選項《竹石》是清代詩人鄭燮。通過詠頌巖竹的堅韌頑強，表述了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的品質(zhì)。同時，這首詩也是一首詠物詩，贊美了巖竹的品質(zhì)。通過這首詩，含蓄地表述了自己絕不隨波逐流的高尚思想情操，并展現(xiàn)了他不與世人同流合污的高風傲骨。

故解析為：A

本題考查詩歌情感主旨，要通過分析詩歌內(nèi)容歸納文章的中心，把文章各部分的大意串連起來，用簡潔的語句綜合概括，然后指出想要表述的思想、感情、態(tài)度等。要抓住文章的開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句，用適當?shù)脑~語來連接。

9．（1）靜得連時鐘的滴答聲都聽得見

（2）今天，爸爸開會，實在沒有時間來接我，我只能步行回家。

（3）陽新鐘靈毓秀，風景秀麗；素有“百湖之縣”“魚米之鄉(xiāng)”之美稱！

遣詞造句；仿寫；標點符號運用

（1）考查句子仿寫。例句用夸張手法，據(jù)此仿寫。

（2）考查情景寫話。萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。

（3）考查情景寫話。寫一個句子贊美陽新，用上分號和感嘆號。如：陽新鐘靈毓秀，風景秀麗；素有“百湖之縣”“魚米之鄉(xiāng)”之美稱！

故解析為：（1）靜得連時鐘的滴答聲都聽得見；（2）今天，爸爸開會，實在沒有時間來接我，我只能步行回家。（3）陽新鐘靈毓秀，風景秀麗；素有“百湖之縣”“魚米之鄉(xiāng)”之美稱！

考查了句子仿寫、情景寫話。句子仿寫是指在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表述的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點、語氣等，仿寫時要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。

10．百川東到海；誰道人生無再少；休將白發(fā)唱黃雞；不飽食以終日，不棄功于寸陰

格言、名言；古詩詞運用

“百川東到海，何時復(fù)西歸”出自漢樂府的《長歌行》，全詩為：青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲!“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞”出自蘇軾的《浣溪沙》，全詞為：游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少門前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞?！安伙柺骋越K日，不棄功于寸陰”是葛洪的名句，教育我們不要整天就只是吃飽喝足，卻不去多思考、多探索，不要因為懶惰而功虧一簣。成功的秘訣只有努力奮斗，除此之外，別無他徑。

故解析為：百川東到海、誰道人生無再少、休將白發(fā)唱黃雞、不飽食以終日，不棄功于寸陰

“不飽食以終日，不棄功于寸陰”是葛洪的名句，教育我們不要整天就只是吃飽喝足，卻不去多思考、多探索，不要因為懶惰而功虧一簣。成功的秘訣只有努力奮斗，除此之外，別無他徑。在平時課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識，提高我們的語文素養(yǎng)。

11．（1）D；愛麗絲漫游奇境

（2）愛麗絲是一個和我們年齡相仿的小姑娘，在這段旅程中，她擁有了能變大變小的身體，參加了永不停止的茶會，聆聽過老甲魚講的故事，最后在法庭上做了一回證人。她天真可愛，富有同情心，最可愛的是她對一切事物充滿好奇心。

作品

任選一幅圖進行介紹即可。比如D項是《愛麗絲漫游奇境》，結(jié)合其中的故事情節(jié)和閱讀感受寫出你送給朋友的理由。

故解析為：（1）D；愛麗絲漫游奇境；（2）愛麗絲是一個和我們年齡相仿的小姑娘，在這段旅程中，她擁有了能變大變小的身體，參加了永不停止的茶會，聆聽過老甲魚講的故事，最后在法庭上做了一回證人。她天真可愛，富有同情心，最可愛的是她對一切事物充滿好奇心。

考查了經(jīng)典名著、學習交流。培養(yǎng)學生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對讀物內(nèi)容非常熟悉。名著閱讀可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的文學素養(yǎng)，要引導(dǎo)學生多閱讀。

12．小明，你不要老看手機玩了，這樣下去，會把眼睛和身體看壞的。我們青少年要好好學習知識，將來才能建設(shè)祖國。老師告訴我們：少壯不努力，老大徒傷悲。時間是寶貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請你好好珍惜時間，好好讀書吧。

勸告慰勉

本題可從沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害及將要測試等方面進行勸說，做到語句通順，有條理。

故解析為：小明，你不要老看手機玩了，這樣下去，會把眼睛和身體看壞的。我們青少年要好好學習知識，將來才能建設(shè)祖國。老師告訴我們：少壯不努力，老大徒傷悲。時間是寶貴的，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請你好好珍惜時間，好好讀書吧。

本題考查了勸告慰勉、諺語、俗語及慣用語、歇后語。完成本題要注息分析所給材料，明確口語交際的內(nèi)容，組織語言。結(jié)合題目中的要求，語句要通順，要有條理。勸告慰勉是小學語文中常見的題型，對于增強學生組織語言的能力、交際能力，提高學生寫作水平很有幫助。

13．滿足實際需要；用讀書來消磨時光，得精神上的享受

14．B

15．反映出人們讀書、看報的時間少，看電視的時間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時間分配上不均勻。

16．在四年級時，我非常喜歡《十萬個為什么》這本書，它給我們講述了許多人與自然的奧秘。因此，在我看來，讀書可以帶給我們快樂，充盈我們的精神世界，提高我們的生活品味，讀書給人的享受是長久的。所以我們要多讀書、讀好書。

非連續(xù)性文本閱讀

考查了語言表述能力。作答此題時圍繞主題內(nèi)容進行闡述，注意語句通順，沒有錯別字。言之有理即可。

13．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。從“—是滿足實際需要”“二是消遣，用讀書來消磨時光”“三是獲得精神上的享受”可概括出周國平認為人們讀書是為了：滿足實際需要、消遣，用讀書來消磨時光、獲得精神上的享受。

故解析為：滿足實際需要、用讀書來消磨時光，得精神上的享受

14．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解。B正確。A有誤，應(yīng)為“經(jīng)典，只要翻開它們，便會發(fā)現(xiàn)里面藏著一個個既獨特又完整的精神世界”，C有誤，應(yīng)為他“不認為背功課或者讀時尚雜志是閱讀”。故選B。

故解析為：B

15．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合表格題目“某年我國18-70歲國民每天在傳統(tǒng)紙媒和電媒上的人均時間分配表”及表格內(nèi)容，可知表格反映了人們讀書、看報的時間少，看電視的時間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時間分配上不均勻。

故解析為：反映出人們讀書、看報的時間少，看電視的時間較多，在傳統(tǒng)紙媒和電媒的時間分配上不均勻。

16．考查了語言表述能力。作答此題時圍繞主題內(nèi)容進行闡述，注意語句通順，沒有錯別字。言之有理即可。

故解析為：在四年級時，我非常喜歡《十萬個為什么》這本書，它給我們講述了許多人與自然的奧秘。因此，在我看來，讀書可以帶給我們快樂，充盈我們的精神世界，提高我們的生活品味，讀書給人的享受是長久的。所以我們要多讀書、讀好書。

17．都；丟棄，放棄；益怠疲乏

18．自己快淹死了，還要錢財干什么呢？

19．這篇短文諷刺那些愛財如命，寧愿放棄自己的生命也不愿意丟掉錢財?shù)娜恕?/p>

字義；課外文言文閱讀

文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。只要理解了文章的意思，所有的題目也就和現(xiàn)代文的閱讀相同了，所以平時學習中要背會課文，還要懂得文章的意思。

17．考查字詞解釋。①永之氓咸善游：永州的百姓都很善于游泳。咸：都。②何不去之：為什么不丟掉它呢？去：丟棄，放棄。③益怠：更加累了。?。浩７?。

故解析為：都、丟棄，放棄、益怠疲乏

18．考查句子翻譯。且：將，將要。何以：用什么。故“身且死，何以貨為”譯為：自己快淹死了，還要錢財干什么呢

故解析為：自己快淹死了，還要錢財干什么呢？

19．考查情感主旨?！队乐ァ分v述了一個游水逃生的人腰纏萬貫，溺水而死的故事。說明了要善于取舍，在金錢與生命之間，生命更重要，因此，不能因一件小事而斷送性命，更不能愛財勝于命。諷刺那些愛財如命，寧愿放棄自己的生命，也不愿意丟掉錢財?shù)娜恕?/p>

故解析為：這篇短文諷刺那些愛財如命，寧愿放棄自己的生命也不愿意丟掉錢財?shù)娜恕?/p>

20．①語文老師給同學們講什么是語文。②對“我”的作文提出批評，并耐心地指出“我”的作文中的問題。

21．抒發(fā)了對語文老師獨特而生動的教學方式的贊嘆；表述對語文老師的教誨表述無限的感激之情。她是一個知識淵博、教學方法獨特、對學生要求嚴格、關(guān)愛學生成長的好老師。

22．“我”得到夸獎之后，開始學會賣弄所謂的“才氣”，作文寫得越來越臃腫、夸張，此時，“才氣”是害人的。

23．原來老師都是為了我好，我現(xiàn)在才明白老師的良苦用心。月亮暗淡下來，周邊都沒有光芒，隱隱約約能看見月亮里有黑影在閃動。

24．我的語文老師臧老師有一雙“銳利“的眼睛，她的目光總是表示不同的“嚴厲“。有一次，當我期中測試再次得到第一名，同學們朝我圍過來，老師用贊許的眼光盯著我，好